小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實施細(xì)則
小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實施細(xì)則1
第一章總則
第一條教學(xué)是學(xué)校的中心工作，學(xué)校的一切工作必須服從和服務(wù)于教學(xué)這一中心，體現(xiàn)這一中心工作的兩個主要方面是認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)管理和深入開展教學(xué)研究。為使我縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理逐步走上制度化、科學(xué)化和規(guī)范化的軌道，鼓勵全體教師努力實施有效教學(xué)、構(gòu)建高效課堂，創(chuàng)建統(tǒng)一、和諧、奮進(jìn)的教學(xué)環(huán)境，從而有效地提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、教育部下發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》、《安徽省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《壽縣教育局提高義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量工作計劃》等有關(guān)文件精神，結(jié)合我縣實際，特制定本教學(xué)常規(guī)管理實施細(xì)則。
第二章教學(xué)思想
第二條學(xué)校教學(xué)工作要全面貫徹黨和國家的教育方針，堅持以人為本、德育為先，實施素質(zhì)教育；堅持能力為重，全面發(fā)展，提高教育現(xiàn)代化水平。
第三條學(xué)校教學(xué)工作要認(rèn)真全面落實課程改革的各項要求，依法、科學(xué)、扎實實施新課程。培養(yǎng)學(xué)生具有一定的創(chuàng)新精神和實踐能力。
第三章課程管理與開發(fā)
第四條學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格三級課程管理，務(wù)必按照國家課程計劃，開齊開足國家課程。要根據(jù)省市教育行政部門的要求執(zhí)行地方課程，合理開發(fā)和選用校本課程。在開好學(xué)科課程的同時，要認(rèn)真開好綜合實踐活動課程。在開好必修課程的基礎(chǔ)上，要認(rèn)真開好選修課程。
第五條開發(fā)利用課程資源。積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外課程資源。充分利用學(xué)校教具、學(xué)具開展教學(xué)活動，實現(xiàn)學(xué)校設(shè)施設(shè)備使用效益最大化，提高各學(xué)科課堂教學(xué)效果；積極開發(fā)富有地方特色的校外課程資源。
第四章教學(xué)管理
第六條建立教學(xué)管理責(zé)任制。實行校長、教導(dǎo)主任(教科室主任)、科任教師三級教學(xué)管理責(zé)任制。校長要圍繞教學(xué)這一中心開展工作，全面規(guī)劃，有效組織，科學(xué)決策與評價，深入教學(xué)第一線，及時發(fā)觀、研究并處理學(xué)校教學(xué)工作中的重大問題，給教學(xué)工作以正確導(dǎo)向。教導(dǎo)主任(教科室主任)是學(xué)校教學(xué)工作的具體組織者和實施者，要充分依靠教研組、年級組、備課組，扎實有效地安排日常教學(xué)工作及教研活動，實施對教學(xué)過程的管理�？迫谓處煂λ虒W(xué)科教學(xué)質(zhì)量直接負(fù)責(zé)；堅持教學(xué)工作例會制度。學(xué)校至少每兩周召開一次教學(xué)工作例會，并形成記錄，校長參加，分管校長具體負(fù)責(zé)；將過程考評與結(jié)果考評、學(xué)生評價與同行評價結(jié)合起來，全面考核教學(xué)工作目標(biāo)達(dá)成情況。
第七條健全教學(xué)管理制度。學(xué)校必須建立健全《教務(wù)處工作職責(zé)》、《教科室工作職責(zé)》、《教研組工作規(guī)程》、《教師課堂規(guī)則》、《學(xué)生課堂規(guī)則》、《作業(yè)設(shè)置與批閱要求》等教學(xué)管理制度，使教學(xué)工作有規(guī)可依，有章可循；建立教學(xué)事故責(zé)任追究制度。對于嚴(yán)重違反教學(xué)基本規(guī)律、原則和要求的教學(xué)事故予以追究。
第八條課程計劃管理。開學(xué)前要嚴(yán)格按課程計劃科學(xué)、合理地編排課程表、作息時間表、行事歷。要按計劃開展教學(xué)活動，以確保學(xué)校正常的教學(xué)秩序。
第九條教師配備管理。各年級任課教師的組合要優(yōu)化并盡可能相對穩(wěn)定。同時，要使各年級任課教師明確年級的各項責(zé)任目標(biāo)和質(zhì)量目標(biāo)，加強(qiáng)目標(biāo)管理和過程管理。
第十條教學(xué)計劃管理。學(xué)校每學(xué)期初要制定學(xué)校教學(xué)工作計劃。每學(xué)期開學(xué)初，教務(wù)處、教科室、教研組、年級組、備課組等機(jī)構(gòu)及全體教師，按學(xué)校教學(xué)工作計劃制定學(xué)期工作計劃，并指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)期學(xué)習(xí)計劃。學(xué)校在開學(xué)一周內(nèi)要檢查審核教務(wù)處、教科室等工作計劃和教師教學(xué)計劃。
第十一條教學(xué)過程管理。教導(dǎo)處、教科室要對教師的各個教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行定期檢查并作出相應(yīng)的評價和記錄，及時反饋意見。教學(xué)全面檢查每月不少于1次。要求教師嚴(yán)格按規(guī)定的時間上課、復(fù)習(xí)、考試、放假，保證教學(xué)活動的正常進(jìn)行，保證教師的有效教學(xué)時間。
第十二條教學(xué)結(jié)果管理。每學(xué)年結(jié)束時，學(xué)校要寫好教學(xué)工作總結(jié)。每學(xué)期結(jié)束時，教務(wù)處、教科室(教研組、年級組、備課組)等機(jī)構(gòu)和全體教師要寫好教學(xué)工作總結(jié)。在搞好總結(jié)的基礎(chǔ)上形成教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)案例等典型材料。
第十三條教學(xué)檔案管理。學(xué)校教學(xué)機(jī)構(gòu)的管理人員要認(rèn)真填寫并妥善保管好各類教學(xué)檔案，包括工作手冊、各類表格、教學(xué)計劃、工作總結(jié)、分析報告、檢查記錄、成績統(tǒng)計、業(yè)務(wù)記載、學(xué)籍資料、學(xué)生成長檔案等，都要有案備查。學(xué)校要建立教師業(yè)務(wù)檔案，如實填寫基本情況、教學(xué)工作情況、教科研工作情況、進(jìn)修培訓(xùn)情況、專職管理工作情況、業(yè)務(wù)考核情況、獎懲情況等材料，讓教師的教學(xué)檔案成為規(guī)范教師工作、促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的有力佐證，作為考核、評估教師教學(xué)工作的基本依據(jù)。
第十四條學(xué)生學(xué)籍管理。學(xué)校要加強(qiáng)對學(xué)籍管理工作的領(lǐng)導(dǎo)，建立相對穩(wěn)定的學(xué)籍管理隊伍，做好基礎(chǔ)資料，完善學(xué)生學(xué)籍電子檔案。
第十五條學(xué)校要逐步創(chuàng)造條件建設(shè)學(xué)校網(wǎng)站，實現(xiàn)教學(xué)信息的網(wǎng)絡(luò)化管理，并通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，提高教學(xué)管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量。
第五章計劃與總結(jié)
第十六條教學(xué)計劃主要包括學(xué)校教學(xué)工作計劃、教研組工作計劃、備課組計劃、教師教學(xué)計劃等。教學(xué)計劃要目標(biāo)明確，措施可行，針對性、實效性要強(qiáng)。
第十七條學(xué)校教學(xué)工作計劃要依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作目標(biāo)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，對各年級、各學(xué)科教學(xué)提出明確的要求和相應(yīng)的檢查措施，對各項主要教學(xué)工作做出具體安排，作為各教研組和任課教師制定教學(xué)工作計劃的參照依據(jù)。教學(xué)工作計劃必須有具體的管理目標(biāo)和實際可行的質(zhì)量監(jiān)控措施，應(yīng)在主管校長的直接領(lǐng)導(dǎo)和參與下由教務(wù)部門組織制定，學(xué)校教科室參與，在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，經(jīng)學(xué)校行政會審定后，于開學(xué)前印發(fā)至各教研組。
第十八條教研組教學(xué)工作計劃應(yīng)依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計劃，結(jié)合本組學(xué)科特點(diǎn)，對本學(xué)期各項教研工作做出具體安排和要求。計劃由教研組制定，經(jīng)全組教師討論認(rèn)可后，于開學(xué)后一周內(nèi)交教務(wù)部門審定存檔。教研組長為計劃執(zhí)行的具體負(fù)責(zé)人。
第十九條備課組計劃由備課組全體成員根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求與教學(xué)實際，經(jīng)集體討論后由備課組長執(zhí)筆完成，計劃內(nèi)容包括：教材分析、目標(biāo)要求、教學(xué)進(jìn)度、集體備課活動、學(xué)科競賽活動、研究性學(xué)習(xí)(或活動課)及其它教研活動等工作安排及主要措施。備課組長為計劃執(zhí)行的具體負(fù)責(zé)人。沒有設(shè)備課組的學(xué)校，由教研組完成相關(guān)任務(wù)。
第二十條教師個人教學(xué)計劃由各任課教師制定，一般在開學(xué)后一周內(nèi)完成。計劃內(nèi)容包括：教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)措施和方法、教學(xué)進(jìn)度等。任課教師在制訂計劃時要充分理解學(xué)校教學(xué)工作計劃的總體精神，依照備課組教學(xué)要求，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)科、本學(xué)期、本學(xué)年總的教學(xué)任務(wù)，明確教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，了解學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況，充分估計到完成教學(xué)任務(wù)可能遇到的問題和困難，擬定教學(xué)進(jìn)度，提出教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)，明確教學(xué)中應(yīng)注意的問題和改進(jìn)措施。
第二十一條計劃制定后，學(xué)校應(yīng)采取切實有效的措施，對計劃實施情況進(jìn)行定期檢查，確保計劃落實到位。學(xué)期結(jié)束時，各責(zé)任部門和相關(guān)人員應(yīng)及時對照計劃，結(jié)合工作進(jìn)度，對工作質(zhì)量和效果進(jìn)行反思，并寫出書面總結(jié)，交教務(wù)部門存檔。教學(xué)工作總結(jié)包括：工作進(jìn)展概況，主要成績，經(jīng)驗及體會，存在問題和今后的努力方向等。
第六章備課
第二十二條備好課是上好課的前提，是打造高效課堂、優(yōu)化教學(xué)過程的關(guān)鍵。備課要體現(xiàn)預(yù)設(shè)與生成的統(tǒng)一，體現(xiàn)尊重差異性的理念，體現(xiàn)生活化的理念，體現(xiàn)資源整合的理念，體現(xiàn)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的理念，落實培養(yǎng)學(xué)生“具有一定的創(chuàng)新精神和實踐能力”這一新課改的要求。
第二十三條教師要深入學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，熟悉《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本內(nèi)容，明確教學(xué)目的、任務(wù)和要求，掌握教材的編排意圖、知識結(jié)構(gòu)和邏輯體系以及教材在發(fā)展學(xué)生智力、培養(yǎng)能力和進(jìn)行思想教育等方面的要求。結(jié)合本班實際充分了解不同年段、不同班級學(xué)生的思想狀況、知識基礎(chǔ)、能力水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛好等，預(yù)見學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中會發(fā)生的疑惑和困難，因材施教。要針對學(xué)生已有經(jīng)驗，遵循認(rèn)知規(guī)律，開發(fā)、整合、利用有效的課程資源進(jìn)行備課。做到目標(biāo)明確、科學(xué)，易于檢驗和評價，內(nèi)容具體、過程清楚，互為因果，方法策略恰當(dāng)，具有實效性。
第二十四條積極推行集體備課。
1、集體備課內(nèi)容：備課標(biāo)、備教材、備學(xué)法、備教法、備訓(xùn)練、備檢測。明確教學(xué)目標(biāo)、教材體系、教學(xué)重難點(diǎn)、學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、不同層次的訓(xùn)練題、多種課程資源的收集與整合、課件的制作與使用方法。
2、集體備課要求：集體備課要做到“四定”、“四有”、“五統(tǒng)一”�！八亩ā保憾〞r間，堅持每單元或每章集體備課一次。定地點(diǎn)，落實好集體備課地點(diǎn)，以便于活動組織；定內(nèi)容，嚴(yán)格按照計劃安排進(jìn)行，專題備課要提前一周擬定好課題，嚴(yán)禁流于形式；定主備人，要逐周安排好每次活動的主備人，提前做好準(zhǔn)備�！八挠小保好看渭w備課活動都要有計劃、有記錄、有總結(jié)、有考評。達(dá)到“五統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)訓(xùn)練，統(tǒng)一檢測評價。
3、集體備課程序：
(1)分年級分學(xué)科成立備課組，選出備課組長，由備課組長制訂學(xué)期工作計劃，分解備課任務(wù)；
(2)每個教師根據(jù)各自備課任務(wù)，認(rèn)真研讀課標(biāo)、教材、參閱相關(guān)資料(包括網(wǎng)上信息)，精心選用例題、習(xí)題、測試題，提前拿出各自的“備課初案”，并交付同組其他教師；
(3)同一備課組教師對每一份“備課初案”進(jìn)行集體評議，達(dá)成共識后，主備教師對“備課初案”進(jìn)行修訂，形成“備課組教案”，供組內(nèi)所有教師二次備課(獨(dú)立備課)時使用；
(4)教師不能直接使用“備課組教案”上課，必須對其進(jìn)行加工處理(即獨(dú)立備課)，形成“自用教案”。教師在課堂上只能使用“自用教案”。如果教師只有“備課組教案”，沒有“自用教案”，即被視為沒有完成備課工作；
(5)教師課后必須及時反思自己的教學(xué)工作，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷完善“備課組教案”和“自用教案”。
第二十五條教師上課前要寫好教案。教案編寫要注重實效，要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，按課時備課并寫出每一課時的教案。初級教師要編寫詳細(xì)的教案，中級教師要在規(guī)范的基礎(chǔ)上注重教案的實用性，縣級以上學(xué)科帶頭人、骨干教師、高級教師教案要體現(xiàn)自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。提倡撰寫包含學(xué)案在內(nèi)的教學(xué)設(shè)計
一是學(xué)生用的學(xué)案，它側(cè)重于學(xué)生直接參與、主動求知的學(xué)習(xí)活動的設(shè)計；
二是教師用的導(dǎo)案，它側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。教案要手寫，集體備課可以采用電子教案。
第二十六條教案的內(nèi)容包括：課題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重難點(diǎn)、課型與教學(xué)方法、教學(xué)時數(shù)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程設(shè)計、教學(xué)資源的利用、板書設(shè)計、課堂小結(jié)、練習(xí)與作業(yè)、教學(xué)后記等。
第二十七條各種課型教案基本要求：
1、新授課必須每課都要有常規(guī)教案，按第22條要求書寫；
2、復(fù)習(xí)課(包括習(xí)題課)要有課題、教學(xué)目標(biāo)、復(fù)習(xí)范圍、重點(diǎn)和過程、總結(jié)、后記；
