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教學(xué)精細(xì)化管理匯報(bào)材料
無(wú)論在學(xué)習(xí)或是工作中，需要用到匯報(bào)的地方越來(lái)越多，匯報(bào)時(shí)，要熟悉掌握匯報(bào)內(nèi)容，做到條理清晰，主次分明，話說(shuō)回來(lái)，你知道怎么寫匯報(bào)嗎？以下是小編為大家整理的教學(xué)精細(xì)化管理匯報(bào)材料，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)精細(xì)化管理匯報(bào)材料1
為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)教研管理，全面貫徹黨的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，我校根據(jù)教體局、教科室文件精神，結(jié)合本校實(shí)際情況，以學(xué)生的全面發(fā)展為中心，對(duì)教學(xué)常規(guī)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，做到精細(xì)化管理，目的是讓教師在教育教學(xué)教研工作中有所遵循，使教學(xué)工作逐步走向科學(xué)規(guī)范化。根據(jù)《修水縣20xx-20xx學(xué)年度上教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理達(dá)標(biāo)評(píng)估細(xì)則標(biāo)準(zhǔn)》，我校教學(xué)常規(guī)工作領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真對(duì)照《評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》的細(xì)則要求對(duì)教育教學(xué)常規(guī)管理工作進(jìn)行全面的檢查，現(xiàn)將檢查情況匯報(bào)如下：
一主要做法和成績(jī)
�。ㄒ唬�、建立健全了切合實(shí)際，操作性強(qiáng)的各項(xiàng)管理制度。
�。ǘ�(yán)格執(zhí)行省頒課程設(shè)置，開(kāi)足、開(kāi)齊、開(kāi)好各類課程
1、嚴(yán)格按省教育廳頒發(fā)的課程計(jì)劃開(kāi)設(shè)課程，學(xué)期有新排課程總表。
學(xué)校每學(xué)期均根據(jù)市縣教育局頒發(fā)的學(xué)校課程開(kāi)設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格落實(shí)，既不多開(kāi)課程，也決不少開(kāi)課程，嚴(yán)把課程關(guān)、課時(shí)關(guān)，并能科學(xué)規(guī)劃，重新設(shè)計(jì)課程總表，并將班級(jí)課程表、作息時(shí)間表作到“三表”上墻，及時(shí)向社會(huì)、教師、家長(zhǎng)公布，接受各級(jí)部門監(jiān)督，廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)。
2、校本課程、活動(dòng)課程在全部課程中占有很大比例
為了開(kāi)好校本課程，我校充分領(lǐng)會(huì)文件精神，做到早準(zhǔn)備、早落實(shí)，學(xué)校開(kāi)設(shè)《弟子規(guī)》《學(xué)生安全手冊(cè)》等校本課程。
（三）、加強(qiáng)教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為
1、學(xué)校有教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則和分學(xué)年（期）的教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，教研計(jì)劃，教師有所有任教學(xué)科的分學(xué)期（年）教學(xué)計(jì)劃。
2、有教學(xué)常規(guī)檢查制度，本學(xué)期已經(jīng)開(kāi)展了兩次大型的教學(xué)常規(guī)檢查。并進(jìn)行了總結(jié)與通報(bào)、對(duì)不符合要求的提出了整改措施。
3、課堂實(shí)行雙向監(jiān)控，每天各班評(píng)選出了“我最喜歡的一節(jié)課”，深受學(xué)生歡迎。
4、學(xué)校開(kāi)展了全校教師備課達(dá)標(biāo)活動(dòng)，評(píng)選出了優(yōu)秀教案并進(jìn)行了表彰。
