如何培養(yǎng)學生自我管理能力

如何培養(yǎng)學生自我管理能力1

　　一、修正自己，養(yǎng)成自主習慣

　　按照先入為主的規(guī)律，把開學的第一周定為常規(guī)養(yǎng)成教育周。向同學宣讀《學生日常行為規(guī)范》，以及學校的各項要求，并根據(jù)本班的特點，制定適合本班的班規(guī)班紀。以小組為單位組織學生聯(lián)系實際，逐一進行認真的學習、討論。

　　對學生進行文明禮儀、常規(guī)養(yǎng)成教育時，注重讓學生明確怎么做，為什么要這樣做，以及如何去做。與此同時，我還迅速美化布置教室，辦起專題板報，召開主題班會，營造良好的班級文化氛圍。使學生一進學校就在頭腦中深深地打下常規(guī)、禮儀的烙印。

　　盡管培養(yǎng)良好的行為習慣是一個長期的過程，不能寄希望開學的第一周、第一個月的強化教育活動就一勞永逸，但畢竟通過開學初扎扎實實的養(yǎng)成教育，可使學生熟悉校紀班規(guī)。多數(shù)學生能夠在教師的提醒、引導下，逐漸地由“他律”發(fā)展為“自律”。

　　在引導學生養(yǎng)成好習慣的.同時，要及時糾正不良習慣。對學生存在的問題應“曉之以理，動之以情”，注意利用課內(nèi)外的一切有利時機對學生進行理想教育，良好行為習慣教育，學習方法態(tài)度指導。我利用黑板報、手抄報、看書、開班會、隊會等各種途徑，以生動的故事、真實的事例告訴學生，養(yǎng)成良好的行為、學習習慣將會使他們終生受益，它對人的成長，發(fā)展起著不可估量的作用。

　　二、正視自己，樹立主體意識

　　通過班級教育活動，讓每一個孩子正視自己的班級角色，讓每一個孩子面對班級都能自信地說：“我很重要！”從而提高他們參與班級自主管理的積極性，實現(xiàn)從“他律”走向“自律”，并能自覺地為班級爭光爭榮譽。

　　在班級圍繞“五個好習慣之星評比”這一重點，展開了一系列有針對性的競賽評比活動。它對班級里每個同學在早讀、兩操、課堂紀律、課間秩序、衛(wèi)生值日等各方面表現(xiàn)進行監(jiān)督評比，突出獎勵班內(nèi)那些言行舉止文明、學習活動表現(xiàn)優(yōu)異的同學。

　　通過每月評比“五星”活動，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀管理能手和優(yōu)秀學生。同時還鼓勵學生積極參與學校的各種競爭。要讓學生真正成為班級的主人，必須讓學生經(jīng)常感受到班集體的溫暖，體驗到團結(jié)的力量，品嘗到成功的喜悅。積極鼓勵學生參與學校的各種競爭，有利于培養(yǎng)學生“班興我榮、班衰我恥”的主人翁精神，這是學生自主教育的一條重要途徑。

　　三、發(fā)展自己，提高管理能力

　　培養(yǎng)班級學生學會自主管理，促進學生自身發(fā)展，實現(xiàn)班級管理“從自律走向自覺”。雖然孩子們年齡小，但我始終認為他們的可塑性很大，只要我們有耐心，有恒心，教給他們管理方法，相信他們能夠行！正所謂“授之以魚，不如授之以漁”。通過學生班級自主管理實踐，學生人人心服口服，個個心情舒暢，每個學生都能自豪地說：“我能行！我是棒的！”從而更加激發(fā)他們蓬勃向上的決心和信心。

　　為此要發(fā)揮班委會的核心力量。俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶。”一個好的班集體，班干部所起的作用不容忽視，其作為班級的火車頭，起著“唯余馬首是瞻”的作用。開學伊始我馬上組織班級同學自己選舉班干部，要求新當選的班干部即要以身作則，身先士卒，從小事做起，從我做起；又要積極開展工作，大膽管理。剛開始時他們能力很欠缺，需要精心指導，在恰當?shù)臅r候還要放權(quán)給他們管理。如：班干部有權(quán)力對班上的好人好事給予加分，給予表揚；對一些不良行為要及時用恰當?shù)姆绞竭M行批評指正；樹新風，揚正氣。

