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教師個人班級管理心得
我們得到了一些心得體會以后，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。怎樣寫好心得體會呢？以下是小編收集整理的教師個人班級管理心得，歡迎閱讀與收藏。
教師個人班級管理心得1
班主任是負(fù)責(zé)管理班級的重要角色，他們需要承擔(dān)大量細(xì)致入微的工作，同時也需要不斷學(xué)習(xí)借鑒他人的先進(jìn)經(jīng)驗。一個良好的班級團(tuán)結(jié)對于每一位學(xué)生的全面發(fā)展具有重要影響。
一、創(chuàng)設(shè)平等和諧的師生關(guān)系
平等和諧的師生關(guān)系是課堂教學(xué)的基石。只有在輕松自然的教學(xué)環(huán)境中學(xué)生才能思維活躍，敢想、敢說、敢問、敢于表現(xiàn)自己。教師應(yīng)尊重、信任、熱愛每個學(xué)生，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，恰當(dāng)合理的運用語言、眼神、動作來激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，鼓勵學(xué)生大膽的創(chuàng)新。當(dāng)學(xué)生犯錯誤或故意“搗蛋”時，我用眼神暗示、用和藹的語氣給予批評與指正;當(dāng)學(xué)生的想法或表現(xiàn)不恰當(dāng)或不完善時，我首先肯定他們的積極主動性，使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒，激發(fā)表現(xiàn)熱情。
多年來，我長期擔(dān)任班主任，了解班級學(xué)生的基本狀況，對于那些單親家庭的孩子，我更是關(guān)懷備至的體貼他們，使他們重新得到關(guān)愛，父母離異的孩子心里都有陰影，往往是性格孤僻古怪，學(xué)習(xí)興趣不濃厚，態(tài)度不端正，因為他們?nèi)鄙賽�，對生活失去信心，所以不能安心學(xué)習(xí)。xx年來受經(jīng)濟(jì)浪潮的影響，學(xué)生隊伍中又多了一個龐大的群體-----留守兒童，他們的境遇甚至比單親家庭的孩子更糟糕，他們失去了同齡人應(yīng)得到的一切。有時連最基本的生活都沒有保障，他們是那樣的孤獨，那樣的無助，每當(dāng)遇到這樣的孩子我真的很心疼，我總是對他們多用一份心思，讓他們感受到在學(xué)校這個大家庭中也能得到溫暖。愛的召喚，使孩子們有了熱情也愿學(xué)了。我想，什么是愛，這就是愛。而且這是更有價值的愛，這是社會的囑托，事業(yè)的期望，這種愛，正是我們教師責(zé)任心的源泉。古人云：“親其師，信其道”。教師的愛一旦被孩子理解和接受，他們同樣對老師充滿愛，同學(xué)們之間的關(guān)系自然平等和諧，就會心甘情愿地接受老師的教育。
二、樹立服務(wù)意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣
著名教育家葉圣陶先生說過：什么是教育“就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的.行為習(xí)慣，作為教師。是學(xué)生成長的引路人”不僅要給學(xué)生傳授知識，還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為他們的健康成長打下扎實的基礎(chǔ)，小學(xué)生年齡小，他們的行為習(xí)慣容易養(yǎng)成也容易改變，是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的最佳時機，一個班幾十個學(xué)生，性格特點不同。興趣愛好不同，家庭教育也不同，如何把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的一代新人呢，如何讓這些孩子在人生的道路上有個良好的開端呢，空頭說教是沒有用的?重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征，通過生動活潑的教育形式，熱心地引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。以配合課內(nèi)教學(xué)，會帶領(lǐng)學(xué)生遨游瑰麗多姿的知識海洋，會引導(dǎo)學(xué)生探索古今中外的無數(shù)奧秘;一本好書。