5、大力推行“30+15”有效課堂模式，開(kāi)展了全校教師上課達(dá)標(biāo)活動(dòng)，每位老師按平時(shí)要求上了一節(jié)符合“30+15”有效課堂的公開(kāi)課。
（四）加大教學(xué)科學(xué)研究，尋求課堂教學(xué)有效途徑
1、開(kāi)展“拜師結(jié)對(duì)”青年教師培養(yǎng)活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充當(dāng)“師傅”，每周聽(tīng)課不少于一節(jié)。（副校長(zhǎng)、教務(wù)主任充當(dāng)師傅）
2、教研組教研活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色，既有聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，也有說(shuō)課賽課活動(dòng)，形式多樣。
3、每月一次的校級(jí)專題教研和校本培訓(xùn)有序進(jìn)行。
4、教師踴躍參加教學(xué)業(yè)務(wù)比賽活動(dòng)，多人多次獲得獎(jiǎng)勵(lì)。
5、承辦并積極參加片區(qū)教研活動(dòng)，得到片區(qū)牽頭學(xué)校好評(píng)。
（五）學(xué)校教學(xué)教研特色亮點(diǎn)
1、加強(qiáng)師生的教學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展
學(xué)校建立健全一系列師生的教學(xué)評(píng)價(jià)制度，每學(xué)年學(xué)校通過(guò)舉行家長(zhǎng)座談會(huì)、家訪、發(fā)放學(xué)生、教師、家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷，特別是“我最喜歡的一堂課”評(píng)價(jià)機(jī)制，及時(shí)了解學(xué)校的辦學(xué)情況、教師的教育教學(xué)情況、教師的教學(xué)行為等，學(xué)校經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析后，及時(shí)修整完善學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，為優(yōu)化我校的育人環(huán)境。提高教育教學(xué)質(zhì)量提高有利的保障。學(xué)校建立教師業(yè)務(wù)檔案，制定教師專業(yè)化成長(zhǎng)措施，為教師的成長(zhǎng)提高平臺(tái)、創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)。
2、教研氣氛濃厚，教研活動(dòng)形式多樣，特別是開(kāi)學(xué)不久就開(kāi)展了全校教師命題大賽。
3、每學(xué)期定期開(kāi)展學(xué)生“手抄報(bào)”、書法、美術(shù)作品比賽活動(dòng)。培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)興趣，陶冶了他們的情操，深受學(xué)生好評(píng)。
二存在問(wèn)題與不足
1、學(xué)校管理方面
�。�1）學(xué)校規(guī)章制度沒(méi)能很好的落實(shí)。學(xué)校雖能組織教師學(xué)習(xí)各種規(guī)章制度，但未能很好地把各項(xiàng)制度化作教師的具體自覺(jué)行動(dòng)。如發(fā)現(xiàn)有個(gè)別老師雖有備課但沒(méi)把教案帶入教室。早讀課個(gè)別老師沒(méi)準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入教室。
�。�2）學(xué)校管理工作不夠深入全面。學(xué)校具體常規(guī)管理工作還是不夠深入。平
時(shí)檢查時(shí)未能做到全面、深入、細(xì)致，未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)教師工作中存在的問(wèn)題，沒(méi)有及時(shí)督促整改到位。
2、教師教學(xué)工作方面。
�。�1）有些教師雖能認(rèn)真?zhèn)湔n，但備課的體現(xiàn)—教案完成得不夠理想。有些老師沒(méi)注意教學(xué)反思的撰寫。
（2）作業(yè)設(shè)置與批改方面。個(gè)別老師對(duì)作業(yè)格式要求不統(tǒng)一，批改符號(hào)不規(guī)范，缺少作業(yè)的“二次”批改，有的教師作業(yè)還存在著漏批、少批等現(xiàn)象。
