信息資源管理的方式方法教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名人民教師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？下面是小編整理的信息資源管理的方式方法教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　信息資源管理的方式方法教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、科目：信息技術(shù)基礎(chǔ)；課題：認(rèn)識(shí)信息資源管理

　　二、課時(shí)安排：1課時(shí)（45分鐘）

　　三、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

　　隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用及迅猛發(fā)展，人們對(duì)計(jì)算機(jī)以及網(wǎng)絡(luò)的依賴性越來(lái)越大，各種信息資源也越來(lái)越多，讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)的管理各種信息資源也成為了本課必不可少的教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)普通高中信息技術(shù)新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論為理論基礎(chǔ)，為學(xué)生營(yíng)造較寬松自由的課堂，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用及教師的主導(dǎo)作用，通過(guò)自主探究活動(dòng)，實(shí)際操作，了解當(dāng)前常見(jiàn)的信息資源管理的目的與方法，描述各種方法的特點(diǎn)，分析其合理性，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

　　四、教材分析

　　本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自廣東教育出版社、高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材信息技術(shù)必修模塊《信息技術(shù)基礎(chǔ)》中的第五章第一節(jié)。教材運(yùn)用學(xué)生生活中的信息資源管理實(shí)例，讓學(xué)生經(jīng)歷信息資源管理探究活動(dòng)過(guò)程，親身體驗(yàn)到信息資源管理的普遍性和重要性，通過(guò)對(duì)手工管理和計(jì)算機(jī)管理信息資源方式的深入探究，熟悉它們各自的方法和特點(diǎn)。

　　學(xué)生在前面學(xué)習(xí)信息的獲取、加工、集成與交流時(shí)，存在信息資源管理混亂甚至丟失的問(wèn)題，所以對(duì)信息資源的管理就成了一個(gè)必不可少的學(xué)習(xí)內(nèi)容，只有這樣，信息資源才能為我們所用，更好的發(fā)揮出它的使用價(jià)值。在探究活動(dòng)中，涉及到了對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的應(yīng)用，也為本章后兩節(jié)對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的學(xué)習(xí)奠定了一定的知識(shí)基礎(chǔ)。我認(rèn)為教材的這節(jié)內(nèi)容安排的不是很合理，根據(jù)教學(xué)需要，我進(jìn)行了一定的調(diào)整。比如在布置探究活動(dòng)時(shí)，讓同學(xué)們先自學(xué)5、1、2的內(nèi)容，在了解了網(wǎng)上信息資源的四種組織方式的基礎(chǔ)上再去做探究任務(wù)，在探究交流后，教師再對(duì)學(xué)生不理解的地方進(jìn)行講解、總結(jié)，教學(xué)效果可能更好。

　　五、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能

　�。�1）認(rèn)識(shí)和了解生活中常見(jiàn)的信息資源。

　�。�2）理解什么是信息資源管理，能夠區(qū)分信息資源的手工管理方式和計(jì)算機(jī)管理方式。

　�。�3）學(xué)生能夠掌握?qǐng)D書館藏書和學(xué)生信息管理系統(tǒng)的管理目的、方法、特點(diǎn)、合理性問(wèn)題，

　　并知道數(shù)據(jù)庫(kù)這個(gè)名詞。

　　2、過(guò)程與方法

　　通過(guò)模仿老師示范的探究活動(dòng)，能夠和其他小組成員，經(jīng)過(guò)探究討論，總結(jié)出任務(wù)活動(dòng)中的信息資源管理的目的、方法、特點(diǎn)、合理性問(wèn)題。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　（1）通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)到科學(xué)管理信息資源的普遍性和重要性。

　�。�2）養(yǎng)成科學(xué)管理信息資源的良好習(xí)慣，樹立正確的信息資源管理觀，能公正評(píng)價(jià)各種信息資源管理方式的合理性問(wèn)題及其對(duì)社會(huì)和個(gè)人的影響，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)幫助他人意識(shí)到信息資源管理的重要性。

　　六、重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：區(qū)分信息資源管理的手工管理方式和計(jì)算機(jī)管理方式；理解老師所列舉的信息資源

　　管理實(shí)例的方法、特點(diǎn)及對(duì)其合理性問(wèn)題的分析。

　　難點(diǎn)：理解老師所列舉的信息資源管理的方法、特點(diǎn)及對(duì)其合理性問(wèn)題的分析，特別是學(xué)

