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班長怎么管理班級(jí)
導(dǎo)語：如果班級(jí)管理只靠班主任辛辛苦苦的“保姆式”管理，靠專橫高壓的“專政式”管理，或不負(fù)責(zé)任，缺乏明確目標(biāo)的“放任式”管理，這樣是注定要失敗的，充分發(fā)揮班干部在班級(jí)管理中的主體作用，進(jìn)而培養(yǎng)全體同學(xué)的自管自治能力，這是實(shí)施民主管理，優(yōu)化管理質(zhì)量的關(guān)鍵，是尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的根本保證，班主任工作任道而重遠(yuǎn)需要我們各位同仁共同探索。
班長怎么管理班級(jí)
第一點(diǎn)，在管理過程中，要注意方法方式。不少同學(xué)在班干部的背后多少會(huì)議論點(diǎn)什么，這是無可避免的。“人無完人，孰能無過。”這一點(diǎn)要想通，但是這不可以成為你工作不好的借口。比如說，有些同學(xué)比較開朗，顯得比較的大氣，在對(duì)待他們的錯(cuò)誤上，要很明確的指出并可以把你對(duì)他的期望告訴他;而有些同學(xué)就有可能不喜歡你這么直說，那么此時(shí)你就要含蓄點(diǎn)的說，當(dāng)然，你得要他明白什么地方錯(cuò)了，以及該怎么做�？偟膩碚f，就是剛?cè)岵⑴e。
第二點(diǎn)，自己在做某一項(xiàng)工作時(shí)，要注意歸納，調(diào)整。這一點(diǎn)，這是我們當(dāng)干部所必備的一點(diǎn)。工作難免會(huì)有失誤，給同學(xué)們帶來不便。那么，你得善于總結(jié)，這一點(diǎn)就不多說了，相信你可以的。
第三點(diǎn)，一定要謙虛好學(xué)，與同學(xué)們的關(guān)系融洽，不擺架子，樂于助人。這一點(diǎn)很重要，既然你當(dāng)了班干部，不管是老師選的`還是同學(xué)選的，都說明他們信任你，那么你就要做好，不要認(rèn)為自己是個(gè)什么什么干部就了不起。當(dāng)了干部，要嚴(yán)格要求自己，所以在管理班級(jí)方面，較好的人緣在某一程度上是可以幫助你的。當(dāng)然，這些都是要基于平常的一點(diǎn)一滴。
最后，就是要多看些書，充實(shí)自己。在平常的言語談吐當(dāng)中是可以看的出來的，這樣也方便于你在為人處事方面能夠給人一個(gè)較好的印象。班干部一定要會(huì)說話，懂得技巧。這一點(diǎn)可以幫助你。
班長怎么管理班級(jí)
一、重視班干部在班級(jí)管理中的重要作用。
作為班主任，工作嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致固然重要，但畢竟不可能每時(shí)每刻都跟在學(xué)生后面，尤其是面對(duì)我們的高中生。即使能做到，如果未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自己管理班級(jí)的積極性，工作往往是吃力不討好。實(shí)際上有一支精干高效的班干隊(duì)伍是班級(jí)管理成功的一半。班干部就是班主任的“左右手”，相信學(xué)生的管理潛質(zhì)。我們必須認(rèn)識(shí)到位。
二、認(rèn)真做好選拔和培養(yǎng)班干部的工作。
幾年的班主任工作使我深刻地認(rèn)識(shí)到班干部在班級(jí)管理中的重要作用，因此在工作中我十分重視班干部的選拔和培養(yǎng)。每次接到新班時(shí)，常常是通過原班主任了解每位學(xué)生情況，召開部分學(xué)生座談會(huì)、與個(gè)別學(xué)生談話等方式，盡快確定班干部人選。選拔班干部時(shí)引入了競爭機(jī)制，同時(shí)，我還注意學(xué)生學(xué)習(xí)成績與能力的兼顧，成績好的同學(xué)，不一定都具備當(dāng)班干部。學(xué)習(xí)成績一般但如果對(duì)班工作有積極性和較強(qiáng)的組織管理能力，這些同學(xué)也可當(dāng)班干部，這樣不僅有利于加強(qiáng)班級(jí)管理，而且可以激發(fā)這些同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。