�。�3）課堂教學(xué)效果還要進(jìn)一步提高。有的.教師的課堂不能很好體現(xiàn)課改的精神，教法單一，教學(xué)手段的簡(jiǎn)單，教學(xué)模式陳舊，不符合“30+15”教學(xué)模式。
�。�4）聽(tīng)課情況還不理想。教師雖能參加學(xué)校的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，但互相之間的聽(tīng)課較少。
3、校本教研方面
�。�1）校本課程尚待進(jìn)一步開(kāi)發(fā)與利用。雖有相應(yīng)的資源，也能適時(shí)利用，但未能結(jié)合當(dāng)?shù)氐胤教厣纬勺约旱恼n程。
�。�2）校本教研活動(dòng)有計(jì)劃，但有的落實(shí)不到位。教師一些學(xué)習(xí)教科研的心得體會(huì)較少。
�。�3）校本教師培訓(xùn)的過(guò)程性材料偏少，師資評(píng)價(jià)機(jī)制有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
�。�4）課題研究很不理想，幾乎是一片空白。
總之，教學(xué)常規(guī)管理是學(xué)校管理的基礎(chǔ)工程。學(xué)校要實(shí)現(xiàn)科學(xué)有效的常規(guī)管理，一方面要重視常規(guī)管理的規(guī)范性，可操作性；另一方面，學(xué)校更要營(yíng)造開(kāi)放，寬容的氛圍，促進(jìn)教師進(jìn)行創(chuàng)造性的備課、上課、批改作業(yè)。今后，我校將根據(jù)本校教學(xué)實(shí)際出發(fā)，在常規(guī)教學(xué)管理上形成特色。要充分尊重教師，尊重學(xué)生，對(duì)敢于打破常規(guī)，有教改意識(shí)并注意實(shí)效的教師，實(shí)行免檢并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。總之，要用有創(chuàng)造性的管理機(jī)制保證教學(xué)常規(guī)活動(dòng)的生命活力。
上杭中學(xué)20xx-11-5
教學(xué)精細(xì)化管理匯報(bào)材料2
第四中學(xué)在縣“創(chuàng)新教育、精致學(xué)校、高效課堂、幸福師生”的治校理念指導(dǎo)下，以打造“建構(gòu)式生態(tài)課堂”為抓手，通過(guò)精細(xì)化管理來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量，深化了學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)，創(chuàng)建了師生與學(xué)校共同成長(zhǎng)的和諧校園。
一、秉持一個(gè)理念—打造“生態(tài)課堂”
xx市“建構(gòu)式生態(tài)課堂”的核心理念是“先學(xué)后教、以學(xué)定教、以學(xué)促教、能學(xué)不教”，重點(diǎn)圍繞一個(gè)“學(xué)”字，突出、強(qiáng)調(diào)了“學(xué)”字的重要性。我校全體老師積極行動(dòng)，通過(guò)各種形式的教研活動(dòng)，認(rèn)真解讀和領(lǐng)會(huì)“生態(tài)課堂”精神內(nèi)涵，不斷尋找“教”與“學(xué)”的平衡點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)由“教學(xué)過(guò)程”到“學(xué)習(xí)過(guò)程”，由“教室”到“學(xué)室”，由“教師”到“學(xué)師”的轉(zhuǎn)變。
在過(guò)去學(xué)期中，為展示踐行“生態(tài)課堂”所取得的成果，校長(zhǎng)室、教務(wù)處在抓好教學(xué)常規(guī)的同時(shí)，還在全體青年教師中，分兩輪開(kāi)展“生態(tài)課堂”教學(xué)大比武活動(dòng)，凡35周歲以下老師必須參加，比賽內(nèi)容豐富多彩，比賽過(guò)程有計(jì)一劃、有總結(jié)，展現(xiàn)了我校青年教師良好的教學(xué)風(fēng)采，有力促進(jìn)青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
二、推行一個(gè)模式—多維“四學(xué)模式”
“四學(xué)模式”即獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、合學(xué)、群學(xué)。
