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班級(jí)管理課堂管理培訓(xùn)心得體會(huì)范文
當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí),常?梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì),這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的班級(jí)管理課堂管理培訓(xùn)心得體會(huì)范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
班級(jí)管理課堂管理培訓(xùn)心得體會(huì)范文1
通過本次的學(xué)習(xí),讓我明白做一位好班任,除了向有經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí)外,還要不斷地反思自己的班工作,結(jié)合理論與自己的實(shí)踐,從而提高自己的班級(jí)管理水平。以下是自己學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì):
一、架通師生情感的天橋
冰心奶奶說“有了愛便有了一切。”這其中,“愛”便是根本。只有當(dāng)班主任我們?nèi)硇牡厝蹖W(xué)生,時(shí)時(shí)刻刻想著學(xué)生,學(xué)生才有我這個(gè)老師。愛得深、切、誠,才能喚起他奮發(fā)向上的勇氣,對(duì)生活、學(xué)習(xí)充滿信心,才能洗滌他們心底的沉淀和污穢。當(dāng)然,這種愛又有非常具體、艱巨的過程,方法也是因人而異,因勢利導(dǎo)。愛不是姑息遷就、沒有尺度,而是寬嚴(yán)適度、嚴(yán)愛統(tǒng)一、嚴(yán)中注愛、愛中深嚴(yán)。實(shí)踐證明,嚴(yán)師出高徒,愛能化解一切。春雨潤無聲,愛在不言中。
二、給孩子們一片自由的天空
現(xiàn)在的孩子來自不同的家庭,所受的教養(yǎng)、熏陶不盡相同,各方面存在差異,如性格、興趣、意志、情感和動(dòng)機(jī)各顯示其獨(dú)特的個(gè)性。我除了廣泛接觸孩子,還采取個(gè)別談心、班隊(duì)會(huì)、演講會(huì)、小競賽等各種有趣的活動(dòng)來了解孩子們的內(nèi)心活動(dòng),感受他們的情感世界。讓學(xué)生淋漓盡致地顯示其“才華”,發(fā)揮一“技”之長,并適時(shí)加以鼓勵(lì)與指導(dǎo),有時(shí)給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì),有時(shí)只是一個(gè)贊許的眼神,有個(gè)會(huì)心的微笑。這些,也許成功就孕育在里面,將來的作家、科學(xué)家、發(fā)明家也許從此誕生了。
三、找回孩子們健康的身心
現(xiàn)在的孩子都表現(xiàn)的比較早熟,他們有的過早表現(xiàn)出了很多不好的神經(jīng)癥狀:厭倦學(xué)習(xí)、對(duì)抗行為、嫉妒行為、破壞性行為等,我發(fā)現(xiàn)造成他們這些行為的原因的多方面的,有來自社會(huì)的,有來自家庭的,也有的來自老師和同學(xué),有的是因?yàn)榧彝リP(guān)系的重大變異,有的因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績不好,有的因?yàn)楹屯瑢W(xué)間關(guān)系不融洽,還有是的因?yàn)樾睦砣毕莸。總之,種種不利因素影響了孩子們的正常思維、心理,導(dǎo)致了一些不正常的行為。我通過開主題班會(huì),介紹一些成功人士的成長經(jīng)歷,告訴他們?nèi)松牡缆凡粫?huì)總是陽春三月,也有風(fēng)暴、霜凍。困難、挫折、不幸都是暫時(shí)的,也許還是成功的加速劑,前進(jìn)道路上列車的潤滑油,你得感謝它,從某種意義上來說它是人生的財(cái)富。培養(yǎng)孩子們從小有抗挫折能力,有克服困難的經(jīng)驗(yàn)。
四、如何批評(píng)孩子,怎樣讓他虛心接受
學(xué)生每天在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活,難免會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò),可是怎樣的批評(píng)才能讓學(xué)生虛心接受呢?記得我剛做班主任的時(shí)候火氣很大的,很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生,有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái),而且我發(fā)現(xiàn)這樣批評(píng)學(xué)生,即使他表面上服氣了實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不是真的服氣。后來我在做班主任的過程中不斷的反思和探索,也有了一些比較有效的“招數(shù)”。比如“退三進(jìn)一”,我們看中央電視臺(tái)的'動(dòng)物世界的時(shí)候經(jīng)?梢钥吹竭@樣的鏡頭,老虎等兇猛的動(dòng)物在發(fā)動(dòng)進(jìn)攻之前首先是身體向后撤退,為什么撤退呢?是為了更好的向前進(jìn)攻!