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(實用)班級管理意見10篇
班級管理意見 篇1
每一名幼兒園教師都是班級管理的主人,班級的管理水平直接影響著幼兒園的教育教學(xué)活動的進(jìn)行。管理模式要使幼兒園班級管理卓有成效,必須有科學(xué)的方法和策略。在此,我在對于本校的教師、家長要素的理解思考的堅實基礎(chǔ)基礎(chǔ)之上,結(jié)合自身實踐經(jīng)驗提出建議一些建議:
一、營造平等開明的組織工作氛圍
班內(nèi)教師之間配合的是否和諧直接關(guān)系到高年級管理的好壞。對于初中教師來說,在日;顒又薪處熤g必須教職員相互信任、相互幫助、相互補(bǔ)位,這個要求較之許多行業(yè)的“搭檔”來說更高。所有班級的一切活動計劃、活動安排、活動規(guī)則都是班級的主班老師與副班老師共同商量制訂,而且在每日的各種活動中都要兩者中緊密配合。當(dāng)教師剛配班時,很很易彼此有些不適應(yīng)。這說明教師之間需要一個磨合期。如果教師都能以誠相待,工作中所經(jīng)常換位思考,相互理解、體諒,那么教師之間就會很快適應(yīng)。要實現(xiàn)這一點(diǎn),班級的主人們一定要營造一個公義、開明的工作氛圍,讓們有條件去互相了解對方的性格,從內(nèi)心真正拒絕接受對方的優(yōu)缺點(diǎn)、知曉對方的思維習(xí)慣,從而在工作中遇到各種矛盾立即以可行有效的策略來和平解決。
平等、開明的工作有利于發(fā)展教師社會服務(wù)的水平。對于班級的'管理,如果有心產(chǎn)生更多的產(chǎn)生意見和建議,以及一些創(chuàng)新的點(diǎn)子,作為班級的老師就要能以平靜而體貼心態(tài)對待對方。在對方提出她的想法時,無論正確行之有效與否,其對于班級是積極關(guān)心的,有些經(jīng)驗足的老師或年長的教師對于教師的意見嗤之以鼻,但即使明確要求再可笑,也應(yīng)向?qū)Ψ椒治鏊、讓對方理解,否則很容易打擊對方積極性。如果對方不樂意參與討論,就需要鼓勵她在班級、人際關(guān)系、幼兒教育等各個方面溝通進(jìn)行交流和溝通,以此可能將產(chǎn)生思想碰撞。人性是相通的,小朋友希望被鼓勵不被打擊,成人也是一樣,老人也是,老師們對于孩子知道要用愛來呵護(hù),其實同事也是一樣的。雖然成人較之兒童更能堅定自己的主張和力主觀念,但作為每日要合作中的人,當(dāng)不積極推動的態(tài)度成為習(xí)慣,再不屈不撓的人都會感到痛苦,從而變相或不變相地開始消極工作。這一點(diǎn),在幼兒或許難以發(fā)現(xiàn),但對于社會服務(wù)有助于的服務(wù)水平來說不利于蓬勃發(fā)展。
二、進(jìn)行合理安排分工、有效合作
作為一位合格的幼兒教師,應(yīng)能做到常常主動承擔(dān)任務(wù)、親力親為、不斤斤計較。每個學(xué)期,一個班級的工作總是繁雜的,而班內(nèi)工作都由老師們共同完成,那就必須合理地成功進(jìn)行安排、分工。當(dāng)有一批工作需要有分配時,工作任務(wù)應(yīng)該呈現(xiàn)在兩位老師重現(xiàn)面前,由兩位老師開展主動積極的分解安排,不是決定由主班同學(xué)們一個人決定。一個人的力量是非常有限的,正所謂“一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫”,F(xiàn)在幼兒園教師本來的工作顯而易見很多,由主班一人安排下來的工作,配班無從知曉其是否公正公正。當(dāng)主班的安排讓配班教師累上加累,令其不禁對于主班的公正性開始懷疑時,若主班能讓副班足夠信任倒也無礙;但如不能,則易外界影響今后兩人的配合,甚至對于幼兒園工作的態(tài)度。在工作安排上做到公開化求得并且合理,是需要主班放權(quán)的,可以兩人共同的智慧,要有埋怨對方的能力。如雙方不能做到主動領(lǐng)任務(wù),再由主班按各自不同的工作能力來安排并解釋。這就需要主班體育老師的智慧。首先作為主班老師,要“以身作則”,勇于承擔(dān)責(zé)任。其次合理引導(dǎo)他人去做事,讓對方心服口服自己的安排。在合作中,即時發(fā)現(xiàn)對方老師不能處理的丑事,并給予幫助,必要時替代她基本完成任務(wù)。促使整個團(tuán)體能通力合作,才能盡善盡美地完成好班務(wù)工作。要學(xué)會合理安排相互配合、有效合作。
三、家長工作
在一個班級的試點(diǎn)工作中,家長工作非常重要。因為家長是幼兒園道德與社會聯(lián)系的懸索橋,是窗口,是宣傳欄。教師是幼兒園的窗口,他們是與家長溝通交流表現(xiàn)的第一道門。教師對家長的組織工作,直接關(guān)系到幼兒園的聲譽(yù)和公眾形象。
教師都知道對家長的要做到熱情周到,要真誠接待。平日里,在孩子入園時,會喝家長主動打打招呼,對孩子噓寒問暖,并熱情擁抱每一個孩子,給孩子一個良好的情緒。下午孩子離園時,雖然不可能要告訴每一位家長其孩子在一天的生活、學(xué)習(xí)情況,但在一些需要特別關(guān)注的孩子,我們會抽走時間小朋友與家長交流。
在發(fā)生小意外小摩擦?xí)r,班級的兩位教師都應(yīng)該靜靜地思考并商量與家長有效溝通的策略,不要躲藏在事后再討論。這樣一方面提高雙方教師學(xué)習(xí)改進(jìn)溝通的能力,另一方面,能一次順利解決問題是最有效率的。在向家長建議或接納應(yīng)允建議時,也要適當(dāng)平等開明,不僅對家長,而且對教師自己。我們可以委婉,但不需要刻意迎合家長。家長有錯也要敢于提出。當(dāng)家長對于自己工作提出疑問和時則,切忌剛愎自用,我們可以接受并即時給予反饋。接受并并非什么大事,但對于部分個性的老師來說是件難事,這需要有鍛煉自己的內(nèi)心。
班級管理工作內(nèi)容繁多,千頭萬緒,需要教師精心處理。我們每天都要讀書、總結(jié)、反思。做好班級工作,既可能需要我們總結(jié)經(jīng)驗,學(xué)習(xí)新知,還要在實踐中不斷探索改進(jìn)管理模式方法,班級管理才會令教育更韓化英出人性的光彩。
班級管理意見 篇2
現(xiàn)如今,我站在教師的工作崗位上已經(jīng)20xx年了,并且還擔(dān)任了多年的班主任。比如,現(xiàn)在我就擔(dān)任著九(2)班的班主任一職。作為一名班主任,我深刻的體會到她在班級管理中的重要作用,從而也獲得了一些管理班級的方法和措施,F(xiàn)說出來希望與各位同仁共勉,如有不妥之處,請給予指正批評。
一、 德育是搞好班級管理的前提
