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怎么管理班級紀律

時間：2022-04-27 18:18:52 管理我要投稿

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怎么管理班級紀律

　　導(dǎo)語：怎么管理班級紀律?班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化，讓我們在實踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

　　怎么管理班級紀律

　　一、及時分解班級小團體

　　開學(xué)初期，小班長程聚就向我反映原二四班的李佳雨、楊紅利、宋玉海和李季在初二時就經(jīng)常聚集在一起，類似小四人幫。我心里明白一旦小幫派形成并且穩(wěn)固了，不僅很難分開而且會日趨擴大影響。

　　經(jīng)過了解，于季學(xué)習(xí)比較優(yōu)秀，其他三個基本都是班上的差生。我想工作的突破口應(yīng)該時于季。我找到于季對他說：“聽說你很聰明，學(xué)習(xí)也很好。不過也聽說你經(jīng)常和李佳雨、楊紅利、宋玉海三個人在一起。我覺得你根本不應(yīng)該和他們經(jīng)常在一起，因為你們根本不是同一檔次。你要努力去創(chuàng)造自己的未來，而他們已經(jīng)自暴自棄，做一天和尚撞一天鐘。我希望你和他們只是普通的同學(xué)關(guān)系，不要太親密。“我們的談話時間并不長�？赡苁怯捎谟诩颈旧砭褪且粋€品質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生。過了一段時間，通過我向同學(xué)了解，他已經(jīng)與其他三個劃清了界限。

　　為了繼續(xù)瓦解小團體，班會上我開玩笑地對全體學(xué)生說：“我是我們班級的頭頭，如果有幾個人經(jīng)常在一起，形成小團體，小團體中又出現(xiàn)了一個頭，那么我這個頭是絕對不允許的。”我在開玩笑地同時，實際上是對學(xué)生滲透堅決不允許出現(xiàn)穩(wěn)固的小團體形式，也是對其他三個人的暗中警告。

　　其他三個人我也找過談話，但效果甚微。特別是同學(xué)們反映李佳雨和楊洪利經(jīng)常欺負宋玉海。愛打抱不平的我立刻找到宋玉海，希望通過做他的堅強后盾，把第二個人拉出來。但是，我很失望，因為宋玉海否認他們兩個是欺負他，正如學(xué)生們所說的心甘情愿受欺負。怎么辦呢?我沒有放棄。一天中午，同學(xué)有反應(yīng)，他們欺負宋玉海很過分，我當著全班同學(xué)的面對他們兩個說：“我是宋玉海的保護神，如果誰在欺負他，我堅決會幫助他反擊。”學(xué)生們笑，也警告了他們兩個。

　　更讓我頭痛的是李佳雨對各科老師說話的態(tài)度非常不好，這也是這四個人中最讓我頭痛的一個，他也是小團體的頭頭，每當下課，一幫學(xué)習(xí)和紀律比較差的學(xué)生都圍在他的身邊。我心里擔心由于某個原因會把他刺激造反，進而造成整個班級逆師的現(xiàn)象。但是我聽說他有一個好家長，這時我有了一點信心。借助一個作業(yè)未完成的機會，我請來了他的家長。真是好家長，父母都來了。李佳雨的父親常年不在家，母親很努力但管不住他。難得父親在家，我想這是李佳雨轉(zhuǎn)型的一個好機會，通過雙方的共同努力，李佳雨有了變化，而且是全體同學(xué)公認的變化。李佳雨的.變化讓我的工作有了突破性的發(fā)展。當然，他們現(xiàn)在可能偶爾還會經(jīng)常在一起玩耍，但是凝聚力不是太強了，也不是名目仗膽的在一起了，其他的同學(xué)也并不靠攏了，李佳雨無論從上課的坐姿還是對老師的態(tài)度以及學(xué)習(xí)態(tài)度都發(fā)生了很大的變化。

　　二、家校聯(lián)合，轉(zhuǎn)變問題學(xué)生

　　每當我對問題很嚴重的學(xué)生做工作的時候，都感覺力量很薄弱，達不到很好的效果。但是一旦和家長聯(lián)合起來，就感覺效果比較理想。李佳雨是今年我和家長聯(lián)合的一個工作重點。還有我班的孫瀟，也典型屬于青春期逆反比較嚴重的一員，他先后惹惱了物理老師和語文老師。我曾經(jīng)對他打比喻說：“紅軍在長征途中過草地時，如果有一位成員，不隨著大部隊走，而是走自己路，那么他掉進沼澤泥潭的可能性非常大。因為大部隊已經(jīng)為他探好了路，而他走的不是路，所以會遇到危險。我覺得你現(xiàn)在走的也不是大部隊探好的路，因為你和大家不同。所以你的與眾不同對你沒有好處。”雖然那次談話，孫瀟哭得很難過，但是這并沒有讓他收斂他的個性。一次化學(xué)考試，他的不遵守考級讓我覺得有必要和家長聯(lián)手了，否則我難以想象他再會與哪個老師發(fā)生沖突了。經(jīng)過主任家長和我的共同努力，我發(fā)現(xiàn)了變化。在尊師和學(xué)習(xí)上，孫瀟進步很大。