　　四、評價自己，實現(xiàn)自我完善

　　注重班級管理的多元評價和自我評價，讓學生在反思中，不斷挖掘自己的潛能，不斷看到自己的進步，不斷加深對事物的認識，使自己會學習，會做人，會創(chuàng)新，會管理。

　　學生是在服務的基礎上實行自主管理的。他們在某一崗位上的服務本身就是一種無聲的管理、無形的激勵，正是這種無聲無形的管理和激勵使一種積極、健康、向上的有聲有形的班風蔚然形成。在這種風氣中班級管理工作通過一種示范激勵的途徑使學生將自己與他人之間、自己與制度之間、自己與自己之間進行比較、對照，從而引導學生自我評價、自我修正、自我管理、自我教育。

　　通過“四自”管理，形成符合本班實際的“學生自主班級管理”的保障機制，有效促進本班學生思想品德、心理素質(zhì)、管理能力的形成和提高。

如何培養(yǎng)學生自我管理能力2

　　一、創(chuàng)設良好的社會教育環(huán)境，引導學生進行自我管理

　　一是從國家和社會層面出發(fā)，為學生自我管理能力培養(yǎng)創(chuàng)設有利的發(fā)展空間，并積極進行拓展；

　　二是進一步加強學校、社區(qū)、社會共建良好教育環(huán)境，辦好社會學校、社區(qū)學校，努力營造學�！�家庭—社會三結(jié)合體系的教育網(wǎng)絡；

　　三是充分發(fā)揮中國關(guān)心下一代工作委員會的作用優(yōu)勢，為學生的自我管理能力培養(yǎng)以及他們的健康成長營造良好的社會教育環(huán)境與氛圍。

　　二、創(chuàng)設良好的家庭教育環(huán)境，培養(yǎng)學生的自我管理意識

　　學生的認知水平和身心健康發(fā)展會受到家庭教育環(huán)境中所有因素潛移默化的影響。例如，溺愛式的家庭教育方式是學生自我管理意識培養(yǎng)的大阻礙，但規(guī)范與民主式的家庭教育方式卻可以為學生自我管理意識培養(yǎng)和自我管理能力提升提供很大的發(fā)展空間。因此，要提升學生的自我管理意識與能力，就要特別重視家庭教育工作。學校方面要主動做好家校聯(lián)系，定期召集學生家長開展家庭教育培訓會，指導家長對學生進行正確的家庭教育。

　　三、營造良好的學校教育環(huán)境，發(fā)展學生的自我管理能力

　　校園是學生接受文化教育時間長的環(huán)境，也是對學生自我管理能力培養(yǎng)影響大的環(huán)境。要提高學生的自我管理能力，學校就必須狠抓德育不放松。德育可以大限度地發(fā)掘?qū)W生積極向上的原動力，促使學生向善向好發(fā)展，培養(yǎng)學生的成人意識，喚醒學生心理發(fā)展的潛能。下面重點介紹在眾多德育活動中培養(yǎng)學生自我管理能力的幾項有效措施。

　�。�1）組織各類活動，提升學生的自我管理意識。

　　一是社團活動、班會活動。每周舉行團活動，由班級團支書主持，組織學生對時事熱點問題、重大節(jié)日或紀念日的意義、班級和學生中的常見問題等積極發(fā)表個人觀點，終形成相應的結(jié)論。在主題班會上，班主任結(jié)合本學年學生培養(yǎng)計劃和班級成長方案，就班級中某一個或幾個問題的解決，廣泛搜集素材，采取學生喜聞樂見的方式引導和調(diào)動學生的.自我發(fā)展意識，提高學生的自我管理能力。

　　學校、年級也可以把每月活動主題化，如規(guī)范月、愛國教育月、自立自強自主提升月等，并把這些主題活動細化到每周開展的活動與評價過程中，讓學生在活動中重過程、抓細節(jié)、強體驗、促升華。