學(xué)校是育人的場所,班主任是學(xué)校德育工作的排頭兵。教師的職責(zé)不僅僅是教書,更重要的是育人,教給學(xué)生做人的道理。而且,要讓他們感到教師對他們的要求是出于真誠的關(guān)心和愛護(hù),這樣,他們才會愉快的接受,才能達(dá)到良好的教育效果。在教育學(xué)生的過程中,讓學(xué)生逐漸樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。弄清楚在學(xué)校為了什么而學(xué)習(xí),確立自己的奮斗目標(biāo),學(xué)習(xí)了科學(xué)文化知識后要準(zhǔn)備做什么等。總之,一個人如果他的品德不好,那他就是一個危險品,有可能成為社會的蛀蟲,更談不上為社會服務(wù)了。到那時,他的才能越大,對社會的危害性就越大。因此說,德育工作是班級管理的前提。
二、關(guān)心學(xué)生、建立融洽的師生關(guān)系,是管理好班級的必備條件
相對來說,初中生比小學(xué)生獨(dú)立性強(qiáng),自尊心也逐漸增強(qiáng),渴望得到尊重。因此,只有尊重學(xué)生,相互之間獲得信任,才能建立起友好融洽的關(guān)系,從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以,要管理好班級,教師必須樹立正確的學(xué)生觀,正確認(rèn)識學(xué)生的主體地位,用自己滿腔的愛去關(guān)心、尊重學(xué)生。同時,耐心仔細(xì)地指導(dǎo)學(xué)生,溝通和學(xué)生之間的思想感情,使自己成為學(xué)生歡迎和愛戴的好老師。課堂上,我是學(xué)生們的老師,循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,大膽求異創(chuàng)新;課后,我就成為他們的大姐和好朋友,無話不談,對他們關(guān)懷備至,了解他們的內(nèi)心世界。對于行為有偏差的學(xué)生能夠做出及時處理,使他們得以盡快的歸入正途。
三、搞好家訪是管理好班級的必經(jīng)之路
不可。班主任對學(xué)生和學(xué)生家庭的了解,僅僅通過看學(xué)生檔案是不夠的。因為材料是靜態(tài)的,不存在發(fā)展性。而只和學(xué)生本人進(jìn)行交流,也還是不夠。因為學(xué)生由于多種因素,也不能完全真實反映情況。為了實現(xiàn)學(xué)校和家庭教育的有機(jī)配合,更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展,家訪是必要的。通過家訪,一方面學(xué)生有一種更加被重視、關(guān)愛的感覺;另一方面,可以互通學(xué)生在校、在家的情況,織成家長與教師達(dá)成共識的紐帶,形成有效的教育合力,這樣才能共同教育好學(xué)生。
四、組建一套行之有效的班干部管理制度,培養(yǎng)學(xué)生"自管"能力
班干部相當(dāng)于班主任的左膀右臂,同時也是班主任的另外一雙眼睛。班級管理的好壞與班干部力量的強(qiáng)弱有直接的`聯(lián)系,但班主任在選拔班干部是必須有一個了解的過程。選拔前可以通過組織學(xué)生完成班級板報、大掃除等活動,對全部學(xué)生進(jìn)行觀察了解,從中發(fā)現(xiàn)選拔出關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)同學(xué)、積極熱情、愿意幫助有困難的同學(xué)、有一定的組織管理能力和特長的學(xué)生擔(dān)任班干部。并且,對初中的學(xué)生來說,他們已經(jīng)有了一定的觀察能力和辨別能力,在選拔時必須采用民主投票的選舉方法。這樣才能有利于班干部的工作開展。班干部選出后,并不代表他們就能勝任班上的工作,還要對他們各個的具體情況進(jìn)行精心的培養(yǎng),嚴(yán)格要求他們,加強(qiáng)教育。特別是教育他們要努力提高自身素質(zhì),以身作則,嚴(yán)以律己,要密切聯(lián)系同學(xué),平等待人。這樣才能和同學(xué)打成一片,才能得到同學(xué)的信任。而且,班主任還可以在班上通過一兩件事情來提高班干部在班上的威信,以便他們能更加順利的展開班上的工作。
五、班級管理過程中要重視獎勵和評價
進(jìn)行科學(xué)評價和公平的激勵是班級管理的一個重要環(huán)節(jié)。如針對學(xué)生中正確的思想、良好的行為、可喜的成績,及時給予肯定、贊揚(yáng)、獎勵,使同學(xué)有成功的體驗,有成就感,讓"明日的快樂"不斷鼓舞者同學(xué)們,可以激發(fā)他們更大的積極性和創(chuàng)造性。反之,有給予否定、批評、甚至懲罰,從而可以抑制不良行為,重復(fù)促進(jìn)良好行為的產(chǎn)生。在評比與評價的過程中,樹典型、揚(yáng)正氣、表揚(yáng)先進(jìn)、激勵后進(jìn),形成良好的班級環(huán)境。
總之,班級的管理模式不是一成不變的,而是要根據(jù)班上情況的不同而作相應(yīng)的改變。有培養(yǎng)和管理好一個班級,特別是初中生,不能光靠班主任的嚴(yán)厲管制和恐嚇,更不能靠武力去解決一切班級問題?康氖前嘀魅蔚木慕M織和培養(yǎng),靠的是班級的輿論和良好的班風(fēng),更靠班主任自身潛移默化的影響。
班級管理意見 篇3
為準(zhǔn)確、有效記錄學(xué)生成長的每個瞬間,留下初中生活的美好回憶,決定設(shè)立班級博客。班級博客的管理權(quán)由家長委員會和班主任共同承擔(dān),
一、博客設(shè)置
1、博客內(nèi)容:包括學(xué)生平時在校表現(xiàn),班級集體活動,學(xué)習(xí)心得體會分享以及其他與班級管理相關(guān)的活動記錄,內(nèi)容積極健康,提高班級體凝聚力和向心力,如讀書會等課外活動。
2、博客形式:暫不規(guī)定具體形式和格式,文字、音頻、視頻等形式皆可,主題鮮明,內(nèi)容豐富,突出記錄學(xué)生整體或個人在活動中的表現(xiàn),增進(jìn)家長、學(xué)校和班主任的互動交流。
二、博客管理
博客是記錄班級、學(xué)生成長的載體,每位家長和學(xué)生有義務(wù)承擔(dān)自己的職責(zé),做好博客平臺建設(shè)和維護(hù)。博客管理平臺的建設(shè)需要大家共同努力,貢獻(xiàn)智慧和思想!皢柷堑们迦缭S,為有源頭活水來”。為把博客平臺做好,讓每位家長和學(xué)生都有表達(dá)的機(jī)會,初步擬定下列措施:1、每周每個小組選定1-2名成員,根據(jù)一周內(nèi)的活動表現(xiàn)完成一篇不少于600字的.博客,要求:(1)本周內(nèi)班級、小組或?qū)W生的表現(xiàn),寫出真情實感,小而精,忌空遠(yuǎn);(2)博客配有圖片或視頻(可聯(lián)系班主任);(3)其他小組成員及班級成員進(jìn)行點(diǎn)評。2、班級博客是大家互相學(xué)習(xí)和借鑒,“其身正,不令而行。其身不正,雖令不從”。我會發(fā)揮班主任的模范作用,將部分學(xué)習(xí)信息、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、個人讀書心得記錄上傳至博客,有興趣、有想法、想行動的家長留心關(guān)注,根據(jù)自身情況,抓落實!
