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學(xué)校班級管理方法
班級管理就是班主任按照一定的原則和具體要求，采取適當(dāng)?shù)姆椒�，為建�?gòu)良好的班集體而進(jìn)行的綜合性活動。以下是小編整理的學(xué)校班級管理方法，希望對大家有所幫助。
學(xué)校班級管理
春寒料峭，在新課程改革的繼續(xù)進(jìn)行中，我們的班主任工作也將迎接新的挑戰(zhàn)，四年級班級管理方案。為了使新學(xué)期班級上能有更新的氣息，特制定班主任管理方案如下：
一、學(xué)習(xí)方面
做好班主任工作，是件不容易的事，自己覺得功夫下了不少，也花費了大量的時間去輔導(dǎo)他們，但效果并不明顯，自己有點灰心，但看到有幾個、成績不很好的同學(xué)，在我的輔導(dǎo)下，上一次考得還可以，又給我一點鼓勵。不管怎樣我將一如既往，繼續(xù)幫助他們，關(guān)心每一個學(xué)困生，把他們的成績搞上去！
本學(xué)期以來，我擔(dān)任四年級班主任，面對困難生多、不做作業(yè)的人多，且上課思想不集中、作業(yè)拖拉、馬馬虎虎，你不催他，他可以一星期不交的情況。針對這種情況，自己沒有放棄這些學(xué)生不管，而是想方設(shè)法幫助他們上進(jìn)，關(guān)心、呵護(hù)每一個同學(xué)。一方面我利用校信通有目的地進(jìn)行個別學(xué)生的家訪，先與他們的家長取得聯(lián)系，能得到家長的支持，溝通老師與家長的思想，讓他們也時刻敦促自己的子女認(rèn)真學(xué)習(xí)，使學(xué)生從思想上認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)使命；另一方面利用晨會、班會經(jīng)常講解些日常行為規(guī)范，處處地方教育學(xué)生要用行為規(guī)范來對照自己、約束自己。只有端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)目的性明確了，學(xué)習(xí)興趣也上去了，學(xué)習(xí)勁頭也來了，學(xué)習(xí)成績也能有所提高。
二、常規(guī)教育方面
我決定從以下幾點入手：
1、充分利用班隊會的時間學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在日常學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。我將在班級設(shè)立班委會，專門負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查學(xué)生的日常行為，并在周末時間進(jìn)行總結(jié)，通過監(jiān)督員的匯報，評出“學(xué)習(xí)之星“紀(jì)律之星”“衛(wèi)生之星”“進(jìn)步之星”。對表現(xiàn)不夠好的學(xué)生，及時進(jìn)行點撥、指導(dǎo)，加強(qiáng)教育。
2、合理利用升旗儀式、重大節(jié)日，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。這學(xué)期利用學(xué)校組織的“尋找春天的足跡”、六一兒童節(jié)文藝表演、安全伴我行、學(xué)習(xí)眼保健操等重大活動舉行一些有意義的主題班會，使學(xué)生懂得做人的道理，培養(yǎng)其安全主義觀念，加強(qiáng)學(xué)生的愛班意識為班牌爭得榮譽(yù)，規(guī)劃方案《四年級班級管理方案》。同時，讓學(xué)生在各種活動和勞動中學(xué)會合作，學(xué)會生活。
各項活動中的教育陣地的作用，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感，使學(xué)生心中有他人、有集體。比如：可以利用校園各項活動的評比、展示等活動，對學(xué)生進(jìn)行思想教育。另外，對于學(xué)生的書寫讀的姿勢，我將采用“誰的小樹長得最直”的活動進(jìn)行監(jiān)督，并在課堂上隨時提醒與幫助。
三、班級紀(jì)律方面
一個班級，要想有良好的班風(fēng)，必須要有良好的紀(jì)律才行。因而，我從以下幾點入手：
1、課堂紀(jì)律首先師生共同制定班規(guī)班紀(jì)，并制定相應(yīng)的獎懲辦法。這樣學(xué)生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀(jì)律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為。我們班的宗旨是“說到就要做到。”
2、課間紀(jì)律
課間是學(xué)生輕松休息的時間，良好的課間紀(jì)律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀(jì)律亂的法寶。我將針對學(xué)生的年齡特點，開展眼保健操、長跑、踢毽子等活動，使學(xué)生既健體又受教育，還能增進(jìn)師生之間的感情，擴(kuò)大交流的空間。同時，隨時提醒學(xué)生要注意的危險活動和場地，寓教于樂。
3．衛(wèi)生紀(jì)律