我們批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表揚(yáng)她的三個(gè)優(yōu)點(diǎn),此謂之“退三進(jìn)一”。每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn),作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),雖然只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn),但很可能你通過這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育學(xué)家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話:“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”,我國著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話:“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美!”我們的孩子再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來吧?孩子們能感受到我們對(duì)他的一點(diǎn)信任和溫情,他也是知道回報(bào)的。
五、培養(yǎng)班干部,形成優(yōu)秀的班集體
通過這次培訓(xùn),讓我更深刻地體會(huì)到要注意培養(yǎng)班干部,班干部是老師的得力助手,要放手讓班干部管理班級(jí)事務(wù),有得力的班干部,才會(huì)有優(yōu)秀的班集體。認(rèn)識(shí)到班主任的工作是容不得半點(diǎn)偏見的,我們的每個(gè)孩子都有積極向上的愿望與動(dòng)力,我們應(yīng)該放下架子,巧妙地孩子溝通交流,了解他們的興趣愛好,并且多渠道地完善自己的知識(shí)體系,加強(qiáng)對(duì)孩子精神世界的理解能力。一個(gè)強(qiáng)有力的班級(jí),本身就有巨大的教育功能。班主任要利用集體的合力,教會(huì)孩子們學(xué)會(huì)正確處理個(gè)人與集體,變他律為自律,從而達(dá)到自主管理。讓他們?cè)诎嗉w里學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)合作。孩子的心,好比是一團(tuán)火,又好似一灣水。我們班主任的工作,就是利用班主任、班集體、家庭和孩子自身的力量來精心點(diǎn)燃這團(tuán)火,來耐心引導(dǎo)這灣水,讓它順利流向未來。
最后,老師要具備良好的師德,以心換心,是師亦友。我們對(duì)待自己的學(xué)生就要充滿關(guān)心,耐心和愛心。關(guān)心學(xué)生,不僅要關(guān)心他的學(xué)習(xí),更要關(guān)心他的思想,我們可以以聊天的方式走入他們的生活、學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)他們身上存在的優(yōu)缺點(diǎn)。當(dāng)他們遇到困難時(shí)能主動(dòng)地詢問并給予幫助,使他們真實(shí)地感受到老師是在注視著自己、關(guān)心自己。班主任要做一個(gè)尊重理解學(xué)生、能與學(xué)生溝通、幽默的教師。在工作中要體現(xiàn)人情味,人情味就是陽光的味道。我們?cè)诎嘀魅蔚墓ぷ髦,這種陽光的味道是不可少的。它主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是責(zé)任心,二是愛心。有了責(zé)任心,就會(huì)用心去做事。在工作中,我們做班主任的要以理服人,以情感人,要有“陽光的味道”。
此次培訓(xùn),讓我受益匪淺,深深的感受到:班主任工作是一項(xiàng)崇高的事業(yè),一項(xiàng)心與心的事業(yè)。我們的班主任事業(yè),就是我們的田野,路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。堅(jiān)信自己的班主任工作,明天一定會(huì)更好。
班級(jí)管理課堂管理培訓(xùn)心得體會(huì)范文2
我參加了第十七期班主任任職資格學(xué)習(xí),在這次培訓(xùn)中,我接觸到了很多新的知識(shí),也認(rèn)識(shí)了不少同仁,在相互的交往中深感在科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域發(fā)生了深刻的變化,教育信息化不斷地深入發(fā)展與教學(xué)效率密切聯(lián)系短暫的培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束:
一、認(rèn)清班主任角色,明確班級(jí)教育主張
通過培訓(xùn),我更加認(rèn)清作為21世紀(jì)的新班主任,在面對(duì)班級(jí)教育工作時(shí),應(yīng)該擁有當(dāng)代人不可缺少的清晰思維,這讓我們有一種豁然開朗、甚至是大徹大悟、海闊天空的感覺,因?yàn)槲覀円呀?jīng)在努力形成大氣魄、大智慧、大愛心。我們要建設(shè)新型班級(jí),為孩子們創(chuàng)造了更有尊嚴(yán)、更有質(zhì)量的精神生活。
二、發(fā)揮班級(jí)作用,提升生命質(zhì)量