三、其他事宜
1、博客是一項班級管理的手段,重在共創(chuàng)、共治、共享。家長、學(xué)生和老師共同創(chuàng)建博客內(nèi)容,突出原創(chuàng)性;共同管理平臺,維護(hù)好博客,實時記錄班級成長點(diǎn)滴;最后,集體共享博客建設(shè)成果,留下美好的初中回憶。
2、要么不做,要么做好。大家都在感慨時間流逝,博客作為記錄學(xué)生成長的途徑,需要大家的共同努力建設(shè),豐富內(nèi)容。我想班級的博客越做越紅火,大家貢獻(xiàn)自己的力量建設(shè)博客,而不是少數(shù)幾個人在忙乎。將博客平臺視為一項樂趣,而不是一項負(fù)擔(dān)。
3、“靡不有初,鮮克有終”。我想誰都有一股沖動,但是最終決定成就的是不懈的堅持和認(rèn)真的執(zhí)行,共勉。
班級管理意見 篇4
管理是要講究實效的,實效是要講究策略的。在傳統(tǒng)的班級管理過程中,往往只注意知識的講授和學(xué)習(xí),看重學(xué)生的成績,沒有考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及興趣的激發(fā)。另外,教師也沒有考慮采取多種多樣的教學(xué)方法,提高教學(xué)效率。再加上近幾年,因高校擴(kuò)招等原因,導(dǎo)致生源競爭激烈,為保證生源,很多中職學(xué)校在招生時只好降低門檻,大批招入學(xué)生,而他們的素質(zhì)參差不齊。這種現(xiàn)象從根本上增加了中職學(xué)校班級管理的難度,現(xiàn)如今部分中職生的思想狀況堪憂。因此,我們必須要提高班級管理質(zhì)量,改變策略,大膽實施班級管理,培養(yǎng)學(xué)生的自主能力,防止走上社會時無所適從,降低犯罪率。那么,如何實施班級管理改革,提高班級管理質(zhì)量?我覺得應(yīng)做好以下幾個方面的工作。
一、深入了解學(xué)生特點(diǎn)和班級情況,是實施班級管理的前提
目前的中職生普遍存在下列特點(diǎn)。
(一)缺乏自信,自卑感強(qiáng)
進(jìn)入中職學(xué)校的學(xué)生,看到自己昔日的同班同學(xué)升入了普通高中,為進(jìn)入大學(xué)而奮斗,難免會覺得自己前途渺茫,沒有奮斗目標(biāo),低人一等。這會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的自卑感,沒有自信,更沒有心思投入到以后的學(xué)習(xí)中去。
(二)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
中職學(xué)校的學(xué)生在初中階段就沒有打下良好基礎(chǔ),也沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,因此,進(jìn)入中職學(xué)校后,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,學(xué)習(xí)目的不夠明確,學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚。
。ㄈ┤狈Τ钥嗑,依賴性強(qiáng)
大部分學(xué)生都是獨(dú)生子女,在性格比較獨(dú)立的同時,也存在著動手能力差、生活自理能力弱、依賴性強(qiáng)等普遍問題,他們沒有吃過苦,一些甚至比較嬌氣,缺乏挫折教育,聽不得批評和批評意見。
。ㄋ模┳月赡芰Σ,法制觀念淡薄
很多中職生由于在初中階段沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,因此,打架、張口罵人、賭博等現(xiàn)象隨處可見。他們雖然知道不能違反法律法規(guī)和學(xué)校規(guī)章制度,但自控能力極差,曠課、敲詐勒索、偷盜等違法違紀(jì)行為屢有發(fā)生。
。ㄎ澹┏撩杂诰W(wǎng)絡(luò),影響正常的學(xué)習(xí)生活
互聯(lián)網(wǎng)給當(dāng)代人的工作、學(xué)習(xí)、生活帶來極大的便利,但是,其負(fù)面影響也漸露端倪,尤其對職中學(xué)生的負(fù)面影響不容忽視。一些學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界,上課時精神狀態(tài)不好,難以集中精力在學(xué)習(xí)上。針對以上特點(diǎn),班主任要詳細(xì)了解班內(nèi)學(xué)生都有誰有哪些陋習(xí),逐個排查,及時發(fā)現(xiàn),有針對性地做好思想教育工作,幫助其認(rèn)識其中的利害,及早改正。
二、不斷轉(zhuǎn)變觀念,是實施班級管理的關(guān)鍵
教師觀念的轉(zhuǎn)變主要有兩個方面。
。ㄒ唬┺D(zhuǎn)變管理的理念,堅持以學(xué)生為本的科學(xué)發(fā)展觀
上世紀(jì)偉大的物理學(xué)家愛因斯坦說:“教育的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是青年人在離開學(xué)校時是一個和諧的人,而不是一個專家!敝新殞W(xué)生在初中階段因為成績差、紀(jì)律差已經(jīng)受夠了教師和家長的批評、指責(zé)和埋怨,進(jìn)入職校后他們需要的是鼓勵和關(guān)愛。我們要根據(jù)這一特點(diǎn)善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),不能總盯住他們的缺點(diǎn)和考試分?jǐn)?shù)。只要他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,我們也要給以鼓勵、表揚(yáng),樹立他們的信心。比如,對專業(yè)技能很強(qiáng),我們便在專業(yè)技能方面“大張旗鼓”地給予表揚(yáng),讓他們體驗到成功的喜悅,體驗“天生我材必有用”的自豪;有些學(xué)生樂于助人,我們便在樂于助人方面表揚(yáng)他,讓他覺得自己對社會是有用的`。總之,在中職學(xué)生的思想教育中,要多表揚(yáng)少指責(zé),多關(guān)愛少埋怨,決不能用“差”“笨”之類的語言諷刺、挖苦學(xué)生,用滿腔愛心點(diǎn)燃其上進(jìn)的希望之火,不斷樹立學(xué)生的信心,激發(fā)他們努力上進(jìn),使他們對學(xué)習(xí)、對人生、對前途充滿信心。
(二)轉(zhuǎn)變管理的模式:由專制轉(zhuǎn)向民主
教師要多與學(xué)生交流,充分尊重學(xué)生的差異和人格,用愛和美去感化和陶冶學(xué)生。教師要給學(xué)生自由表達(dá)的機(jī)會,鼓勵學(xué)生提出質(zhì)疑,把班級管理過程變成師生合作交流、富有生活情趣,充滿快樂的地方。教師可根據(jù)班級活動的需求來靈活安排學(xué)生座位,方便學(xué)生之間交流,增加學(xué)生活動的空間。同時,要考慮到學(xué)生的差異,以便實施因材施教。
三、嚴(yán)格落實班級管理要求,是實施班級管理的保證
為了克服班級管理的老模式:管理手段簡單粗暴、師生交流不多,辦學(xué)新理念體現(xiàn)不夠等問題,除以上所述的深入了解、轉(zhuǎn)變觀念外,我認(rèn)為還必須嚴(yán)格落實以下班級管理要求。
