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有效高效班級管理經(jīng)驗
導(dǎo)語：有效高效班級管理經(jīng)驗。教育是一門科學(xué)，管理是一種藝術(shù)。一位班級管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會有一百條，而一百位優(yōu)秀的班主任，其成功的經(jīng)驗肯定有一條，那就是熱愛學(xué)生。
有效高效班級管理經(jīng)驗
一、 建立健全班委
做為班主任，尤其是新接一個班的班主任，工作是最難做的。接班之初，除了給同學(xué)們開好第一次班會，講好規(guī)則之外，要盡快選出班委。我一般采取的方法是，調(diào)查班內(nèi)誰曾經(jīng)擔(dān)任過班內(nèi)的某項事務(wù)，通過咨詢其他老師、調(diào)查其他學(xué)生等方法，盡快的選出一個班的班干部，不管他是否能做得非常好，一個班不能一日沒有班干部，尤其是班長、考勤委員、體委、勞動委員首先要健全，班干部是一個班的脊梁。
選好班委后，要經(jīng)常指導(dǎo)、鼓勵他們，并在班中幫他們樹立威信，使他們的工作在班主任的幫助下能夠盡快開展，并順利做好。至少要讓他們有信心，積極地去管理班級各項事務(wù)。
二、 抓好日常工作，樹立班級形象
班級管理是一項非常細(xì)致、繁瑣的工作。首先要根據(jù)班內(nèi)的實際情況制定出各項管理制度(與學(xué)校的一日常規(guī)相結(jié)合)，使同學(xué)們感到到凡事有章可循，事事有人管理，切忌隨意、自由的管理。而且要注意制定班規(guī)要與班級實際情況相符合，切忌好高騖遠(yuǎn)，說到不能做到。制定班規(guī)后，執(zhí)行是最關(guān)鍵的，這就需要班主任要及時督促，提醒，使班規(guī)落到實處。
對于班級的日常管理工作，無非是四個大的方面：考勤、衛(wèi)生、紀(jì)律、早操。管理之初，要從這四個方面入手，而且要常抓不懈，必須做好。使學(xué)生有壓力，有動力，逐步改變班級外部形像。
三、 深入學(xué)生，了解學(xué)生
班主任不光要嘴勤，而且要腿勤。要經(jīng)常去教室、宿舍轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，和學(xué)生聊一聊，及時了解學(xué)生的想法、需要，拉近老師和學(xué)生的關(guān)系。及時修正自己的管理方法和措施。
四、 降低起點(diǎn)，樹立信心，抓好學(xué)習(xí)
這幾年我?guī)У陌嗉壔径际瞧胀ò�，學(xué)生基礎(chǔ)差、沒有學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生的普遍特點(diǎn)。所以我就利用上課、自習(xí)、班會的'時間，鼓勵學(xué)生樹立對學(xué)習(xí)的信心，把起點(diǎn)放低，爭取每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，自己跟自己比進(jìn)步，使他們逐漸找到學(xué)習(xí)的興趣。而且我告訴學(xué)生，要注意學(xué)習(xí)的方法和效率，自己的事情自己做，當(dāng)天的事兒當(dāng)天完成。每們同學(xué)手里必須要有一份班內(nèi)的課程表，下午第一節(jié)自習(xí)課，按照課程表安排自己的作業(yè)和復(fù)習(xí);晚自習(xí)按照課程表安排明天的預(yù)習(xí)，這樣可以起到事半功倍的效果。
五、 教書不忘育人，提升學(xué)生素質(zhì)
學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)，不光是對知識的學(xué)習(xí)，更多應(yīng)該是對學(xué)生人格的培養(yǎng)。所以我對學(xué)生要求，不光要在學(xué)習(xí)上求進(jìn)步，對校內(nèi)、班內(nèi)的各項事務(wù)也要積極參加。通過學(xué)校組織的每月活動、集體勞動、拔河比賽、運(yùn)動會等活動，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識、大局意識。下一步，我準(zhǔn)備利用自習(xí)課、班會等時間，對學(xué)生講一些勵志、博愛的小故事，陶冶學(xué)生的情操，潛移默化的影響他們的思想，改變他們處事的方式。