3、講評課(包括試卷、作業(yè))要有課題、教學(xué)目標(biāo)、講評重點(diǎn)和過程。講評過程包括：①評價題目的難度和質(zhì)量，公布答卷(題)得失情況。②重點(diǎn)講評題目分析。根據(jù)學(xué)生對知識、方法、思路等了解掌握的實際情況，設(shè)計拓展性訓(xùn)練。③對每一類問題及時講評總結(jié)，做好作業(yè)布置和后記；
4、作文講評課包括講評目的、作文情況綜述、針對性范文講評，引導(dǎo)學(xué)生修改完善。鼓勵教師寫下水作文，啟發(fā)學(xué)生寫作思維。
5、實驗課包括目的要求、實驗器材準(zhǔn)備、實驗過程、結(jié)果分析、作業(yè)布置(寫出實驗報告)、后記。教案不能過于簡單，教學(xué)程序在150字以內(nèi)的不算教案，不得無教案上課，不用舊教案上課，不下載照搬不符合本班學(xué)生實際的教案上課，不能以在課本、資料上寫評注圈點(diǎn)為由而不寫教案。課件應(yīng)根據(jù)實際需要運(yùn)用，要充分考慮學(xué)生對信息的處理能力，不能不切實際濫用，在教案中要有課件運(yùn)用的說明，不能用課件代替教案。
第二十八條建立教案檢查制度。要注重教案質(zhì)量評估，學(xué)校要采取定期和不定期相結(jié)合的方法對教師的集體備課和個人備課教案進(jìn)行檢查，要建立教師教案教研組(備課組)周查制度、學(xué)校月查制度，查后要有簽字、有修改建議、有評價記載。學(xué)校教務(wù)處(教科室)和教研組每學(xué)期要對教案進(jìn)行等級量化評定。
第七章課堂教學(xué)
第二十九條課堂教學(xué)是實施教學(xué)目標(biāo)，保證教學(xué)質(zhì)量的最重要環(huán)節(jié)。在課堂教學(xué)過程中，教師要重視教學(xué)觀念和教師角色的轉(zhuǎn)變，要樹立課堂是師生合作學(xué)習(xí)、溝通交流的'天地，是師生歷煉心志、感悟人生的場所，是學(xué)生追求學(xué)習(xí)的幸福感，是師生課堂活動的終極目標(biāo)的新課堂觀。每一節(jié)課要做到教學(xué)目標(biāo)明確具體，學(xué)習(xí)資源充足科學(xué)，思路清晰，結(jié)構(gòu)緊湊，方法恰當(dāng)，運(yùn)用自如，以生為本，突出主體，技能嫻熟，功底扎實，短時高效，效果顯著。
第三十條圍繞目標(biāo)組織教學(xué)。教師要重視教法的選擇和學(xué)法的指導(dǎo)；以基礎(chǔ)知識為核心，以能力為重點(diǎn)，兼顧情意發(fā)展，把德育滲透于教學(xué)的各個環(huán)節(jié)；抓住要害，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，分析疑點(diǎn)，夯實基礎(chǔ)，發(fā)展能力；根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實際及教學(xué)過程中的動態(tài)情況，對預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行新的生成和調(diào)整，真正實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。
第三十一條教學(xué)過程安排緊湊，結(jié)構(gòu)合理，精講精練，無知識性錯誤，做到講有中心，練有目的，分析透徹，注重實效，嚴(yán)禁“一言堂”;要注重學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，在知識教學(xué)的過程中伴隨情感、態(tài)度、價值觀的形成，創(chuàng)設(shè)開放性課堂，在傾聽和欣賞中施教，構(gòu)建民主化課堂，借助情感走進(jìn)學(xué)生心靈，給學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)自信心。
第三十二條突出學(xué)生主體地位，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和個體差異，采用多種方法，引導(dǎo)學(xué)生動手、動口、動腦，鼓勵學(xué)生主動參與、大膽質(zhì)疑；師生共同營造和諧、融洽、平等的課堂氛圍，實現(xiàn)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。
第三十三條重視教學(xué)資源的利用和開發(fā)，合理使用教學(xué)輔助手段。充分利用掛圖、標(biāo)本、錄音、投影、錄像、課件等教學(xué)媒體輔助教學(xué)。做好圖書室、閱覽室、實驗室、電腦室、遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源和資源庫的管理。教師要善于搜集、整理、開發(fā)和充分利用資源，為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)提供有效的資源幫助。
第三十四條強(qiáng)化課堂教學(xué)的管理意識。上課前要檢查學(xué)生出勤情況，上課時要維持好正常的教學(xué)秩序，教師不得隨意離開教學(xué)現(xiàn)場，也不能讓學(xué)生隨意離開教學(xué)現(xiàn)場，杜絕上課時間教學(xué)現(xiàn)場無教師的現(xiàn)象發(fā)生，一旦課堂發(fā)生事故必須嚴(yán)格追究責(zé)任。教師應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生遵守課堂規(guī)則，課堂內(nèi)發(fā)生的問題，應(yīng)以任課教師為主負(fù)責(zé)在課后處理，上課時教師不得隨意把學(xué)生趕出教室，凡因特殊情況需停止學(xué)生上課，必須上報學(xué)校教務(wù)處同意。
第三十五條教師要尊重學(xué)生的人格，對違反紀(jì)律的學(xué)生，要耐心說服教育，不得體罰或變相體罰學(xué)生，不得挖苦、諷刺或侮辱學(xué)生，要積極創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的課堂環(huán)境，讓學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)收獲成長的快樂。
第三十六條遵守課堂基本規(guī)范。在課堂上，教師要以飽滿的熱情投入到教學(xué)中，不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事情。教師應(yīng)嚴(yán)格按課表上課，未經(jīng)教務(wù)部門同意，不得隨意調(diào)課，更不準(zhǔn)隨便缺課，不占用自修課或其他課程上課；要按時上、下課，不遲到、不早退、不拖堂，不曠課；上課時穿著端莊整齊，不穿透明裝、吊帶裙、露臍裝、短褲、背心、拖鞋進(jìn)入教室，不化濃妝，不坐著上課，不帶孩子進(jìn)教室上課，不在課堂上抽煙，不在課堂上使用通訊工具，嚴(yán)禁酒后上課；體育教師必須穿運(yùn)動服、運(yùn)動鞋上課；上課開始和結(jié)束，師生應(yīng)相互問候致禮；教態(tài)要大方、自然、親切；語言表達(dá)要清楚、流暢，用語要文明、得體，使用普通話教學(xué)；板書要清楚，布局結(jié)構(gòu)合理，能體現(xiàn)出講課重點(diǎn)；字跡工整，大小適當(dāng)，用規(guī)范字，不寫錯別字。
第三十七條檢查教師上課情況是學(xué)校教學(xué)管理中最重要的一項工作，學(xué)校每學(xué)期必須有詳細(xì)的課堂教學(xué)檢查計劃，以切實提高課堂教學(xué)的有效性。各中小學(xué)要建立每日巡課制度，并有巡課記錄；各班級要詳細(xì)登記《班級日志》，記載教師每天上課的情況，教務(wù)處每周要查閱核實《班級日志》;學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常隨堂聽課檢查；教務(wù)處要定期普查或不定期抽查；教研組要有目的的集中聽課。
第八章教學(xué)反思
第三十八條教學(xué)反思是教學(xué)活動的一個重要組成部分，是教學(xué)過程不可缺少的必要環(huán)節(jié)。教師要養(yǎng)成教學(xué)反思的習(xí)慣，通過課后自我評價、自我診斷，總結(jié)成功與不足，以不斷改進(jìn)教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。反思形式應(yīng)靈活多樣，可采取自我反思、同伴互助反思或在專家引領(lǐng)下反思等。
第三十九條教學(xué)反思要重點(diǎn)反思課堂教學(xué)的成敗、得失，如教了什么？是怎么教的？學(xué)生學(xué)得怎樣？是怎么學(xué)的？效果如何？還存在哪些不足？如何改進(jìn)？等。還要注意反思作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考核評價等方面的經(jīng)驗和教訓(xùn)，力爭做好常規(guī)教學(xué)的全程反思。
第四十條教師要養(yǎng)成寫教學(xué)反思的習(xí)慣。反思的呈現(xiàn)方式形式可以是“課后記”、“教后感”、“教學(xué)雜記”等，每位教師每學(xué)期寫教學(xué)反思不少于12篇，每學(xué)期至少有一篇800字以上有一定深度和質(zhì)量的教學(xué)反思在學(xué)科組或校內(nèi)交流，并存入教師業(yè)務(wù)檔案。倡導(dǎo)教師將教學(xué)反思發(fā)表或上網(wǎng)交流。
第九章作業(yè)布置與批改
第四十一條布置和檢查作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸。作業(yè)原則上應(yīng)該“有留必查，有查必改，有改必講，有錯必糾”。
第四十二條作業(yè)的布置和批改要有明確的目的性和針對性，做到精心布置，細(xì)心批改，反饋及時，方法有效。教師選擇作業(yè)習(xí)題，應(yīng)廣泛參閱各種資料，精選那些有利于教學(xué)反饋，有利于學(xué)生鞏固所學(xué)知識，掌握“雙基”，提升能力的習(xí)題。提倡分層、分類布置作業(yè)，以滿足不同層次學(xué)生的需要。
第四十三條作業(yè)布置要重視對學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的指導(dǎo)和檢查，形式要靈活多樣。不僅要布置讀、寫、算的作業(yè)，還要布置操作、實驗、調(diào)查、考察、觀察等實踐性強(qiáng)的作業(yè)。各學(xué)科還要布置一定量的、學(xué)生自主選擇參加的、旨在培養(yǎng)個性特長的實踐性、探究性的興趣活動類作業(yè)。通過多樣化作業(yè)，讓學(xué)生理解和鞏固學(xué)過的知識，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)、探究的興趣。作業(yè)要注重“課內(nèi)及時反饋，課內(nèi)與課外結(jié)合，課內(nèi)向課外延伸”。堅決杜絕懲罰性作業(yè)、隨意性作業(yè)和大量機(jī)械重復(fù)的作業(yè)。
第四十四條根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，凡應(yīng)設(shè)置作業(yè)的學(xué)科一定要設(shè)置作業(yè)。各科作業(yè)從形式上分口頭作業(yè)、書面作業(yè)和實踐作業(yè)三種。從時間上分為課堂作業(yè)和課外作業(yè)。要科學(xué)設(shè)置作業(yè)，把握好作業(yè)設(shè)置的質(zhì)、量、度。課堂作業(yè)要確保課內(nèi)完成，課外作業(yè)的形式可靈活多樣。
1、課堂作業(yè)數(shù)量的規(guī)定
一至六年級：
(1)語文
【1-2年級】：
①寫字作業(yè)本(使用鉛筆寫字教材，按課書寫);
②拼音田字本(鞏固生字拼音，組詞擴(kuò)詞訓(xùn)練，按課書寫);
③語文練習(xí)冊(全批全改并訂正)。
�、軐懺挶�(每單元一次寫話訓(xùn)練，內(nèi)容設(shè)計可以課內(nèi)外相結(jié)合；融入童謠創(chuàng)編、看圖寫話等特色內(nèi)容、一年級可以嘗試用拼音寫話);
【3-6年級】：
�、倩A(chǔ)知識作業(yè)(三年級使用拼音田字本鞏固生字拼音、組詞訓(xùn)練；四五六年級可使用方格練習(xí)本進(jìn)行生字詞語的鞏固與積累);
�、谡Z文練習(xí)冊(全批全改并訂正);
③寫字作業(yè)(依據(jù)寫字教材，設(shè)鋼筆字、毛筆字兩類，每周分別不少于1次。)
④課內(nèi)習(xí)作(以教材中設(shè)置的單元習(xí)作訓(xùn)練為內(nèi)容，一個單元不得少于一次；要求全批、全改；提倡面批、眉批等。)
�、菡n外習(xí)作與小練筆(整合習(xí)作練筆、詩韻課堂、閱讀筆記及周記等多種內(nèi)容于一體，可自行選擇其中一項或幾項作為本班特色，每周至少一次)。
(2)數(shù)學(xué)：每節(jié)課一次課堂作業(yè)。一年級上學(xué)期使用田字格練習(xí)寫數(shù)，一年級下學(xué)期和二年級使用橫格小算術(shù)本，鉛筆書寫；三、四、五、六年級的作業(yè)用鋼筆或水筆書寫。
(3)英語：設(shè)口語、聽力和書面作業(yè)三種。三年級第二學(xué)期開始設(shè)書面作業(yè)，每周1-2次。提倡有條件的學(xué)校設(shè)置錄音作業(yè)。
(4)品德與生活、品德與社會、信息技術(shù)、綜合實踐活動、音樂、體育、科學(xué)等學(xué)科除設(shè)必要的書面作業(yè)外，倡導(dǎo)設(shè)置探究性、實踐性作業(yè)，每周不少于1—2次；美術(shù)各年級均設(shè)圖畫本，每周不少于1次作業(yè)。
七至九年級：
(1)語文：基礎(chǔ)知識作業(yè)基本篇目每課1次，作業(yè)量應(yīng)當(dāng)不少于課后習(xí)題總量的2/3。大作文每學(xué)期8次。小作文以與教材配套的片斷訓(xùn)練為主，提倡寫周記、日記，每學(xué)期不少于10次。
(2)數(shù)學(xué)：每周4次。各年級每次作業(yè)的數(shù)量不少于2個題。
(3)英語：每周3次，聽寫1次，間周安排一次話題作文。
(4)物理：每周2次。每次不少于2個題。
(5)化學(xué)：每周2次，每次不少于2個題。
其它學(xué)科的書面課堂作業(yè)數(shù)量，原則上每周1-2次，每次不少于2個題。
高中段：
(1)語文：大作文每學(xué)期8次。小作文以與教材配套的片斷訓(xùn)練為主，提倡學(xué)生寫隨筆、周記等，每學(xué)期不少于12次。
(2)數(shù)學(xué)：每周5次。
(3)英語：基礎(chǔ)知識作業(yè)每周4次；英語作文每周一篇。
(4)物理、化學(xué)、生物：未分文理科時每周3次，分文理科后每周4次。
(5)政治、歷史、地理：未分文理科時每周2次；分文理科后每周3次。
(6)高中藝體類考生作業(yè)由專業(yè)學(xué)科教師酌情設(shè)定。
2、課后作業(yè)數(shù)量的規(guī)定
課后作業(yè)每天作業(yè)量和所用時間要嚴(yán)格按規(guī)定執(zhí)行。小學(xué)低年級原則上不布置課后書面作業(yè)，小學(xué)中高年級語文、數(shù)學(xué)可布置適量的課后書面作業(yè)，其他學(xué)科一般不布置課后書面作業(yè)；小學(xué)三至六年級每天課后書面作業(yè)總量不超過1小時，初中不超過1.5小時，高中不超過2小時，音樂、美術(shù)、體育科應(yīng)注重實踐操作，作業(yè)原則上在課堂內(nèi)完成；
第四十五條作業(yè)批改和反饋要及時。批改作業(yè)應(yīng)逐題批閱，有規(guī)范的批閱標(biāo)記，并標(biāo)明批閱日期，記錄作業(yè)的典型案例以供講評，多寫鼓勵性批語；作業(yè)種類及批改方式需年級備課組統(tǒng)一，硬性作業(yè)要全批全改，贊成和提倡在作業(yè)布置和批改方面作必要改革和創(chuàng)新，作文(習(xí)作)批閱應(yīng)有總批、眉批、正字、等第(分?jǐn)?shù))、日期等，對存在的問題要做適當(dāng)修改。作文(習(xí)作)批語應(yīng)有目的性、針對性、啟發(fā)性、指導(dǎo)性、鼓勵性、示范性，嚴(yán)禁嘲諷式、套話式批語。對完成作業(yè)有困難的學(xué)生提倡面批面改；除作文外，一般應(yīng)在學(xué)科下一次上課前完成作業(yè)批改，發(fā)還學(xué)生并做反饋講評；活動類作業(yè)應(yīng)得到輔導(dǎo)老師及時檢查和點(diǎn)評。
第四十六條學(xué)生作業(yè)要統(tǒng)一格式或要求，要在規(guī)定時間內(nèi)完成，書寫要工整。教師對學(xué)生應(yīng)提出明確的要求，獨(dú)立完成作業(yè)，字跡要工整，書寫格式要統(tǒng)一規(guī)范，做錯要訂正。要充分發(fā)揮作業(yè)在提高學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展等方面的作用，通過作業(yè)布置、完成、上交、批改、更正、講評、交流等一系列環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣。
第四十七條學(xué)�；蚪萄薪M每月檢查一次作業(yè)批改情況，不定期抽查與檢查相結(jié)合，并將結(jié)果公布于眾。學(xué)校每學(xué)期要組織不少于一次的各年級各類優(yōu)秀作業(yè)展評。
第十章實驗教學(xué)
第四十八條制訂實驗計劃，科學(xué)安排實驗。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材規(guī)定的實驗內(nèi)容，在每學(xué)年或?qū)W期開學(xué)前編制實驗計劃，安排實驗課題，準(zhǔn)備所需要的儀器、材料、工具等，保證實驗教學(xué)安排合理，科學(xué)有效。演示實驗應(yīng)達(dá)到100%，學(xué)生分組實驗應(yīng)達(dá)到90%以上。