講究衛(wèi)生很重要。俗話說，病從口入。收拾好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，還能創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
（1）個人衛(wèi)生：要求衣著整潔，做好“三勤”，桌箱勤清，物品勤擺，兩操勤做。
�。�2）班級衛(wèi)生：每天早、中、晚分派值日生清掃，設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進(jìn)行檢查與監(jiān)督。對于主動、及時打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組，進(jìn)行獎勵。同時利用花草美化環(huán)境，并進(jìn)行愛護(hù)環(huán)境和花草的教育。
每個同學(xué)都能在某一方面得到進(jìn)一步的發(fā)展。因此，在班級繼續(xù)開展各種活動。如：小小朗誦能手、小歌手、星級學(xué)生、小發(fā)明家、小詩人、數(shù)學(xué)小博士和愛書人等各種評比活動。在這些活動中，大力推出新人、新作，讓每個孩子都敢于面對大家展示自我，充分鍛煉自己，提高學(xué)生的自信心。另外，充分利用好評價榜，加強(qiáng)管理。
班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。這學(xué)期我將采取班干部民主制（包括班長和組長），使班級管理再上新臺階，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個性的人,使孩子們學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會合作和學(xué)會管理。
四、其他方面
班級管理中還應(yīng)注重個體的發(fā)展，在各項活動中挖掘各種人才及學(xué)生的潛力，使班上的金色的童年。這學(xué)期，我將會蹲下身子和學(xué)生說話，用心去交流，用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點。我相信，只要關(guān)愛孩子，尊重孩子，寬容孩子，我們就能找到開啟學(xué)生心靈的鑰匙。上述措施只是我對班級本學(xué)期的初工作中，我將不斷地加以改進(jìn)。若有不足之處，敬請領(lǐng)導(dǎo)老師批評、指正。
學(xué)校班級管理技巧
1、教師每周至少聽一節(jié)，行政人員每周至少聽兩節(jié)，學(xué)科組圍繞專題每月聽課兩次；聽課范圍要涉及各年段，鼓勵教師跨學(xué)科聽課。聽課時，使用統(tǒng)一的記載簿。
2、聽課前先熟悉教材，解讀教材，帶著自己的思考進(jìn)課堂，以便進(jìn)行立體式的比照。
3、聽課教師要在上課鈴聲響起前進(jìn)入教室；聽課過程中不交頭接耳，關(guān)閉手機(jī)或調(diào)至振動狀態(tài)；上、下課與學(xué)生一起起立，以示對執(zhí)教者的尊重。
4、認(rèn)真聽課，不做與聽課無關(guān)的事。聽課時注意發(fā)現(xiàn)并挖掘“有價值的教育事件”。
5、聽課過程中要作好詳細(xì)的記錄，填寫聽課簿各個欄目，尤其要關(guān)注教學(xué)過程、學(xué)生表現(xiàn)、板書等，并有機(jī)地進(jìn)行簡短的評論。
6、聽課時要做到聽、看、記、思、議有機(jī)結(jié)合。
聽：
�、俳處熞龑�(dǎo)的智慧，
�、诮虒W(xué)環(huán)節(jié)的進(jìn)展，
�、劢虒W(xué)方法的運(yùn)用，
�、苷n堂練習(xí)的效果。
看：
�、賹W(xué)生的行為狀態(tài)，
②學(xué)生的活動時間，
③學(xué)生的參與方式，
④學(xué)生的參與廣度。
記：
①教學(xué)重點難點的突破，
�、谏傻挠行ч_發(fā)，
�、勐犝n過程時的零星體會。
思：
�、俳處熃滩奶幚淼腵精巧，
�、谥鲗�(dǎo)作用與主體地位的融合。
議：
①精彩片斷的賞析，
②教學(xué)疏漏對學(xué)生的影響，
�、劢虒W(xué)的建議或完善的方法。
7、聽課，重點看學(xué)生怎么學(xué)，看教師怎樣教學(xué)生學(xué)的。
8、聽課后要思考、整合，積極參與評課活動并發(fā)表自己的意見。
9、期中和期末學(xué)校對教師的聽課簿進(jìn)行檢查，重點查記載的完整性和聽課過程中的個性化點評。
學(xué)校班級措施
為進(jìn)一步貫徹學(xué)校工作精神，切實搞好班級衛(wèi)生工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，確保學(xué)生身心的健康發(fā)展，根據(jù)我班實際情況，現(xiàn)制定衛(wèi)生計劃如下：
一、召開班會，師生共同討論制訂健康教育計劃、《班級衛(wèi)生管理制度》等。