通過學(xué)習(xí),大家知道,班級(jí)的價(jià)值其實(shí)是由教育者來賦予和開發(fā)的,隨著社會(huì)的發(fā)展,21世紀(jì)的班級(jí)也應(yīng)該擁有新的教育價(jià)值,而不是固守過去的定位。因此,我們要建設(shè)的新型班級(jí),要更關(guān)注班級(jí)對(duì)于學(xué)生精神生命發(fā)展的成長價(jià)值,發(fā)現(xiàn)、增強(qiáng)和利用學(xué)生自身的精神力量。
三、發(fā)揮學(xué)生班級(jí)教育的主體作用,充分發(fā)揚(yáng)民主
在班級(jí)教育中,應(yīng)該關(guān)注優(yōu)化師生關(guān)系與同伴關(guān)系、關(guān)注情感的作用;同時(shí),應(yīng)注意讓學(xué)生在班集體中找準(zhǔn)自己的角色?梢圆扇〉慕逃胧┯校孩偻ㄟ^活動(dòng)讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的才能,從而在班集體中找到滿意的角色;②發(fā)揚(yáng)民主,讓每個(gè)學(xué)生在崗位輪換、競選和非正式群體中主動(dòng)定位;③加強(qiáng)教育,培養(yǎng)集體主義精神,使每個(gè)成員都自覺自愿為集體服務(wù),體驗(yàn)到自己是集體不可缺少的角色。
四、加強(qiáng)班級(jí)管理,全面課堂管理
我們要培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí),形成共同的奮斗目標(biāo);培養(yǎng)積極分子,形成班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心;優(yōu)化人際關(guān)系,增強(qiáng)集體凝聚力;建立集體規(guī)范,形成良好班風(fēng)和傳統(tǒng);培養(yǎng)自我教育和自我管理能力。要用各種策略來創(chuàng)建相互扶持、相互尊重、促人奮進(jìn)的環(huán)境,讓學(xué)校成為一個(gè)能夠提高人的尊嚴(yán),對(duì)學(xué)習(xí)自我指導(dǎo)、自我負(fù)責(zé)的場所;鼓勵(lì)所有的.學(xué)生滿懷信心地看待自己、看待學(xué)習(xí)。
五、發(fā)展新型班級(jí),提升班級(jí)生活質(zhì)量
我們要鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新思想,形成不斷超越的發(fā)展機(jī)制;拓展班級(jí)生活的新空間,在更高層次上為同學(xué)服務(wù);在橫向維度上,豐富班級(jí)活動(dòng)內(nèi)容,拓展活動(dòng)領(lǐng)域;在縱向維度上,根據(jù)學(xué)生發(fā)展需要,系統(tǒng)策劃班級(jí)活動(dòng);為學(xué)生大膽思考創(chuàng)造自由環(huán)境,讓學(xué)生思想充滿活力;為學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我提供更高平臺(tái),讓學(xué)生人格更為高尚。我們要研究學(xué)生成長需要,開拓新的發(fā)展方向;敞現(xiàn)真實(shí)生活內(nèi)容,激發(fā)主動(dòng)發(fā)展動(dòng)力;促進(jìn)多向真誠互動(dòng),提升班級(jí)生活質(zhì)量。
六、加強(qiáng)法律學(xué)習(xí),依法治教
通過對(duì)這些法律法規(guī)和案例再次學(xué)習(xí),讓我感到依法執(zhí)教是一件不可忽視的事情。在教學(xué)過程中,我們難免有時(shí)對(duì)學(xué)生說話不當(dāng)。因此,我們?cè)谄綍r(shí)要多注意加強(qiáng)對(duì)法律法規(guī)的學(xué)習(xí),有意識(shí)的克制自己的行為,以免對(duì)學(xué)生和自己都造成傷害,保護(hù)學(xué)生也就是保護(hù)我們自己。同時(shí),我們也要正確引導(dǎo)學(xué)生,提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng),使師生關(guān)系更加和諧。希望我能在自己的努力后,早日成為這樣一名高素質(zhì)的、合格的教師。
這次學(xué)習(xí)帶給我很多的快樂、驚喜。在以后的教學(xué)工作中,我將把這次學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)際的教學(xué)中,為教育事業(yè)盡一份力!
班級(jí)管理課堂管理培訓(xùn)心得體會(huì)范文3
眾所周知,班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)的基本單元,是學(xué)生在學(xué)校生活和學(xué)習(xí)的基層組織。能否建立良好的班集體,形成團(tuán)結(jié)、合作、勤奮、進(jìn)取的班級(jí)精神,對(duì)于學(xué)生的成長和學(xué)校教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)均具有十分重要的意義。回想幾年來的班隊(duì)工作,收獲多多,遺憾亦多多。源引宋朱熹詩句一言以蔽之:問渠哪得清如許?為有源頭活水來。
一個(gè)“活”字了得!