　　生信息管理系統(tǒng)的例子；學(xué)會(huì)模仿或者自己總結(jié)老師的探究過(guò)程。

　　學(xué)情分析：

　　1、心智水平

　　作為高中生，他們已經(jīng)具備了一定的理解能力和辨別能力，也有了與他人合作完成任務(wù)的意識(shí)，具備總結(jié)和交流能力�；�本上能夠理解老師所舉的例子，也能夠在老師的引導(dǎo)下進(jìn)探究活動(dòng)，完成老師的要求，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

　　2、知識(shí)儲(chǔ)備情況

　　在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)對(duì)信息資源類似的管理，如第二章中對(duì)獲取的`信息進(jìn)行整理保存等。學(xué)生也能夠用計(jì)算機(jī)資源管理器管理電子文檔，會(huì)利用電子報(bào)表管理數(shù)據(jù)的常用方法，能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找信息，在教師的指導(dǎo)下也能在網(wǎng)上完成信息的搜索、查找。學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸到信息資源管理方面的問(wèn)題。如個(gè)人通訊錄、圖書館圖書管理等，因此他們對(duì)于這些常見(jiàn)的信息資源管理方式有了一定的了解，并且能對(duì)常用的信息資源進(jìn)行簡(jiǎn)單的管理。但是學(xué)生對(duì)于信息資源管理的普遍性、重要性還是缺乏清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)各種管理的方法、特點(diǎn)缺乏評(píng)價(jià)和分析，數(shù)據(jù)庫(kù)也還沒(méi)接觸，因此他們不能夠正確合理的將信息資源管理應(yīng)用到實(shí)際的問(wèn)題中。這些知識(shí)和能力又是小組探究所必須具備的，所以教師就應(yīng)該先給他們提供這些方面的知識(shí)供他們學(xué)習(xí)。

　　七、教學(xué)策略（教學(xué)方法和教學(xué)手段）

　　本課時(shí)采用講授為主的教學(xué)模式，以講授法為主，多媒體演示和教材輔助進(jìn)行。

　　我將這節(jié)內(nèi)容分為兩課時(shí)，第一課時(shí)（即本課時(shí)）主要以講授法講解理論性知識(shí)、以演示法示范探究活動(dòng)，第二課時(shí)則讓同學(xué)們?cè)谟?jì)算機(jī)機(jī)房以討論法和自學(xué)指導(dǎo)法進(jìn)行小組探究活動(dòng)，因?yàn)閷W(xué)生在計(jì)算機(jī)操作、分析解決問(wèn)題、總結(jié)的能力等方面存在一定的差距，所以采用小組探究討論的學(xué)習(xí)模式有助于優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高學(xué)習(xí)效率。本課時(shí)的前半部分時(shí)間先講解一些理論性的知識(shí)，由淺入深，教師適當(dāng)啟發(fā)，正確引導(dǎo)學(xué)生，逐步深化，加深他們對(duì)信息資源管理的理解與認(rèn)識(shí)。講解完后，為了加深學(xué)生對(duì)經(jīng)常接觸的計(jì)算機(jī)管理方式的了解，將進(jìn)行小組探究活動(dòng)。在課上，我會(huì)選擇一個(gè)任務(wù)項(xiàng)目，給他們示范探究的過(guò)程，以便他們?cè)趯?shí)行探究活動(dòng)的時(shí)候，比較容易做出分析與總結(jié)。這樣讓他們?cè)谡莆罩�識(shí)與技能的同時(shí)，自主探究，進(jìn)行深層次知識(shí)的理解。增加了學(xué)生的成就感，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新精神和團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。

　　八、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教材配套教師用書、示例探究活動(dòng)所要用到的學(xué)生信息管理系統(tǒng)、打印數(shù)量為學(xué)生人數(shù)三分之一的“探究活動(dòng)過(guò)程以及要求”表和“信息資源管理探究記錄”表。

　　多媒體教室的配備：在課前要先確定教室是否有電，多媒體設(shè)備是否完好，是否能夠安裝學(xué)生信息資源管理系統(tǒng)并正常使用。

　　課件：在制作課件時(shí)，首先要確定教室所安裝的Office的版本，在課件制作的過(guò)程中，要盡量避免錯(cuò)字等，課件制作完成后要多播放幾次，看字體大小、顏色搭配、超鏈接等是否適合、正常。課件盡量多備份幾份，以防課件受損不能正常打開的情況。對(duì)探究活動(dòng)的操作部分還應(yīng)錄制視頻或截圖以防止系統(tǒng)不能正常使用，并放于課件中（如果可以正常使用系統(tǒng)，則可以省略這部分課件的播放）。