�。ㄒ唬┆�(dú)學(xué)獨(dú)學(xué)就是學(xué)生個(gè)體的獨(dú)立學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、自覺(jué)學(xué)習(xí)。獨(dú)立是一種能力，別人的幫助和提醒都是多余的，自主是一種意識(shí)，自覺(jué)是一種習(xí)慣，很少因外界干擾而改變。獨(dú)學(xué)是所有學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的開(kāi)始。學(xué)生獨(dú)學(xué)從課前接受任務(wù)到制定計(jì)劃、查找資料、調(diào)節(jié)過(guò)程、自我反饋、總結(jié)反思都是在一種清醒的、有條不紊的狀態(tài)下開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)的，不存在盲目性和隨意性。為此，我校要求每一位教師都要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安靜的利于思考的環(huán)境，包括好的網(wǎng)絡(luò)和圖書環(huán)境，讓學(xué)生自主決定要不要去借助資料查找和什么時(shí)候查找，真正體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立自主，這樣既有助于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生人格的尊重。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐來(lái)看，學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力較以前有所提高。實(shí)踐也證明，善于獨(dú)立學(xué)習(xí)的同學(xué)，在自主合作探究學(xué)習(xí)時(shí)，能夠提出自己的獨(dú)特見(jiàn)解，能夠幫助他人，引領(lǐng)小組朝著既定的方向合作學(xué)習(xí)，一般也有較強(qiáng)的生活能力、交往能力。
三、狠抓一個(gè)常規(guī)—精細(xì)教學(xué)管理
本學(xué)年開(kāi)學(xué)初，教務(wù)處按照校長(zhǎng)室要求，印發(fā)了《一二三四五教學(xué)常規(guī)》，以此作為全體老師教學(xué)的行動(dòng)指南，也為學(xué)校對(duì)每一位的教師業(yè)務(wù)考核提供了依據(jù)，其具體內(nèi)容有：
�。ㄒ唬┩癸@一個(gè)高效的生態(tài)課堂
在課堂教學(xué)中，樹(shù)立以人為本的理念，以哦“四學(xué)”為基本模式，打造具有我校特色的生態(tài)課堂，把生態(tài)課堂的理念滲透在“四學(xué)”模式中，課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，目前“四學(xué)”模式收到飛出的效益。
�。ǘ┳ズ秒p周二關(guān)
二關(guān)即指周練、周末兩項(xiàng)作業(yè)，周練由備課組長(zhǎng)分工安排組內(nèi)成員圍繞上一周重點(diǎn)或?qū)W生易錯(cuò)內(nèi)容編制，教研活動(dòng)時(shí)研磨、組長(zhǎng)審核簽字后方可印刷，每周星期五下午放學(xué)前印制好下周周練練習(xí)，每位任課教師在本周內(nèi)自選時(shí)間，將周練練完，任課教師自己批改、用教務(wù)處提供的專用表格錄分、并進(jìn)行分析，在下周一晚自習(xí)前送交級(jí)部副主任和教務(wù)處分管主任處檢查，并上交相關(guān)表格，語(yǔ)、數(shù)、英、物、化每周一次，政、史、地、生每?jī)芍芤淮巍Ｖ苣�、�?jié)假日作業(yè)要求中考文化科目都有書面印制作業(yè)，圍繞本周教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)進(jìn)行拓展、延伸，每學(xué)科作業(yè)量適中，周末作業(yè)由任課教師親自批改，每周星期二晚自習(xí)前送交級(jí)部副主任和教務(wù)處分管主任處檢查。每月匯總一次檢查結(jié)果，在校內(nèi)及時(shí)通報(bào)并提出整改措施。
（三）精心三個(gè)批改