班干部的人選確定之后，應(yīng)該重視做好培養(yǎng)的工作。應(yīng)該把工作方法教給他們，對(duì)他們的培養(yǎng)要體現(xiàn)一個(gè)“由扶到放”的過程。針對(duì)每個(gè)班干部的優(yōu)點(diǎn)和存在的不足之處，幫助他們揚(yáng)長避短，不斷提高他們?cè)谕瑢W(xué)中的威信。通過落實(shí)責(zé)任制、壓擔(dān)子等方式，盡快培養(yǎng)一支具有較強(qiáng)管理能力的班干部隊(duì)伍。
三、建立嚴(yán)格的管理制度，使班級(jí)管理規(guī)律化、科學(xué)化。
俗話說：”巧婦難為無米之炊”。再能干的班干部，如果沒有一套嚴(yán)格的制度作為他們開展工作的依據(jù)，那么，他們?cè)诠ぷ髦型鶗?huì)覺得不知如何操作。鑒于這種情況，我是通過班會(huì)建立符合本班實(shí)際的班規(guī)，作為班干部管理的.依據(jù)。
但要使班規(guī)得到落實(shí)，必須采取一些有效的措施。具體是：1、落實(shí)好每個(gè)班干部的工作責(zé)任。2、值日班長負(fù)責(zé)制。值日班長負(fù)責(zé)班級(jí)每天的每個(gè)同學(xué)平時(shí)在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、出勤及參加、安排當(dāng)日學(xué)校的會(huì)議、工作等方面的管理登記，做好檢查督促的工作，這樣既能鍛煉每位班長的組織管理能力，又能節(jié)省每位班長的學(xué)習(xí)時(shí)間。3、班長組織班會(huì)。每周結(jié)束之后，班長把過去一周每位同學(xué)的得分和扣分情況進(jìn)行累計(jì)，在每周的班會(huì)課上對(duì)上周本班各個(gè)方面的情況進(jìn)行小結(jié)，每月張貼對(duì)每位學(xué)生的考核分?jǐn)?shù)，這些資料作為評(píng)選“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”，以及評(píng)定每位學(xué)生德育等級(jí)、助學(xué)金的發(fā)放等的重要參考。組織本次班會(huì)主題。
有了嚴(yán)格班規(guī)和管理措施，班干部在開展工作時(shí)才能做到有章可循，有的放矢，避免盲目性和隨意性;普通同學(xué)才更懂得如何自我規(guī)范、自我教育，逐步培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。這樣，班級(jí)管理才能走向規(guī)律化、科學(xué)化，管理質(zhì)量的提高才有切實(shí)可靠的保證。
四、大膽放手，讓班干部真正成為班級(jí)管理的主人翁。
對(duì)班級(jí)的管理，班主任要大膽放手，把管理工作交給班干部;要鼓勵(lì)他們敢想敢干，敢抓敢管;要容許他們?cè)诠ぷ髦杏蟹稿e(cuò)誤的可能。對(duì)于班干部的工作，班主任要做到有的放矢、合理指導(dǎo)。這樣，班干部才會(huì)在實(shí)際工作中盡快成長起來，才能充分發(fā)揮他們?cè)诎嗉?jí)管理中的主力作用。
由于班干部與普通同學(xué)年齡相同，思想、觀念十分接近，他們之間的溝通往往比師生之間的溝通要容易得多。他們的一言一行在同學(xué)中的影響力往往是不容低估的。只要班主任大膽放手讓他們?nèi)ラ_展工作，往往可以收到事半功倍的效果。