1.班級管理要真正體現(xiàn)以學(xué)生為主,以教師為導(dǎo)。
2.情智教育要滲透到班級管理的始終。
3.要走下講臺,走進(jìn)學(xué)生,增強(qiáng)服務(wù)意識,不要凌駕于學(xué)生之上。
4.要大膽地管,要善于管,要敢于負(fù)責(zé)任,還要組織學(xué)生自己管理自己。
5.不歧視后進(jìn)生,爭取一碗水端平,在制度面前,人人平等。
6.班級管理提倡師生合作,不搞一言堂,講究民主,人人出謀劃策、讓每個人參與到班級管理中來。
7.班級活動要聯(lián)系實際,貼近學(xué)生生活,生動有趣。
8.管理松緊適度,既撒得開,又收得攏。
總之,我相信,只要正確認(rèn)識班級管理的重要性,深入了解學(xué)生、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、嚴(yán)格落實班級管理要求,才能行之有效地實施班級管理,也才能使班級管理質(zhì)量得以充分提高。
班級管理意見 篇5
我的班整體表現(xiàn)為:學(xué)習(xí)氣氛濃,自覺性強(qiáng);紀(jì)律穩(wěn)定,言行規(guī)范,基本沒有損壞和班級形象的事情發(fā)生;絕大部分同學(xué)心理健康,積極參加集體活動,體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)拼搏,自強(qiáng)不息的團(tuán)隊精神。班級的管理如下表所示主要有以下幾方面:
一、班主任管理班級的理念和投資思路
理念:注重學(xué)生家長的養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、自覺遵守紀(jì)律和保護(hù)環(huán)境的意識,抓好班上管理中的細(xì)節(jié)。
思路:從一開始就要有詳細(xì)的班級管理制度和要求,明文公布各項制度,宣布班委、課代表、小組長等職責(zé)。然后,嚴(yán)格按照制度來監(jiān)督制訂,如果有不能接受的同學(xué),可以借故提出疑義,或者相討有所修改。否則,每家同學(xué)必須遵守。這是我多年班主任科研工作的教育工作經(jīng)驗,所以,每接新的班級要看清楚做到以下幾點(diǎn):
1、建立班委機(jī)構(gòu)。在新的班級集體中,建立一個強(qiáng)壯的王良太機(jī)構(gòu),是搞好班級其他工作的樞紐。經(jīng)過一個月的臨時班委的考察和試用,確立正式宣布的班委組織。
2、公平、和藹的交流盡快掌握本班學(xué)生的動態(tài)。特別針對全班同學(xué)的交流,讓同學(xué)感覺到新班集體的溫馨,消除對上新環(huán)境的恐懼心理。例:同學(xué)們,今天我們有緣來到這個集體中,這個集體中的頭就是我,大家可以叫老班,只要你們喜歡就好。你們現(xiàn)在就認(rèn)識了我,但是認(rèn)識你們每個年輕人,我要有個過程,你們是多數(shù)嗎!你的過去,我不想了解,我只想知道你的現(xiàn)在和將來,即使過去你很輝煌,有過超凡的成績,那也是過去的惡行了;蛘吣阍(jīng)有過什么過失,或者養(yǎng)成了太差的習(xí)慣,那也是過去的惡行了,即刻只要現(xiàn)在重新開始就是我們合作愉快的基礎(chǔ)。希望你們能和我愉快戰(zhàn)略合作三年,好嗎?針對該些同學(xué)的交流,作到有的放矢的交流。發(fā)現(xiàn)什么事,只說什么事,不去追問過去的做法和以前有什么習(xí)慣,只指示現(xiàn)在應(yīng)該怎么做,并且要指導(dǎo)其正確言行,下次不允許再出現(xiàn)類似再行的錯誤。
3、向全班同學(xué)公布常規(guī)檢查的制度。例,檢查作業(yè)、紀(jì)律監(jiān)督、衛(wèi)生值日的要求。
4、參加該校和年級的活動。由班主任和班委共同商量決策,或者與全班同學(xué)商量決策。
二、班委職責(zé)
明確各個班委員的工作,做到分工明確,責(zé)任到人,各項工作都有其負(fù)責(zé)人和具體操作人。一般遇事要班委集體商量,班長作決策,如妥善有困難及時與小學(xué)老師溝通,再做決策。
1、班長:抓班級整體工作,或進(jìn)行每天的考勤工作,定時參加學(xué)校德育處的班長會,召開班委會商量本班的事物,一般活動有自己的決策權(quán)。有難化解的'問題與班主任班主任商量,作出決策。同時,有義務(wù)將班里發(fā)生的問題及時與班主任溝通,否則要承擔(dān)責(zé)任。
2、學(xué)習(xí)委員:監(jiān)督小組長的學(xué)習(xí),每星期一收家長的《教育日記》,每星期二、四分別收A、B組學(xué)生日記。有權(quán)利為班級建設(shè)提出建議,有義務(wù)配合班長的教育工作。
3、衛(wèi)生委員:主抓班級每天的值日黨務(wù)工作,督促值日生按時、按標(biāo)準(zhǔn)作好打掃衛(wèi)生的任務(wù)。有促請權(quán)利為班級建設(shè)提出建議,有義務(wù)配合班長的工作。
4、體育委員:組織好每天下午課間政府機(jī)構(gòu)跑操活動,組織好每周兩節(jié)體育課和參加學(xué)校大型會議活動社團(tuán)組織的紀(jì)律。有權(quán)利為班級建設(shè)提出建議,有義務(wù)配合班長的教育工作。
5、文藝委員:主要負(fù)責(zé)課前領(lǐng)唱歌,組織參加文藝活動和任何比賽活動。有權(quán)利為班級建設(shè)提出建議,有義務(wù)配合班長的工作。
三、課代表職責(zé)
1、語文、數(shù)學(xué)、英語課代表,每天負(fù)責(zé)收繳課堂、家庭作業(yè),并把交作業(yè)情況匯報給本科任課老師和該科班主任處,課后積極與本科任課老師結(jié)合,布置好當(dāng)天的家庭作業(yè)。有權(quán)利監(jiān)督組長的作業(yè)和背誦的情況,有權(quán)利分配組長檢查組員的作業(yè)和背誦知識的情況。
2、政治、歷史、地理、生物課代表要按照本科任課老師的要求,按時收繳作業(yè),并把交作業(yè)的情況及時匯報給本科任課老師和班主任處。各年級按照科目的安排與各任課老師結(jié)合,布置好當(dāng)天的家庭作業(yè)。有選舉權(quán)監(jiān)督組長的作業(yè)和背誦知識的情況。有權(quán)利分配組長檢查組員的作業(yè)和背誦知識的情況。
3、音樂、體育、微機(jī)、美術(shù)、勞計課代表科目按照課程的安排與本科任課老師結(jié)合,布置好當(dāng)天的作業(yè),按時收繳作業(yè)。
四、組長職責(zé)
1、學(xué)習(xí)組長:每天日常事務(wù)收繳課堂、家庭作業(yè),并大概檢查作業(yè)質(zhì)量,匯報給各科的課領(lǐng)袖人物,能夠幫助本組的后進(jìn)生。有權(quán)利提出創(chuàng)建小組建議,有義務(wù)對學(xué)生學(xué)習(xí)管理工作作出貢獻(xiàn)。
2、值日組長:分配本組組員打掃衛(wèi)生的具體任務(wù),有權(quán)利督促差勁組員打掃好衛(wèi)生的范圍,可以直接指正沒有做好衛(wèi)生工作的組員重新打掃。有權(quán)利提出創(chuàng)建優(yōu)秀小組草擬明確要求,有義務(wù)為班主任環(huán)境優(yōu)美作出貢獻(xiàn)。