二、通過多種形式開展衛(wèi)生知識宣傳。打掃易，保持難，這是衛(wèi)生工作的常識。所以要搞好衛(wèi)生工作，必須從源頭著手，即提高學(xué)生的思想認(rèn)識，養(yǎng)成愛衛(wèi)生的良好習(xí)慣，這就是我們所說的養(yǎng)成教育。為養(yǎng)成學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣，充分利用櫥窗、黑板報、晨會等各種陣地，開展衛(wèi)生教育，號召廣大學(xué)生自覺遵守衛(wèi)生制度，自覺養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣，人人爭做文明學(xué)生。
三、實行衛(wèi)生崗位責(zé)任制，搞好校園環(huán)境衛(wèi)生，營造健康優(yōu)美的育人環(huán)境。
�。�1）劃分衛(wèi)生包干區(qū)，責(zé)任落實到人，值日生分為四個組，每個人干什么都分的清清楚楚，教室衛(wèi)生，掃地、拖地四個人，擦窗臺一個人，排桌子、抬水、倒垃圾、打掃走廊各一人。衛(wèi)生區(qū)是男廁所和垃圾車所在的部分校園，面積較大，教育學(xué)生不怕臟、不怕累，值日生廁所5人，地面3人，分工合作，每天及時打掃，隨時撿拾。每天早上，7點30到校，7點45干完回教室；每天中午1點30到校，1點45干完回教室，干完后組長檢查效果，每天記錄，班會時間進(jìn)行總結(jié)，獎優(yōu)罰劣，形成良好風(fēng)氣。
�。�2）制定“人人參與保潔”衛(wèi)生責(zé)任區(qū)，每周一大掃，保持校園環(huán)境潔美觀，教室衛(wèi)生責(zé)任落實到人，要求做到整潔美觀教室窗明幾凈。
�。�3）繼續(xù)做好班級綠化美化，學(xué)生認(rèn)養(yǎng)綠色植物，美化教室環(huán)境。
（5）衛(wèi)生檢查辦法：實行衛(wèi)生班長負(fù)責(zé)制，每天記錄各組值日情況,是不是按時完成，干的是不是干凈，班會時間進(jìn)行評比，進(jìn)行督促，形成組組爭優(yōu)秀的風(fēng)氣。課間及時到位打掃，保持較室內(nèi)和衛(wèi)生區(qū)的潔凈。教育學(xué)生不亂丟亂扔，主動撿起每一片紙，形成人人講衛(wèi)生的良好局面。每周一在班會上公布衛(wèi)生檢查情況。
四、綠化校園，美化環(huán)境。要教育學(xué)生愛護(hù)花草樹木，愛護(hù)公共財物，愛護(hù)花壇等風(fēng)景建筑設(shè)施。
五、要培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，建立正確的世界觀，還要注意營養(yǎng)，加強(qiáng)體格鍛煉，保證青少年的身心健康。
六、開展衛(wèi)生保健活動，衛(wèi)生知識宣傳活動，做好學(xué)生預(yù)防接種及師生常見病的防治工作。教育學(xué)生注意用眼衛(wèi)生，認(rèn)真做好眼保健操和廣播操；加強(qiáng)個人衛(wèi)生教育，進(jìn)行個人衛(wèi)生習(xí)慣抽查，以養(yǎng)成講衛(wèi)生光榮，不衛(wèi)生恥辱的新風(fēng)尚。對學(xué)生進(jìn)行一次健康體檢，建立健康檔案。做好青春期衛(wèi)生知識宣教，開展衛(wèi)生知識專題講座。
七、做好晨檢和午檢工作，協(xié)助衛(wèi)生防疫部門做好學(xué)生的防病工作。
學(xué)校班級管理細(xì)則
為加強(qiáng)學(xué)校班級財產(chǎn)管理，減少損壞，防止浪費，牢固樹立以教學(xué)為中心的工作指導(dǎo)思想，努力提高教育資源使用效率，根據(jù)有關(guān)法律法規(guī)制定以下管理細(xì)則：
一、財產(chǎn)內(nèi)容：
1、班級配備講臺桌、黑板、課桌椅、電視、門窗、吊扇、開關(guān)板、插座、日光燈、玻璃等設(shè)施；
2、學(xué)生宿舍配備床、桌椅、柜子、門窗、衛(wèi)生間潔具、洗滌用具、吊扇、開關(guān)板、日光燈、玻璃等設(shè)施；
3、學(xué)校其它公共財產(chǎn)、設(shè)施。
二、財產(chǎn)管理：
�。ㄒ唬┖笄诠芾恚�
1、學(xué)校的財產(chǎn)實行“歸口領(lǐng)導(dǎo)，層層負(fù)責(zé)、統(tǒng)一管理”的原則，避免重購輕管、只用不管的思想。
2、學(xué)期初，學(xué)校后勤處將教室、學(xué)生宿舍的一切設(shè)施進(jìn)行維護(hù)，保證能正常使用后交付各班級學(xué)生使用。經(jīng)班主任核實并在責(zé)任書上簽字，其班級財產(chǎn)管理責(zé)任由班主任承擔(dān)。后勤處、學(xué)生處進(jìn)行督導(dǎo)。
3、學(xué)期中，后勤處會同學(xué)生處對班級財產(chǎn)管理組織督查，每周班級應(yīng)指派專人進(jìn)行自查，并報班主任。如班主任有調(diào)整或離職等，應(yīng)向后勤處申請辦理移交手續(xù)，沒有辦理的由原班主任承擔(dān)責(zé)任。
4、學(xué)期末，班主任必須向后勤處申請，由后勤處組織驗收，并辦理驗收手續(xù)。驗收完畢，班主任管理責(zé)任終止。如不按此程序操作，其責(zé)任由班主任負(fù)責(zé)。
5、后勤處、學(xué)生處對教室、學(xué)生宿舍的財產(chǎn)進(jìn)行定期和不定期地檢查，發(fā)現(xiàn)問題，除及時維修外還應(yīng)做好記錄，上報情況，落實賠償。問題嚴(yán)重者，報學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)按有關(guān)規(guī)定處理。