　　二是主題實踐活動。學校通過開展每日常規(guī)活動，如“日積一語、日行一善”道德實踐活動，進一步優(yōu)化學校育人環(huán)境，營造向上向善的教育氛圍，讓學生在體驗中感悟助人之樂趣、成長之幸福、生命之美好，培養(yǎng)學生的自我管理意識，并使其形成積極向上的人生價值觀。

　�。�2）營造學生自我管理的氛圍。

　　一是教師要注重班級的常規(guī)管理，培養(yǎng)學生的主人翁意識，鼓勵學生每日制訂自我管理計劃，并在學習過程中不斷對照計劃檢查任務完成情況，提高學習效率，提升自我管理能力。

　　二是教師要通過定期的心理疏導、時常的鼓舞激勵等幫助學生體驗到自我管理的意義。

　　三是學校要定期舉行全體學生大會，以實現(xiàn)統(tǒng)一思想、統(tǒng)一標準和營造氛圍的目標。大會議程包括對自我管理、自主學習意識較好的班級和學生進行相應的表揚，同時做好整頓提升的工作，終在全校范圍內(nèi)形成良好的自我管理教育氛圍。

如何培養(yǎng)學生自我管理能力3

　　一、家庭教育對孩子自我管理能力的影響

　　家庭教育是孩子自我管理能力的重要來源。在家庭教育中，父母可以通過言傳身教的方式來培養(yǎng)孩子的自我管理能力。家長可以通過自身的行為示范來引導孩子學會自我控制、自我監(jiān)督和自我調(diào)節(jié)等能力。

　　此外，家長還可以通過與孩子的交流來幫助孩子了解自己的情緒和需求，從而更好地控制自己的行為。

　　二、學校教育對孩子自我管理能力的影響

　　學校教育也是孩子自我管理能力的重要來源。

　　在學校教育中，老師可以通過課堂教學和課外活動等方式來培養(yǎng)孩子的自我管理能力。老師可以通過引導孩子學習如何制定目標、計劃和執(zhí)行計劃等方式來幫助孩子掌握自我管理的技能。

　　此外，學校也可以通過組織社團活動等方式來幫助孩子學會自我管理和團隊合作的能力。

　　三、家長如何培養(yǎng)孩子的自我管理能力

　　建立良好的家庭環(huán)境

　　建立良好的家庭環(huán)境是培養(yǎng)孩子自我管理能力的重要前提。家長應該創(chuàng)造一個安全、舒適、積極的家庭氛圍，讓孩子感受到家庭的溫暖和支持。

　　培養(yǎng)孩子的自我意識

　　家長應該幫助孩子了解自己的情緒和需求，從而更好地控制自己的行為。

　　家長可以通過與孩子的交流和教育，引導孩子認識自己的情緒和需求，從而更好地掌控自己的行為。

　　幫助孩子制定目標和計劃

　　家長應該幫助孩子學會制定目標和計劃，并且在孩子實施計劃的'過程中給予必要的支持和幫助。家長可以通過與孩子的交流和教育，引導孩子學會制定明確的目標和計劃，并且在孩子實施計劃的過程中給予必要的支持和幫助。

　　給孩子適當?shù)淖灾鳈?quán)

　　家長應該給孩子適當?shù)淖灾鳈?quán)，讓孩子有機會獨立思考和決策。家長可以在孩子做事情的過程中給予必要的指導和支持，但是不要過度干預孩子的行為。這樣可以幫助孩子學會自我控制和自我調(diào)節(jié)的能力。

　　四、學校如何培養(yǎng)孩子的自我管理能力

　　培養(yǎng)孩子的計劃和執(zhí)行能力

　　學校應該通過課堂教學和課外活動等方式來培養(yǎng)孩子的計劃和執(zhí)行能力。學�？梢酝ㄟ^引導孩子學習如何制定目標、計劃和執(zhí)行計劃等方式來幫助孩子掌握自我管理的技能。

