小學備課格式及要求的規(guī)范管理

　　總要求：

　　1、按照教學常規(guī)中各學科設置的作業(yè)，要求做到全批全改，不允許以集體評講代替批改，以張貼答案代替批改，以家長簽字、學生互批代替批改。重點作業(yè)及練習應精批細改或面批面改。

　　2、作業(yè)批改要及時，一般應在下一堂課前將作業(yè)本發(fā)給學生，未經批改的作業(yè)本不能發(fā)給學生。要求學生認真查看教師的批改或評語，并根據(jù)教師批改要求訂正或重做。凡錯題，均要求學生及時訂正，教師對訂正的作業(yè)同樣要進行批改。批改作業(yè)均用紅筆。

　　3、要做好作業(yè)批改記載和講評，對獨創(chuàng)性的見解和代表性的錯誤應予記錄，作為講評和輔導的依據(jù)。作業(yè)講評要鼓勵先進，啟發(fā)和幫助后進，切忌挫傷學生的自尊心和積極性。

　　4、作業(yè)評定一律用等第，一、二年級可用星星等評價符號，其他年級則用A、B、C、D。對書寫整潔、解題具有獨到之處的學生，教師要有針對性的批注，可以用上“☆”等符號，還可以寫上激勵性的批語，書寫字跡要工整，用楷書書寫，評價要恰當。批改作業(yè)要多肯定、鼓勵、贊揚學生作業(yè)的成功、進步，要指出作業(yè)中的錯誤缺陷，并引導學生自我認識、自己改正。不允許以罰做作業(yè)的辦法懲罰作業(yè)質量有問題的學生。

　　5、批改符號要統(tǒng)一。對的打“√”，錯的打“×”，打勾要規(guī)范，不能連勾帶拖，要打在解答的結尾，筆跡要小，不破壞學生的字跡。“訂正”兩字應在學生作業(yè)結尾的下一行頂格書寫。作業(yè)本、練習冊、作文等作業(yè)還應在批改結尾處寫上批改日期。作業(yè)中的錯處，可適當劃出來。圈劃要規(guī)范，一目了然，便于學生發(fā)現(xiàn)和改正錯誤，但杜絕在同一地方反復圈畫涂改。一頁上的作業(yè)逐題批閱，嚴禁在整面作業(yè)上只打一、兩個大鉤的粗放型批改方式。

　　6、學生作業(yè)本封面應寫清姓名、班級，同一學科同時使用多本作業(yè)本的，應在本子左上角標上阿拉伯數(shù)字，便于區(qū)分。教育學生愛護本子，不亂涂亂畫，不卷角。教師要保留從開學用的第一本到期末的最后一本作業(yè)本。

　　7、一至三年級學生書寫要求使用“HB”型的鉛筆書寫，四年級至六年級學生一律用鋼筆謄寫。

　　8、要求學生不抄襲作業(yè)，按規(guī)定時間上交，既要允許學生有差異地完成作業(yè)，又要激勵學生更快更好地完成作業(yè)，要注意培養(yǎng)學生自我檢查作業(yè)、自我訂正作業(yè)的習慣和能力。對不合規(guī)范要求的作業(yè)，教師要耐心指導，個別幫助，引導學生自覺改正，鼓勵學生在下次作業(yè)時按規(guī)范要求做好，對未按時上交的學生要查明原因，提出要求，督促以后準時上交作業(yè)，對作業(yè)有困難的學生要及時給予幫助、鼓勵。

　　9、作業(yè)的形式要多樣，可分口頭、書面、思考、實驗、操作、制作、測量、觀察、調查等，中高年級學生可適當布置一些課外閱讀作業(yè)，力求能啟發(fā)學生思維、培養(yǎng)學生能力。

　　10、作業(yè)的內容要精選，要符合教學要求和學生實際。要重視系統(tǒng)訓練，體現(xiàn)梯度，做到題量適當，難易適度，分層要求。嚴格控制作業(yè)總量，減輕學生過重的負擔。課堂作業(yè)必須當堂完成。