五、課堂紀(jì)律的要求與措施
課堂紀(jì)律是學(xué)習(xí)環(huán)境好的風(fēng)險保障,要求全班同學(xué)每個人都要遵守課堂紀(jì)律,任何人不得破壞聽課課堂紀(jì)律和影響老師的上課。否則,將倍受以下的批評和處罰:
1、每天有兩次以上隨意說話記錄的同學(xué),要在日記中寫出200字的反思篇。
2、每天有八次以上隨意說話記錄的同學(xué),要在家長的監(jiān)督下,寫出400字的檢查,向全班同學(xué)作出宣讀。
3、連著兩周有一天內(nèi)隨意說話四次記錄的同學(xué),要值日一周為低年級作貢獻(xiàn)。如不可獲得流動紅旗的,將繼續(xù)值日一周。
班級管理意見 篇6
每一名幼兒園教師都是班級管理的主人,班級的管理水平直接影響著幼兒園的教育教學(xué)活動的進(jìn)行。要使幼兒園班級管理卓有成效,必須有科學(xué)的方法和策略。在此,我在對于班級的教師、家長要素的理解思考的基礎(chǔ)之上,結(jié)合自身經(jīng)驗提出一些建議:
一、營造平等開明的工作氛圍
班內(nèi)教師之間配合的是否和諧直接關(guān)系到班級管理的好壞。對于幼兒園教師來說,在日;顒又薪處熤g必須相互信任、相互幫助、相互補(bǔ)位,這個要求較之許多行業(yè)的“搭檔”來說更高。所有班級的一切活動計劃、活動安排、活動規(guī)則都是班級的主班老師與副班老師共同商量制訂,而且在每日的各種活動中都需要兩者緊密配合。
當(dāng)教師剛配班時,很容易彼此有些不適應(yīng)。這說明教師之間需要一個磨合期。如果教師都能以誠相待,工作中經(jīng)常換位思考,相互理解、體諒,那么教師之間就會很快適應(yīng)。要實現(xiàn)這一點(diǎn),班級的主人們一定要營造一個平等、開明的工作氛圍,讓教師們有條件去互相了解對方的性格,從內(nèi)心真正接受對方的優(yōu)缺點(diǎn)、知曉對方的思維習(xí)慣,從而在工作中遇到各種矛盾時立即以可行有效的策略來和平解決。
平等、開明的工作氛圍有利于發(fā)展教師社會服務(wù)的水平。對于班級的管理,如果想產(chǎn)生更多的意見和建議,以及一些創(chuàng)新的想法,作為班級的老師就要能以平靜而體貼的心態(tài)對待對方。在對方提出她的想法時,無論正確可行與否,其對于班級是積極關(guān)心的,有些經(jīng)驗足的老師或年長的教師對于年輕教師的意見嗤之以鼻,但即使建議再可笑,也應(yīng)向?qū)Ψ椒治隼、讓對方理解,否則很容易打擊對方積極性。如果對方不樂意參與討論,就需要鼓勵她在班級、人際關(guān)系、教育等各個方面進(jìn)行交流和溝通,以此可能產(chǎn)生思想碰撞。人性是相通的,孩子希望被鼓勵不被打擊,成人也是一樣,老人也是,老師們對于孩子知道要用愛來呵護(hù),其實同事也是一樣的。雖然成人較之兒童更能堅定自己的立場和觀念,但作為每日要合作的人,當(dāng)不積極的態(tài)度成為習(xí)慣,再堅定的人都會感到痛苦,從而變相或不變相地開始消極工作。這一點(diǎn),在幼兒或許難以發(fā)現(xiàn),但對于社會服務(wù)的服務(wù)水平來說不利于發(fā)展。
二、進(jìn)行合理安排分工、有效合作
作為一名合格的幼兒教師,應(yīng)能做到常常主動承擔(dān)任務(wù)、親力親為、不斤斤計較。每個學(xué)期,一個班級的工作總是繁雜的,而班內(nèi)工作都由老師們共同完成,那就必須合理地進(jìn)行安排、分工。當(dāng)有一批工作需要分配時,工作任務(wù)應(yīng)該呈現(xiàn)在兩位老師面前,由兩位老師進(jìn)行主動積極的分解安排,不是由主班老師一個人決定。一個人的力量是有限的`,正所謂“一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫”,F(xiàn)在幼兒園教師的工作本身很多,由主班一人安排下來的工作,配班無從知曉其是否公正公平。當(dāng)主班的安排讓配班教師累上加累,令其不禁對于主班的公正性開始產(chǎn)生懷疑時,若主班能讓副班足夠信任倒也無礙;但如不能,則易影響今后兩人的配合,甚至對于幼兒園工作的態(tài)度。在工作安排上做到公開化并且合理,是需要主班放權(quán)的,需要兩人共同的智慧,要有體諒對方的能力。如雙方不能做到主動領(lǐng)任務(wù),再由主班按各自不同的工作能力來安排并解釋。這就需要主班老師的智慧。首先作為主班老師,要“以身作則”,勇于承擔(dān)責(zé)任。其次有效引導(dǎo)他人去做事,讓對方信服自己的安排。在合作中,即時發(fā)現(xiàn)對方老師不能處理的事情,并給予幫助,必要時替代她完成任務(wù)。促使整個團(tuán)體能通力合作,才能盡善盡美地完成好班務(wù)工作。要學(xué)會合理安排分工、有效合作。
三、家長工作
在一個班級的管理工作中,家長工作非常重要。因為家長是幼兒園與社會聯(lián)系的橋梁,是窗口,是宣傳欄。教師是幼兒園的窗口,他們是直接與家長溝通交流表現(xiàn)的第一道門。教師對家長的接待工作,直接關(guān)系到幼兒園的聲譽(yù)和形象。
教師都知道對家長的要做到熱情周到,要真誠接待。平日里,在孩子入園時,會喝家長主動打打招呼,對孩子噓寒問暖,并熱情擁抱每一個孩子,給孩子一個良好的情緒。下午孩子離園時,雖然不可能要告訴每一位家長其孩子在幼兒園一天的生活、學(xué)習(xí)情況,但在一些需要特別關(guān)注的孩子,我們會抽出時間與家長交流。
在發(fā)生小意外小摩擦?xí)r,班級的兩位教師都應(yīng)該先靜靜地思考并商量與家長有效溝通的策略,不要留在事后再討論。這樣一方面提高雙方教師學(xué)習(xí)改進(jìn)溝通的能力,另一方面,能一次順利解決問題是最有效的。在向家長建議或接受建議時,也要盡量平等開明,不僅對家長,而且對教師自己。我們可以委婉,但不需要刻意迎合家長。家長有錯也要敢于提出。當(dāng)家長對于自己工作提出疑問和意見時,切忌剛愎自用,我們可以接受并即時給予反饋。接受并不是什么大事,但對于部分個性的老師來說是件難事,這需要鍛煉自己的內(nèi)心。
班級管理工作內(nèi)容繁多,千頭萬緒,需要教師精心處理。我們每天都要學(xué)習(xí)、總結(jié)、反思。做好班級工作,既需要我們總結(jié)經(jīng)驗,學(xué)習(xí)新知,還要在實踐中不斷探索改進(jìn)管理方法,班級管理才會令教育更易發(fā)揮出人性的光彩。
班級管理意見 篇7
1、把關(guān)孩子別到商店亂花錢、少買垃圾食品。
2、操場灰塵大,把操場建的有大一些,跑道寬一些。
3、學(xué)校多再說一些娛樂活動。
4、希望學(xué)校能加強(qiáng)品德教育,加強(qiáng)學(xué)校校園及周邊管理。
5、餐廳建的大些。
6、教導(dǎo)學(xué)生自己不要輕信別人的話,以免上當(dāng)。
7、要全面抓,做到德智體美勞全面健康發(fā)展。
8、老師上課鼓勵學(xué)生大膽舉手發(fā)言。
9、學(xué)校多安排社會活動,組織一些有趣的活動,讓孩子參與。
10、讓每個孩子講普通話。
11、善待每一個孩子一視同仁。
12、對孩子多鼓勵,少批評,不打罵體罰孩子。
13、培養(yǎng)孩子 ,多讀課外書。
14、講好環(huán)境衛(wèi)生,注意廁所清潔。