　　組織社團活動

　　學�？梢酝ㄟ^組織社團活動等方式來幫助孩子學會自我管理和團隊合作的能力。學�？梢怨膭詈⒆訁⒓訉W校的各種社團活動，并且在活動中引導孩子學習如何自我管理和團隊合作。

　　培養(yǎng)孩子的自我評價能力

　　學校應該通過課堂教學和課外活動等方式來培養(yǎng)孩子的自我評價能力。學�？梢砸龑Ш⒆訉W會自我反思和自我評價，從而更好地掌握自己的行為和情緒。與此同時社會教育也是孩子成長的重要環(huán)境之一，社會教育對孩子的自我管理能力培養(yǎng)具有重要的影響。

　　社會教育可以通過以下幾個方面來培養(yǎng)孩子的自我管理能力：

　�。�1）參加社區(qū)活動和志愿者服務。社會教育可以鼓勵孩子參加社區(qū)活動和志愿者服務，讓孩子體驗社會生活，增強自我管理能力和社交能力。

　�。�2）開展體驗式教育和戶外拓展。社會教育可以開展體驗式教育和戶外拓展，讓孩子學會自我管理和自我調(diào)節(jié)，增強孩子的自信心和自我控制能力。

　�。�3）參加文藝、體育等興趣班。社會教育可以鼓勵孩子參加文藝、體育等興趣班，讓孩子發(fā)展自己的特長和愛好，增強孩子的自我管理能力和自信心。

　　（4）參加社會實踐和實習。社會教育可以鼓勵孩子參加社會實踐和實習，讓孩子了解社會生活和職業(yè)發(fā)展，增強孩子的自我管理能力和職業(yè)素養(yǎng)。

　　孩子自我管理能力培養(yǎng)的實踐

　　家庭教育的實踐

　　家長要創(chuàng)造一個溫馨、和諧、積極向上的家庭氛圍，讓孩子在這個環(huán)境中感受到家庭的溫暖和支持，從而增強孩子的自信心和自尊心。

　　家長可以通過以下幾個方面來培養(yǎng)孩子的自我管理能力：

　　建立規(guī)律的生活習慣。

　　家長要和孩子一起制定生活規(guī)律，如按時起床、按時吃飯、按時睡覺等，讓孩子養(yǎng)成良好的自我管理習慣。鼓勵孩子獨立完成作業(yè)。家長要鼓勵孩子獨立完成作業(yè)，讓孩子養(yǎng)成自主學習和自我管理的好習慣。

　　關(guān)注孩子的情緒和心理健康。

　　家長要關(guān)注孩子的情緒和心理健康，及時與孩子溝通交流，幫助孩子解決困惑和問題，讓孩子學會自我調(diào)節(jié)和自我激勵。

　　鼓勵孩子參與家務勞動。

　　家長要鼓勵孩子參與家務勞動，讓孩子養(yǎng)成勤勞、自律、自我管理的好習慣，如整理書包、洗碗、掃地等。

　　學校教育的實踐

　　學校可以通過以下幾個方面來培養(yǎng)孩子的自我管理能力：

　　培養(yǎng)孩子的自主學習能力。

　　學校要注重培養(yǎng)孩子的自主學習能力，讓孩子學會自我管理和自我激勵，如制定學習計劃、自主閱讀、自我評價等。注重班級管理和班級文化建設。學校要注重班級管理和班級文化建設，讓孩子在班級中體驗到團結(jié)、友愛、協(xié)作的氛圍，增強孩子的自我管理能力和自信心。

　　鼓勵孩子參與課外活動。

　　學校要鼓勵孩子積極參與課外活動，讓孩子充分發(fā)揮自己的特長和潛力，提高自我管理能力和自信心。

　　綜上所述，家庭教育和學校教育都是培養(yǎng)孩子自我管理能力的重要途徑。家長應該創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境，幫助孩子認識自己的情緒和需求，并且?guī)椭�孩子制定目標和計劃�?/p>

　　學校應該通過課堂教學和課外活動等方式來培養(yǎng)孩子的自我管理能力。

　　通過家庭和學校的共同努力，可以幫助孩子更好地掌控自己的生活，更加自信地面對未來的挑戰(zhàn)。

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