　　各科作業(yè)設置及要求

　　1．語文：

　　一年級： 拼音本，田字簿，聽寫本，生字抄寫本，課堂作業(yè)本，配套練習冊。

　　二年級：田字簿，聽寫本，寫話本，生字抄寫本，課堂作業(yè)本，配套練習冊。

　　三~六年級：生字抄寫本，課堂作業(yè)本，聽寫本，摘記本，大小作文本，配套練習冊。

　　（配套練習冊年級要統(tǒng)一）

　�。�1）、一、二年級學生在漢語拼音本上抄寫聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。在田字格本上抄寫生字或詞語。在方格本或摘要本上抄寫詞語或句子或完成相關練習。在摘要本上或練習本上完成相關練習時，要求每次作業(yè)都要寫明課文題目，練習類型。要求格式正確，兩次作業(yè)之間，摘要本本子空一行。在進行另一篇課文的作業(yè)時，則另起新的一頁。本子的使用，年級里要統(tǒng)一。

　　（2）、要堅持精讀課文每篇一聽寫，每單元一聽寫的制度。對未掌握的詞語要求在聽寫本上訂正并予以一定量的抄寫。

　�。�3）、教師在批閱學生作文時，修改符號應與指導學生修改病句的符號一致。大作文批改采用眉批和總批相結合的方法，每次眉批的作文不少于學生數(shù)的三分之二。作文本封面里第一頁應空出來作目錄用，每次作文的題目應寫在“目錄”頁上，第一行中央應標“目錄”兩字，兩字相隔兩格。第三頁起進行謄寫。教師評語下面學生不再謄寫。凡作文都另起新頁，首行正中寫題目，教師等第寫在右上方，同時將這一成績記載在“目錄”頁面上。學生習作中的錯別字訂正在教師所畫框中。小作文的批改以疏通文字為主，提倡適當寫些眉批。

　　（4）、大作文隨每單元一篇。小作文應配合教材練習為主，適當配合寫些隨筆等，每學期總量應至少達到16篇。

　　(5)、造句時詞語頂格寫，詞后帶上破折號，(破折號占兩格)然后造句。關聯(lián)詞語應標上省略號(省略號占兩格)，然后造句。所造的句子一行寫不下，需另起一行時，要對齊句子的第一個字。

　�。�6）、回答問題要先抄題目，在抄寫題目后面這一行里不能接著答題。另起一行寫好“答”字，加上冒號。

　�。�7)、正確書寫標點符號，逗號、句號、問號、感嘆號、分號等占一格，前引號、后引號各占一格，省略號、破折號占兩格。

　�。�8）、練習冊、補充習題的批閱要求同課堂練習簿要求一致，但要讓學生在指定位置訂正。

　　2．數(shù)學：

　　一、二年級： 低算簿，口算，課堂作業(yè)本，配套練習冊。

　　三~六年級：大數(shù)學簿，口算，課堂作業(yè)本，配套練習冊。

　　（配套練習冊年級要統(tǒng)一）

　�。�1）、每次作業(yè)第一行寫明大標題練習幾。如：練習一或練一練。

　�。�2）、每做一題要在豎線格里寫好序號，如：1、2、3。訂正題也要寫好該題的序號。

　�。�3）、解答應用題時，有單位名稱的在橫式得數(shù)后寫上單位名稱，并在單位名稱外畫上()，寫答句時，“答”字寫在豎線格右，“答”字后面寫上“：”，答句要寫完整，句子寫完后點上標點符號。

　　（4）、每道題之間空一行，每兩次作業(yè)之間空三行。

　�。�5）、作業(yè)本的最上線的上面和最下線的下面不寫字。

　　（6）、凡需要畫線處要用尺畫，如畫圖形、線段圖、表格、統(tǒng)計圖等

　　（7）、補充習題和練習冊上的訂正題要及時訂正，教師要及時批閱。

　　（8）、要經常鼓勵學生作業(yè)的進步，并寫上表揚或鼓勵的話，激勵學生不斷進步，但書寫要公正，學生能讀懂。

　　3、其他學科

　�。�1）、除實踐性的作業(yè)外，要堅持當堂完成作業(yè)。

　�。�2）、依照總要求批改作業(yè)。

　　說明：

　　1、本要求中只是對作業(yè)批改的一般要求，在這基礎上鼓勵教師積極探索創(chuàng)意性的批改方法，特別在批改中如何進一步激發(fā)學生的學習積極性、主動性與新的突破。

　　2、本要求是規(guī)范教學行為，落實新課改，切實保證教學質量的重要環(huán)節(jié)。同時也是體現(xiàn)教師教學工作六認真的依據(jù)。

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