6、后勤處對班級財產(chǎn)要執(zhí)行平時與集中相結(jié)合的維修制度。集中在寒、暑假進(jìn)行維修，保證教學(xué)、生活的正常使用。
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1、班主任對教室、學(xué)生宿舍的財產(chǎn)全面負(fù)責(zé)，應(yīng)經(jīng)常對學(xué)生開展愛護(hù)公物方面的教育，叮囑學(xué)生管好財產(chǎn)，不損壞公物.如有損壞，責(zé)成當(dāng)事人賠償。
2、教室、班級所屬學(xué)生宿舍的所有財產(chǎn)，按照誰使用、誰負(fù)責(zé)，誰損壞、誰賠償?shù)脑瓌t實施。班上的公物管理實行班級負(fù)責(zé)制。如有人為損毀，由該班自行解決維修或照價賠償。其班主任作為賠償?shù)谝回?zé)任人。
3.教室課桌椅，開學(xué)時按班級實有人數(shù)配備。定人、定位，誰用誰監(jiān)管。學(xué)生人數(shù)增減，班主任把增減人數(shù)通知后勤處，由后勤處增設(shè)或收回桌椅.學(xué)生和班級之間不得私自更換桌椅。
4、特殊情況需要進(jìn)行財產(chǎn)調(diào)整，經(jīng)校長同意后，班主任會同后勤處相關(guān)人員辦理變更手續(xù)。
三、獎勵與賠償：
1、教室門窗、玻璃要保護(hù)好。做到：人在開門窗，人走關(guān)門窗。開關(guān)門窗動作要輕，勿用腳踢門。無意損壞酌情賠償，屬責(zé)任事故或故意損壞者加倍罰款。
2、多媒體、機(jī)房、實驗室等公共場所設(shè)備，人為損壞要酌情賠償；丟失要照價賠償。
3、課桌椅要愛護(hù)，不亂刻亂畫，不準(zhǔn)私自調(diào)換。人為損壞或丟失者，除批評教育外，視其損壞程度，實行經(jīng)濟(jì)賠償。
4、看管好班級的其他財產(chǎn)，不能分清責(zé)任的財產(chǎn)破壞行為，由集體共同承擔(dān)賠償責(zé)任。
5、愛護(hù)學(xué)校花草樹木，不準(zhǔn)在花、草地上拉繩曬衣。故意損壞花草樹木者，按原價的兩倍賠償。
6、賠償和修理后，由后勤處財產(chǎn)管理員核銷。
7、舉報他人破壞公物者，經(jīng)核實給予相應(yīng)獎勵。
班級管理方法
第一、讓學(xué)生民主參與班級紀(jì)律制定
紀(jì)律是一種規(guī)則和規(guī)范。紀(jì)律依據(jù)規(guī)范所規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)與要求而制定，遵守紀(jì)律可以形成規(guī)范。紀(jì)律具體體現(xiàn)在規(guī)則中，執(zhí)行規(guī)則就是遵守紀(jì)律。在班級紀(jì)律的制定過程中，往往采用的方式是由班主任老師制定，學(xué)生遵照執(zhí)行。此種方式將學(xué)生排除在紀(jì)律制定者之外，學(xué)生在紀(jì)律執(zhí)行中顯得非常被動，積極性難以調(diào)動，最終會導(dǎo)致學(xué)生規(guī)則意識難以形成，反而容易產(chǎn)生逆反心理。有鑒于此，我建議班規(guī)班紀(jì)由學(xué)生民主參與，師生共同制定。讓學(xué)生民主參與班規(guī)班紀(jì)的制定，在很大程度上滿足了學(xué)生成為班規(guī)班紀(jì)的制定者的心理需要，從而促使學(xué)生自覺遵守，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識。
每當(dāng)接手一個新的班級時，我首先組建臨時班委會，然后和班委會一起制定出符合本班特點的規(guī)則。我們首先要全面考慮，讓學(xué)生們想想他們在課堂上應(yīng)該怎么做，課后應(yīng)該干什么，同學(xué)之間應(yīng)該怎么相處，他們一般會犯什么樣的錯誤比如完不成作業(yè)怎么辦，與同學(xué)打架怎么辦，上網(wǎng)吧打游戲怎么辦，上課違反紀(jì)律怎么辦等等�？此剖切┎黄鹧鄣男栴}，其實每個問題都和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活西息息相關(guān)。經(jīng)過班委會的共同研究，最終制定出符合本班特色的規(guī)則。在宣布紀(jì)律和規(guī)則時，一定要讓學(xué)生明白：這些紀(jì)律和規(guī)則不是為了約束，制約他們的發(fā)展，而是為他們的健康發(fā)展提供保障。當(dāng)學(xué)生對規(guī)則有了認(rèn)同感，對集體有了歸屬感時，他們便會把自己看作是班級的一分子，為了維護(hù)班級的利益，自覺遵守共同制定的規(guī)則。
第二、培養(yǎng)學(xué)生的自律品質(zhì)
自律，就是學(xué)生從自身內(nèi)部向自己施加準(zhǔn)則與控制。是對人的一種高要求，是學(xué)生紀(jì)律性發(fā)展的最高階段，是課堂學(xué)習(xí)紀(jì)律管理的最終目的。畢達(dá)哥拉斯說：“不能約束自己的人不能稱他為自由人�！蔽覀兊淖月刹皇亲屢淮蠖岩�(guī)章制度來層層束縛自己，而是用自律的行動創(chuàng)造一種井然的秩序來為我們的學(xué)習(xí)生活爭取更大的自由。