15、嚴(yán)肅認(rèn)真做好眼保健操,講好用眼衛(wèi)生。
16、盡量少用投影儀教學(xué),對孩子眼刺激較大,老師講課時盡量往中間寫,大點(diǎn)寫。
17、希望多舉辦一些文藝活動。
18、培養(yǎng)孩子寫作、觀察能力,多做書法練習(xí)。
19、對學(xué)生嚴(yán)格要求。
20、老師多和家長溝通交流,讓家長顯現(xiàn)出來孩子的努力學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)情況。
21、學(xué)校多開展一些特長課堂,讓孩子各有所長。
22、希望全班能學(xué)習(xí)有活潑的學(xué)習(xí)氛圍,平時能有極佳的體育鍛煉。
23、老師與學(xué)生之間能加強(qiáng)交流,最好老師能盡量調(diào)動學(xué)生的好奇心,并很好地得到教導(dǎo)。
24、有較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)時間規(guī)劃規(guī)劃,該學(xué)習(xí)的時候能克制學(xué)生好好學(xué)習(xí),該放松的時候能安排有益的、有趣的活動。
25、能有合理的課外書小組監(jiān)管小組,防止出現(xiàn)杜絕教師間有不好的.課外書流傳,讓學(xué)生讀一些感興趣的種類多樣化學(xué)成分的、能幫助學(xué)生多了解社會或能學(xué)習(xí)到日常知識的書籍。也可在班上開設(shè)讀書角,截載該文來豐富它。
26、周末能開設(shè)學(xué)生有興趣的課外實踐活動。學(xué)與樂兼?zhèn)洌寣W(xué)生能輕松但嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙W(xué)習(xí),能學(xué)習(xí)到更多有用的豐富的只是。
27、希望老師在體育老師學(xué)生犯錯的時候,希望能給予細(xì)心的了解并悉心給予,而不是一味的責(zé)罵與怪罪,希望能教與學(xué)生對于錯的正確辨別。
班級管理意見 篇8
一、班級管理中,要以德育為指導(dǎo),教學(xué)為核心
班級管理中,管理的對象是人,每個學(xué)生都有自己的愛好和興趣以及自身的個性特點(diǎn)。為此,班主任老師首先要了解每個學(xué)生的特點(diǎn),然后根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn),從思想和觀念上轉(zhuǎn)變過來,使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)知識的好處和重要性,使學(xué)生從不想學(xué)、厭學(xué)到想學(xué),讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的樂趣,從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,興趣是最好的老師,最終為教學(xué)這一核心服務(wù)。
二、認(rèn)真制定好班級規(guī)則
一個班只有制定好班級公約,在班級管理的過程中才會有法可依、違法必究。但在班級規(guī)則的制定過程中,要尊重學(xué)生的意見和建議,即班級公約大家定。制定出公約后要嚴(yán)格執(zhí)行,讓同學(xué)們相互監(jiān)督,相互遵守,最終達(dá)到以規(guī)則管理學(xué)生、學(xué)生自己管理自己的目的。
三、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),認(rèn)真選好班干部
教師不可能時時刻刻都跟在學(xué)生的身邊,也不可能時時刻刻都在教室里管教一切。為此,選拔優(yōu)秀的、實干能力較強(qiáng)的班干部尤為重要。班干部的選拔方式有兩種:一種由同學(xué)們自主投票選舉;另一種是班主任主觀的任命。第一種選拔方式有一定的戲劇性在里面,老師要認(rèn)真考查一下選出來的每一位班干;第二種選拔方式就要求老師對各位同學(xué)的各方面的能力有所了解。當(dāng)班干部不一定都是成績好的同學(xué),有的同學(xué)平時成績差而且還是一個搗蛋鬼,但如果老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)有管理方面的能力,同樣可以培養(yǎng)和提拔他來當(dāng)班干部。如上學(xué)期我所接到的那個班,搗蛋鬼一大堆,班級紀(jì)律一片混亂,班長連換三個都不行,于是班長一職空了段時間都沒有合適的人選。有一天,我親自到班上去提拔了一位搗蛋鬼,下午我把他叫到我的住處,我并沒有罵他和責(zé)備他,和他談得更多的是班上的紀(jì)律問題。和這位同學(xué)談話期間,我發(fā)現(xiàn)了這位同學(xué)具有管理方面的知識和見解,于是在沒有通過班委的條件下,我就任命了這位平時搗蛋鬼為班長。但自他當(dāng)班長后,班上的紀(jì)律以及班上的學(xué)風(fēng),同學(xué)們對班級的態(tài)度都發(fā)生了較大的.改變。這個搗蛋鬼竟然成了優(yōu)秀班干部。
四、和學(xué)生交朋友,讓學(xué)生成為教師的知己
有位學(xué)者曾說:蹲下和學(xué)生說話,能聽到花朵的聲音。老師應(yīng)放下居高臨下,高高在上的架子。我們應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生,平等看待學(xué)生,老師要讓學(xué)生產(chǎn)生一種親切感,我們既是學(xué)生的老師,又是學(xué)生的朋友,更是他們的知己。只有這樣,我們老師才能和學(xué)生推心置腹地交談,從而了解到學(xué)生生活、學(xué)習(xí)以及其它方面的困惑和問題,更重要的是通過和學(xué)生交談可以隨時了解學(xué)生的思想動向,從而及時調(diào)節(jié)學(xué)生心理和改變其思想觀念。這樣才有利于學(xué)生健康成長。
五、對學(xué)生進(jìn)行評價
教師一個信賴的目光或一句激勵贊揚(yáng)的話都能對學(xué)生產(chǎn)生極大的激勵作用。同樣,教師一個冷漠的眼神,一句挖苦的話也能對學(xué)生有極大的摧毀作用,為此,對學(xué)生的評價,其實質(zhì)是對學(xué)生成果和成績的一種肯定,讓學(xué)生有一種成功感,學(xué)生就會感到自己的辛勤汗水沒有白費(fèi),從而使學(xué)生產(chǎn)生積極向上的思想和心態(tài)。
切感,我們既是學(xué)生的老師,又是學(xué)生的朋友,更是他們的知己。只有這樣,我們老師才能和學(xué)生推心置腹地交談,從而了解到學(xué)生生活、學(xué)習(xí)以及其它方面的困惑和問題,更重要的是通過和學(xué)生交談可以隨時了解學(xué)生的思想動向,從而及時調(diào)節(jié)學(xué)生心理和改變其思想觀念。這樣才有利于學(xué)生健康成長。
班級管理意見 篇9
隨著時代發(fā)展,社會進(jìn)步,學(xué)生接受的各種信息多,思維越來越活躍,思想越來越復(fù)雜,所以給班級行政管理帶來許多困難,許多的挑戰(zhàn)。因此,作為班主任不能用看待當(dāng)今的學(xué)生,科研工作方法不能一從不變,應(yīng)該與時俱進(jìn),創(chuàng)新工作方法,加強(qiáng)班級管理。