三、細(xì)心扶持學(xué)生步入人生之旅
班主任除了要全面關(guān)心每一個學(xué)生外，還特別要對那些頑劣兒童更細(xì)心的扶持，要發(fā)現(xiàn)他們的長處，使之克服缺點，對于頑皮學(xué)生，我盡量采取冷處理法，盡量少去撥動他們那根調(diào)皮的神經(jīng)，更不采取磨的辦法。老師只能從正面把他們從頑皮引入到可愛的軌跡上來。頑皮的學(xué)生由于父母對他們嬌生慣養(yǎng)，到了學(xué)校還是惡習(xí)不改，上課不聽講，下課就打鬧，在他身上確實難找出優(yōu)點來�？墒撬麄兩砩峡倳虚W光點，我只要能發(fā)現(xiàn)一丁點兒有點就及時表揚，并鼓勵他克服缺點，努力做個可愛的好學(xué)生。通過一段時間的耐心幫助和扶持，他們也會有進(jìn)步的。在學(xué)校組織的秋季運動會、慶十一文藝匯演中。
四、做一個勤快的班主任
俗話說：“一勤天下無難事”。作為班主任，要比別的教師多留心眼，多下功夫，舍得花時間，要時時細(xì)心觀察學(xué)生情況，將他們發(fā)生的一切事務(wù)認(rèn)真、妥善的處理。在這方面，我一直要求自己“勤快”。勤于處理他們之間的大小事務(wù)，即時糾正學(xué)生每個不起眼的違規(guī)違紀(jì)行為。每天我一直強調(diào)學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)，班規(guī)班紀(jì)，強調(diào)他們養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，按時到校，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的晨讀習(xí)慣，我長期堅持與學(xué)生同時到校，我們班上的學(xué)生每天早晨來到學(xué)校沒有在外面瘋狂打鬧的現(xiàn)象。正是由于這些“勤”，使我班上的學(xué)生在紀(jì)律方面都能嚴(yán)格遵守，很少違犯。班主任要努力做到“勤”，班主任需要充當(dāng)許許多多角色，有人說班主任也是一個官，但也是世界上最小的一個主任官，但是這個最小的主任官，所做的事情最多，最復(fù)雜，這個主任官當(dāng)?shù)某蓴∪绾�，不僅關(guān)系到一個人的健康成長，更重要的直接關(guān)系到國家教育事業(yè)的成百合興衰。因此社會是非�？春眠@個最小的主任官的。
五、用一顆平等的心對待每位學(xué)生
在小學(xué)階段，班主任是學(xué)生心中最佳的榜樣，他們的一言一行、一舉一動以及處理班級事務(wù)的方式，都對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。因此，班主任應(yīng)平等對待每位同學(xué)，特別是對于優(yōu)秀生和學(xué)困生更要公平對待，給他們一種老師對待每個學(xué)生都平等的感覺。只有用愛心滋養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)心，平等地對待每位學(xué)生，我們才能贏得學(xué)生的尊重和愛戴。同時，我們也要關(guān)注那些被忽視的學(xué)困生，用愛激發(fā)他們的上進(jìn)心，鼓勵他們努力學(xué)習(xí)，展示自己的能力。通過班主任的師愛，我們可以將一名后進(jìn)生變成優(yōu)秀生。因此，作為班主任，我們必須懷有一顆平等的心。
六、讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣
教學(xué)在學(xué)生的全面發(fā)展和語文教學(xué)質(zhì)量提升中扮演著至關(guān)重要的角色，然而在小學(xué)語文教育中，這也是一個難點。那么，我們該如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，使他們更容易動筆并愿意表達(dá)自己呢？我認(rèn)為最好的方法是讓學(xué)生養(yǎng)成記日記的良好習(xí)慣。
寫日記能鍛煉孩子的書寫和語言表達(dá)能力，也是對自己成長過程的一種記錄形式。小學(xué)生寫日記，能培養(yǎng)他們恒心和毅力。于是，我在班級中建立了《冬雪島循環(huán)日記》，記錄孩子們的每天豐富多彩的生活，課余之外的萬花筒小知識等等，活躍孩子們的思維，鍛煉了他們的動手能力!