第四十九條課前實驗準(zhǔn)備。教師課前要關(guān)注實驗和教學(xué)的關(guān)系，精心研究實驗，明確實驗的目的要求，確定具體的方法、步驟和操作程序，并在上課前對實驗進(jìn)行試做，熟悉實驗過程，準(zhǔn)備好所需要的儀器、材料，以保證實驗教學(xué)過程的實際效果。
第五十條課堂落實實驗。實驗前教師要講清實驗的目的、要求、儀器使用方法和注意事項。在教師演示實驗的基礎(chǔ)上，安排學(xué)生實驗和分組實驗。學(xué)生實驗時，教師應(yīng)巡視指導(dǎo)，并在實驗室管理員的配合下，及時幫助學(xué)生解決實驗中的問題，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力。要嚴(yán)格實驗操作程序，防止意外事故的發(fā)生。
第五十一條開發(fā)探究實驗。教師要充分利用實驗培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維品質(zhì)。要根據(jù)學(xué)校實際開放實驗室，給學(xué)生提供課外實驗的場所和時間，給學(xué)生創(chuàng)造實驗探究、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會。提倡教師開展探究式實驗活動，提倡學(xué)生開展創(chuàng)新實驗等科學(xué)活動。
第五十二條完成實驗評價。實驗完成后，教師應(yīng)及時檢查、了解學(xué)生實驗的情況，對實驗中的問題和經(jīng)驗進(jìn)行小結(jié)，進(jìn)一步鞏固實驗效果。教師要布置實驗必需的作業(yè)，指導(dǎo)中學(xué)生寫好實驗報告，并認(rèn)真批閱和評價。
第五十三條積極開展自制教具活動。各校要組織、引導(dǎo)教師結(jié)合實際，利用一切可利用的條件，充分發(fā)揮聰明才智，廣泛制作教具。自制教具應(yīng)工藝講究，有新意，能直接應(yīng)用于教學(xué)，能入柜、入冊，并長期保存與使用。
第十一章課內(nèi)外輔導(dǎo)
第五十四條輔導(dǎo)是教學(xué)工作不可缺少的環(huán)節(jié)，是貫徹因材施教原則的一項具體措施。輔導(dǎo)可分為課內(nèi)輔導(dǎo)和課外輔導(dǎo)。一般情況下，在課堂教學(xué)過程之中的輔導(dǎo)，稱之為課內(nèi)輔導(dǎo)，而自習(xí)課、活動課、晚自習(xí)等時間的輔導(dǎo)稱為課外輔導(dǎo)。無論課內(nèi)外輔導(dǎo)，都提倡分類輔導(dǎo)，輔導(dǎo)內(nèi)容一般為補(bǔ)缺、補(bǔ)差或培優(yōu)、提高等。
第五十五條自覺加強(qiáng)課內(nèi)輔導(dǎo)，在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并對學(xué)生進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)。要加強(qiáng)課外輔導(dǎo)的計劃性，明確輔導(dǎo)的對象和具體內(nèi)容。要將課外閱讀作為課外輔導(dǎo)的一個重要內(nèi)容，并按課程標(biāo)準(zhǔn)要求指導(dǎo)學(xué)生完成相應(yīng)的課外閱讀量。
第五十六條規(guī)范輔導(dǎo)行為。嚴(yán)禁教師占用自習(xí)課、綜合實踐活動的時間和節(jié)假日進(jìn)行集體補(bǔ)課，不在輔導(dǎo)時間講授新課，不濫編濫發(fā)教學(xué)輔導(dǎo)資料，不得以“培優(yōu)輔差”的名義加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)禁搞有償輔導(dǎo)和有償家教。
第五十七條學(xué)校要建立心理咨詢室，關(guān)心學(xué)生心理健康，積極開展心理咨詢與輔導(dǎo)，教會學(xué)生正確面對挫折，用良好的心態(tài)對待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生健康的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)和健全的人格。
第十二章考試與評價
第五十八條發(fā)揮考試評價功能。學(xué)校要善于利用考試評價信息資源，充分發(fā)揮考試評價所具有的診斷、反饋、導(dǎo)向、激勵和促進(jìn)發(fā)展的功能，為教師的專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生的全面、生動、活潑、主動發(fā)展服務(wù)。
第五十九條教學(xué)質(zhì)量檢測。凡是按照課程方案開設(shè)的課程都要進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量檢測(考試或考查)。檢測分單元測試、期中檢測、期末檢測和高、中考模擬測試。單元測試由科任教師或年級組負(fù)責(zé)組織實施，義務(wù)段期中、期末檢測由縣教研室統(tǒng)一組織實施，高中期中考試由學(xué)校教導(dǎo)處組織實施，高中期末考試由市教科所統(tǒng)一組織實施，高、中考模擬測試根據(jù)實際情況確定。要加強(qiáng)管理，嚴(yán)格控制檢測及考試次數(shù)；考查科目的考查在每學(xué)期末進(jìn)行；學(xué)校要加強(qiáng)對考試命題的研究，命題要體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的導(dǎo)向，試題的難易度要符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生學(xué)習(xí)的實際；嚴(yán)格監(jiān)考要求，客觀評定成績，強(qiáng)化質(zhì)量分析，提出改進(jìn)教學(xué)工作的具體意見和措施。
第六十條教師教學(xué)評價。學(xué)校要建立以教師自評為主，領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生、家長共同參與的教師教學(xué)評價制度，每學(xué)期通過問卷調(diào)查、聽課、談話、家訪等方式了解教師教學(xué)情況，綜合每位教師的教學(xué)情況、教學(xué)業(yè)績、教研成果等，對其進(jìn)行一次發(fā)展性評價，并將評價結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案。
第六十一條普通高中要利用學(xué)分評價手段來管理學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)狀況，通過課時記錄、學(xué)習(xí)過程表現(xiàn)和模塊考試結(jié)果三個方面，對學(xué)生各學(xué)科模塊學(xué)習(xí)進(jìn)行客觀、準(zhǔn)確、科學(xué)的評價，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。同時，還要利用學(xué)分管理手段來管理學(xué)生的綜合實踐活動。
第六十二條綜合素質(zhì)評價。要按照新課程關(guān)于學(xué)生成長記錄和和安徽省關(guān)于學(xué)生綜合素質(zhì)評價的相關(guān)規(guī)定，加強(qiáng)對學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作的管理，要從小學(xué)、初中、高中起始年級開始，做好原始素材的收集、整理、評價、填表及建紙質(zhì)文檔等工作。有條件的學(xué)校要努力創(chuàng)建學(xué)生成長電子檔案，利用計算機(jī)管理，方便師生操作，豐富文檔的形式與內(nèi)容，切實提高綜合素質(zhì)評價的誠信度。
第六十三條教學(xué)獎勵制度。學(xué)校應(yīng)建立“精神獎勵與物質(zhì)獎勵相結(jié)合”的獎勵制度，對教學(xué)工作負(fù)責(zé)、教學(xué)成績顯著或有突出貢獻(xiàn)的教師給予獎勵，對學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、進(jìn)步顯著或有專業(yè)特長的學(xué)生給予表彰。教育局將實施“從生源質(zhì)量看高考終端”教學(xué)評價，對高考成績相對提升明顯或高考成績實現(xiàn)新突破的學(xué)校予以表彰獎勵。
第十三章教研與培訓(xùn)
第六十四條發(fā)揮教研部門作用�？h教研室要發(fā)揮研究、指導(dǎo)和服務(wù)的職能，加強(qiáng)對學(xué)校教學(xué)工作的指導(dǎo)，教研員要經(jīng)常深入到學(xué)校聽課、評課、調(diào)研常規(guī)教學(xué)，每學(xué)期聽課40節(jié)以上，并完成一篇調(diào)研報告；學(xué)校教導(dǎo)處和教科室是學(xué)校教科研中心，負(fù)責(zé)全校教科研的組織和管理工作；教研組是教科研的基地，接受校教導(dǎo)處和教科室的指導(dǎo)，承擔(dān)教育科研任務(wù)的具體實施。
第六十五條常規(guī)教研活動。教研組每周要安排半個工作日作為教研組或年級備課組常規(guī)教學(xué)教研活動的時間，每次活動要做到“四定一有”，即：定時間、定地點(diǎn)、定人員、定專題，有記錄。教研組和備課組要認(rèn)真組織好上研究課、聽課、說課、評課等系列活動，每次活動組長要認(rèn)真做好活動記錄，教導(dǎo)處要不定期抽查。
第六十六條開展校本研究。校本教研是課程改革的一項重要內(nèi)容，加強(qiáng)校本教研工作，是教師專業(yè)發(fā)展最重要的途徑，學(xué)校要健全以校為本的教研制度。要以校本研究為載體，積極開展專家引領(lǐng)、同伴互助、個人反思等多種形式的校本教研活動，使教師真正成為“研究者”，通過校本研究，讓教師學(xué)會在行動中研究，在研究中反思，在反思中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長；要通過校本研究，使教師群體率先成為優(yōu)秀的學(xué)習(xí)型組織。
第六十七條積極開展主題研討活動。學(xué)校學(xué)科教研組和年級備課組每月或每階段要有一個教研主題，以課例為載體，組織新教師上合格課、中青年教師上研討課、骨干教師和高級教師上示范課、同年級教師同課同講、同課異上等，使教師互相切磋，共同提高。
第六十八條積極開展課堂教學(xué)有效性研究。各校要引導(dǎo)教師或教研組圍繞教學(xué)常規(guī)開展項目研究，在一定階段內(nèi)關(guān)注一個問題，如學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)診斷、作業(yè)設(shè)計、命題研究等，有目的地組織教師研究教材，研究教學(xué)過程，研究學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征等，預(yù)設(shè)策略，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，開展同伴互助、課例研究，以教學(xué)研究提升課堂教學(xué)有效性，構(gòu)建高效課堂。要加強(qiáng)課堂教學(xué)評價分析技術(shù)、診斷技術(shù)和輔助教學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)與掌握，充分應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)改進(jìn)教師的教學(xué)行為，提升教師的課堂教學(xué)效率，做到“學(xué)在課堂、練在課堂、反饋在課堂，矯正在課堂、鞏固在課堂、提高在課堂”。
第六十九條加強(qiáng)校內(nèi)外聽課學(xué)習(xí)管理。各中小學(xué)要根據(jù)教學(xué)改革的新要求，修訂完善公開課、聽課和評課制度。每學(xué)期每人至少開設(shè)一次公開課，這項內(nèi)容要列入學(xué)校工作計劃和每周行事歷。中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子成員兼課率必須達(dá)到90%以上，授課量不少于教師平均授課量的三分之一，校長、分管教學(xué)的副校長每學(xué)期聽課不少于25節(jié)，其他副校長每學(xué)期聽課不少于20節(jié)；學(xué)校中層教學(xué)教研業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、教研組長和專任教師每學(xué)期聽課要不少于15節(jié)。從教不滿五年的新教師每學(xué)期聽課次數(shù)要適當(dāng)增加。教研組長要加強(qiáng)對本組成員聽課、評課的組織。聽本校教師的課，應(yīng)在教研組教研活動中組織評課，并有評課記錄；加強(qiáng)校際教研。各校應(yīng)積極主動與兄弟學(xué)校建立校際教研關(guān)系，經(jīng)常開展跨區(qū)或聯(lián)片協(xié)作、聯(lián)誼式教研，共同合作，相互開放，交流信息，共同發(fā)展；學(xué)校要積極學(xué)習(xí)和引進(jìn)外地先進(jìn)教改經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)本校的教改典型，做好教改經(jīng)驗的總結(jié)和推廣，促使教學(xué)改革不斷深化；教師外出聽課、參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，返校后要落實“四個一”：即作一個專題匯報，交一份學(xué)習(xí)心得，上一節(jié)匯報課，交一份教案，書面材料存檔備查。
第七十條充分發(fā)揮名師在教育教學(xué)中的專業(yè)引領(lǐng)作用。特級教師、省級骨干教師每學(xué)期要開設(shè)一次以上的面向全縣教師的教學(xué)觀摩課、示范課或教學(xué)理論講座；高級教師、市級學(xué)科帶頭人、市級骨干教師、縣級骨干教師每學(xué)期要開設(shè)一次以上的面向全校或片區(qū)教師的教學(xué)觀摩課、示范課或教學(xué)理論講座；宣傳科學(xué)的教育理念，引領(lǐng)實效性強(qiáng)、效果良好的教育教學(xué)實踐。
第七十一條積極開展讀書活動，構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園。應(yīng)通過多種渠道，采用多種形式，鼓勵教師多讀書，讀好書，努力提高教師人文素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。要引導(dǎo)和鼓勵教師了解和掌握教育、教學(xué)改革的動態(tài)和信息，開拓獲取現(xiàn)代教育資訊的渠道，學(xué)習(xí)新的理論，關(guān)注新的科研成果。每個教師每年至少要訂閱一種以上本專業(yè)的報刊資料。
第七十二條積極開展課題研究。課題研究要向教學(xué)實踐回歸，以教學(xué)問題為起點(diǎn)，以改善教師的教學(xué)行為、完善學(xué)校制度、提高教育質(zhì)量為歸宿。1、教師要圍繞校本管理、校本課程、校本教研、校本培訓(xùn)、校本評價等方面積極探索，使課題研究成為促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的重要支撐，從而把“本土化行動、低重心運(yùn)轉(zhuǎn)、小步子發(fā)展、實效性評價”的科研工作思路落到實處；2、大力落實“問題就是課題，反思就是研究，成長就是成果”的科研理念，扎實開展課題研究，立足教學(xué)實踐選擇真實而具體的問題作為課題進(jìn)行研究，認(rèn)真探索科學(xué)有效的教學(xué)模式和教學(xué)策略，在實踐中反思，在反思中完善，有效解決教學(xué)實踐中的現(xiàn)實問題，切實提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，使課題研究成為促進(jìn)“實施有效教學(xué)、構(gòu)建高效課堂”研究活動的重要舉措，從而逐步形成“課題從課堂教學(xué)中去選，研究到課堂教學(xué)中去做，答案到課堂教學(xué)中去找，成果到課堂教學(xué)中去用”的研究文化；3、堅持以“短、小、實、快”為教育科研工作指導(dǎo)方針，促使廣大教師破除教育科研“高不可攀”的神秘感，引導(dǎo)教師形成“為自己而研究”的課題意識，按照“小步子、低臺階、快節(jié)奏、求實效”的原則開展課題研究，讓教師以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境中，以研究者的眼光審視分析教學(xué)實踐中的各種問題，對自身的教學(xué)行為進(jìn)行反思，對出現(xiàn)的教學(xué)問題進(jìn)行探究，對積累的教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)，逐步掌握教學(xué)規(guī)律，形成教學(xué)思想，在實踐、探索、反思中提升自己的教學(xué)核心能力，從而使課題研究成為促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要途徑；4、學(xué)校教科室或教導(dǎo)處要做好課題的申報、立項工作，并對教師的研究工作給予有效的指導(dǎo)。嚴(yán)格立項申報程序，切實增強(qiáng)課題研究的針對性。提出問題，確立課題，認(rèn)真選題，搞好論證，嚴(yán)格評審，及時公布；切實加大管理力度，不斷提高課題研究的實效性。制訂研究方案，組織行動研究，加強(qiáng)過程指導(dǎo)，深化課題研究；做好結(jié)題鑒定，推廣優(yōu)秀成果。