一、目前班級管理面臨的遭受困難和新的問題
(一)學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)對班級管理的影響。雖然前幾年國家就經(jīng)已實施素質(zhì)教育,提出要減輕學(xué)員的減低學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),但從當(dāng)前形勢來看,不少學(xué)校仍然片面追求升學(xué)率,忽視學(xué)生的其他素質(zhì)的健康發(fā)展,學(xué)生的書包越來越重,學(xué)業(yè)壓力越來越大,只重視學(xué)習(xí)成績,不重視其他活動,這就誘發(fā)兩極分化嚴(yán)重,產(chǎn)生厭學(xué)情緒,學(xué)生心理壓力大,經(jīng)常處于緊張狀態(tài),心情煩躁,失眠,稍稍有一點(diǎn)矛盾就吵口、甚至打架斗毆,這些都影響了班級團(tuán)結(jié)、和諧穩(wěn)定,給班級管理帶來不穩(wěn)定因素。
(二)社會不良風(fēng)氣對班級管理的影響
當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展,社會發(fā)展日新月異,社會危急情況正在發(fā)生著正試圖復(fù)雜而深刻的變化,社會上的一些不良風(fēng)氣,如個人主義、拜金主義、享樂主義消極等腐朽思想給青少年學(xué)生帶來了極大的負(fù)面影響,左右著青少年學(xué)生的建構(gòu)主義價值取向,傳統(tǒng)的倫理道德、審美情操在青少年頭腦中的優(yōu)勢地位越來越脆弱,有些學(xué)生整日浮靦于網(wǎng)吧、游戲,甚至吸毒,導(dǎo)致曠課、遲到、偷盜。這些班主任現(xiàn)象加大了訓(xùn)導(dǎo)主任的教育難度,影響了班級的一切正常秩序。
(三)家庭教育對高年級班級管理的影響
由于我國實行戶籍管理,提倡一對夫婦只生一個孩子,所以絕對大多數(shù)中學(xué)生是獨(dú)生子女,他們在她家備受寵愛,要什么有什么,生活無憂無慮,甚至有少數(shù)家長過分溺愛,百依百順,因此養(yǎng)成他們個性強(qiáng),唯我獨(dú)尊,膽子大、自尊心強(qiáng),一副“小皇帝”的樣子,俗話講,江山易改,本性難移,因此,等他們到了學(xué)校,依然照舊,容不得半點(diǎn)批評,耐無須一丁點(diǎn)挫折,稍有不順心的事,就逃學(xué),甚至有的以暴斃上吊自殺相威脅,面對這些,給班級行政管理帶來很大困難,對明確提出班主任其他工作提出了極高的要求:就是面對這些低保戶,批評教育時如何嚴(yán)厲批評拿捏這個度,批評家庭教育時既要能達(dá)到目的,又不損傷他們的自尊心。
(四)留守孩給班級管控帶來王彥的新問題
隨著我國經(jīng)濟(jì)政策的高速發(fā)展,外出務(wù)工人員更加多,因此不斷增加留守孩的數(shù)量逐年提高。這些留守孩要么交給表親監(jiān)管,要么托付給親戚朋友,甚至有的只有學(xué)生本人早起在家,自己管自己,這些孩子由于父母不怎么在家,缺乏父母的關(guān)愛和教育,因此養(yǎng)成自由散慢的用法,花錢也無節(jié)制,平時在家的有次生活學(xué)習(xí)缺乏有效的監(jiān)管部門,因此,給班級管理提出了新的難題,就是對這些留守孩如何進(jìn)行教育,如何業(yè)務(wù)監(jiān)管他們節(jié)假日的學(xué)習(xí)生活,這些都是班主任值得思考的環(huán)境問題。
機(jī)和進(jìn)取的信心。批評時,要弄清事實,對不同性格的學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)?批評,絕對不能挫傷學(xué)生的自尊心和自信心。
2、多角度地開展開展思想教育教育工作。
抓得思想政治工作先外交政策從禮貌教育開始,禮為德之道,一個沒有禮貌的人因,他的道德就無從談起,我們國家從傳統(tǒng)上講就是個“禮儀之邦”,古人對“禮教”非常重視,道德教育是一切教育的根本,而中小學(xué)生作為道德教育的重點(diǎn)人群,就必須依據(jù)其年齡特征和受教育的能力對其進(jìn)行教育,使他們懂禮貌,知人倫,敬師長,愛幼弱,尊他人,有教養(yǎng)。
理想教育要聯(lián)系實際,切不可不可否認(rèn)大道理,理想教育必須跟個人矢志幼兒教育建立美好的家庭,促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展,推動社會進(jìn)步有機(jī)地聯(lián)系起來,這樣才能給每個學(xué)生找到拼搏的動力,我們可以請英烈、老模范、老干部當(dāng)法律責(zé)任輔導(dǎo)員,給學(xué)生講革命表現(xiàn)形式,講社會活動家老一輩革命家艱苦奮斗的故事,談如何確立崇高的理想,以激勵機(jī)制他們的學(xué)習(xí)熱情,明確奮斗目標(biāo)。
(二)進(jìn)一步提高班主任班主任的班級管理能力
目前仍有不少公司目前班主任社會制度陳舊,工作數(shù)學(xué)方法簡單粗暴,自覺或不自覺地阻礙學(xué)生的發(fā)展,如以“罰”代“教”,學(xué)生犯了錯誤,不去做耐心透徹的教育,而是體罰或變相體罰學(xué)生,有的數(shù)學(xué)老師班主任不能駕馭自己的情緒,經(jīng)常訓(xùn)斥,諷刺學(xué)生。使學(xué)生經(jīng)常處于一種恐懼與緊張感,久而久之,師生之間形成一條條鴻溝,不利于班務(wù)教育工作的開展。
面對新的形勢和任務(wù),班主任必須加強(qiáng)學(xué)習(xí),勤于思考,轉(zhuǎn)變觀念,努力提高自身的不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和在工作中能力,加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高管理水平。要當(dāng)好一個體育老師,就必須認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《教師職業(yè)道德準(zhǔn)則》、《班主任工作手冊》,以及《中學(xué)生守則》、《高中生日常行為規(guī)范》,通過鉆研這些法律法規(guī),規(guī)范自己的班級管理工作,為班級管理為客戶提供法律保障,規(guī)范自己的教育工作行為,另外,要向先進(jìn)小學(xué)老師學(xué)習(xí),鉆研他們的成功經(jīng)驗,先進(jìn)的管理方法,借以促進(jìn)班級管理水平。
要求別人做到的,必須首先自己要做到,這是任何一個管理部門對管理者提出的最基本最為的要求,也是管理好一個集體的重要保證。如果刻意要求別人怎么做,而放松自己,那么不但給上如管理之上帶來很多麻煩,而且還會給沃蘇什卡造成諸多消極的,負(fù)面的影響,管理一個班級也是如此,教師在教師心目中的地位彌賽亞是很神圣的,有什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級,教師每說一句話,每一個舉動都會給學(xué)生留下深刻印象,同時,他們也模仿著教師的訓(xùn)誡,并生根定型,所以,教師要言行一致,以身作則,如要求學(xué)生愛衛(wèi)生,不說臟話,上課不遲到,講誠信,作為班主任首先做到,要以身作則,這樣才能在學(xué)生面前樹立自己的威信。班級管理才能落到實處。
