怎么的課堂教學(xué)管理才是好的課堂教學(xué)管理介紹

　　教學(xué)教學(xué)管理的好壞直接影響教學(xué)效果的好壞，那么，怎么的課堂教學(xué)管理才是好的課堂教學(xué)管理呢？通過(guò)學(xué)習(xí)，我覺(jué)得可以從以下幾個(gè)方面去做：

　　第一，根據(jù)學(xué)生課堂40或者45分鐘的注意力情況，精心安排課堂教學(xué)內(nèi)容，巧妙設(shè)計(jì)課堂教學(xué)程序。以滿(mǎn)足學(xué)生的需要、預(yù)期、好奇心、求知欲、興趣、自尊和自信等。

　　第二，提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要有適度的激勵(lì)措施。

　　第三，尊重信任學(xué)生，與所有的學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。

　　老師要尊重、信任學(xué)生，了解學(xué)生的逆反心理、挑剔心理、限度檢測(cè)，保護(hù)學(xué)生的脆弱自尊心，用適當(dāng)?shù)姆绞教幚斫虒W(xué)中的偶然事件。當(dāng)課堂教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)一些偶然事件，老師應(yīng)用寬容的心態(tài)，爭(zhēng)取控制局面，并迅速捕捉這些偶然事件中包含的積極因素，加以引導(dǎo)，化被動(dòng)為主動(dòng)，化消極為積極，進(jìn)而伺機(jī)進(jìn)行品德教育，達(dá)到教育的目的。

　　要有敏銳的觀(guān)察力，對(duì)待不同的學(xué)生，要有不同的方法，要和所有的學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。巧用懲罰，把懲罰與教育相結(jié)合，切記，懲罰不是為了維護(hù)老師的尊嚴(yán)和權(quán)威，而僅僅是為了教育，是為了教學(xué)，是為了學(xué)生的成長(zhǎng)，所以，處罰必須建立在尊重學(xué)生的前提下。

　　第四，課堂不是老師一個(gè)人的舞臺(tái)，它應(yīng)該是師生共舞。所以，課堂上應(yīng)該是師生互動(dòng)，老師主導(dǎo)，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。

　　第五，教師要學(xué)點(diǎn)心理學(xué)，這樣既可以了解課堂上產(chǎn)生問(wèn)題行為的原因，也可以根據(jù)問(wèn)題行為產(chǎn)生的原因，采取更恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞健?/p>

　　充分運(yùn)用心理學(xué)上的首因效應(yīng)、信任效應(yīng)、皮格馬利翁效應(yīng)、馬太效應(yīng)、無(wú)聲效應(yīng)、暗示效應(yīng)、近因效應(yīng)德才等，處理好課堂問(wèn)題行為，以提高課堂教學(xué)效率。

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