三個(gè)批改是指教師對(duì)預(yù)習(xí)作業(yè)、鞏固案、錯(cuò)題集的認(rèn)真批改，預(yù)習(xí)案印制有統(tǒng)一的格式要求，編制時(shí)組內(nèi)分工到位，由負(fù)責(zé)的教師拿出草案，教研活動(dòng)時(shí)進(jìn)行研磨，內(nèi)容圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)，有一定梯度：新授課每節(jié)課都有預(yù)習(xí)案；分值化，課前必須批改，可由學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)或任課教師批改，教師上課前必須了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況，學(xué)校不定期檢查或進(jìn)課堂檢查。鞏固案要求內(nèi)容圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)，特別要圍繞重點(diǎn)內(nèi)容；題量適中，一般不超過(guò)15分鐘內(nèi)容；新授課、復(fù)習(xí)課等都要有鞏固案。每節(jié)課單獨(dú)印制，組長(zhǎng)審核合格，簽字后方可印刷，安排在每節(jié)課最后15分鐘內(nèi)進(jìn)行，當(dāng)堂完成；最好當(dāng)堂批改、反饋，學(xué)生可以互改。錯(cuò)題集要求每個(gè)學(xué)生以學(xué)校下發(fā)的`免費(fèi)作業(yè)本作為各學(xué)科“錯(cuò)題集”，將當(dāng)天預(yù)習(xí)案、鞏固案、輔導(dǎo)練習(xí)冊(cè)上等做錯(cuò)的題目，訂正在錯(cuò)題集上，不抄題目；實(shí)行錯(cuò)題“零”匯報(bào)制，如果沒(méi)有錯(cuò)誤，錯(cuò)題集上寫“今日無(wú)錯(cuò)題”；任課教師每天親自批改錯(cuò)題集；學(xué)校定期、不定期檢查或進(jìn)班檢查，每月集中全面檢查一次。
�。ㄋ模⿴熒龊盟膫�(gè)作業(yè)
預(yù)習(xí)案、鞏固案、書后練習(xí)、教輔用書；以上四項(xiàng)作業(yè)在要求學(xué)生完成的同時(shí)，老師要先完成，且要先于學(xué)生完成，所寫內(nèi)容既要有答案內(nèi)容又要有解題思路、方法，把備課落實(shí)在實(shí)處，上課時(shí)教師能變準(zhǔn)備的“備”為背誦的“背”。
（五）引領(lǐng)全體教師堅(jiān)守五個(gè)教學(xué)陣地
五個(gè)陣地指學(xué)習(xí)小組陣地、學(xué)風(fēng)監(jiān)督崗陣地、教研活動(dòng)陣地、公開(kāi)課陣地、音體美小學(xué)科教學(xué)陣地。學(xué)習(xí)小組是由班主任根據(jù)學(xué)生的各科成績(jī)情況進(jìn)行搭配分組，前后排每4人分成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，并明確小組長(zhǎng)、成員職責(zé)，是合學(xué)的基本形式，每班每學(xué)科每天都有一張小組成員作業(yè)檢杳情況記錄表，組長(zhǎng)檢查成員作業(yè)完成情況，重點(diǎn)查會(huì)不會(huì)，而不是做沒(méi)做；另外在課堂教學(xué)中，也可以分組討論，還可實(shí)行結(jié)對(duì)幫扶等。每天在檢查情況記錄表上，小組長(zhǎng)、任課教師簽字，以便教師及時(shí)了解學(xué)生作業(yè)完成情況。學(xué)風(fēng)監(jiān)督崗由兩位任課教師每天早上在走讀同學(xué)進(jìn)校園時(shí)，對(duì)學(xué)生作業(yè)完成情況進(jìn)行檢查，可以是老師自查，也可以組織學(xué)生互查，促進(jìn)學(xué)生完成作業(yè)的主動(dòng)性，有效提升了學(xué)校的辦學(xué)形象，還通過(guò)“學(xué)風(fēng)監(jiān)督崗”活動(dòng)推出先進(jìn)典型，對(duì)學(xué)生起到正面引導(dǎo)作用。通過(guò)榜樣激勵(lì)，加速學(xué)生良好行為習(xí)慣的內(nèi)化和升華過(guò)程。教研活動(dòng)要求每位教師不斷學(xué)習(xí)，積極參加校內(nèi)外各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，服從學(xué)校安排；外出學(xué)習(xí)必須寫反思體會(huì)，并上交教科室。公開(kāi)課要求提前一周公布開(kāi)課人，個(gè)人起草、組內(nèi)打磨；聽(tīng)課人由教研組長(zhǎng)考勤，實(shí)行簽到制，學(xué)校抽查，檢查結(jié)果視同考課。音體美微小學(xué)科與中考科目同樣對(duì)待，由校長(zhǎng)室牽頭成立考核小組，經(jīng)�；�、立體式、多方位對(duì)師生進(jìn)行考核，旨在提高課程實(shí)施的規(guī)范性，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，絕不讓小學(xué)科的散漫影響主課教學(xué)。