一、管理思想“活”
墨守成規(guī),因循守舊,僵化地沿用傳統(tǒng)的班級(jí)管理思想或囫圇吞棗地生搬硬代的班級(jí)管理模式都不能實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代班級(jí)管理的最優(yōu)化。一個(gè)班級(jí),就是一方水天。管理不得當(dāng),仿佛一潭死水,沒有了生氣,沒有了活力;管理得法,猶如一池春水,在微風(fēng)的輕拂下,時(shí)而蕩起層層漣漪,時(shí)而激起朵朵浪花。
1、樹立以人為本(以學(xué)生的發(fā)展為本)的教育理念。
學(xué)校不是工廠,班級(jí)不是車間,教師不是紡織工人,學(xué)生也不是機(jī)械轉(zhuǎn)動(dòng)的紗錠。我們面對(duì)的是一群會(huì)眨巴眼睛會(huì)開口說話的活生生的小“人”,F(xiàn)代教育理念以人為本以學(xué)生的發(fā)展為本,這是對(duì)人的價(jià)值的承認(rèn),更是對(duì)學(xué)生人格的尊重。把學(xué)生擺放在一個(gè)主體地位,讓他們自主、自立、自強(qiáng)、自尊、自信,能夠進(jìn)行獨(dú)立思考獨(dú)立判斷真善美假丑惡,能夠達(dá)到自我認(rèn)識(shí)自我管理,從而發(fā)揮學(xué)生的主體精神。
2、高揚(yáng)與人為善的傳統(tǒng)教育思想。
與人為善,施愛與人,這是傳統(tǒng)的儒家教育思想的集中反映!叭酥,性本善”、“人非草木,孰能無情”、“沒有愛就沒有教育”。在教育管理的實(shí)踐過程中,以一顆愛心去投入工作,以愛換愛,以善取善,曉之以理,動(dòng)之以情,導(dǎo)之以行,點(diǎn)石成金。古人說:“親其師”才能“信其道”、“愛其術(shù)”。陶行知說:“捧著一顆心來,不帶半根草去!
二、管理機(jī)制“活”
建立建全一個(gè)“活”的管理機(jī)制,對(duì)于班級(jí)的良好運(yùn)轉(zhuǎn)起著至關(guān)重要的作用。新學(xué)年伊始,作為一個(gè)班級(jí)的具體管理者,首要任務(wù)是快速組建一支組織能力、協(xié)調(diào)能力、工作能力較強(qiáng)的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。
1、機(jī)制構(gòu)建。根據(jù)學(xué)生實(shí)際,實(shí)行“公開、公平、公正”、“擇崗演講、競選任用”的原則,成立“固定班委”。在班級(jí)工作步入正軌,正常運(yùn)轉(zhuǎn)的良好環(huán)境下,“固定班委”下實(shí)行“流動(dòng)班委”。在民主、公平、公正的競爭機(jī)制下,班主任支持,學(xué)生信任,班委工作熱情高漲,班級(jí)管理實(shí)效明顯。
2、運(yùn)作流程。遵照“責(zé)任到人、各司其職、各負(fù)其責(zé)”的原則,“流動(dòng)班委”完全向“固定班委”負(fù)責(zé),實(shí)行“一日一積分,一周一小結(jié)”的運(yùn)行機(jī)制,全面開展班級(jí)工作。按照積分高低在“班隊(duì)活動(dòng)”中評(píng)選出一周以來的“四佳”:最佳流動(dòng)班委、最佳班干部、最佳少先隊(duì)員、最佳進(jìn)步獎(jiǎng)。并以此作為年度評(píng)選三好學(xué)生、優(yōu)秀少先隊(duì)員的主要依據(jù)。
活的管理機(jī)制,極大地發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,在培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)和集體主義精神的同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和競爭意識(shí)。
三、管理細(xì)則“活”