　　三、加強班級干部的主導(dǎo)作用，發(fā)揮全體同學(xué)的監(jiān)督作用

　　我經(jīng)常對學(xué)生說的一句話就是，我不需要天天來監(jiān)督大家，因為群眾的眼睛是雪亮的。如果發(fā)生了什么事情，你也不用擔心老師會冤枉你，因為我只需要通過民主無記名投票就會知道事情原因。這些話只是告訴大家，他們的一言一行都是由每位同學(xué)監(jiān)督的。

　　但有時候，學(xué)生畢竟是學(xué)生，自制力無法達到最高境界，這時就需要發(fā)揮班級干部的作用。我班很幸運擁有初二兩位學(xué)生擔任過班長，而且每位同學(xué)都想當班長。但是由于劉懷宇去年擔任班長期間有過談戀愛，引導(dǎo)班級不良之風(fēng)的行為，所以我并不想讓她繼續(xù)擔任。我怕打擊他的積極性，沒有辦法我讓程聚擔任臨時班長，并答應(yīng)一個月后展開公開選舉，我心里實際上是想留任程聚的，但是如果劉懷宇競選成功，那么說明她也更有能力擔任班長，相信那樣也會領(lǐng)導(dǎo)班級越來越好。為了安慰劉懷宇，我特意和他的父親通了電話，說明此事，鼓勵其參與競選。也囑咐了如果競選失敗可能會出現(xiàn)的問題。一個月后，出乎我的意料，劉懷宇競選成功。又過了一個月，我發(fā)現(xiàn)她的工作做得的卻很到位，無論從紀律還是學(xué)習(xí)都為班集體著想，我有了一個更好的班長。

　　為了加強班級干部的權(quán)利，對于不聽班級干部的同學(xué)，我會很嚴厲的處分，并且告訴他們，如果班級干部說的對，就必須遵守，他們的話就代表了我的話。這樣能夠保證班級干部在管理班級時能夠達到效果。

　　怎么管理班級紀律

　　一、強化班級常規(guī)管理，向優(yōu)質(zhì)管理要成績。

　　每到期末階段，隨著考試的臨近，不少人一味強調(diào)復(fù)習(xí)，只談學(xué)習(xí)，其他的就不去理會了，這種做法不可取。越到期末復(fù)習(xí)，越是不能忽視常規(guī)管理，只有有嚴格的管理，班級才有氛圍;只有有良好的習(xí)慣做保證，學(xué)生才會有濃厚的學(xué)風(fēng)!提以下幾點建議：

　　1、加強班級宿舍兩休和內(nèi)務(wù)衛(wèi)生的管理：加強檢查，發(fā)現(xiàn)問題，立即整改。(重點)

　　2、強化紀律意識，早晨、晚飯間、自習(xí)課等班主任要安排好班干部監(jiān)管，更要做好巡視，使用好班級公約和流水賬本，做到有章必循、令行禁止;

　　3、用好班級管理團隊的成員，全面掌控班級情況;及時交流，增強他們的自助管理能力。

　　4、利用好班會、夕會等教育主陣地，重正面思想引導(dǎo)，發(fā)揮輿論力量，創(chuàng)造濃厚的.復(fù)習(xí)氛圍。

　　5、還需注意做好安全、愛護公物和防控疾病等方面的工作。

　　二、營造濃厚的復(fù)習(xí)迎考氛圍，形成你追我趕的良好態(tài)勢。

　　1、發(fā)揮班主任的模范帶頭作用。陶行知說過：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。”教師尤其是班主任，在潛移默化中對學(xué)生產(chǎn)生著巨大深遠的影響。只有班主任自己高度重視期末考試，學(xué)生才會從你的態(tài)度中獲得潛移默化的感悟，才會重視考試，才會比學(xué)趕幫超，敢拼敢贏。

　　2、制定期末奮斗目標。引導(dǎo)學(xué)生制定期末個人奮斗目標，討論達成班級整體奮斗目標。班級之間開展挑戰(zhàn)賽，學(xué)生之間也可以開展這話總競賽，以期形成你追我趕的良好氛圍;

　　3、加強指導(dǎo)。班主任要加強復(fù)習(xí)方法(如把早讀時間分開、學(xué)科知識的記憶方法等)、考試技巧和態(tài)度的指導(dǎo)，盡最大可能幫助學(xué)生提高復(fù)習(xí)效率。

　　4、建議各班開展倒計時活動，增強學(xué)生的緊迫感。當然班主任要加以引導(dǎo)，讓倒計時不僅上墻，更要入心。

　　三、注重與學(xué)生的情感交流，走進學(xué)生內(nèi)心，相互溝通、相互理解。

　　期末復(fù)習(xí)學(xué)生本身壓力很重，有的老師一直強調(diào)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，這樣容易讓學(xué)生背負更重的包袱。在重壓之下，學(xué)生內(nèi)心的各種想法如果得不到宣泄與交流，一旦爆發(fā)后果就會非常嚴重，我們不能等閑視之。在考前復(fù)習(xí)的時間內(nèi)，密切關(guān)注學(xué)生思想動態(tài)，真心關(guān)心，分層分批找學(xué)生談話交流，尤其是班級的“問題學(xué)生”，“個別人”等，鼓舞他們的信心、緩解壓力;也可以適當?shù)睦孟䲡r間組織學(xué)生表演個自創(chuàng)節(jié)目等，活躍氣氛，這樣雙管齊下，復(fù)習(xí)的效果或許會更好。