總之，通過(guò)一學(xué)期的努力，我校教育教學(xué)成績(jī)較以往有顯著進(jìn)步，但與縣內(nèi)部分名校相比，還存在一定差距�！岸襁~步從頭越”，今后，學(xué)校全體師生將不懈努力，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，力求科學(xué)化、精細(xì)化管理，推動(dòng)學(xué)校和諧、全面發(fā)展，再創(chuàng)學(xué)校新的輝煌。
教學(xué)精細(xì)化管理匯報(bào)材料3
近幾年來(lái)我校在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與支持下，在家長(zhǎng)與社會(huì)各界的鼎力幫助下，緊緊圍繞縣教育局提出的“創(chuàng)新教育、精致學(xué)校、高效課堂、幸福師生”工作思路，秉承“高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”的辦學(xué)理念，緊扣“發(fā)展每一個(gè)學(xué)生，成就每一位教師”的辦學(xué)宗旨，全面推進(jìn)精細(xì)化管理，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為；努力創(chuàng)新課堂模式，著力打造“1+1高效生態(tài)課堂”；師生同心上質(zhì)量，干群協(xié)力謀發(fā)展，教學(xué)工作有序運(yùn)轉(zhuǎn)，素質(zhì)教育成效顯著。現(xiàn)將學(xué)校教學(xué)方面所做工作向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下：
一、把脈課堂，確保課課有學(xué)案，堂堂有檢測(cè)。
(1)學(xué)教案的編制：我校以縣教研室下發(fā)的教學(xué)建議案為藍(lán)本，以備課組為單位，統(tǒng)一樣式，按照“課前預(yù)習(xí)、合作探究、交流展示、達(dá)標(biāo)檢測(cè)”的基本要求，提前一周集體研制學(xué)教案，學(xué)教案主要由四部分組成：教學(xué)目標(biāo)(具體可操作)、課前預(yù)習(xí)、導(dǎo)學(xué)過(guò)程、當(dāng)堂檢測(cè)。要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)，檢測(cè)題要精選有針對(duì)性，導(dǎo)學(xué)過(guò)程一定要便于學(xué)生自學(xué)、討論、交流、展示；學(xué)教案、練習(xí)研制和印制層層把關(guān)，學(xué)科分管教干審核、簽字后方可印制。杜絕低效練習(xí)和劣質(zhì)學(xué)案進(jìn)課堂。
(2)學(xué)教案的使用：課前發(fā)放，自主預(yù)習(xí)，課堂在學(xué)生完成小組合作探究、展示交流后，當(dāng)堂進(jìn)行達(dá)標(biāo)檢測(cè)。課堂檢測(cè)時(shí)間10-15分鐘，由學(xué)生獨(dú)立完成，老師必須批改，且面批不少于30%。讓學(xué)生做檢測(cè)題時(shí)要像考試一樣緊張，確保檢測(cè)反饋客觀、公正，杜絕抄襲現(xiàn)象，使課堂更加高效，效益更加顯著。
(3)學(xué)教案的評(píng)講：我校對(duì)于數(shù)、理、化、英語(yǔ)、語(yǔ)文等學(xué)科每天基本按照“1+1；要求排課，上午、下午(有的利用晚自習(xí))各排一節(jié)，下午一節(jié)是上午一節(jié)的延伸，保證上午課堂使用的學(xué)教案、鞏固案在下午一節(jié)上通過(guò)小組合作形式，采用兵教兵辦法，讓學(xué)困生基本過(guò)關(guān)，做好‘舊清”工作。
二、建立值班教干巡課、教務(wù)處查課，學(xué)生監(jiān)課“三位一體”的課堂監(jiān)控體系。
教學(xué)精細(xì)化管理重在課堂，為了切實(shí)加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)行為的監(jiān)控，我校建立值班教干巡查、教務(wù)處抽查、學(xué)生干部每堂必查“三位一體”的課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，保證教師教學(xué)行為的規(guī)范性，學(xué)生學(xué)習(xí)行為的有效性、課堂質(zhì)量的高效性；學(xué)校規(guī)定值班教干堂堂必查，教務(wù)處每天抽查不少于20節(jié)，學(xué)生干部堂堂必記，主要查課堂模式執(zhí)行情效考核中的權(quán)重，績(jī)效考核積分經(jīng)匯總、公示無(wú)異議后打印發(fā)放，公示時(shí)積分情況人手一份，年終考核時(shí)人人可以比對(duì)，個(gè)個(gè)都能知曉，真正做到獎(jiǎng)勤罰懶、優(yōu)績(jī)優(yōu)酬、公開(kāi)公平、陽(yáng)光操作。