　　信息資源管理的方式方法教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　�。ㄒ唬┲�識(shí)與技能

　�。�1）了解信息資源管理的思想和重要性

　　（2）掌握手工管理的方法

　�。�3）掌握計(jì)算機(jī)進(jìn)行文件管理的方法

　�。�4）掌握數(shù)據(jù)庫(kù)管理的方法

　�。�5）了解手工管理、文件管理和數(shù)據(jù)庫(kù)管理的特點(diǎn)；

　�。ǘ�）過(guò)程與方法

　�。�1）通過(guò)活動(dòng)和體驗(yàn)，使學(xué)生能夠比較各種信息管理方法的特點(diǎn)，并能根據(jù)實(shí)際情況，選擇恰當(dāng)?shù)墓芾矸椒ü芾砩磉叺男畔ⅰ?/p>

　�。�2）能夠?qū)λ�人信息管理的過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　�。�3）情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　體驗(yàn)有效管理信息的重要性，形成科學(xué)管理信息的意識(shí)，為以后合理、有效的管理日常生活和學(xué)習(xí)中所接觸的信息資源打下良好的基礎(chǔ)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：信息資源的`三種管理方式

　　教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)據(jù)庫(kù)管理方式

　　三、教材分析

　　信息資源管理的目的和方式是第四章第一節(jié)的內(nèi)容，通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生了解當(dāng)前常見(jiàn)的信息資源管理的目的與方法，描述各種方法的特點(diǎn)，分析其合理性。通過(guò)使用常見(jiàn)的數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)，感受利用數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ)、管理大量數(shù)據(jù)并實(shí)現(xiàn)高效檢索方面的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)的簡(jiǎn)單分析，對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)有一定認(rèn)識(shí)，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

　　四、學(xué)生分析

　　高一的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的邏輯分析能力，有很多學(xué)生家里有電腦，對(duì)文件管理的操作有一定的基礎(chǔ)，而且學(xué)生也大都有過(guò)去校圖書館借閱圖書的經(jīng)歷，雖然并不了解什么是數(shù)據(jù)庫(kù)，但是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等形式也都使用過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)在老師的說(shuō)明和引導(dǎo)下也能概括出一二。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件、卡片、供學(xué)生操作和體驗(yàn)的文件和數(shù)據(jù)庫(kù)、計(jì)時(shí)程序

　　六、教學(xué)流程

　　七、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┬畔①Y源管理的目的

　　教師活動(dòng)：課件出示：活動(dòng)一，賽一賽，找卡片

　　每張卡片上寫有書名、作者、出版社等信息。請(qǐng)三名同學(xué)到前面找出電腦指定的書目，看誰(shuí)找的快。

　　學(xué)生活動(dòng)：三名學(xué)生上前查找電腦指定的圖書卡片，大屏幕顯示倒計(jì)時(shí)程序計(jì)時(shí)。

　　教師活動(dòng)：我們同學(xué)手很靈巧，花了x秒的時(shí)間就找到了要找的書名，可圖書館的圖書有成千上萬(wàn)本，如果也這樣雜亂的放在一起，查找起來(lái)勢(shì)必要花費(fèi)大量的時(shí)間，很難滿足借閱者的需要，因此，有必要對(duì)信息資源進(jìn)行管理，以提高信息的使用效率。

　　課件出示：信息資源需要管理，以提高信息的使用效率。

　　課件出示：本節(jié)課題，信息資源管理

　�。ǘ�）手工管理

　　教師活動(dòng)：信息資源該如何管理？下面我們來(lái)進(jìn)行活動(dòng)二，賽一賽，比管理，請(qǐng)各小組長(zhǎng)到老師這來(lái)領(lǐng)取卡片。

　　任務(wù)：請(qǐng)根據(jù)卡片上的信息內(nèi)容確定有效的管理方法，以提高檢索的效率，方便他人檢索。

　　學(xué)生活動(dòng)：小組同學(xué)研究卡片，討論管理方法。

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