在初中低年級階段，我們要靠他律來給學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及自覺遵守班級紀(jì)律和學(xué)校規(guī)則的良好品格。隨著年齡的增長，在初中高年級階段，學(xué)生在不斷的成長和成熟，我們就應(yīng)慢慢引導(dǎo)學(xué)生由他律走向自律。
例如，為了培養(yǎng)學(xué)生的“自律”能力，我發(fā)動學(xué)生選擇一句自己喜歡的人生格言，貼在課桌的右上角，從正面激勵引導(dǎo)學(xué)生；而讓那些自覺性差的學(xué)生把缺點及改進(jìn)措施寫出來，貼在課桌的左上角，以時刻提醒自己。
我還利用“主題班會”的時機(jī)對全體學(xué)生進(jìn)行自律品格的培養(yǎng)。通過主題班會學(xué)生都懂得了這樣的道理：如果我們總在一種被要求的環(huán)境下學(xué)習(xí)和生活是很難進(jìn)步的，所以我們應(yīng)該學(xué)會自己約束自己，自己要求自己，變被動為主動，自覺遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范，拿他來約束自己的一言一行。
對那些紀(jì)律特別差的學(xué)生我采用“談話”的方式。我們班的周同學(xué)是個違反紀(jì)律的“�？汀�。我每周和他進(jìn)行一兩次溝通，引導(dǎo)他分析自己最近表現(xiàn)怎么樣，有了哪些進(jìn)步，還有哪些做得不太好的地方，特別注重用具體的小事情來具體分析，及時表揚(yáng)進(jìn)步，并提出下一步的要求。通過這樣引導(dǎo)，他逐漸減少了違紀(jì)次數(shù)，慢慢提高了自律能力�，F(xiàn)在的他，基本上能夠遵守課堂紀(jì)律了，任課老師都夸他有了很大的進(jìn)步。
第三、正確處理學(xué)生的違紀(jì)行為
每個班主任都會有這樣的感觸：一個新班集體的建立初期，紀(jì)律是最好的。因為他們彼此都不熟悉，對陌生的環(huán)境和陌生的人還處于探索期和適應(yīng)期。當(dāng)他們熟悉了班主任的脾氣和工作作風(fēng)，以及和同學(xué)成為朋友時，班級紀(jì)律將會處于最危險的時期�？赡軙腥恕耙陨碓嚪ā�，此時班主任對所犯錯誤的孩子決不能姑息遷就，做“老好人”。一定要用班規(guī)對學(xué)生進(jìn)行適時適度的教育，讓他認(rèn)識到錯誤不僅對他人起到了壞的影響，而且對本人的成長也是非常不利的。要讓他感到班主任的批評是對他有益的，是考慮到他未來的發(fā)展的。即使再頑固的孩子也有向善向好的一面，抓住這一點及時教育，會起到預(yù)想不到的好效果。
人非圣賢，孰能無過。我們成年人有時都會犯錯誤，更何況正處于生長發(fā)育期的青少年呢？犯錯誤并不可怕，關(guān)鍵是如何正確對待錯誤，怎樣改正錯誤。作為教師，對于學(xué)生的缺點和錯誤如何進(jìn)行批評教育？這是一個非常重要、而且含有技巧的問題。我們采取不同的處理方式就會有不同的結(jié)果：有效的，具有激勵性質(zhì)的批評，可以改變一個人，更使他受益終生；相反一個傷人自尊心的、令人消沉的批評，有可能讓一個人的精神從此一蹶不振，失去前進(jìn)和向上的動力，也就是我們平常所說的“破罐子破摔。”所以，當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，老師一定要保持冷靜，因為在發(fā)怒的情況下，容易使人失去理智，不能做出正確的判斷，造成不良的后果。
班主任班級管理技巧
一、班干部制度。
班干部是連接老師和學(xué)生的紐帶，是老師的小幫手。挑選出優(yōu)秀的班干部可以減輕教師工作負(fù)擔(dān)，達(dá)到事半功倍的效果。班干部的選擇一般有以下幾個原則：
1.有責(zé)任心任何一個干部都要有責(zé)任心，學(xué)生干部更是如此，只有事事上心，把同學(xué)的事情當(dāng)成自己的事情，才能勝任這一工作。
2.成績優(yōu)秀小學(xué)階段的孩子特別注重成績，喜歡和成績好的學(xué)生打交道，挑選成績好的學(xué)生有利于樹立班干部威信，便于工作開展。
3.善于溝通班干部需要對老師的指令上傳下達(dá)，同學(xué)之間有了矛盾也要積極調(diào)節(jié)，這時候的溝通能力顯得尤為重要，言語表達(dá)，肢體語言，都是必不可少的條件。
二、衛(wèi)生制度(值日制度)
良好的班級群體，成績好是衡量一個班級管理成功與否的重要因素，而潔凈整潔的班級環(huán)境，絕對是促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的有利條件。從我們小時候開始，值日小組就出現(xiàn)在每個教室的墻上。今天要說的，是應(yīng)該不斷細(xì)化，不斷具體化的值日小組制度。
1、室內(nèi)衛(wèi)生按照周一至周五每天一組的分配是基本準(zhǔn)則，注意要細(xì)化，具體到每個孩子的具體工作。灑水，倒垃圾，掃地等任務(wù)指派專人，各司其職。
2、衛(wèi)生區(qū)大環(huán)境和小環(huán)境一樣，挑選有責(zé)任心的孩子，在勞動中培養(yǎng)孩子的勤奮，踏實的品格。