第七十三條加強(qiáng)校本培訓(xùn)。學(xué)校要制定切合本校實際的近期和中長期教師培養(yǎng)計劃，積極組織教師開展校本培訓(xùn)活動。每學(xué)期小學(xué)、初中教師集中培訓(xùn)的時間不少于24個學(xué)時，校本培訓(xùn)時間不少于48個學(xué)時，每年要完成繼續(xù)教育不少于72個學(xué)時。高中教師參加網(wǎng)上培訓(xùn)，培訓(xùn)時間要達(dá)到相應(yīng)的學(xué)時。教師每學(xué)期要完成“六個一”的培訓(xùn)任務(wù)：讀一本教育理論書籍并上交一篇讀書筆記；上好一節(jié)教學(xué)公開課；編制一套有較高水平的試卷；交一份用于評比或交流的教學(xué)設(shè)計或多媒體教案；參與一個教學(xué)研究課題；有一篇教學(xué)論文在縣級以上教育主管部門組織的論文評選活動中獲獎并鼓勵在有關(guān)教育報刊雜志上發(fā)表1500字以上本學(xué)科教學(xué)論文。
第七十四條強(qiáng)化教科研管理。要明確教科研與提高課堂教學(xué)實效的關(guān)系，要完善教師教科研工作制度和教科研工作考核方案，要確保教科研經(jīng)費(fèi)的保障機(jī)制，學(xué)校對教師在本學(xué)科核心期刊上發(fā)表的論文要加大獎勵力度。
第十四章督查與結(jié)果運(yùn)用
第七十五條各校要成立有校級領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、教科室相關(guān)人員和教師代表組成的教學(xué)常規(guī)督查小組，制定相應(yīng)的督查評價方案，采取定期和不定期、普查和抽查相結(jié)合的方式，對教師的備課、上課、聽課評課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)和教研活動等工作進(jìn)行每月一次全程督查，實行一查一通報，一查一整改，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。
第七十六條在常規(guī)檢查以外，學(xué)校還應(yīng)通過對教師課堂教學(xué)、紀(jì)律考勤、期中和期末質(zhì)量檢測，以及參加學(xué)校組織的各項政治學(xué)習(xí)和文體活動等多方面，對教師進(jìn)行學(xué)期教學(xué)情況綜合評價，并將各項檢查結(jié)果存入教師業(yè)務(wù)檔案。
第七十七條教育局將完善教學(xué)常規(guī)管理督查、視導(dǎo)機(jī)制。通過調(diào)研視導(dǎo)，加強(qiáng)對學(xué)校貫徹落實教學(xué)常規(guī)管理工作的指導(dǎo)與檢查，做到有檢查、有反饋、有結(jié)果、有通報、有處理。
第七十八條1、各學(xué)校教務(wù)處負(fù)責(zé)組織對教師教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行每月檢查一次，并填寫檢查記錄表。期中期末質(zhì)量檢測后，教務(wù)處進(jìn)行全校性的教學(xué)質(zhì)量分析，對于質(zhì)量檢測成績出色或者明顯不足的學(xué)科要詳細(xì)記載。學(xué)校要把自查結(jié)果通過教師會、個別談話等形式及時反饋。并把自查結(jié)果與教師年度考核、評優(yōu)評先、職稱評聘以及績效工資的發(fā)放等掛鉤。
2、縣教研室將以常規(guī)調(diào)研為主渠道，每學(xué)期間周對全縣中小學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作進(jìn)行視導(dǎo)，視導(dǎo)結(jié)果向教師本人及學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)反饋，激勵先進(jìn)、指出不足，提出改進(jìn)建議。學(xué)校要將教研室反饋的情況進(jìn)行整理，好的方面要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，不足之處要努力改進(jìn)。教研室對學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作視導(dǎo)結(jié)果納入年終教育督導(dǎo)評估計分。同時把涉及到教師個人的視導(dǎo)結(jié)果要匯總到局人事股，與其職稱評聘、評優(yōu)評先和績效工資發(fā)放等掛鉤。公開課、備課、作業(yè)、參加教研活動等檢查結(jié)果中有一項為“不合格”的教師，不得列入當(dāng)年評優(yōu)評先行列，當(dāng)年不得晉升高一級專業(yè)技術(shù)職務(wù)；全校教師不合格人數(shù)達(dá)五分之一，教導(dǎo)主任不得列入當(dāng)年評優(yōu)評先行列；全校教師不合格人數(shù)達(dá)四分之一，教導(dǎo)主任和分管副校長不得列入當(dāng)年評優(yōu)評先行列；全校教師不合格人數(shù)達(dá)三分之一，教導(dǎo)主任、分管副校長和校長不得列入當(dāng)年評優(yōu)評先行列，同時，中心校分管副校長和校長要向局黨組說明原因并上報整改措施，該中心校當(dāng)年不得評為“教學(xué)管理先進(jìn)單位”。
3、縣教育局每學(xué)年組織一次教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測，對教學(xué)質(zhì)量出色的學(xué)校給予表彰，對有突出問題的學(xué)校進(jìn)行告誡。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果納入年終教育督導(dǎo)評估計分。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果列后三位的學(xué)校不得評為“教學(xué)質(zhì)量管理先進(jìn)單位”。
4、縣級學(xué)檢查中，對教學(xué)常規(guī)工作存在嚴(yán)重問題的教師將給予通報批評并限期改正，該教師本人不得列入當(dāng)年評優(yōu)評先行列，涉及到的單位當(dāng)年不得評為“教學(xué)管理先進(jìn)單位”。
第十五章附則
第七十九條本實施意見的解釋權(quán)歸教育局。
第八十條幼兒教育、特殊教育和職業(yè)教育可根據(jù)其教學(xué)特點(diǎn)參照執(zhí)行。
第八十一條本實施意見自印發(fā)之日起施行。
小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實施細(xì)則2
教學(xué)常規(guī)管理是學(xué)校最經(jīng)常、最細(xì)微的管理，同時也是學(xué)校最重要、最見水平的管理。為進(jìn)一步做好我區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理工作，促進(jìn)我區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高,特制定《攀枝花市仁和區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實施細(xì)則（試行）》,望各學(xué)校認(rèn)真貫徹執(zhí)行。
一、學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理
（一）計劃和總結(jié)
學(xué)校教學(xué)工作計劃在一定時期內(nèi)主要的教學(xué)工作安排，主要包括指導(dǎo)思想、質(zhì)量目標(biāo)、教學(xué)管理、教學(xué)研究、教學(xué)工作措施、教學(xué)工作考核、教學(xué)人員安排等內(nèi)容。原則上學(xué)校應(yīng)在每學(xué)期開學(xué)前一周內(nèi)擬定出教學(xué)工作計劃，并在開學(xué)初告知全體教師。教學(xué)工作總結(jié)是學(xué)校對一學(xué)期或?qū)W年教學(xué)工作的回顧，主要包括教學(xué)目標(biāo)完成情況、所做的主要工作、取得的成功經(jīng)驗、存在的不足及其原因分析和下一步改進(jìn)工作的措施。
1、教學(xué)指導(dǎo)思想：指導(dǎo)思想既要包含國家、省、市宏觀教育政策和思想，又要結(jié)合學(xué)校實際，就學(xué)校當(dāng)前教學(xué)工作存在的主要問題和面臨的主要任務(wù)提出具有針對性的指導(dǎo)意見。
2、教學(xué)工作目標(biāo)：是指學(xué)期（學(xué)年）教學(xué)工作要達(dá)到的具體要求。主要包括學(xué)校教學(xué)工作在區(qū)域內(nèi)要達(dá)到的某種水平（如完成指標(biāo)數(shù)、成績分?jǐn)?shù)、總體名次）。
3、教學(xué)管理：是指學(xué)校如何去管理教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，主要包括安排、實施、督促、檢查、總結(jié)等。
4、教學(xué)研究：是指學(xué)校教學(xué)研究工作，主要包括教研組（備課組）建設(shè)、校本教研組織、安排實施、督促檢查與考核等。
5、教學(xué)工作措施：是指保證學(xué)校為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)所采用的具體作法，如加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、如何檢查、怎樣考核和兌現(xiàn)獎懲等。
6、教學(xué)工作考核：是指對年級組、教研組、教師個體總體教學(xué)工作的評價。各學(xué)校要制定具體的考核辦法，并且學(xué)期（學(xué)年）初讓所有教職工明確考核的細(xì)則與要求和具體的獎懲標(biāo)準(zhǔn)。
7、教學(xué)人員安排：學(xué)年初，學(xué)校要在科學(xué)考評的基礎(chǔ)上，根據(jù)實際情況，對任課教師進(jìn)行合理調(diào)配，要以教學(xué)質(zhì)量為中心，最大限度地實現(xiàn)人員優(yōu)化組合。
8、教學(xué)工作總結(jié)：是指每學(xué)期（學(xué)年）工作結(jié)束后，對教學(xué)工作的回顧與反思、主要包括教學(xué)目標(biāo)完成情況、所做的主要工作、取得的成功經(jīng)驗、存在的不足及其原因分析、改進(jìn)工作的措施和努力的方向。
�。ǘ┙虒W(xué)常規(guī)
1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃
課程計劃是指國家和省教育主管部門對學(xué)校不同學(xué)段、不同年級所開課程與課時的規(guī)定。學(xué)校必須嚴(yán)格按照國家和省級教育主管部門規(guī)定的課程計劃配備教師，開齊課程，開足課時，不得隨意增減課時。學(xué)校要根據(jù)課程計劃和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律建立科學(xué)合理的作息制度，保證正常的教學(xué)秩序，不隨意停課，確需停課的應(yīng)按規(guī)定書面報批。開學(xué)前一周學(xué)校要完成教學(xué)課程安排總表，每學(xué)期開學(xué)后一周內(nèi)，學(xué)校要將學(xué)�？傉n表、教師課程表、班級課程表報局教育科備案。學(xué)校安排課程課時要做到科學(xué)合理，音樂、美術(shù)、體育、生命生活與安全等學(xué)科要盡可能集中安排專任教師教學(xué)。
2、減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)
學(xué)校要遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，不斷提高教師隊伍整體素質(zhì)，督促教師不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法，不斷提高課堂教學(xué)效率。學(xué)校不得以學(xué)生成績作為評價教師和學(xué)生素質(zhì)的唯一依據(jù)。小學(xué)、初中不得以任何形式、任何理由集體補(bǔ)課。嚴(yán)格控制作業(yè)量，作業(yè)布置要有針對性、層次性、有效性，反對題海戰(zhàn)術(shù)，學(xué)校要對教師作業(yè)布置進(jìn)行檢查和調(diào)控。
3、堅持教學(xué)“六認(rèn)真”
備課、上課、布置批改作業(yè)、輔導(dǎo)、課外活動、考核評價是教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)，學(xué)校要對每個環(huán)節(jié)的管理提出具體要求，要有檢查情況評定和記載，更要有相關(guān)問題的改進(jìn)意見。
4、建立行政干部聽課制度
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，掌握最新的教學(xué)方法，以利于經(jīng)常深入教學(xué)第一線有力地指導(dǎo)教師教學(xué)工作，校級領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽評課不少于20節(jié)（其中主管教學(xué)校長不少于30節(jié)），中層干部每學(xué)期聽評課不少于20節(jié)（其中教務(wù)主任、年級主任不少于30節(jié)）。領(lǐng)導(dǎo)聽課要及時評價，對帶有傾向性的問題要及時糾正，提倡領(lǐng)導(dǎo)聽課要關(guān)注學(xué)生學(xué)情，課后對學(xué)生掌握知識情況進(jìn)行簡要的當(dāng)堂檢測，以掌握教師課堂教學(xué)效果。
�。ㄈ┙虒W(xué)研究
教學(xué)研究是推進(jìn)教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑。學(xué)校要重視校本教研，認(rèn)真安排好校本教研各項工作，對教學(xué)研究提出指導(dǎo)意見，提倡教師開展與工作實踐相結(jié)合的教學(xué)研究活動。
1、教研組、備課組建設(shè)
教研組、備課組是最基層、最重要的教學(xué)研究組織。學(xué)校要重視教研組和備課組建設(shè)，認(rèn)真挑選教研組和備課組組長。教研組、備課組要落實集體研究時間和地點(diǎn)，教研活動每周不少于1次，每次不少于一小時，活動內(nèi)容包括理論學(xué)習(xí)、專題討論、集體備課、聽課評課等。校內(nèi)要擬定優(yōu)秀教研（備課）組評比條件，每學(xué)年校內(nèi)要開展一次優(yōu)秀教研（備課）組評比活動，以評促建。
2、課題研究
學(xué)校組織教師有計劃地開展課題研究，學(xué)校要制定課題研究系列管理意見，安排一定科研經(jīng)費(fèi)用于支持教師積極參與課程改革和課題研究，鼓勵教師進(jìn)行新的教學(xué)模式、新的教學(xué)方法嘗試和實驗，對開展新模式、新教法教學(xué)實驗的教師，教學(xué)考核要制定新的考核標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校要注重校本課程的研究、開發(fā)與使用。
3、教學(xué)研究的落實
學(xué)校每學(xué)年初要認(rèn)真制定教研工作計劃，做到教研目的、教研內(nèi)容、教研形式、教研時間、組織人員明確，平時要加強(qiáng)對教研組執(zhí)行教研計劃的督促檢查，做好檢查相關(guān)記錄，納入優(yōu)秀教研組評選和人員年度考核。確保學(xué)校教研工作落到實處。
4、教學(xué)成果總結(jié)
學(xué)校每學(xué)年度至少召開一次全校性教學(xué)研討會，認(rèn)真總結(jié)年度取得的教學(xué)成果和經(jīng)驗，開展教師教學(xué)論文評比活動。學(xué)校要把校本培訓(xùn)工作落到實處，有計劃的舉辦專題講座，每學(xué)年至少舉行四次，其中外請專家、名師專題講座一次，校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師專題講座三次，以幫助全體教師不斷更新教育教學(xué)觀念，提升教師隊伍整體素質(zhì)水平。
�。ㄋ模┙虒W(xué)質(zhì)量
1、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)校每學(xué)年要對每個年級提出明確的教學(xué)工作目標(biāo)。畢業(yè)班工作要抓早、抓實，中學(xué)每年都要對新生生源狀況進(jìn)行認(rèn)真分析，明確階段結(jié)業(yè)奮斗目標(biāo)，每學(xué)年都要對目標(biāo)達(dá)成度進(jìn)行監(jiān)控，及時調(diào)整工作思路和增添新的措施。
2、質(zhì)量抽樣監(jiān)測
質(zhì)量抽樣監(jiān)測是對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控的重要途徑之一。學(xué)校要采取多種途徑了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。學(xué)校組織的各類檢測考試必須嚴(yán)格考試紀(jì)律，確�？荚嚦煽兊目陀^真實。學(xué)校要做好各種質(zhì)量抽樣監(jiān)測的分析，質(zhì)量分析要分為三個層面：一是教師對自身教學(xué)質(zhì)量的分析；二是學(xué)生在教師幫助下對學(xué)習(xí)質(zhì)量的分析；三是領(lǐng)導(dǎo)對管理質(zhì)量的分析。分析既要有量化的指標(biāo)和參數(shù)，也要有定性的總結(jié)評價，特別要找出存在的問題，分析原因并制定落實解決問題的辦法和措施。
3、教學(xué)質(zhì)量評價
學(xué)校要有教師教學(xué)質(zhì)量評價方案。評價方案要有利于調(diào)動大多數(shù)教師的工作積極性，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長和教師團(tuán)隊精神的形成。
學(xué)校要完善學(xué)生成績評價體系，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，建立和完善促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的多元學(xué)業(yè)質(zhì)量評價體系。學(xué)習(xí)檔案要注重形成性評價，包括學(xué)生學(xué)科成績的升降、學(xué)生思想發(fā)展?fàn)顩r、出現(xiàn)的問題和提出解決辦法與跟蹤反饋情況。