充分發(fā)揮班干部的作用，并不意味著工作量的減少和減輕，班主任要把更多的時(shí)間和精力用于了解班里的各種情況，用于做好家訪工作和協(xié)調(diào)各位科任老師與學(xué)生間的關(guān)系，以便及時(shí)綜合各種因素作出決策，指導(dǎo)班干部處理好班里的日常事務(wù)，使班級(jí)之”船”正確航行。
班長在班級(jí)管理中的核心作用
(一)班長協(xié)助班主任開展班級(jí)工作，具有管理班級(jí)的作用
在班級(jí)管理中，除了班主任之外，班級(jí)當(dāng)中的班長也充當(dāng)著管理者的核心角色。班級(jí)當(dāng)中的班長，從大的范圍來看，他是一個(gè)學(xué)生，與班級(jí)里的其他同學(xué)一樣需要學(xué)習(xí)，需要考試，需要應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的各種問題。但是也因?yàn)榘嗉?jí)當(dāng)中的班長是學(xué)生這個(gè)特點(diǎn)，班長的班級(jí)管理核心優(yōu)勢(shì)就體現(xiàn)出來。班主任管理班級(jí)是以老師的身份去管理學(xué)生，但是老師畢竟與學(xué)生在年齡以及所處生活社會(huì)的背景等都有所差異，很容易導(dǎo)致班主任老師的一片苦口婆心得不到學(xué)生的回應(yīng)。這一方面是因?yàn)槲覈慕逃w制中老師一直充當(dāng)著一個(gè)較為嚴(yán)厲的角色，學(xué)生對(duì)老師特別是班主任老師都存在一種畏懼的心理，學(xué)生很多自己遇到的困難或是問題不愿意與班主任老師進(jìn)行交流，一是覺得班主任老師的形象太過嚴(yán)厲，怕受到老師的批評(píng)，二是覺得班主任老師與自己在年齡、生活背景上都不太相同，即使將自己的問題講出來，班主任老師應(yīng)該也不會(huì)理解，更不要提解決。但是班級(jí)當(dāng)中的班長就不同，首先班長是學(xué)生，他與其他學(xué)生一起生活學(xué)習(xí)，他們天生就會(huì)有一種認(rèn)同感，所以班級(jí)里的學(xué)生在遇到困難和問題時(shí)，會(huì)比較愿意和班級(jí)中的班長進(jìn)行交流，尋求事情的解決辦法。一是因?yàn)榇蠹叶际菍W(xué)生，所以自己遇到的問題班長也可能會(huì)遇到，班長會(huì)理解自己，這是一種心理上的互通。二是覺得班長也是學(xué)生，自己的錯(cuò)誤或是較為尷尬的`事班長不會(huì)像老師那樣去批評(píng)自己，更不會(huì)告訴家長，這是一種心理安全的保障。所以，在班級(jí)管理工作中，班長與同學(xué)之間的直接關(guān)系，對(duì)班級(jí)的管理工作起到了協(xié)調(diào)和補(bǔ)充作用，而這些工作可能是班主任老師不太輕易能夠做到的。因此，在班級(jí)的管理工作中，班長就發(fā)揮了自己的核心管理作用。
(二)班長對(duì)班級(jí)管理起到模范帶頭作用
班長一般是由班級(jí)當(dāng)中比較有號(hào)召力和影響力的學(xué)生來充當(dāng)，他們?cè)趯W(xué)生的心里一般都具有一定的威信，不管是在學(xué)習(xí)當(dāng)中還是生活當(dāng)中，他們都對(duì)班級(jí)當(dāng)中的其他學(xué)生形成一個(gè)模范的帶頭作用。中學(xué)時(shí)代的學(xué)生心理還沒有完全成熟，他們對(duì)自己身邊的人很容易產(chǎn)生一種崇拜的心理，比如在學(xué)生當(dāng)中風(fēng)行的哈韓哈日潮流，很多學(xué)生將很多明星作為自己的偶像或是模仿的對(duì)象。也因?yàn)閷W(xué)生的這種崇拜模仿心理特點(diǎn)，班級(jí)當(dāng)中的班長的核心帶頭作用就被充分體現(xiàn)出來。中學(xué)階段的學(xué)生容易受到某些情緒的影響而對(duì)自己的心理進(jìn)行調(diào)整，如果班級(jí)當(dāng)中的班長品學(xué)兼優(yōu)，任課老師、班主任老師甚至是學(xué)生家長都可能會(huì)多次表揚(yáng)班長的優(yōu)秀，而在這種氛圍熏陶下的班級(jí)同學(xué)就會(huì)自發(fā)地形成一種向班長學(xué)習(xí)的意識(shí)，從而模仿班長的學(xué)習(xí)習(xí)慣，向班長請(qǐng)教學(xué)習(xí)上的問題以及在課堂上積極回答問題等。