3、黑板，綠植管理小組隨著班級環(huán)境的不斷改善，很多班級有了無塵黑板和各種盆栽綠植，如何管理好窗臺的綠色植物并不簡單，指派專人澆水，精心呵護(hù)，可以培養(yǎng)孩子對大自然的興趣。黑板使用頻率很高，輪流讓孩子“值班”對于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真刻苦，吃苦耐勞的品質(zhì)非常重要。
三、小組長制度
再好的老師，也不可能保證每個孩子都一次性教會，這個時候，挑選出理解能力強(qiáng)，接受能力強(qiáng)的學(xué)生，給予他們一定的權(quán)力，讓他們成為小老師，用學(xué)生們自己的語言，教會學(xué)生，效果并不會比教師講授的效果差。但是需要注意的是，一定要教給“小老師”正確的教學(xué)方法，在筆者日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，很多小組長會習(xí)慣性的把正確答案告訴孩子，這樣的教育是沒有起到很大作用的，應(yīng)該把詳細(xì)的解題思路進(jìn)行闡釋，讓孩子自己去領(lǐng)會，去感知。
四、作業(yè)檢查制度
作業(yè)是我們?nèi)粘W(xué)習(xí)中非常重要的一部分，家庭學(xué)業(yè)和隨堂作業(yè)是檢查教學(xué)成果的主要工具。在筆者日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，家庭作業(yè)的完成度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如隨堂作業(yè)的，究其原因其實是因為在家里缺乏教師的監(jiān)督和促進(jìn)，因此，檢查作業(yè)顯得十分重要，給孩子一個準(zhǔn)確的作業(yè)要求，讓孩子能夠保質(zhì)保量的完成家庭作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)的效果，顯得尤為重要。
班級管理方法
一、確定和鼓舞教育相結(jié)合
在班級中常有這樣一類后進(jìn)生，對班級活動與班級工作熱忱很高，但由于種種原因，他們努力學(xué)習(xí)不夠，自覺守紀(jì)不夠，雖然班主任也能看到他們的特長，表揚(yáng)他們的閃光點，但究竟文化課的學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)占據(jù)了學(xué)生大部分時間，因此這部分學(xué)生學(xué)習(xí)上的惰性與紀(jì)律上的散漫暴露的機(jī)會要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于他們參與集體活動、關(guān)心集體的表現(xiàn)機(jī)會。班主任假如不講究工作藝術(shù)，不揚(yáng)其長、避其短，就會批評多、確定少，而造成種種不良后果。當(dāng)這類學(xué)生犯下這樣那樣的錯誤時，有時班主任會遺忘他們的特長而表露出“屢教不改”、“無藥可救”等，使他們受到心理傷害，有時還免不了在家長面前告狀一番，使學(xué)生回家還要受家長斥責(zé)、訓(xùn)罵。久而久之，這類學(xué)生會丟失自尊、自信，擴(kuò)大與老師、家長的心理距離，甚至產(chǎn)生敵對心情，形成心理上的惡性循環(huán)，繼而進(jìn)一步加劇學(xué)習(xí)上的惡性循環(huán)與行為上的不良表現(xiàn)。對于這類學(xué)生，班主任工作最有效的方法之一是批評教育與確定、鼓舞和表揚(yáng)教育相結(jié)合，在班級工作中，為他們供應(yīng)創(chuàng)造能取得成功的情境及自我表現(xiàn)機(jī)會，可以設(shè)置一些適合他們個性、特長的崗位或職務(wù)，利用其特長，發(fā)揮其潛能，抓住契機(jī)，多賜予確定，在確定成果的同時，并賜予實實在在的幫助。如學(xué)業(yè)上的輔導(dǎo)、行為上的定期總結(jié)表揚(yáng)、生活上的幫助和關(guān)心。對他們的薄弱之處的適時提示、督促，讓學(xué)生在獲得成功的精神愉悅的同時，漸漸學(xué)會掌握自己、約束自己，即使是適當(dāng)?shù)呐u后也應(yīng)賜予實事求是的一分為二的分析評價，對學(xué)生動之以情、曉之以理。
二、學(xué)會正確關(guān)愛，營造溫馨班級
一個班，關(guān)起門來就是一個大家庭。在這個大家庭中的每一個同學(xué)都如親兄弟姐妹一般般相互關(guān)心著、幫助著、照看著、鼓舞著，那么他便是溫馨的、暖和的。我是這樣努力營造一個溫馨的班級的。在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給班上的行為習(xí)慣差的學(xué)生，在班集體中，我總細(xì)心營造一種公平、和諧、友愛的氣氛給他們以更多的關(guān)注、更多的投入，讓他們體驗集體的暖和和同學(xué)間的友情，讓他們感受到自己在班上有一席之地。在汲取這些后進(jìn)生參與班級管理時，讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣。當(dāng)他們?nèi)圆荒車?yán)格遵守紀(jì)律時，準(zhǔn)時提出批評，并在全班檢討，由全班同學(xué)監(jiān)督改正，如仍不改，則馬上撤消其班干部，并嚴(yán)肅按校紀(jì)、校規(guī)處理。