�。ㄎ澹⿴熧Y隊伍
1、學(xué)校要制定教師隊伍建設(shè)規(guī)劃和年度計劃，開展行之有效、形式多樣的校本培訓(xùn)。
2、學(xué)校要采取多種措施為教師成長提供舞臺。每學(xué)期至少開展一次全校性的教學(xué)觀摩活動。教師之間要相互聽評課，每人每期不少于20節(jié)。
3、學(xué)校要建立教師個人成長檔案，把學(xué)校建設(shè)成為教師成長的搖籃。
4、學(xué)校要安排一定的教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，有計劃地選送教師參加區(qū)級、市級、省級和國家級培訓(xùn)，多名教師參加外出培訓(xùn)時，學(xué)校要指定專人帶隊，對教師外出參加培訓(xùn)要有明確的目的、要求和任務(wù)，要安排外出培訓(xùn)教師匯報培訓(xùn)收獲。
�。⿲W(xué)生學(xué)籍
1、學(xué)籍管理是建立和維護(hù)正常教學(xué)秩序的基本保障，是進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評估的重要依據(jù)。學(xué)籍管理包括新生入學(xué)、編班、學(xué)籍登記、休學(xué)和復(fù)學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、成績考核、升留級、畢業(yè)以及學(xué)生獎懲等方面內(nèi)容。
2、學(xué)校教導(dǎo)（務(wù)）處必須有專職人員負(fù)責(zé)學(xué)籍管理工作，嚴(yán)格按照學(xué)籍管理規(guī)定辦理學(xué)生入學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、畢業(yè)（結(jié)業(yè)）等手續(xù)，建立健全學(xué)生電子學(xué)籍檔案。
3、禁止對轉(zhuǎn)校生進(jìn)行入學(xué)考試，學(xué)校不得招收沒有轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)的學(xué)生入學(xué)。
二、教師教學(xué)常規(guī)
教師教學(xué)常規(guī)是落實學(xué)校教學(xué)任務(wù)的中心環(huán)節(jié)，是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要保障，是規(guī)范教師教學(xué)行為的主要依據(jù)。教師教學(xué)常規(guī)主要包括：備課、上課、作業(yè)的布置和批改、課外輔導(dǎo)、課外活動、實驗、考試（測驗）、教學(xué)研究等。
�。ㄒ唬﹤湔n
備課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。要通過備課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）、備教材、備學(xué)生、備方法、備過程、備資源，做到心中有目標(biāo)，眼中有學(xué)生，手中有辦法，體現(xiàn)課程改革和素質(zhì)教育的目標(biāo)和任務(wù)。備課一般分為學(xué)期備課及學(xué)期教學(xué)計劃與總體思考，課時備課及對每節(jié)課的備課，課前備課及課前對教案的熟悉，課后備課及課后反思。
1、教學(xué)目標(biāo)明確
認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱），明確國家教育目標(biāo)、本學(xué)科的總體目標(biāo)和分階段教學(xué)目標(biāo)。教師要通讀教材，了解教材編寫意圖、思路及在學(xué)段中的地位和作用，結(jié)合學(xué)生實際確定新學(xué)期學(xué)科教學(xué)在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)要求。認(rèn)真制定學(xué)期學(xué)科教學(xué)計劃和實施方案，課時備課要做到教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)明確，并體現(xiàn)出如何抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。
2、資源開發(fā)充分
教師要通過對教材內(nèi)容的認(rèn)識、實踐和反思，把課程內(nèi)容按照學(xué)生實際需求加以組織、整合，實現(xiàn)教材內(nèi)容的再創(chuàng)造。合理利用并發(fā)揮圖書館（室）、實驗室、專用教室、各類教學(xué)設(shè)施及實踐基地的作用，提高學(xué)校設(shè)施、設(shè)備使用效益。廣泛利用校外各種社會資源及豐富的自然資源。積極開發(fā)信息化課程資源。提倡盡量做到直觀教學(xué)，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。
3、教材鉆研透徹
深入鉆研教材，把握教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系、知識體系和邏輯結(jié)構(gòu)，明確教材中的重點(diǎn)章節(jié)（課文）和學(xué)習(xí)要求，理解和掌握教材中所規(guī)定的.教學(xué)內(nèi)容。注意補(bǔ)充現(xiàn)代社會科學(xué)和自然科學(xué)的新成果等資料，整合教學(xué)資源，做到思路清晰，容量恰當(dāng)，難易適度，重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，貼近學(xué)生。
4、教法合理有效
根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，精心選擇教學(xué)方法和教學(xué)模式。選擇教學(xué)方法應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于增強(qiáng)學(xué)生的主體意識和發(fā)揮學(xué)生的主體性，有利于學(xué)生的知識積累和能力提高，要善于運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ò炎钪匾膬?nèi)容教給學(xué)生。提倡使用以學(xué)生為本，學(xué)生大面積參與自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。提倡指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法、關(guān)注學(xué)生學(xué)情。
5、教案規(guī)范完整
教案內(nèi)容一般包括：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、時間分配、教學(xué)方法、教學(xué)手段（現(xiàn)代教育技術(shù)）、板書設(shè)計、教學(xué)步驟、練習(xí)反饋、作業(yè)布置，教學(xué)后記（隨筆）等。每節(jié)課、每種課型（如復(fù)習(xí)課、習(xí)題課等）均應(yīng)有完整的教案。青年教師應(yīng)備詳細(xì)教案，集體備課教案應(yīng)有結(jié)合本班學(xué)生實際的個人創(chuàng)新。
�。ǘ┥险n
教師要具有適應(yīng)課堂教學(xué)的良好的教學(xué)基本功，使課堂教學(xué)目標(biāo)明、“雙基”實、過程優(yōu)、方法巧、效果好。
1、教學(xué)目標(biāo)明確
每節(jié)課都應(yīng)有清晰而恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都必須緊扣教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)反思重點(diǎn)是對教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況的思考，未達(dá)教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)要采取適當(dāng)?shù)难a(bǔ)救措施，并分析原因從中汲取教訓(xùn)加以改進(jìn)。
2、教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確
教學(xué)要講究知識的科學(xué)性、系統(tǒng)性，善于挖掘思想方法、育人素材，合理使用教學(xué)資源，做到內(nèi)容豐富，適度拓展、重點(diǎn)、難點(diǎn)的提出準(zhǔn)確，處理恰當(dāng)，所教知識準(zhǔn)確。
3、教學(xué)方法科學(xué)
教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實際和自身特點(diǎn)，科學(xué)地選擇教學(xué)方法和教學(xué)手段。要激發(fā)學(xué)生興趣，正確處理教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，做到講有中心、練有目的、分析透徹、注重實效，體現(xiàn)由重教師“教”，向重學(xué)生“學(xué)”的轉(zhuǎn)變。要適時適度運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，并通過教學(xué)手段的優(yōu)化，提高課堂效益。
4、信息反饋及時
教師要善于觀察和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、思想動態(tài)和知識生成狀態(tài)，注重師生間的雙向交流，及時收集有效信息，適時調(diào)控教學(xué)過程，彌補(bǔ)學(xué)生在知識、技能上的缺陷。
5、教學(xué)行為規(guī)范
教師在課堂上應(yīng)做到儀表端莊，語言規(guī)范，板書設(shè)計合理，書寫工整，實驗操作正確熟練。要嚴(yán)格按學(xué)校課表上課，不得擅自調(diào)課、停課，準(zhǔn)時上下課，上課不得無故離開教室，不得擅自推銷教輔資料，嚴(yán)禁上課期間接聽手機(jī)，不做與教學(xué)無關(guān)的事。
教師要尊重學(xué)生，不諷刺挖苦學(xué)生，嚴(yán)禁體罰與變相體罰學(xué)生，嚴(yán)禁在學(xué)生中傳播有害學(xué)生身心健康的信息。
6、教學(xué)藝術(shù)精湛
教師教學(xué)中要講究教態(tài)的藝術(shù)、語言的藝術(shù)、實驗的藝術(shù)，學(xué)會傾聽，學(xué)會設(shè)問，學(xué)會激勵，學(xué)會交流，學(xué)會欣賞，學(xué)會用必要的肢體語言表情達(dá)意，使學(xué)生得到多方位的啟示和感受。教師根據(jù)教學(xué)情境，機(jī)智巧妙地運(yùn)用教學(xué)策略，逐步形成具有自己特色的教學(xué)風(fēng)格。
�。ㄈ┳鳂I(yè)的布置和批改
作業(yè)原則上應(yīng)該“有發(fā)必收，有收必改，有改必評，有錯必糾”。
作業(yè)的布置和批改要有針對性，做到精心布置，細(xì)心批改，反饋及時，方法有效。
1、作業(yè)設(shè)計精心
作業(yè)設(shè)計要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，準(zhǔn)確、全面覆蓋相關(guān)知識點(diǎn)，突出重點(diǎn)。注重作業(yè)效益，精心選擇具有代表性、典型性、綜合性的內(nèi)容，使學(xué)生能鞏固知識，舉一反三，觸類旁通。
提倡根據(jù)不同對象設(shè)計不同程度和數(shù)量的作業(yè)，提倡貼近生活適時適量設(shè)計一些具有研究性、實踐性、綜合性、多樣化的課外作業(yè)。
2、作業(yè)布置適當(dāng)
作業(yè)布置要堅持“少而精”的原則，在精選作業(yè)的前提下，合理控制作業(yè)數(shù)量、作業(yè)時間，保證學(xué)生每天有一定自由支配的時間。作業(yè)要符合學(xué)科特點(diǎn)，對完成作業(yè)的形式、時間和書寫要明確要求。凡布置給學(xué)生的作業(yè)，教師都必須提前做。嚴(yán)禁布置懲罰性作業(yè)。提倡分層、分類布置作業(yè)，滿足不同層次學(xué)生的需要。
3、批改反饋及時
作業(yè)批改必須及時，作業(yè)本應(yīng)在下次作業(yè)前處理好發(fā)給學(xué)生，不得幾次作業(yè)作一次處理。作業(yè)要統(tǒng)一批改，正確使用各種批閱符號，注明批改日期，以及作業(yè)訂正的要求。批改作業(yè)后，應(yīng)區(qū)別情況及時講評，并及時督促學(xué)生糾正作業(yè)中的錯誤或不規(guī)范的問題，重視對學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。
提倡教師“面批精批”，提倡教師用激勵性語言對學(xué)生的作業(yè)和作品進(jìn)行評價。提倡教師收集整理學(xué)生作業(yè)中的錯題，建立學(xué)生“錯題檔案”。對學(xué)生錯題進(jìn)行分類歸因分析，提倡教師及時改進(jìn)教學(xué)方法，及時對學(xué)生掌握知識的缺陷給予彌補(bǔ)。
�。ㄋ模┱n外輔導(dǎo)
課外輔導(dǎo)是貫徹因材施教原則的重要措施，是確保學(xué)生夯實基礎(chǔ)和拓展延伸的必不可少的一環(huán)。學(xué)校要合理安排課外輔導(dǎo)時間，課外輔導(dǎo)要注重差異，分類輔導(dǎo)，精心實施，講究成效。
1、規(guī)范輔導(dǎo)要求
教師要根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生掌握知識的缺陷開展課外輔導(dǎo)活動，要明確輔導(dǎo)的對象、任務(wù)和目標(biāo)，研究輔導(dǎo)策略，制定輔導(dǎo)計劃，確定輔導(dǎo)重點(diǎn)，滿足不同群體和個體發(fā)展的需要，選擇不同的輔導(dǎo)方法和內(nèi)容，增強(qiáng)輔導(dǎo)的針對性，提高輔導(dǎo)的實效性。
2、強(qiáng)化分類推進(jìn)
教師要根據(jù)因材施教原則，在分析學(xué)情的基礎(chǔ)上，堅持分類指導(dǎo)。對學(xué)有余力或具有某種特長的學(xué)生，應(yīng)加強(qiáng)深入性和延伸性的指導(dǎo)和培養(yǎng)，借助課外閱讀指導(dǎo)、開設(shè)學(xué)科講座等形式，為他們提供發(fā)揮特長的條件，促進(jìn)他們脫穎而出。對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，應(yīng)通過針對性訓(xùn)練彌補(bǔ)基礎(chǔ)性知識缺陷，幫助其克服困難，改善學(xué)習(xí)效果。要把學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和心理輔導(dǎo)有機(jī)地結(jié)合起來。
�。ㄎ澹┱n外活動
課外活動是課堂教學(xué)的延伸和有益補(bǔ)充，對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、全面實現(xiàn)教育目的、科學(xué)有效地提高教學(xué)效果具有不可低估的作用。學(xué)校對課外活動要有總體思考、整體安排，做到目標(biāo)明確、內(nèi)容豐富、人員和場地落實。
教師要根據(jù)學(xué)生的年齡、生理特征，照顧學(xué)生的興趣、特長，因地制宜地認(rèn)真組織課外活動。輔導(dǎo)教師要認(rèn)真制定課外活動計劃，認(rèn)真設(shè)計活動內(nèi)容。教師要認(rèn)真記錄學(xué)生參與課外活動的情況，注重在活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力和意志品質(zhì)。
�。┛荚嚕y驗）
考試（測驗）是教學(xué)控制系統(tǒng)中的重要環(huán)節(jié)，是對教師教學(xué)活動的有效性和學(xué)生知識能力發(fā)展?fàn)顩r的綜合評價，對教師掌握教學(xué)情況、診斷教學(xué)問題、監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量、改進(jìn)教學(xué)工作意義重大。教學(xué)測評要做到測試及時，命題科學(xué)，評價多樣，方法合理。
1、科學(xué)組織考試
要按照學(xué)科特點(diǎn)和有關(guān)規(guī)定組織考試，明確考試目的，科學(xué)合理地進(jìn)行考試。要嚴(yán)格監(jiān)測的過程管理，加強(qiáng)平時的檢查和提問。按要求參加市組織的調(diào)研性檢測或?qū)W業(yè)考試。提倡為診斷課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成而組織的隨堂測試。
2、改進(jìn)考評方法
學(xué)校要積極創(chuàng)造條件引導(dǎo)教師進(jìn)行考試評價研究和實踐，關(guān)注學(xué)生成長過程，建立學(xué)生的成長記錄。提倡口試、開（閉）卷考試、實驗操作評價、綜合性學(xué)習(xí)的考察、調(diào)查報告等多種考評方式，提倡學(xué)生、家長、同行、學(xué)校、社會共同開展“評教評學(xué)”活動。努力構(gòu)建評價主體多元化、評價形式多樣化的評價體系，使評價與考試成為促進(jìn)師生共同發(fā)展的過程。
3、認(rèn)真進(jìn)行命題
命題是教師的任務(wù)之一。命題應(yīng)嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）和教材的要求，全面考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能和智力發(fā)展水平。要注重學(xué)生的實際，以學(xué)生發(fā)展為本，突出考試的激勵、反饋、調(diào)整和改進(jìn)的功能。試卷編制應(yīng)從易到難，題型應(yīng)多樣，客觀題與主觀題相結(jié)合，多角度地對學(xué)生進(jìn)行考察，不出偏題、怪題。要科學(xué)把握試題的難度、區(qū)分度、信度和效度。各種考試命題組織工作必須確保試卷的保密性，嚴(yán)禁泄密。提倡在研究的基礎(chǔ)上建立題庫，努力實行教考分離。