以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。古語曰：“他山之石，可以攻玉�！弊鳛榘嘀魅坞y免都會碰到一些“堅硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這就需要“匠師們”的精心雕琢。所以，我將繼續(xù)著，努力著，把班主任工作做得更完美，用自己的愛和熱情去撞擊那一顆顆幼稚的心靈，充分發(fā)揮同學(xué)們的聰明才智，成為一名出色的班主任!
教師個人班級管理心得2
班級是一個小社會，可以容納無限的智慧，我們班就是一個由59位精靈組成的多樣化的小社會，每一個人各有特色，才藝各不相同，所以班級管理工作就為我們創(chuàng)造了這樣的管理平臺。怎樣才能把這59個孩子都培養(yǎng)成“健康”的人呢？何為“健康”？它已經(jīng)超越了我們傳統(tǒng)意義上醫(yī)學(xué)所界定的范圍了，“健康不僅是指沒有疾病和沒有殘疾。健康是指身體、心理和社會適應(yīng)能力全部處于良好狀態(tài)�！焙喲灾�，“健康”指生理和心理兩方面的健康。這就為班級管理工作提出了挑戰(zhàn)。如何才能讓學(xué)生都健康成長呢？筆者做了以下的嘗試：
一、像愛自己的孩子一樣愛他們：愛心
愛心是教育工作者必備的工作前提，是教師工作的動力源泉。高爾基說過：“要愛人，才能教育人”。愛，是師生間最有力、最自然的連接點。只有真心實意地?zé)釔�、關(guān)心和尊重每一個學(xué)生，設(shè)身處地為學(xué)生著想，用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生們的每個閃光點，用喜悅的笑容去贊許學(xué)生們的每一點成功。像我們班的拓文會同學(xué)擁有一副好嗓子，尤其唱陜北民歌，那叫一個好，在音樂上的造詣很高，缺點就是不愛學(xué)習(xí)。有一次數(shù)學(xué)單元測驗時，筆者發(fā)現(xiàn)他用眼睛瞟別人的答案，當(dāng)時筆者沒有出聲，而是考試結(jié)束時抓住了這個契機約他進(jìn)行了單獨的交流：首先，筆者說要感謝他，感謝他開始聽筆者的話，有了學(xué)習(xí)的意愿，認(rèn)為他會很快追上大家的;其次，筆者說了他的行為是不恰當(dāng)?shù)�，讓他明確知道學(xué)習(xí)是一件需要毅力堅持完成的苦事，不是靠竊取別人答案就可以達(dá)到的，只有進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)才會體會到其中無窮的樂趣，教師看中的并不是考到多少分，而是你們從中得到了多少收獲。通過這次談話，學(xué)生說：“老師，請給我點時間，我會給你驚喜的。”的確如此，他真的有了很大的改變。
教師工作的基礎(chǔ)：細(xì)心
蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻更是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會破碎，不復(fù)存在。” 班級工作的復(fù)雜性，就要求帶班教師必須細(xì)心。在日常的工作中細(xì)心地對全班同學(xué)進(jìn)行仔細(xì)地觀察，了解每個人的特點，及時發(fā)現(xiàn)苗頭，避免事態(tài)進(jìn)一步發(fā)展。學(xué)生皺皺眉頭或者看上去不經(jīng)意的一句話，教室里異樣的氛圍都是學(xué)生發(fā)給教師的信號。這就要求教師必須用心觀察，正確判斷，從學(xué)生的細(xì)微表現(xiàn)中捕捉學(xué)生思想感情的起伏變化，提高工作效果。