班級(jí)中的班主任通常會(huì)選擇學(xué)習(xí)成績優(yōu)異而課堂表現(xiàn)好的同學(xué)來充當(dāng)班長的角色來對(duì)班級(jí)其他同學(xué)在學(xué)習(xí)、生活方面起到引導(dǎo)和模范的帶頭作用。這一方面讓班級(jí)里的其他學(xué)生對(duì)班長形成一種崇拜，繼而提高自己的學(xué)習(xí)激情，另一方面也促使班級(jí)當(dāng)中的班長更加嚴(yán)格要求自己，在學(xué)習(xí)和生活上更加努力，為班級(jí)當(dāng)中的其他學(xué)生帶好頭。班長在班級(jí)管理中的模范帶頭的核心作用是其他模范所不能比的。首先，班長是同學(xué)們的同齡人，他們本來就生活學(xué)習(xí)在同一個(gè)氛圍中，學(xué)生通過將自己與班長進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)自己的問題就沒有借口來為自己開脫。其次，班級(jí)中的班長與同學(xué)們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)和生活，是同學(xué)們身邊的榜樣，同學(xué)們可以時(shí)刻對(duì)照班長的榜眼來對(duì)自己進(jìn)行調(diào)整。因此，班級(jí)當(dāng)中的班長還起到了班級(jí)里的模范榜樣作用。
(三)班長在班級(jí)管理中起到凝聚力作用
班長是班級(jí)里的核心人物，班級(jí)里的事務(wù)一般都是通過班長來安排解決的，班級(jí)里的其他同學(xué)在遇到問題時(shí)也就習(xí)慣性地想到班長，時(shí)間一久，班級(jí)里的同學(xué)就會(huì)對(duì)班長產(chǎn)生一種信任的感覺。由此，班長在班級(jí)的管理中就有了一定的號(hào)召力和凝聚力。班級(jí)活動(dòng)的開展一般是通過班級(jí)里的班長帶頭來號(hào)召其他同學(xué)，班級(jí)里的其他同學(xué)也習(xí)慣在班級(jí)事務(wù)開展中聽從班長的安排。這是因?yàn)樵谥袑W(xué)階段，很多學(xué)生的心理還不成熟，很少有學(xué)生自己決定去做什么事情，而班級(jí)里的班長一般是班主任老師挑選出來的班級(jí)里比較有思想和獨(dú)立解決問題能力的學(xué)生，所以在開展班級(jí)活動(dòng)時(shí)，班級(jí)里的班長一般就會(huì)組織同學(xué)去參加活動(dòng)，在這個(gè)過程中班長的組織能力以及自我思考和獨(dú)立解決問題的能力就會(huì)被體現(xiàn)出來，其他同學(xué)由此對(duì)班長產(chǎn)生一種依賴和信任，從而形成一種班級(jí)里的班長號(hào)召的事情大家都踴躍參加的氛圍，班長在這個(gè)過程中就發(fā)揮了自己在班級(jí)里的凝聚力作用，而這個(gè)核心作用是班長這個(gè)角色而獨(dú)有的。
三、結(jié)語
班長雖然是班級(jí)里的一名學(xué)生，但是由于他的思想以及解決問題等方面的突出能力，使得班長比其他同學(xué)在班級(jí)中更有影響力和號(hào)召力，具體體現(xiàn)在班長是班主任管理班級(jí)的助手，起到核心的輔助作用，班長在班級(jí)的管理中還具有模范帶頭以及凝聚力作用。
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