4、嚴(yán)格監(jiān)考要求
期末、期中考試時，監(jiān)考教師考前20分鐘領(lǐng)取試卷，考前10分鐘進(jìn)考場做好準(zhǔn)備，按規(guī)定時間開考和結(jié)束。監(jiān)考時不做與監(jiān)考無關(guān)的事，不得擅自離開考場，杜絕作弊等不良現(xiàn)象的發(fā)生�？荚嚱Y(jié)束后認(rèn)真清點(diǎn)并整理考卷，如實填寫考場記錄。
5、客觀評定成績
試卷原則上密封裝訂，嚴(yán)格按評分標(biāo)準(zhǔn)閱卷，提倡流水批閱試卷，以確保學(xué)生成績的客觀公正。要科學(xué)合理地制定評分標(biāo)準(zhǔn)，重視學(xué)生分析問題和解決問題的過程和方法。閱卷后及時做好學(xué)生成績登記與統(tǒng)計工作。
6、強(qiáng)化質(zhì)量分析
考試結(jié)束后，學(xué)校要根據(jù)學(xué)生成績認(rèn)真做好各全校質(zhì)量整體分析，注重研究本校薄弱年級、薄弱學(xué)科的教學(xué)問題，及時調(diào)整管理策略、教學(xué)人員，制定有效的改進(jìn)措施。教師要及時對所教各班、每個學(xué)生進(jìn)行全面的質(zhì)量分析，填寫質(zhì)量分析報告，總結(jié)教學(xué)工作中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，提出改進(jìn)教學(xué)的措施。要重視對學(xué)生自我分析的指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)和鼓勵每一個學(xué)生的進(jìn)步，使學(xué)生體驗成功的愉快。要幫助學(xué)生剖析問題，改進(jìn)方法，制定計劃，明確目標(biāo)。
�。ㄆ撸⿲嶒�
實驗要做到精心準(zhǔn)備，科學(xué)演示，手腦并用，總結(jié)方法，注重實效。
1、科學(xué)安排實驗
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）和教材規(guī)定的實驗內(nèi)容，在每學(xué)年或?qū)W期開學(xué)前編制實驗計劃，安排實驗課題，準(zhǔn)備所需要的儀器、材料、工具等，保證實驗教學(xué)安排合理，科學(xué)有效，順利進(jìn)行。
2、課前研究實驗
教師課前要關(guān)注實驗和教學(xué)的關(guān)系，精心研究實驗，明確實驗的目的要求，確定具體的方法、步驟和操作程序，并在上課前對實驗進(jìn)行試做，熟悉實驗過程，以保證實驗教學(xué)過程的實際效果。
3、課堂落實實驗
實驗前教師要使學(xué)生明確實驗的目的、要求，以及儀器使用方法和安全注意事項，在教師演示實驗的基礎(chǔ)上，安排學(xué)生實驗和分組實驗。實驗以2人一組為宜，有條件的學(xué)校安排單人實驗操作。學(xué)生實驗時，教師應(yīng)巡視指導(dǎo)，并在實驗室管理員的配合下，及時幫助學(xué)生解決實驗中的困難，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，防止發(fā)生意外安全事故。提倡教師開展探究式實驗活動，提倡學(xué)生開展創(chuàng)新實驗等科學(xué)活動。
4、完成實驗評價
實驗完成后，教師應(yīng)及時檢查了解學(xué)生實驗的情況，對學(xué)生實驗中的問題和經(jīng)驗進(jìn)行小結(jié)，進(jìn)一步鞏固實驗效果，達(dá)到實驗?zāi)康�。教師要布置實驗必需的作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生寫好實驗報告，并認(rèn)真批閱和評價。實驗員要認(rèn)真填寫實驗記錄。
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教師要增強(qiáng)教學(xué)研究的意識，學(xué)習(xí)和掌握教學(xué)研究的方法和策略，提升教學(xué)研究的實效性。在以校為本的教學(xué)研究中，教師要成為研究者，成為反思性實踐者。實踐性是教師教學(xué)研究的最根本的特征。
1、關(guān)注教學(xué)問題
教學(xué)研究要向教學(xué)實踐回歸，以教學(xué)問題為起點(diǎn)，以改善教師的教學(xué)行為、完善學(xué)校制度、提高教育質(zhì)量為歸宿。教師要增強(qiáng)問題意識，培養(yǎng)探索精神，努力發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的問題，以求真務(wù)實的態(tài)度持續(xù)地追蹤問題，將日常的教學(xué)問題轉(zhuǎn)化為研究課題，把自己的問題意識上升為課題意識。
2、強(qiáng)化教學(xué)設(shè)計
教學(xué)設(shè)計是解決教學(xué)問題的方案。教師要把發(fā)現(xiàn)和提出問題落到教學(xué)設(shè)計中，尋找和確定解決問題的基本思路和方法。堅持教學(xué)即研究的理念，用研究的意識強(qiáng)化日常的教學(xué)設(shè)計活動。教師在教學(xué)設(shè)計的研究中要重視同伴互助，通過信息交流、經(jīng)驗共享、深度交談、專題研討、集體備課等方式加強(qiáng)協(xié)作。
3、立足教學(xué)行動
教師上課既要按設(shè)計的方案行動，又要突出探索性，不拘泥于事先的設(shè)計，使上課成為師生共同再創(chuàng)造的過程。教師要積極參加各級教育行政部門組織的公開課、觀摩課、研究課等活動。
要以課例為載體，研究課堂教學(xué)中的理念、行為和方法，將自己的經(jīng)驗與他人的經(jīng)驗做比較，認(rèn)真吸取、借鑒他人的經(jīng)驗和智慧。教師在聽課及課例研究中要堅持自己的行動跟進(jìn)。
4、重視教學(xué)反思
教學(xué)反思是教師以自己的教學(xué)活動為思考對象，對自己的教學(xué)行動以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程。提倡教師每學(xué)期讀2—3篇教育教學(xué)理論文章、經(jīng)驗介紹，或每學(xué)年讀一本教育教學(xué)理論著作。提倡在自我反思的基礎(chǔ)上制定個人發(fā)展規(guī)劃。教師要通過教學(xué)反思不斷改進(jìn)教學(xué)行為，不斷提高教學(xué)藝術(shù)。
5、優(yōu)化成果表達(dá)
教學(xué)研究有多樣化的表達(dá)。教師每學(xué)年要努力做到“五個一”，即上好一節(jié)教學(xué)公開課，提供一份用于評比或交流的教學(xué)設(shè)計或多媒體教案，設(shè)計一份試卷，撰寫一篇教研論文、案例或總結(jié)，參與一個教學(xué)研究課題。教師的教學(xué)研究報告可以是“議論文”、“說明文”式的研究報告，也可以是“記敘文”式的、“散文”式的、“手記”式的、口語化的心得體會。教師要將自己教學(xué)研究的成果用“教育敘事”的方式表達(dá)，由教師本人敘述在自己的研究過程中所發(fā)生的一系列教育事件。研究成果表達(dá)要通俗易懂，具有可讀性、啟發(fā)性，讓人心領(lǐng)神會、引起共鳴。
三、主要教學(xué)管理工作人員職責(zé)
�。ㄒ唬┬ｉL及分管教學(xué)校長職責(zé)
中小學(xué)校長是學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理第一責(zé)任人，分管教學(xué)校長是學(xué)校教學(xué)管理的直接責(zé)任人。其主要職責(zé)是：
1、全面貫徹國家教育方針、政策和法規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行教育行政部門規(guī)定的課程計劃。從學(xué)校實際出發(fā)，制定學(xué)校教學(xué)工作的近遠(yuǎn)期發(fā)展目標(biāo)和學(xué)年、學(xué)期工作計劃，并督促組織實施、檢查和總結(jié)。
2、建立和完善教學(xué)管理系統(tǒng)，做到教學(xué)指揮系統(tǒng)暢通無阻。
校長每月要親自組織一次教導(dǎo)主任、年級組長、教研組長參加的教學(xué)工作專題研討會，了解教導(dǎo)處、各年級組、教研組教學(xué)工作現(xiàn)狀和進(jìn)展情況；收集年級組、教研組對學(xué)校教導(dǎo)處工作的意見和建議；及時總結(jié)各年級教學(xué)過程中取得的成績和存在的問題。分管教學(xué)校長要深入教學(xué)第一線，全面準(zhǔn)確了解全校的教學(xué)動態(tài)，分析教情與學(xué)情，改進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作，營造良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)。
3、健全以校為本的教研制度。建立教學(xué)研究的導(dǎo)向機(jī)制、激勵機(jī)制和保障機(jī)制。整合學(xué)校各方面力量，建立促進(jìn)專業(yè)成長的、開放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)。營造求真、務(wù)實、自由、融洽的教研氛圍，為教師交流信息、分享經(jīng)驗、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供平臺。要輪流參加各年級組、教研組的教研活動，了解全校教研活動的情況，定期為全校教師作教學(xué)改革的專題講座，組織教師每學(xué)期（或?qū)W年）交流一次教學(xué)案例、總結(jié)或教學(xué)論文。
4、健全以校為本的培訓(xùn)制度，抓好教師隊伍建設(shè)。制定師資隊伍建設(shè)規(guī)劃。加強(qiáng)師德教育，做到教師專業(yè)發(fā)展有方案、考核獎勵有制度。重視青年教師和骨干教師的培養(yǎng)，引導(dǎo)、幫助教師制定個人發(fā)展規(guī)劃，組織和引導(dǎo)教師積極參與課程改革，學(xué)習(xí)研究課程方案、教學(xué)理論和教學(xué)用書。
5、健全以校為本的科學(xué)有效的教學(xué)常規(guī)管理制度。每學(xué)期（或?qū)W年）要組織教師全面總結(jié)教學(xué)工作，要求教師對備課、說課、聽課、上公開課、案例研究、撰寫教學(xué)隨筆、教學(xué)后記和論文總結(jié)等業(yè)務(wù)質(zhì)量開展自評、互評，并進(jìn)行表彰獎勵。建立教學(xué)質(zhì)量檢測和監(jiān)控制度，每學(xué)期至少要組織一次學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作的督查與指導(dǎo)，制定教學(xué)工作評價方案。每學(xué)期至少要對全校的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行一次全面的分析研討，研究制定出改進(jìn)教學(xué)工作、提高教育教學(xué)質(zhì)量的措施和辦法。要鼓勵學(xué)生、家長共同參與教學(xué)質(zhì)量評價，構(gòu)建符合學(xué)校發(fā)展的社會、學(xué)校、教師多元化評價激勵體制。
�。ǘ┙虒�(dǎo)（務(wù)）處主任職責(zé)
1、協(xié)助校長（分管教學(xué)校長）按教育行政部門規(guī)定，制定和實施學(xué)校的教學(xué)工作計劃，完善各項教學(xué)常規(guī)，抓好教學(xué)的各個重要環(huán)節(jié)。認(rèn)真落實課程計劃，科學(xué)合理的教學(xué)工作。
2、協(xié)助校長（分管教學(xué)校長）按學(xué)校管理制度和相關(guān)要求，經(jīng)常指導(dǎo)年級組長、教研組長、備課組長教學(xué)管理工作，定期或不定期地進(jìn)行督促、檢查。學(xué)期（學(xué)年）末協(xié)助校長對年級組長、教研組長、備課組長工作情況進(jìn)行考核。組織評選優(yōu)秀年級組、教研組、備課組，并表彰獎勵。
2、深入教學(xué)第一線，全面了解教師思想狀況、業(yè)務(wù)專長和教學(xué)情況。教務(wù)主任按規(guī)定兼課。要有目的、有計劃地每周聽評課1—2節(jié)。及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)工作中存在的問題，并督促教師改進(jìn)。善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)教師的教學(xué)經(jīng)驗，及時推廣好的教學(xué)經(jīng)驗。
3、協(xié)助校長（分管教學(xué)校長）指導(dǎo)教師教學(xué)和教研（備課）組工作，包括選派教研（備課）組組長，安排教師工作。經(jīng)常分析學(xué)校教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀，有效監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量，有針對性地提出指導(dǎo)性意見。布置和檢查各階段的教學(xué)工作，檢查教師教學(xué)常規(guī)落實情況。定期召開年級組長、教研（備課）組組長、教師、學(xué)生干部及家長座談會。
4、協(xié)助校長（分管教學(xué)校長）定期組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論和文件，學(xué)習(xí)研究課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）和教材。組織學(xué)校相關(guān)教師積極從事科研工作，定期召開學(xué)�？蒲泄ぷ鲿�。落實青年教師和骨干教師的培養(yǎng)計劃，建立教師業(yè)務(wù)檔案，做好教師考核、安排和調(diào)整工作。
5、及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思想狀況和實際困難，指導(dǎo)教研（備課）組控制學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。嚴(yán)格控制學(xué)生到校時間和在校學(xué)習(xí)時間，嚴(yán)格遵守征訂教輔資料的相關(guān)規(guī)定。
6、組織考試的命題和考務(wù)工作。做到嚴(yán)格監(jiān)考，規(guī)范閱卷、準(zhǔn)確統(tǒng)計成績和認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析工作，合理安排并控制統(tǒng)一考試的次數(shù)，根據(jù)全校教學(xué)實際情況和教學(xué)質(zhì)量，提出改進(jìn)教學(xué)工作的意見。
7、重視教學(xué)資料的積累，加強(qiáng)教學(xué)信息的交流。建立和管理好教學(xué)業(yè)務(wù)檔案與學(xué)生檔案，管理好圖書室、閱覽室、實驗室、電教室、語音室、信息（計算機(jī)）室，定期對各功能室使用情況和使用記錄進(jìn)行檢查、指導(dǎo)。
8、指導(dǎo)和幫助教師制定業(yè)務(wù)進(jìn)修計劃。重視青年教師培養(yǎng)，安排教師間的“結(jié)對幫教”活動，指導(dǎo)教學(xué)上有困難的教師盡快提高教學(xué)水平。
（三）教研組組長職責(zé)
1、根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計劃，結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實際制定本組工作計劃，并提出實施意見。指導(dǎo)備課組及教師制定教學(xué)計劃。
2、增進(jìn)對本組教師教學(xué)情況了解，每周聽評課不少于1節(jié)，做好聽課筆記，及時給教師提出指導(dǎo)性意見。組織本組教師有計劃地相互聽課。定期舉辦各年級研究課、觀摩課，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，改進(jìn)教學(xué)狀況。
3、組織本組教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱），幫助各年級明確教學(xué)目標(biāo)和進(jìn)度。要求教師在個人鉆研教材的基礎(chǔ)上，認(rèn)真參加年級集體備課，并定期檢查備課組和教師備課情況。
4、指導(dǎo)和督促備課組及教師精選例題和習(xí)題。組織本學(xué)科各年級的教學(xué)過程檢測和期末檢測的命題、閱卷和質(zhì)量分析工作。檢查教師教學(xué)質(zhì)量分析報告，對改進(jìn)教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量提出指導(dǎo)性意見。
5、根據(jù)作業(yè)的布置和批改要求，控制各年級學(xué)生的作業(yè)量。定期檢查教師批閱學(xué)生作業(yè)情況。有計劃地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，隨時聽取學(xué)生對教師教學(xué)的意見，及時研究改進(jìn)措施。
6、安排好本學(xué)科選修課、研究性學(xué)習(xí)、社會調(diào)查、學(xué)科興趣小組活動、科技創(chuàng)新活動及各類學(xué)生的分層輔導(dǎo)。
7、組織學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）及教學(xué)理論，鉆研新教材，交流教學(xué)經(jīng)驗，了解教改信息。做好組內(nèi)教學(xué)資源的建設(shè)，共享成果。確定本學(xué)科教學(xué)研究課題，帶領(lǐng)全組教師積極開展學(xué)科課題研究，指導(dǎo)教師撰寫教學(xué)案例和教學(xué)論文。