期刊文章分類查詢，盡在期刊圖書館我們班的李佳偉是個做事比較沖動，脾氣比較暴躁，干什么事情只要脾氣一上來從不計后果的男孩子，所以班級里有些孩子充分利用他的這個弱點激怒他，從而讓他做出一些不理智的事情。黃凱超是和他發(fā)生爭執(zhí)較多的學(xué)生，兩人打得多，鬧得多，玩得也多，尤其是體育課上，往往成為他們矛盾多發(fā)時間。每周的2節(jié)體育課前，筆者往往比較關(guān)注2人的動向，觀察他們眉眼所帶出的情緒，如果發(fā)現(xiàn)異常，就分別找2人談心，打開心結(jié)，避免李佳偉做出傷害自己和他人的行為。
教師工作的保證，班級管理工作的關(guān)鍵：恒心
班級管理是一項長期的工作，不可忽冷忽熱、忽緊忽松，必須常抓不懈。稍有疏忽，學(xué)生就會松懈。尤其是面對“屢教不改”的學(xué)生時，真是像歌詞里唱的“想說愛你不容易”，但還是要強迫自己耐著性子，采用多種方法，不遺余力地促成他們的轉(zhuǎn)變。否則前面的工作中取得的成績就會功虧一簣。我們班的閻敬宗同學(xué)是母親四十多歲時才生下的兒子，由于得子晚，又受重男輕女的思想熏陶，所以家長就把他培養(yǎng)成了家中一霸，對待自己的母親可以張口罵、動手打。只要稍不如意就離家出走，吃住在網(wǎng)吧。每天想睡到幾點起床就幾點起，幾點想上學(xué)就幾點上，家里大人從不告訴他這樣做是不對的，所以在他的人生詞典中從沒有時間這個概念。不完成各科作業(yè)已經(jīng)不是奇怪事了。這樣的學(xué)生在筆者的教育生涯中也是頭一次碰到，筆者認(rèn)為，只要他還叫自己一聲老師，我就不能放任他不管。鑒于他還顧及他父親的一些威嚴(yán)，筆者就借助家校聯(lián)合這一平臺，給他父親曉之以理的分析利弊，讓他的父親意識到孩子家庭教育失敗的嚴(yán)重性，并愿意配合。然后，筆者利用在校時間對他進(jìn)行合理化的教育，他在六年級下學(xué)期時終于開始完成每一天的作業(yè)，上學(xué)不再遲到早退甚至逃學(xué)了，身上已經(jīng)看不出以前的影子了。
努力創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍
努力創(chuàng)造一個和諧、寬松、民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍，使每個學(xué)生能輕松、愉快地學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動每個學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動去學(xué)習(xí)是我們努力的目標(biāo)。我們這個班級的孩子在學(xué)習(xí)中層次區(qū)分比較大，一種是像董人瑄等這樣一類學(xué)習(xí)比較有積極性、學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步上升的同學(xué)，具有代表性的是董人瑄，他的'反應(yīng)敏銳，很會學(xué)習(xí)，很愛接受挑戰(zhàn)，但缺點是粗心�，F(xiàn)有的學(xué)習(xí)內(nèi)容很難滿足他的需求，在班級里沒有學(xué)生是他的對手，由此造就了他的自滿。另外一種類型是以于江峰、郭屹等為代表的學(xué)生，像于江峰同學(xué)的家長就認(rèn)為孩子上了學(xué)就應(yīng)該由教師全權(quán)負(fù)責(zé)，和家里沒有一點關(guān)系了。還有一種類型的同學(xué)就是我們所謂的中等學(xué)習(xí)水平的孩子。鑒于班級學(xué)生的學(xué)情分析情況，筆者采用了互助幫帶的分小組活動，中間學(xué)習(xí)水平的孩子開展的是定目標(biāo)、同努力、互督促的活動，以四人為一個合作小組，每月定一個完成難度不大的目標(biāo)，通過彼此的打氣互相鼓勵，向這個目標(biāo)前進(jìn)，每個月底對這個月的完成情況作出總結(jié)，看看目標(biāo)達(dá)成情況，如果小組全部完成就訂立下個月的學(xué)習(xí)目標(biāo)繼續(xù)努力。