三、熔煉教師隊(duì)伍，提高教師工作積極性
教職工隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的核心和關(guān)鍵，是學(xué)校發(fā)展中永恒不變的課題。一支高素質(zhì)的管理、教職工隊(duì)伍是促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展的根本保證，是推動(dòng)學(xué)校持續(xù)、穩(wěn)定、科學(xué)發(fā)展的不竭動(dòng)力。
學(xué)校教育教學(xué)工作能否有序開(kāi)展，關(guān)鍵是主抓領(lǐng)導(dǎo)是否得力。教務(wù)處、政教處，分工明確，各負(fù)其責(zé)，協(xié)調(diào)配合，互相溝通，進(jìn)行有效管理。他們?cè)诜止苄ｉL(zhǎng)帶領(lǐng)下，處處以身作則，作風(fēng)民主，要求教師做好的，領(lǐng)導(dǎo)率先做好，勇挑重?fù)?dān)。同時(shí)學(xué)校還強(qiáng)調(diào)，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)全部深入教學(xué)一線上主課、聽(tīng)課，參加教學(xué)研討，每次教學(xué)業(yè)務(wù)檢查，干群一樣，人人平等，自覺(jué)接受廣大師生的監(jiān)督和批評(píng)。校長(zhǎng)室還牽頭組織教干課堂教學(xué)展示和業(yè)務(wù)資料展示活動(dòng)，讓教干的教學(xué)業(yè)務(wù)與管理集中展示在全體教師面前，起到督促、引領(lǐng)的`良好效果。
實(shí)際工作中，我們盡可能給教職工營(yíng)造寬松和諧充滿人情味的氛圍：教職工在食堂就餐免費(fèi)、早晚有坐班的老師學(xué)校安排專車接送、每年一次教職工體檢、每年為老師買一份意外傷害保險(xiǎn)、給在校工作多年的臨時(shí)人員主動(dòng)繳納養(yǎng)老保險(xiǎn)、每年多次的教職工活動(dòng)等，讓老師處處感受到大家庭的溫暖和關(guān)愛(ài)，一定程度上激發(fā)了教職工的工作積極性。教師對(duì)學(xué)校工作牢騷少了，理解多了，工作積極性自然就高了，主人翁精神也自然就強(qiáng)了。
四、存在問(wèn)題與改進(jìn)方向
我校的教學(xué)精細(xì)化管理盡管取得可喜的成績(jī)，但工作中也不可避免地還存在諸多不盡人意的問(wèn)題與困惑：
1、教師們尤其是青年教師進(jìn)取心略不足，主動(dòng)聽(tīng)課、撰寫論文的少，教師素質(zhì)的提升與學(xué)校的快速發(fā)展不相適應(yīng)。我們要進(jìn)一步加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師的道德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，增強(qiáng)教師工作的幸福感和進(jìn)取心。
2、個(gè)別教師特別是年齡偏大老師對(duì)高效課堂模式的理解與運(yùn)用存在照搬現(xiàn)象，穿舊鞋走老路，穿新鞋走老路現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，以后工作中還需不斷強(qiáng)化。
3、學(xué)校的合格率有很大提升，但優(yōu)秀率土升空間還很大，在提優(yōu)方面可做的文章和事情很多，我們止在想方設(shè)法做足這方面文章。
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，大圈學(xué)校的發(fā)展是各位領(lǐng)導(dǎo)關(guān)愛(ài)、支持、幫助的結(jié)果，是全體大圈教育人辛勤努力勞動(dòng)的結(jié)果。在今后的教學(xué)管理工作中，我們將進(jìn)一步精細(xì)計(jì)理，著力打造“1+1尚效生態(tài)課堂”，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教一育教學(xué)質(zhì)量的新跨越。
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