8、督促本組教師科學(xué)地使用教具和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，做好本組教學(xué)檔案的積累和保管工作。
�。ㄋ模﹤湔n組組長職責(zé)
1、組織本組教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱），理解和掌握新課程的教學(xué)理論；鉆研教材，分析學(xué)情。制定備課組工作計劃并實施。
2、組織好本組集體備課的活動。引導(dǎo)教師明確教學(xué)目標(biāo)，抓準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)。結(jié)合學(xué)生的實際，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，設(shè)計科學(xué)的教學(xué)過程。在教師個人鉆研教材的基礎(chǔ)上，開展年級集體備課，做到年級集體備課定時間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容，統(tǒng)一每單元（章節(jié)）教學(xué)基本要求和進(jìn)度。努力做到把握課標(biāo)，整合資源，體現(xiàn)特色，彰顯個性。
3、組織組內(nèi)教師相互聽課，及時交換意見，開展評議，提出改進(jìn)措施。確立教學(xué)研究課題，開展教學(xué)研究活動。指導(dǎo)教師就教學(xué)體驗和經(jīng)驗撰寫教學(xué)案例和教學(xué)論文。
4、控制好本年級學(xué)生的作業(yè)量，對教師批閱學(xué)生作業(yè)情況進(jìn)行檢查。隨時聽取學(xué)生對教師教學(xué)的意見，及時研究改進(jìn)措施。
5、合理設(shè)計本學(xué)科本年級單元檢測次數(shù)，組織教師做好隨堂形成性測試、單元測試、期中、期末復(fù)習(xí)和考試工作，督促做好命題、閱卷、質(zhì)量分析工作。
6、按計劃組織本學(xué)科本年級選修課開設(shè)、研究性學(xué)習(xí)、社會調(diào)查、學(xué)科興趣小組活動、科技創(chuàng)新活動及各類學(xué)生的分層輔導(dǎo)，做到定內(nèi)容、定人員、定時間、定地點(diǎn)。
小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實施細(xì)則3
一 總則
教學(xué)是學(xué)校的中心工作，教學(xué)常規(guī)是教師的主要工作，搞好教學(xué)常規(guī)工作是提高學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量最根本的保證，為促使我校教育教學(xué)質(zhì)量上一個新臺階，調(diào)動全體教師的工作積極性，現(xiàn)依據(jù)《福建省小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理的若干意見（試行）》，結(jié)合本校實際，特制定本校教學(xué)常規(guī)管理方案。
二 教學(xué)常規(guī)量化要求
本著以人為本的原則，在加強(qiáng)教學(xué)研究的同時又突現(xiàn)教學(xué)常規(guī)是教學(xué)的基礎(chǔ)的指導(dǎo)思想，依照各學(xué)科特點(diǎn)，特制定本校教學(xué)常規(guī)工作最基本要求，作為教師工作和進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查的重要參照。
（一）教學(xué)情況 37分
根據(jù)隨堂聽課、巡課、教案、課堂教學(xué)評價表等，一是了解落實課程計劃情況，二是了解學(xué)科教學(xué)計劃制定情況，三是考評課堂教與學(xué)情況。
1、落實課程計劃 2分
落實課程計劃，嚴(yán)格按課程表上課，凡不按課程安排，隨意挪課、調(diào)課者不得分。
2、學(xué)科教學(xué)計劃 5分
能按照學(xué)校安排完成各學(xué)科教學(xué)計劃者得5分，未完成者不得分。
3、備課、編寫教案情況 20分
教案評價分一類、二類、三類三種評分。 一類教案分值20分；二類教案分值15分；三類教案分值10分以下。
要求：語、數(shù)學(xué)科主寫本學(xué)科教案外，還應(yīng)完成所兼技能科的教案（簡案），此技能科簡案檢查時以年段為準(zhǔn)，相應(yīng)提供一份；技能課老師兼兩個年段以上者（包兩個年段），主寫一個年段的教案，另外年段的教案可寫簡案。未完成者，將不得分。
教案評價標(biāo)準(zhǔn)：
一類教案：分課時教案，體現(xiàn)“三維”教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)突出，能體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，有作業(yè)設(shè)計、每篇教案有突出的教學(xué)隨筆及教后反思，并有余糧。
二類教案：與一類教案相同但教學(xué)隨筆及教后反思不突出。
三類教案：教學(xué)隨筆及教后反思不足三分之一。
4、課堂教學(xué)評價 5分
以行政隨堂聽課為主，通過觀察學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)行為、教學(xué)能力等考評教師落實“三維目標(biāo)”的措施及學(xué)生對“三維目標(biāo)”的達(dá)成度情況，酌情得分。
5、輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化學(xué)困生情況：5分
期初依據(jù)上學(xué)年期末成績?nèi)鐚嵪驅(qū)W校上報學(xué)困生姓名、成績并且建立學(xué)困生轉(zhuǎn)化檔案，有轉(zhuǎn)化措施工作記錄及總結(jié)，得2分。
期末質(zhì)量檢測，所任學(xué)科學(xué)困生考查成績合格率達(dá)100%，得3分；若末達(dá)100%的，按學(xué)困生合格比率得分。
有體罰或變相體罰學(xué)生現(xiàn)象，受學(xué)校以上批評，此項不得分。
（二）學(xué)生作業(yè) 30分
1、語、數(shù)學(xué)科從學(xué)生作業(yè)的正確率、書寫是否工整、作業(yè)設(shè)計是否科學(xué)(有彈性、有創(chuàng)新、形式多樣)、作業(yè)量是否適中、批改是否規(guī)范等考評學(xué)生“三維目標(biāo)”的達(dá)成度。
其中語文作業(yè)包括：作文本、練習(xí)冊、寫字本、讀書筆記、周記
數(shù)學(xué)作業(yè)包括：作業(yè)本、練習(xí)冊
2、技能科從課堂教學(xué)中觀察學(xué)生的訓(xùn)練量是否適中，訓(xùn)練是否面向全體，是否有彈性，是否有創(chuàng)新，訓(xùn)練形式是否多樣等考評學(xué)生對基礎(chǔ)知識與基本技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的達(dá)成度情況酌情得分。
3、作業(yè)批改合格者語、數(shù)得30分，非語、數(shù)得總分的80%。作業(yè)量上繳率為97% 以上不扣分，95%以上扣1分，90%以上扣2分，以此類推。作業(yè)以抽查為準(zhǔn)，未改1次扣1分；作業(yè)不訂正或訂正后不批改每次扣0.5分；作業(yè)批改不規(guī)范者1次扣0.5分。
（三）教學(xué)效果20分
1、此項分?jǐn)?shù)根據(jù)《蕉城三小素質(zhì)教育教學(xué)質(zhì)量效果綜合評估方案》文件進(jìn)行計算，所得分?jǐn)?shù)結(jié)果乘20%，此項得分分值不封頂。
2、教學(xué)效果的獎勵方案根據(jù)《蕉城三小素質(zhì)教育教學(xué)獎勵方案》文件進(jìn)行獎勵。
（四）聽課 5分
每學(xué)年完成規(guī)定聽課節(jié)數(shù)，并有聽課筆記，筆記記錄完整、評析具體(有隨筆、總評)，經(jīng)教務(wù)部門檢查合格得5分，少聽一節(jié)扣0.5分，無課堂隨筆和總評的每節(jié)扣0.2分，扣完為止。
（五）校級公開課 3分
按學(xué)校的規(guī)定任務(wù)要求完成，承擔(dān)校級公開課，（35周歲以下包括35歲的`每學(xué)期上一節(jié)校內(nèi)公開課；35周歲以上—45周歲以下包括45周歲的每學(xué)年上一節(jié)校內(nèi)公開課。），得3分。未完成者不得分，并扣3分。
（備注說明：各年段語、數(shù)組教師上、下學(xué)期均要推出一節(jié)教研組公開課，其余人員方可在各年段里完成公開課教學(xué)任務(wù)；技能組教師公開課教學(xué)任務(wù)全部在教研組完成。）
（六）教研教改工作（包括課題實驗） 5分
1、承擔(dān)市級以上（含市級）、區(qū)級（包括片區(qū)、城鄉(xiāng)互動）、校級（對外）的教研活動或課題研究項目的組織者，每次獎5、4、3分。
2、積極參與各種教研活動和課題研究者的教師，并對教研教改、課題研究等情況展開交流、切磋及完成各項課題任務(wù)得4、3、2分。
3、此項得分可累計計算，但不超過總分5分。
（七）教師獲獎情況（附加分 40分）
1、公開課、指導(dǎo)教師情況 10分
2、承擔(dān)國家級范圍組織的公開課教學(xué)，得10分；
3、承擔(dān)省級范圍組織的公開課教學(xué)，一等獎得9分，二等獎得8分，三等獎得7分；
4、承擔(dān)市級范圍組織的公開課教學(xué)，一等獎得7分，二等獎得6分，三等獎得5分；
�、�、承擔(dān)區(qū)級、片區(qū)教研、送課下鄉(xiāng)范圍組織的公開課教學(xué)，得5分；
�、荨⒔邮苁屑壱陨希ê屑墸�、區(qū)級檢查的隨堂聽課，教學(xué)效果良好的，每節(jié)得4、3分；
⑥、優(yōu)質(zhì)課評比獲獎?wù)�，視同級公開課給分；推薦參加各項教學(xué)比賽者末獲名次的參評者得4分；
⑦、在同一學(xué)年內(nèi)，教學(xué)內(nèi)容相同（相仿）的公開課，考核計分時，級別上取高不取低，不重復(fù)記分。（執(zhí)教公開課的教師要求提供公開課證明、教案、評議內(nèi)容末完成者不予加分。）
�、�、各類公開課（或優(yōu)質(zhì)課）的指導(dǎo)教師，得分情況為上課教師分?jǐn)?shù)的一半為準(zhǔn)。區(qū)級以上指導(dǎo)教師團(tuán)隊以學(xué)校發(fā)文為準(zhǔn)。（市級及其以上指導(dǎo)教師3-4人；區(qū)級、片區(qū)教研、送課下鄉(xiāng)指導(dǎo)教師2-3人；校級<教研組公開課>1人）。
1、師徒結(jié)對子 5分
能按時完成“師徒結(jié)對子”的相關(guān)任務(wù)完成者得5分，其內(nèi)容包括：指導(dǎo)教師擬定“師徒結(jié)對子”的教學(xué)提高計劃、指導(dǎo)教師與被指導(dǎo)教師間有相互聽課記錄、被指導(dǎo)教師撰寫師徒結(jié)對子成長體會。
2、撰寫發(fā)表教育教學(xué)論文情況 10分
校級刊物發(fā)表教育教學(xué)論文，每篇得2分；區(qū)級教育刊物，獲一等獎5分，二等獎4分，三等獎3分，發(fā)表得2分；市級教育刊物，獲一等獎7分，二等獎6分，三等獎5分，發(fā)表得4分；省級教育刊物，獲一等獎9分，二等獎8分，三等獎7分，發(fā)表得6分；在CN級教育專業(yè)刊物發(fā)表每篇得10分。同一篇文憑最高級別得分，不同論文可以累計加分，論文獲獎或發(fā)表的刊物、舉辦單位要以區(qū)教育局、學(xué)校認(rèn)可的正規(guī)單位及出版社為準(zhǔn)。
3、指導(dǎo)學(xué)生獲獎情況 15分
經(jīng)學(xué)校推薦指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生參加由教育行政部門主辦或聯(lián)辦的活動。指參加本學(xué)科競賽活動，獲校級一、二、三等獎，每人次分別得3、2、1分；獲區(qū)一、二、三等，每人次分別得5、4、3；獲市一、二、三等，每人次分別得7、6、5；獲省一、二、三等，每人次分別得9、8、7；獲國家級，獎10分。指導(dǎo)教師分?jǐn)?shù)折半計算，同學(xué)年內(nèi)同類項取最高獎項，不同的項目可累計得分，總得分不超過15分。
（八）其他
1、教務(wù)處布置的各項任務(wù)，不按時間完成遲交每次扣2分，拒絕完成或未完成者每次扣5分；
2、代課作為課時量計算，對教務(wù)處或年段長安排下來的代課應(yīng)自覺接受，若有特殊情況應(yīng)自行調(diào)整，拒絕代課以拒絕完成任務(wù)處理。
3、若發(fā)現(xiàn)舊生有流生或轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)不健全的班級，將取消評優(yōu)評先的資格。
4、教研的考勤按考勤制度執(zhí)行。
小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實施細(xì)則4
教學(xué)是學(xué)校的中心任務(wù)，是實施素質(zhì)教育的主渠道。管理是教學(xué)質(zhì)量的保證，是提高學(xué)生素質(zhì)的關(guān)鍵。為使我鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理逐步科學(xué)化，規(guī)范化，促進(jìn)我鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)改革健康深入地發(fā)展，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)有關(guān)文件精神，結(jié)合我鎮(zhèn)小學(xué)實際情況，制定《曹甸鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實施細(xì)則》。
本實施細(xì)則是對小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理提出的基本要求，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者、管理者和教師在完成本細(xì)則要求的同時，鼓勵創(chuàng)造性地開展工作，創(chuàng)出自己的工作特色，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到最大限度的提高。
一、課前準(zhǔn)備：
1、開學(xué)前組織教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，了解課程理念，明確課程要求。
2、通讀全冊教材,熟悉內(nèi)容體系,了解教材編寫意圖,明確本冊教材的三維目標(biāo)的基本要求,明確教材各單元知識的聯(lián)系與銜接。
3、擬訂學(xué)期教學(xué)計劃：包含[⑴教材分析，⑵學(xué)生情況分析，⑶學(xué)期教學(xué)目標(biāo)，⑷提高教學(xué)質(zhì)量措施，⑸分配教學(xué)時間和教學(xué)進(jìn)度，⑹確定教學(xué)研究內(nèi)容。
4、要整組(整單元)備課，從知識的整體性、系統(tǒng)性出發(fā)，統(tǒng)籌安排每課時的知識重點(diǎn)。
5、超前備課不少于3節(jié)，不能臨教臨備，更不能教后補(bǔ)備。
6、上課前，要復(fù)讀一遍教案，以進(jìn)一步熟悉教案并作教前修改。
7、教師上課前要準(zhǔn)備好教學(xué)用具(如作業(yè)本、小黑板、實物、課件、電教儀器等教具)。
8、有課必備，語數(shù)英學(xué)科和其他專職教師，必須有詳案，其他兼職教師應(yīng)有不拘形式的備課。
9、加強(qiáng)共享教案的管理，防止不備課現(xiàn)象。共享教案要留頁面的1/5供個人增減，1/5供課后反思之用，重在體現(xiàn)個人增減和課后反思。教案均應(yīng)以書面的形式呈現(xiàn)。共享教案必須有二次書面?zhèn)湔n。
10、正確對待教學(xué)參考資料和他人經(jīng)驗。一是要先“鉆”后“參”，不能以“參”代“鉆”;二是對他人經(jīng)驗(或優(yōu)秀教案)應(yīng)聯(lián)系實際，分析研究，消化吸收，不能照搬照抄。
11、對自己過去的同課教案，可以作為參考，要結(jié)合不同的班級實際及課改要求，做到“教老課，有新意”。切不可“陳案再現(xiàn)”。
12、備課時教師心中要有學(xué)生，要把“假如我是學(xué)生”作為座右銘。既要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，把握教學(xué)最佳時間的教學(xué)密度，完成教學(xué)任務(wù)，又要從學(xué)生的實際出發(fā)選擇教法與學(xué)法。
13、根據(jù)社會環(huán)境、學(xué)校、學(xué)生及教師本人等方面的優(yōu)勢，努力開發(fā)與利用課程資源。教案中要體現(xiàn)課程資源開發(fā)與利用情況。
14、課時計劃(教案)。應(yīng)包括：
⑴課題;⑵教學(xué)目標(biāo)(要求);⑶教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn);⑷教學(xué)準(zhǔn)備;⑸預(yù)習(xí)要求;⑹教學(xué)進(jìn)程;⑺作業(yè)設(shè)計;⑻板書設(shè)計;⑼教后反思。
15、做好集體備課工作。學(xué)校每兩周組織一次集體備課，每次時間不少于1.5小時，做到“三定”(定時間、定課題、定主備中心發(fā)言人)認(rèn)真研討，集思廣益，并做好集體備課記錄。提倡同類學(xué)校開展跨校集體備課活動。
二、課堂教學(xué)