三、給學(xué)生一個寬松的環(huán)境
寬松就是教師不可對學(xué)生過于約束，學(xué)生正處于各面都成長，發(fā)育的時期，他們活潑、好動，因此也常會犯一些不大不小的錯誤。假如教師不能正確對待、正確引導(dǎo)，而一律嚴(yán)加管束，那么學(xué)生就像被關(guān)在器皿中的跳蚤一樣，天性和個性受到嚴(yán)重的阻礙無法正常的發(fā)展，此種狀況不妨對學(xué)生寬容一些，但寬容并不是一味的放縱，在這當(dāng)中要把持好尺度。
四、養(yǎng)成踏實、勤奮的行為方式
一個成功的創(chuàng)業(yè)者對待事業(yè)總是非常執(zhí)著，對新學(xué)問、新技術(shù)孜孜以求，他可能幾經(jīng)跳槽但卻往往能長期持續(xù)地圍繞一件事努力工作，踏踏實實，有畢生求索的精神。世界在變，成功的經(jīng)驗卻是相似的，年青人只有具備踏實、勤奮的工作作風(fēng)才能開拓一方天地，才能在自己的領(lǐng)域里有所創(chuàng)新。職業(yè)學(xué)校培育的是直接從事實際工作的中高級技術(shù)人員，更應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)踏實、勤奮的工作作風(fēng)。五、當(dāng)好“心理醫(yī)生”
“教師應(yīng)當(dāng)是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對教師的新要求。因為現(xiàn)在的獨生子女比較多，家長忙于工作對孩子的關(guān)愛少，還有離婚率的上升等使得一些孩子出現(xiàn)了心理問題。所以現(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者，是學(xué)生心理健康的維護(hù)者”。成為一名心理保健工作者，不是一個班主任的主要任務(wù)，然而作為一班之“主”的班主任，能否以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理，因勢利導(dǎo)地促進(jìn)各種類型學(xué)生的健康成長，將對教育工作成敗有打算性的作用。
我認(rèn)為每個學(xué)生的素養(yǎng)、才能、學(xué)問、個性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影響，對某一詳細(xì)問題、詳細(xì)事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深入學(xué)生中間，與學(xué)生交朋友，熟識每一個學(xué)生的狀況，準(zhǔn)時了解學(xué)生中間存在的問題，區(qū)分不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實際動身，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，把握學(xué)生思想脈搏，對癥下藥，把“心理醫(yī)生”工作做好、做活、做細(xì)，達(dá)到因人施教的目的和效果�？傊嘀魅我诟黜椆ぷ髦�，擅長采取各種教育措施，充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，使班集體在學(xué)校的教育教學(xué)工作中起到一定的積極作用，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
班級管理措施
一、科學(xué)創(chuàng)新，樹立管理新觀念
在班級管理中，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念，樹立新的教育觀念。
�。ㄒ唬┺D(zhuǎn)變權(quán)威式教育
許多教師從小都是在嚴(yán)格的管理教育中成長起來的，所以，他們把自己的經(jīng)驗轉(zhuǎn)變成對學(xué)生的管理方式，連續(xù)沿用體罰、打罵的方式教育學(xué)生，但是這樣的方法已不再適用于現(xiàn)在的學(xué)生。權(quán)威式的管理方式對學(xué)生統(tǒng)一要求，并且要求學(xué)生肯定聽從。教師采用嚴(yán)格的管教方式，使學(xué)生無法獨立學(xué)習(xí)，也不能形成獨立的人格，甚至簡單造成學(xué)生的恐驚心理，不能和教師正常溝通。學(xué)生還可能在被教師體罰后出現(xiàn)偏激的言行，在行為上退縮、怪異，缺少學(xué)習(xí)的主動性。所以，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變權(quán)威式的管理，公平地對待每一位學(xué)生，摒棄教師的肯定領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，與學(xué)生進(jìn)行公平的交流，促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展，培育學(xué)生的良好品行。在公平的管理當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為本，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展，建立起師生公平交流、相互學(xué)習(xí)的模式。