三、加強(qiáng)班級管理的措施
(一)加強(qiáng)制度建設(shè),形成良好班風(fēng)
學(xué)生在校學(xué)習(xí),生活的環(huán)境主要是班集體,而班級的人際狀況,心理環(huán)境,學(xué)習(xí)環(huán)境身體健康是否有利于學(xué)生的健康成長,關(guān)鍵是班風(fēng)、班規(guī)、班貌的建設(shè),做好學(xué)生的思想動員此項工作,讓其明確中會學(xué)生守則,明確中學(xué)生日常行為規(guī)范,明確學(xué)習(xí)目標(biāo),根據(jù)班上學(xué)生實際時序制定出個人、小組、班級的有關(guān)規(guī)章制度。如:考勤制度,作業(yè)收發(fā)制度,衛(wèi)生值日制度,公物保管制度,干部工作制度,全班周小結(jié)、月評比制度和獎懲制度等,讓每個或制定一學(xué)期學(xué)生一學(xué)年的學(xué)習(xí)目標(biāo)和具體的學(xué)習(xí)計劃,執(zhí)行制度相當(dāng)程度要嚴(yán),要公平公正,一視同仁,真正落到實處,這樣才能形成良好班風(fēng)。
(二)加強(qiáng)班干部培養(yǎng),形成班集體核心
班主任是班主任和其他老師的得力助手,他們在班上進(jìn)行運(yùn)營管理,學(xué)生易于接受。培養(yǎng)班干部,既在集體中樹立了典型,又使班干部純粹得到了鍛煉,確實為老師分擔(dān)了工作,班主任要尋覓好德、智、體、美、勞全面發(fā)展,熱愛集體,思想正派,熱心班務(wù),有一定組織能力,在同學(xué)中有一定威信的學(xué)生擔(dān)任。建立好惟直的班委會。班主任要經(jīng)常對班干部的工作進(jìn)行指導(dǎo),如引導(dǎo)他們分析班上取得的成績、存在的問題,指導(dǎo)他們制定工作計劃,所研究解決問題的措施等,幫助他們獨(dú)立完成各項工作組織工作任務(wù)。
(三)開展豐富多彩的班隊活動是搞好班級管理的有效途徑
通過的優(yōu)良品德和良好的習(xí)慣可學(xué)生活動培養(yǎng)得并得于鞏固,班隊活動是班主任向班集體進(jìn)行思想品德教育的基本形式,開展班隊活動,有利于培養(yǎng)學(xué)生對集體的責(zé)任感、榮譽(yù)感、自豪感,有利于鍛煉學(xué)生的能力和創(chuàng)造精神;同時還有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)、合作、自主競爭意識,增強(qiáng)凝聚力,活動形式要多種多樣,在班內(nèi)開展的活動可分兩大類,一類是常規(guī)活動,如組建乒乓球隊,建立學(xué)習(xí)小組,開展社團(tuán)組織活動等,另一類是主題性活動,如主題班會、主題隊會、科技制作、小發(fā)明等,組織好這些活動,對于增強(qiáng)團(tuán)結(jié),相互了解,有不可小視的積極作用,(四)注重與家長聯(lián)系,獲得家長的支持和配合是搞好班級管理的重要因素
從學(xué)生的成長階段來說,他們所受的教育主要是學(xué)校教育和家庭教育。管理制度的實施,班隊活動的順利開展,都離不開家長的大力支持和配合。所以,在班級行政管理過程中,班主任應(yīng)主動與家長聯(lián)系,溝通感情,互通信息,相互了解,謀求一致,從而采取協(xié)調(diào)的步驟,在與家長的碰觸中,要認(rèn)同家長的人格,態(tài)度誠懇,認(rèn)真聽以家長的意見和建議,以改進(jìn)自己的班級管理工作。在家長面前,不能學(xué)生有問題才找老師。學(xué)生有進(jìn)步,取得了成績也要向家長學(xué)業(yè)成績匯報。這樣做,才會得到家長的猜忌和支持,樹立輔導(dǎo)員的威信,使班級管理與家庭教育協(xié)調(diào)一致,相互配合,形成教育合力。
班級管理意見 篇10
一、上課紀(jì)律
1、在老師講解學(xué)案時,有些題目可以讓會做的同學(xué)上臺講解,不僅可以鍛煉同學(xué)的膽量,也可以提高課堂的趣味,讓同學(xué)們一起參與其中,從而對經(jīng)典的題目有更深的印象和理解,而不是只有老師一人在臺上講題。
2、可以讓同桌之間相互監(jiān)督,如果有一人開小差,附近的人及時阻止,可以保證課堂紀(jì)律不被個別人影響(但是不能為了阻止某一個人而影響更多的人)。
3、老師的提問率可以提高,讓同學(xué)們時刻警惕不松懈(初一的地理課正是因為老師很少提問,使得同學(xué)們放心開小差)。
二、課間紀(jì)律
1、在教室內(nèi)的同學(xué),應(yīng)相互提背、講題,使教室內(nèi)仍然學(xué)習(xí)氛圍濃厚。
2、想放松一下的.同學(xué),應(yīng)走出教室,可以在走廊邊上聊天,若要進(jìn)行體育鍛煉或其他影響較大的活動,應(yīng)到樓前廣場上,不能在教室內(nèi)活動,這樣使教室里沒有嘈雜的聲音,保持室內(nèi)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。同時也促使同學(xué)們在課間多出去呼吸新鮮空氣,放松心情。
3、當(dāng)有同學(xué)在課間發(fā)生意外或違反紀(jì)律,身邊的同學(xué)應(yīng)及時制止,共同維護(hù)班級形象。
三、放權(quán)管理
1、班委在管理班級的同時,也要由上至下地放權(quán),讓小組組長充分發(fā)揮自己的能力,不能所有的事情都只靠班長、班主任,每個人都要有班級主人翁的意識,這樣也可以訓(xùn)練同學(xué)們在不依賴于班長、值日班長的情況下做好每一件事。
2、在平時,放權(quán)給各組組長,也可以減輕班長和班主任的辛勞,但同時也要控制好放權(quán)的松緊度,既要保證班級紀(jì)律不會有太大動蕩,也要多鍛煉同學(xué)。
四、班風(fēng)班規(guī)
1、班風(fēng)班規(guī)應(yīng)盡快定好,打印成文,張貼至墻,讓大家時刻牢記。
2、我們要以“平等、自由、卓越、鐵紀(jì)”為原則:
人與人總有不平等,不論是智商、家境等等的不平等,但我們也要讓同學(xué)們明白他們所擁有的平等,人格上的平等,通過自己的付出而收獲回報的平等機(jī)會……“我們的平等,取決于我們的付出”。
同學(xué)們渴望自由,但有時并不能把握好自由的尺度,所以,我們可以給同學(xué)一個承諾,換同學(xué)們一個承諾,只要同學(xué)們遵守紀(jì)律,我們就可以把自由放寬到最大限度,各取所需,“紀(jì)律換取自由”。
卓越是自從初一開學(xué)時,同學(xué)們就一起追求的,但我希望在初二能夠更加堅定地完成我們的任務(wù),追求我們的目標(biāo)。
鐵紀(jì)是前三項的基礎(chǔ),只有鐵的紀(jì)律才能讓我們的愿望成為現(xiàn)實。想要實現(xiàn)鐵紀(jì),我們不僅要讓班委更加努力,也要讓同學(xué)們明白只有鐵紀(jì)再能換來榮譽(yù)、自由、卓越。
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