16、教師在上課鈴響前一分鐘到達(dá)教室門口，巡視學(xué)生準(zhǔn)備情況，使其安靜;上課鈴響，進(jìn)入教室，師生問好后開始上課。要充分發(fā)揮專用教室的作用，信息技術(shù)、科學(xué)(自然)、體育、綜合實踐活動等，要根據(jù)內(nèi)容的要求到專用教室、地點(diǎn)上課，任課教師應(yīng)特別注意學(xué)生的安全，加強(qiáng)安全教育。
17、發(fā)揮課堂最大教學(xué)效益，進(jìn)教室上課要關(guān)閉通訊工具，無特殊情況辦公室不叫接電話，不會客，不走出課堂，準(zhǔn)時上下課，保證學(xué)生課間活動時間。
18、運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，激發(fā)學(xué)生求知欲，關(guān)注學(xué)生“三維目標(biāo)”的培養(yǎng)。
19、構(gòu)建和諧課堂，努力創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，師生互動，生生互動，讓學(xué)生多動腦、動口、動手，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，創(chuàng)新精神。
20、發(fā)揮課堂評價激勵功能，適時、適度、形式多樣地激勵評價學(xué)生，最大限度調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓課堂充滿活力。
21、上課時教師要做到精神飽滿，不帶個人情緒，站立講課(遇特殊情況，如身體不適，應(yīng)當(dāng)向?qū)W生說明)。
22、教學(xué)要用普通話，語言要準(zhǔn)確、精煉、生動，教態(tài)要端莊、親切、自然。
23、講究教學(xué)方法，使復(fù)習(xí)、新授、作業(yè)等教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，努力使教學(xué)過程整體優(yōu)化。
24、要切實重視在教學(xué)中教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，不僅要學(xué)生學(xué)會，更要使學(xué)生會學(xué)，做到因材施教。
25、精心設(shè)計有價值的.課堂問題，問題要提在關(guān)鍵處，問在點(diǎn)子上，要給學(xué)生思考的時間，盡量少用集體回答的方法。鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，允許學(xué)生提出不同意見。
26、充分發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中的作用，根據(jù)實際需要，選擇使用多媒體上課，并熟練操作，達(dá)到省時高效的目的。
27、嚴(yán)格要求學(xué)生，使他們?nèi)褙炞�，精神飽滿。課堂秩序應(yīng)始終良好，教學(xué)氣氛應(yīng)活潑而不亂，嚴(yán)而不死板。
28、要妥善處理突發(fā)事件，保證教學(xué)活動的順利進(jìn)行。
29、布置作業(yè)要體現(xiàn)代表性(抓重點(diǎn)精練)、層次性(根據(jù)學(xué)生學(xué)力分層要求)、實踐性(口頭、書面、操作等形式相結(jié)合)。
30、課后簡要地寫出教后記(如教案實踐情況，有何創(chuàng)新，有何遺漏待補(bǔ)，出現(xiàn)問題如何處理及教學(xué)效果等)。
三、作業(yè)與輔導(dǎo)
31、作業(yè)是學(xué)生鞏固知識，形成技能的重要環(huán)節(jié)，是教師反思教學(xué)、改進(jìn)教學(xué)的重要依據(jù)，必須做到要求明確，任務(wù)清楚。
32、作業(yè)應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計富有針對性，有彈性的作業(yè)，以適應(yīng)不同程度的學(xué)生，作業(yè)形式講求多樣化，有書面作業(yè)，口頭作業(yè)和實踐性作業(yè)等，不布置機(jī)械重復(fù)和大量抄寫的作業(yè)。
33、用好語數(shù)英《小學(xué)生課堂作業(yè)本》，教師要做下水作業(yè)，并備有錯題集，學(xué)生課堂作業(yè)盡量在課內(nèi)完成，課間學(xué)生不做作業(yè)。
34、控制家庭作業(yè)量。語文、數(shù)學(xué)、英語以外的學(xué)科不留書面家庭作業(yè)，可布置適當(dāng)?shù)钠渌问降淖鳂I(yè)。語文、數(shù)學(xué)、英語可留書面家庭作業(yè)。一、二年級一般不留書面的家庭作業(yè)，其他年級書面家庭作業(yè)，每天控制在一小時以內(nèi)。
35、學(xué)生作業(yè)馬虎潦草或不及時完成的，要加強(qiáng)教育和指導(dǎo)。不準(zhǔn)用增加作業(yè)量的方式來變相體罰學(xué)生，不準(zhǔn)撕毀學(xué)生作業(yè)本，不準(zhǔn)把學(xué)生趕出教室。
36、教師要認(rèn)真批改作業(yè)。所有課堂作業(yè)要全部批改，練習(xí)冊等其他作業(yè)要用多種形式批改及反饋。批改作業(yè)所使用的符號應(yīng)當(dāng)規(guī)范統(tǒng)一，批注提倡短語加等級，適當(dāng)做好記錄。不得叫學(xué)生批改作業(yè)。
37、教師批改作業(yè)要及時，作文不超過一周，其它作業(yè)不超過一天，讓學(xué)生能及時地獲得作業(yè)的反饋信息。
38、教師批改作業(yè)要與學(xué)生自主評價、自主訂正作業(yè)有機(jī)結(jié)合，作業(yè)中所反映出的普遍性問題，要及時分析原因并進(jìn)行講評。同時，要通過學(xué)生作業(yè)反饋的信息，及時調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)程，調(diào)整教學(xué)行為。
39、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)要堅持以明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度為前提，以因材施教為原則，以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展為目的。面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個體差異，讓不同層次的學(xué)生都有發(fā)展的機(jī)會。對學(xué)有余力或具有某種特長的學(xué)生應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)指導(dǎo)和培養(yǎng)，為他們提供超前學(xué)習(xí)或發(fā)揮特長的條件，盡可能滿足他們的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)他們脫穎而出。
40、加強(qiáng)對學(xué)生課外閱讀的督促與指導(dǎo)，以保證完成課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的第一學(xué)段5萬字，第二學(xué)段40萬字，第三學(xué)段100萬字的課外閱讀任務(wù)。學(xué)校、教師要積極推薦優(yōu)秀的課外閱讀報刊，并動員鼓勵學(xué)生、家長在自愿量力的原則下自費(fèi)訂閱學(xué)習(xí)所需要的報刊，增加課外閱讀材料。
41、對學(xué)習(xí)態(tài)度、家庭教育等因素造成的特殊生，要采取學(xué)生、教師、家庭三結(jié)合的教育辦法，統(tǒng)一要求，檢查督促，使之提高。班集體中要形成“不讓一個伙伴掉隊”的好班風(fēng)，發(fā)揮集體輿論和群體力量，幫助特殊生提高成績。
四、教學(xué)評價
�、鍖W(xué)生發(fā)展評價
42、評價學(xué)生要以《綱要》為指導(dǎo)，以課程標(biāo)準(zhǔn)為基本依據(jù)，明確評價的目的、內(nèi)容，以開放、多元、多樣的評價方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣、習(xí)慣、方法、知識與技能、實踐能力、創(chuàng)新精神和解決問題能力發(fā)展現(xiàn)狀等方面進(jìn)行檢測和評價。
43、重視過程性評價，采取階段性(終結(jié)性)評價和過程性評價相結(jié)合的方式考查和評價學(xué)生。過程性評價以各校制定的學(xué)生過程性評價方案執(zhí)行。
每學(xué)期、學(xué)年結(jié)束時，教師要對每個學(xué)生進(jìn)行階段性評價。評價內(nèi)容應(yīng)包括各學(xué)科的學(xué)業(yè)狀況評價和教師的評語評價。要發(fā)揮評價的激勵、反饋、調(diào)整和改進(jìn)功能，使評價成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程。
44、考試是評價的主要方式之一。語文、數(shù)學(xué)、英語、四品與社會、科學(xué)(自然)為筆試科目，其他學(xué)科為面試科目。考試內(nèi)容要以課程為依據(jù)，考試形式要多樣化，如筆試、口試、實踐操作等。要建立補(bǔ)考制度，為考試不及格的學(xué)生提供補(bǔ)考的機(jī)會。
�、娼處煱l(fā)展評價
45、學(xué)校及中心小學(xué)要對教師教育教學(xué)工作進(jìn)行階段與綜合評價。
五、教學(xué)研究
46、完善教研機(jī)構(gòu)，健全以校為本的教研制度。要整合學(xué)校教導(dǎo)處、教研組(室)、備課組和課題組等力量，建立直接服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于教師專業(yè)成長的開放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)。教研組每兩周活動一次，每次時間不少于1.5小時，做到“三定”：定時、定主題、定中心發(fā)言人，認(rèn)真研討，并做好記錄。
47、教師是校本教研的主體，是課程改革的實踐者和研究者。教師應(yīng)努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗，了解信息，摘錄信息，積極參與課程改革實踐。
48、學(xué)校要為教師提供必要的學(xué)習(xí)資料，公費(fèi)為教師訂閱必要的教學(xué)刊物。鼓勵教師自費(fèi)訂閱教學(xué)刊物，每位教師每年至少自費(fèi)訂閱1份。
49、教師要按要求積極參加所屬教研組(備課組)的集體備課及各級各類教研活動，不斷提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
50、教師要積極參與課題研究，教研組(備課組)應(yīng)根據(jù)本年段的特點(diǎn)，重點(diǎn)研究一個子課題，制定研究方案，每位教師都要承擔(dān)課題研究的一部分任務(wù)，及時整理研究經(jīng)驗，一學(xué)年結(jié)束要進(jìn)行階段性結(jié)題。
51、每位教師每學(xué)期上一節(jié)與課題研究相關(guān)的公開課，每月寫一篇與課題研究有關(guān)的教學(xué)個案與反思，每學(xué)期撰寫一篇與課題研究有關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗論文，并及時進(jìn)行交流。教師應(yīng)當(dāng)在實踐中研究學(xué)生、反思自己，既要自覺地調(diào)整自己的教學(xué)行為，又要借鑒、分享他人的經(jīng)驗，互相切磋，共同提高。
52、教師每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，要做好記錄和簡評，并積極參加評課活動，每學(xué)期書面綜合評課不少于1節(jié)。
53、學(xué)校每學(xué)期至少要組織一次教學(xué)開放活動或較大規(guī)模的鎮(zhèn)級教學(xué)研討活動，發(fā)揮教師個人、教師集體和教研專業(yè)人員等校內(nèi)外各方面的作用，形成對話機(jī)制，營造求真、務(wù)實、自由、融洽的教研氛圍，為教師交流信息、分享經(jīng)驗、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供平臺。
54、加強(qiáng)對教師的培養(yǎng)。學(xué)校要重視對學(xué)科帶頭人、骨干教師的培養(yǎng)，多給他們外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，給他們壓擔(dān)子，帶課題，促使他們專業(yè)迅速成長，成為學(xué)校業(yè)務(wù)的真正領(lǐng)頭人。經(jīng)驗豐富的教師，特別是學(xué)科帶頭人、骨干教師要與1至2名教師“結(jié)對子”，建立師徒關(guān)系，指導(dǎo)教學(xué)研究和開課，每學(xué)期互相聽課不少于4次。
55、做好研究成果的資料收集工作，教師的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)材料，教學(xué)個案與反思，公開課的教案、說案及課后反思等都應(yīng)及時送學(xué)校統(tǒng)一保存。學(xué)校要為每位教師建立業(yè)務(wù)檔案。
56、對教學(xué)研究取得的成果，要及時形成文字材料，并積極投稿，對在教學(xué)刊物上發(fā)表的論文、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)隨筆等要給予獎勵。
六、管理督查指導(dǎo)
㈠校級的管理督查指導(dǎo)。
57、落實教學(xué)常規(guī)管理“四項”制度。
�、艑W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)掛學(xué)科制度。要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，教學(xué)管理人員，要掛到學(xué)科，深入到學(xué)科教研組、備課組、課堂，保證所掛學(xué)科的教研教學(xué)工作正常實施;
�、蒲舱n制度。學(xué)校要不定期經(jīng)常性的組織巡課，落實教師按課表上課;學(xué)校除安排有組織的巡課外，校長每周不定期巡課不少于1次，分管教學(xué)的副校長不少于2次，并做好記錄。
�、钦n堂教學(xué)書面評價制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)管理人員每學(xué)期聽課不少于30節(jié)，進(jìn)行書面評價不少于10節(jié)，要把評價結(jié)果交學(xué)校，作為教師教學(xué)業(yè)務(wù)檔案之一保存。
⑷隨堂聽課制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)管理人員、教學(xué)骨干每學(xué)期盡可能共同對本校全體教師隨堂聽一節(jié)課。提倡學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)管理人員、教師之間相互隨堂聽課。
58、加強(qiáng)各學(xué)科專任教師隊伍建設(shè)，促進(jìn)各學(xué)科均衡發(fā)展。規(guī)模較大的學(xué)校，各學(xué)科要盡可能配備專任教師，教師任課盡量不超過兩個學(xué)科。
59、學(xué)校要定期不定期檢查、指導(dǎo)教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、考試評價改革等。教案、作業(yè)布置與批改的抽查每學(xué)期校長不小于2次，分管教學(xué)的副校長不少于4次，教導(dǎo)處每學(xué)期對教師的教案、作業(yè)布置與批改進(jìn)行全面檢查不少于1次，抽查不少于3次。教案、作業(yè)布置批改檢查的結(jié)果必須有評述性的書面語言。
60、學(xué)校每學(xué)期至少要組織一次全校性教學(xué)質(zhì)量抽檢。并對抽查的結(jié)果進(jìn)行分析研究，并制定出改進(jìn)教學(xué)工作、提高教學(xué)質(zhì)量的措施和方法。學(xué)校每學(xué)期要組織一次全校性的教學(xué)質(zhì)量分析反饋會。
61、學(xué)校要加強(qiáng)對各學(xué)科的教學(xué)管理與監(jiān)控，要建立學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控實施細(xì)則，并組織實施。
62、學(xué)校每月要把教學(xué)常規(guī)檢查的結(jié)果在全體教師會上反饋一次，并做好記錄。
�、骀�(zhèn)級的管理督查指導(dǎo)。
63、中心小學(xué)和輔導(dǎo)小學(xué)堅持“每周一�！闭{(diào)研制度，要經(jīng)常深入基層，深入學(xué)校學(xué)科教研組、備課組和課堂了解學(xué)校、教師實施課程標(biāo)準(zhǔn)、執(zhí)行課程計劃、開展校本培訓(xùn)與校本教研的情況，加強(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)。
64、中心小學(xué)，每學(xué)期至少要組織一次對學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作的全面檢查，對發(fā)現(xiàn)的問題提出整改要求，對成功的經(jīng)驗給予肯定并及時推廣。
65、中心小學(xué)每學(xué)期對所屬小學(xué)的部分學(xué)科或部分小學(xué)的全學(xué)科，進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量抽檢，特別要加強(qiáng)對面試科目的抽檢，每學(xué)期抽檢的學(xué)科必須要有面試科目，并且逐步加大面試科目的抽檢比例。對抽檢結(jié)果進(jìn)行評估與分析，對教學(xué)改革提出具體意見。
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