�。ǘ┺D(zhuǎn)變保姆式管理
小學(xué)管理中存在保姆式管理的現(xiàn)象。小學(xué)階段是學(xué)生品行和習(xí)慣的形成期，小學(xué)生日常的生活習(xí)慣都應(yīng)當(dāng)在教師的引導(dǎo)下自主完成，但是保姆式的管理方法使得學(xué)生的許多事情都由教師包辦，不僅使學(xué)生丟失了自我鍛煉的機(jī)會，也讓學(xué)生的創(chuàng)新精神受到遏制。教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變保姆式的管理方式，實現(xiàn)學(xué)生和教師的共同管理，否則簡單造成學(xué)生實踐能力的缺失。在管理的過程中，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自主參與班集體的活動。班集體的主人不是教師，而是學(xué)生，教師不過是班集體活動的組織者、指導(dǎo)者，學(xué)生才是班集體的參與者。教師在班級管理中應(yīng)當(dāng)盡可能給學(xué)生供應(yīng)更多的活動機(jī)會，讓學(xué)生展示自己，在實踐中相互協(xié)作，大膽探究，使學(xué)生得到經(jīng)驗和啟迪。
�。ㄈ┺D(zhuǎn)變重視智育、輕視德育的管理
受到應(yīng)試教育的影響，班級管理一直都服務(wù)于學(xué)生的成
果，管理規(guī)章制定和實施的重心都放在提高成果上，忽視了感情、技能、認(rèn)知三個目標(biāo)的達(dá)成。在班級管理中，教師假如不能對學(xué)生有充分的了解，學(xué)生和教師之間就難以信任，師生之間也就不能在相互敬重的基礎(chǔ)上共同完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生在班集體中感受不到暖和，簡單產(chǎn)生恐驚心理，更無法從班級活動中獲得安全感和成就感。在班級管理中，教師需要不斷創(chuàng)新，并且樹立科學(xué)的新觀念。許多教育研究者探究的不應(yīng)當(dāng)是“如何讓學(xué)生服從”，而是“如何讓學(xué)生來協(xié)作教師，讓學(xué)生學(xué)會通過自己的積極性和主動性來實現(xiàn)自己的目標(biāo)”。班級管理應(yīng)當(dāng)要用科學(xué)的人才觀、成才觀與教育方法來引導(dǎo)和教育學(xué)生。在班級管理中，需要融入情感教育。教師在管理班級時應(yīng)當(dāng)以情打動學(xué)生。小學(xué)階段的學(xué)生對長輩有特別的依靠性，教師應(yīng)當(dāng)抓住學(xué)生的這一特點，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在獲得道德認(rèn)知的同時充共享受參與學(xué)習(xí)的過程，并且獲得愉悅和滿意。
二、注意素養(yǎng)，培育學(xué)生參與班級管理的主動性
素養(yǎng)教育就是依據(jù)學(xué)生發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全面提高學(xué)生的基本素養(yǎng)為根本目的，以人的全面發(fā)展和素養(yǎng)的提高為目標(biāo)。在管理的過程中，教師對學(xué)生進(jìn)行思想教育，學(xué)生有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能樹立自己的奮斗目標(biāo)，才會主動學(xué)習(xí)。教師需要健全各種制度，并將其作為班級成員的準(zhǔn)則，如衛(wèi)生制度、學(xué)習(xí)制度、作業(yè)制度等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中有“法”可依。制度出來后，班主任還要準(zhǔn)時做好監(jiān)督和指導(dǎo)工作，協(xié)助學(xué)生處理好生活、學(xué)習(xí)中的實際問題，并隨時做檢查，杜絕虛假現(xiàn)象。同時做好班干部的監(jiān)督工作，定期評定，賞罰分明，留意將競爭機(jī)制引入學(xué)習(xí)中。重視選拔和培育班干部，調(diào)動學(xué)生參與管理。良好的班級管理不僅需要科學(xué)的管理方法，還需要班干部的協(xié)助。培育一支有向心力的班干部隊伍，也是調(diào)動學(xué)生積極性，參與學(xué)生管理的重要途徑。培育管理協(xié)助者，讓他們能夠準(zhǔn)時反饋班級信息，為教師出謀劃策，充分發(fā)揮班干部的作用，也是班級管理的重要內(nèi)容。班級管理需要教師用積極的心情感染學(xué)生，以教育的藝術(shù)打動學(xué)生，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生的健康成長創(chuàng)造溫馨的環(huán)境。
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