在實施當(dāng)中，筆者作為孩子學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者給出自己適當(dāng)?shù)囊庖姾徒ㄗh，指導(dǎo)孩子們?nèi)绾斡喠⒛繕?biāo)，這個活動持續(xù)進(jìn)行后，好多孩子對自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)充滿了自信，認(rèn)為自己同樣可以學(xué)會并且學(xué)好數(shù)學(xué)。剩下兩頭的學(xué)生，筆者采用了讓他們建立一幫一結(jié)對小組，每日課后學(xué)有余力的孩子對學(xué)習(xí)困難的同學(xué)進(jìn)行“課課清”的輔導(dǎo)，每天不留知識死角，這樣對于輔導(dǎo)者也起到了及時鞏固每節(jié)課學(xué)習(xí)的知識。一段時期下來，好學(xué)生的學(xué)習(xí)穩(wěn)定了，身上去除了不少浮躁，被輔導(dǎo)者的學(xué)習(xí)成績也有了較大的提高。
教師應(yīng)給孩子一片晴朗的天空，讓他們汲取愛的陽光健康成長，點燃孩子心中的希望之火，樹立孩子的自信�？傊�，一口氣吃不成胖子，對學(xué)生的教育也非一朝一夕之功，一個好教師，應(yīng)當(dāng)有足夠的耐心，等待每一個學(xué)生的每一次進(jìn)步，并為學(xué)生的每一次進(jìn)步感到由衷的高興，不管進(jìn)步是大還是小。教師的工作是辛苦的，但也是其樂無窮的，讓每一個學(xué)生都在明媚的陽光中追求真知，奉獻(xiàn)愛心，實現(xiàn)自我，感受成功，是筆者追尋的目標(biāo)。
教師個人班級管理心得3
自改革開放以來，我國教育事業(yè)取得了顯著的進(jìn)步，但同時也面對著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，尤其是班級管理問題。班級管理是指班主任根據(jù)一定要求和原則，采取適當(dāng)方法，構(gòu)建良好的班級集體，通過不斷調(diào)整和協(xié)調(diào)實現(xiàn)共同目標(biāo)的綜合性活動。班主任在管理教育中關(guān)注學(xué)生的思想、品德、學(xué)習(xí)、生活、勞動、課外活動等方面。作為聯(lián)系班級教師與學(xué)生集體的紐帶，班主任扮演著溝通學(xué)校、社會和家庭之間的橋梁角色，具有重要意義。為了做好班級管理工作，班主任必須掌握管理的藝術(shù)，善于帶領(lǐng)學(xué)生，有效地管理班級集體，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
一、提高教師自身的素質(zhì)
要想有效地管理一個班級，使不同類型和性格的學(xué)生服從你的教育方式，首先需要贏得學(xué)生們的敬佩和配合。正如斯大林所言：“教師是人類靈魂的工程師�！弊鳛榻處�，首先要熱愛教育，并把教育事業(yè)視為一項崇高的事業(yè)，而非僅僅是為了謀生的職業(yè)。同時，教師還應(yīng)該樹立自己的理想和奮斗目標(biāo)，這樣才能自然而然地投入到教育工作中，不求回報地全身心投入其中。從以上觀點可以看出，教師是一種高尚的職業(yè)，但同時也是一個需要不斷積累知識和文化的職業(yè)。作為班主任，需要不斷提升自身修養(yǎng)。當(dāng)班主任教師展現(xiàn)出色的表現(xiàn)時，學(xué)生會從內(nèi)心深處對其產(chǎn)生敬佩和尊重，并渴望與之建立親密的關(guān)系。請你修改前面這段內(nèi)容，使其原創(chuàng)化并滿足要求。
二、認(rèn)真了解每一位學(xué)生，制定個性化的教育方案
作為一名合格的教育者，我們應(yīng)該深入了解每個學(xué)生。經(jīng)常有人說：“師父一日，終身為父�！边@句俗語強調(diào)了學(xué)生與教師之間長時間的相處。作為班主任，我們需要具備敏銳的觀察力，并從多個角度去了解學(xué)生。我們要了解學(xué)生的家庭背景、個人興趣愛好、優(yōu)點和特長，以及與同學(xué)的人際關(guān)系。只有心中有數(shù)，才能知己知彼，才能在百戰(zhàn)中不殆。因此，班主任要全面了解每個孩子，根據(jù)他們的特點制定個性化的教育方案。
