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人才培養(yǎng)下災難醫(yī)學管理范本
災難具有突發(fā)性、群體性、破壞性和復雜性等特點，并且災難種類繁多、形式復雜，如地震、海嘯、颶風等自然災難或者恐怖襲擊等人為災難。
無論何種形式，都給人類及(或)人類社會帶來了損害。從醫(yī)學角度而言，世界衛(wèi)生組織認為，只要引起人員傷亡、經(jīng)濟嚴重受損、設施破壞及衛(wèi)生服務條件惡化的破壞性事件，若其規(guī)模已超出事件發(fā)生社區(qū)的承受能力而不得不向社區(qū)外部尋求專門援助，均可稱為災難。災難本質(zhì)上是個相對概念，在一定社區(qū)內(nèi)，不同的醫(yī)療資源、救援能力會導致該社區(qū)承災能力的差異，相同的破壞性事件對某些社區(qū)可以構成災難，但對另外一些社區(qū)則不足以構成災難，也就是說，大災不一定就會帶來大難，這取決于當?shù)氐某袨哪芰Α碾y醫(yī)學面對的是更多更廣泛的多發(fā)傷員，要求醫(yī)務人員在醫(yī)院之外的極端環(huán)境即災難現(xiàn)場進行救治，且救治方法不只限于臨床搶救，還涉及到公共衛(wèi)生范疇。災難醫(yī)學管理是以災難醫(yī)學為基礎，以災難應急為導向，通過管理技能滿足災難的前、中、后三個階段對醫(yī)學的需求，理論涉及基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學、預防醫(yī)學與公共衛(wèi)生學、地球科學、心理學、計算機科學技術、土木建筑工程、宗教學、法學、社會學、民族學與文化學、新聞學與傳播學，以及統(tǒng)計學等一系列自然和社會相關學科，由此可見，災難醫(yī)學管理是多學科知識交融、學科跨度大的專業(yè)，具有相當?shù)膹碗s性和社會實踐性。
災難救援工作側重于院外救護與管理，災難醫(yī)學救援不僅僅強調(diào)醫(yī)學救治，更多與組織管理、運行和指揮協(xié)調(diào)等工作有關。災難醫(yī)學管理人才是建立在科學人才培養(yǎng)平臺上針對災難醫(yī)學學科進行綜合培養(yǎng)的，能夠?qū)碾y醫(yī)學的學科建設、基本理論、災難醫(yī)學資源準備、控制、評估和改進等理論結合實踐，通過管理活動指導災難醫(yī)學活動相關的人員，使醫(yī)學資源在災難中發(fā)揮最高的效率及最好的效果，以最大程度地減少災難對人類健康的損害。
培養(yǎng)目的災難醫(yī)學管理人才培養(yǎng)目的是以人為本，在科學發(fā)展觀的指引下科學地建立災難醫(yī)學學科體系，通過研究災難醫(yī)學中所需的醫(yī)學資源準備、調(diào)配、應急等實現(xiàn)對災難的合理、科學應對，減少災難對人類及人類社會的危害，從而構建和諧社會。災難醫(yī)學管理人才需圍繞著三個核心要素進行培養(yǎng)，即災難醫(yī)學需求、災難醫(yī)學資源及其資源利用管理，分別對災難醫(yī)療救治、疾病控制、心理衛(wèi)生服務和康復醫(yī)療四個方面的醫(yī)學技術實施，及其藥品、血液、醫(yī)學裝備、后勤、信息和行政六個方面的醫(yī)療技術實施保障給予研究，并促使其能夠?qū)碾y醫(yī)學管理學理論與其他學科理論的結合和深化，產(chǎn)生出諸如災難醫(yī)學信息學、災難醫(yī)學流行病學等災難醫(yī)學的衍生學科。
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