以《小學(xué)生日常行為規(guī)范二十條》和《小學(xué)生守則十條》為綱領(lǐng),結(jié)合學(xué)校實(shí)際,根據(jù)本班具體情況,充分發(fā)揮全班學(xué)生的能動(dòng)作用,廣開言路,讓每個(gè)同學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,歸納制定出《班級(jí)管理細(xì)則二十條》。如針對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的變化——由平房進(jìn)入樓房,我們積極開展了“學(xué)校是我家,我愛我家”、“學(xué)校是大家,大家愛學(xué)校”、“愛小家,更愛大家”、“從我做起,從現(xiàn)在做起”為主題的班隊(duì)活動(dòng),會(huì)上同學(xué)們發(fā)言踴躍,演講激烈。結(jié)合學(xué)校的規(guī)章制度,我們?cè)谡J(rèn)真學(xué)習(xí)了“五輕”(即走路輕、說話輕、開關(guān)門輕、腳步輕、報(bào)告輕)的基礎(chǔ)上制定出“五不”(即不浪費(fèi)水電、不溜滑樓梯、不刻劃桌椅、不涂抹墻壁、不亂扔垃圾),實(shí)行“‘五輕’與‘五不’并重”。由于細(xì)則是學(xué)生根據(jù)學(xué)校實(shí)際、班級(jí)實(shí)際、個(gè)人實(shí)際而制定的',所以實(shí)施起來容易,效果明顯。在自我管理中增強(qiáng)自我意識(shí)也就落到了實(shí)處。
四、管理方式“活”
利用重大節(jié)日積極開展一些有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣。
五、師生關(guān)系“活”
大家都知道,班級(jí)是一個(gè)社會(huì)群體,存在著網(wǎng)絡(luò)式的人際關(guān)系,如生生關(guān)系、師生關(guān)系等。而良好的師生關(guān)系是先進(jìn)班集體形成的重要條件。因而,寬松、民主、和諧、平等的師生關(guān)系是管理好一個(gè)班級(jí)的“催化劑”。
1、和諧共處,并享快樂。蘇霍姆林斯基說:“教育技術(shù)的頂峰—即師生間心靈交往的和諧境界。”課堂上,學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,“老師,我跟您比讀的”、“老師,這個(gè)問題我是這樣認(rèn)為的……類似這種學(xué)生靈活學(xué)習(xí)的氛圍彼起此伏;顒(dòng)中,“老師,我跟您比踢毽子”、“老師,把球傳給我”……這種和學(xué)生一起學(xué)一起玩,和諧共處,并享快樂的最終結(jié)果是“這堂課太美了!”、“這節(jié)體育活動(dòng)真有趣!”……
2、以身作則,率先垂范。榜樣的力量是無窮的。三國時(shí)期,曹孟德馬踏麥田后割發(fā)自刑,軍隊(duì)紀(jì)律更加嚴(yán)明,戰(zhàn)斗力倍增。所以老師以身作則,率先垂范,是無聲的教育,影響深遠(yuǎn)。一次勞技課上,內(nèi)容是搬運(yùn)石塊。我身先士卒,親自上陣,抱了一大塊石頭,起身就走。同學(xué)們看著老師也在搬運(yùn),個(gè)個(gè)精神抖擻,干勁實(shí)足。有的同學(xué)在當(dāng)天的日記中這樣寫到:“……雖然有點(diǎn)臟,有點(diǎn)累,但可以看得出每個(gè)同學(xué)都很高興,因?yàn)槟憧矗耗莻(gè)同學(xué)額頭上汗珠點(diǎn)點(diǎn),眼睛卻笑成了一條縫……”、“通過這次勞動(dòng),我終于體會(huì)到了勞動(dòng)是最光榮的,是最有滋味的……”
3、嚴(yán)以律己,寬以待人。作為人師,要放下架子,敢于跟學(xué)生說聲“謝謝!”、“是我錯(cuò)了,老師向你們道謙,對(duì)不起!”“我錯(cuò)怪你了,請(qǐng)你原諒一次老師好嗎?”等平等的話語。學(xué)生做了錯(cuò)事,老師讓他們寫檢查,天經(jīng)地義,老師違反了“規(guī)定”,向?qū)W生寫檢查,就有點(diǎn)亙古未有,需要點(diǎn)勇氣。一次,我吸煙讓學(xué)生看見了,在班隊(duì)活動(dòng)上,學(xué)生說:“老師,吸煙有害健康,您 不能吸煙!”我不好意思地笑了,并且立即保證:“下不為例,若有違反,老師寫800字的檢查。但老師有一個(gè)條件:你們要自覺遵守校紀(jì)班規(guī),否則,也要寫檢查的,字?jǐn)?shù)在500字左右!薄靶!”全班同學(xué)異口同聲地說。古語云:“其身正,不令則行。其身不正,雖令不從!彼,身體力行,從小事做起,從自己做起,身正為范,德高為師。
夏丐尊先生說:“教育上的水是什么?就是 情,就是愛。教育沒有了情愛,就成了無水的池,任你四方也罷,圓形也罷,總逃不出一個(gè)空虛!辈⿶劬褪菑浡诎嗉(jí)之池的水,滋潤著每一個(gè)學(xué)生的心靈。
古語又云:流水不腐,戶樞不蠹。愿班級(jí)之池,在博愛、民主、科學(xué)、務(wù)實(shí)、求真的管理機(jī)制下永遠(yuǎn)呈現(xiàn)出一方微波蕩漾、浮光躍金的水天。
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