期刊圖書館中的文章分類查詢，只有在教師熱愛學(xué)生、用心教育學(xué)生的情況下，才能耐心聆聽每一位學(xué)生的心聲。要真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，唯一的方法就是與學(xué)生進(jìn)行談心，通過對話讓孩子感受到溫暖，從而敞開心扉。只有這樣，才能真正了解和認(rèn)識每個學(xué)生。即使是一句親切的問候，或者輕輕的撫摸，也能在學(xué)生心中產(chǎn)生漣漪。對于不同性格的孩子，應(yīng)該讓他們互相搭配做同桌，以便在性格上相互補充，更有利于學(xué)習(xí)進(jìn)步。同時，要深入了解學(xué)生的`內(nèi)心世界，認(rèn)真觀察每天孩子的情緒變化。由于孩子年齡小，自我情緒調(diào)節(jié)能力較差，教師應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)問題并解決，以促使孩子身心健康發(fā)展。對于有特殊需求的孩子，應(yīng)及時進(jìn)行家訪。單純要求學(xué)生家長來學(xué)校不如實施家訪效果好，至少在家長看來，教師是關(guān)心這個孩子的。只有這樣，才能形成和諧的師生關(guān)系，贏得學(xué)生和家長的尊重和信任。以上是對原內(nèi)容進(jìn)行修改的結(jié)果，希望符合要求。
三、堅持心靈溝通
教師應(yīng)注重情感交流，樂于為學(xué)生提供幫助和解決問題。在與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通時，應(yīng)耐心傾聽，不隨意打斷學(xué)生發(fā)言。對于錯誤或不當(dāng)之處，等學(xué)生發(fā)言結(jié)束后一并指出，并表示對學(xué)生的尊重。要學(xué)會接納，設(shè)身處地地考慮問題，不僅僅是批評和反對。當(dāng)遇到問題時，要給予學(xué)生支持和鼓勵，讓他們感到溫暖，但不要盲目同情，要用理智面對。
四、培養(yǎng)班干部，讓學(xué)生自己參與管理
為了帶好一個班級，我們需要有出色的班干部，因為他們是班級的核心。一旦我們培養(yǎng)出一個優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊，就能夠?qū)⒁粋�松散的班級變成一個團(tuán)結(jié)、堅強的集體。通過班干部的引領(lǐng)，學(xué)生之間的代溝會減少，學(xué)生的管理方式也會更貼合學(xué)生的需求。因此，班干部起著帶頭榜樣的作用。然而，一個好的班干部并非天生具備，而是需要通過實踐來鍛煉和培養(yǎng)。作為班主任，我們需要有意識地培養(yǎng)他們。不僅要傳授給他們有效的管理方法，還要提供鍛煉的機會。通過逐漸適應(yīng)這一角色，他們可以更好地輔佐老師管理其他學(xué)生。然而，我們需要注意的是，讓班干部管理班級事務(wù)，并不意味著班主任完全放手不管。班主任需要定期對班干部進(jìn)行工作檢查和總結(jié)，及時表揚表現(xiàn)好的班干部，同時糾正并鼓勵那些有缺點的干部。只有這樣，班級才能保持和諧的氛圍，學(xué)生們才能在這樣的環(huán)境中健康快樂地成長。
做好小學(xué)班級管理工作不是一件簡單的事情，它需要老師、學(xué)生、學(xué)校、家長、社會多方面的支持，老師除了要履行平常的教學(xué)任務(wù)外，更要關(guān)注學(xué)生的心理問題和個人發(fā)展情況，只有這樣才會成為學(xué)生的良師益友。
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