有效高效班級管理經(jīng)驗
以身作則，率先垂范
班主任是一個班級的靈魂，有什么樣的班主任，就必然會有什么樣的班級，有什么樣的學(xué)生�！氨苄芤粋�，將熊熊一窩”的道理，其實有時也可借用來評價一個班主任工作的。所以，做好一個班主任，要不斷提升自身理論水平和教育管理能力。學(xué)高為師，德高為范，班主任就要為學(xué)生著想，率先垂范，潤物無聲，潛移默化，帶好一個班，成就每一個學(xué)生。班主任要教育班干部嚴(yán)格要求自己，管好自身，管好別人。
安全第一，警鐘長鳴
班級管理中，無論是班主任還是班干部，一切管理必須以安全為前提，確保師生生命財產(chǎn)安全。管理者要牢固樹立安全第一的思想，安全警鐘長鳴。試想，學(xué)生不在了，談管理還有何意義?班主任也好，班干部也好，在管理中一定要注意學(xué)生思想動向，尤其是那些思想情緒波動較大的學(xué)生，防止出現(xiàn)不良后果。
章法治班，民主管理
班級管理要有一定的章法，不能感情用事，不能意氣用事。讓學(xué)生學(xué)習(xí)并熟悉學(xué)校有關(guān)規(guī)章制度，師生協(xié)力，充分發(fā)揚(yáng)民主，根據(jù)本班的學(xué)情，制定出符合本班實際、規(guī)范性強(qiáng)、操作性強(qiáng)的班級管理章法，讓班級管理更貼近學(xué)生實際，讓每個學(xué)生自覺地參與到班級事務(wù)管理中來，讓每個學(xué)生自覺地增強(qiáng)自我管理意識和能力。比如確立班級管理公約，制定德育積分實施細(xì)則等，讓管理有章可循，量化細(xì)化。
健全班委，細(xì)化管理
班主任，要注意建立健全班委會，指導(dǎo)班委會工作，相信和依靠班委會，明確分工，相互協(xié)作，充分發(fā)揮班干部小助手作用，讓班級管理深入人心，管理更加及時到位。
開好班會，認(rèn)真反思
班級管理中，班會是重要的一個環(huán)節(jié)，開好每一次班會，對好的表現(xiàn)及時做出肯定，對不好的現(xiàn)象及時剖析，提出改進(jìn)或改正思路，對新的一周工作進(jìn)行妥善安排。為了開好班會，更好地管理班級事務(wù)，會前，無論是班主任，還是班干部，一定要認(rèn)真總結(jié)前期工作，反思在管理中的優(yōu)劣得失，統(tǒng)一認(rèn)識，對今后工作有一個明確的指導(dǎo)思想。不注重班會課的班主任，絕對不是一個好的班主任。
多行激勵，正面教育
在處理學(xué)生違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象時，管理者要注意學(xué)生特點(diǎn)，堅持正面教育為主，堅持激勵教育為主，不要隨便打擊學(xué)生積極性，不要讓學(xué)生失去希望，不要讓學(xué)生喪失信心。成功的教育應(yīng)該是讓學(xué)生充滿希望和斗志，不斷開拓進(jìn)取，不斷完善自我，不斷成就自我。
“軟硬兼施”，講究技巧
學(xué)生的個性差異、環(huán)境差異，使得管理方式要靈活多樣。針對學(xué)生具體情況，對癥下藥，才會是成功的管理�！败浻布媸�，就是要對學(xué)生既進(jìn)行嚴(yán)格的紀(jì)律約束，又要對其進(jìn)行愛心引導(dǎo)，讓學(xué)生對你的管理心服口服、自覺服從。教育學(xué)生一定要講究技巧，不能說當(dāng)老師的有一顆好心就可以管理好學(xué)生，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生畢竟在意志、認(rèn)知等各方面有一定欠缺，認(rèn)知的深化提高需要一個過程，方式方法不當(dāng)，往往會使得事與愿違，甚至釀成嚴(yán)重的不良后果。
教給技能，減少違紀(jì)
管理者不能只要求學(xué)生去做，因為有時學(xué)生知道自己應(yīng)該去做，但到底怎么去做，他是不知道的，所以班主任老師在很多情況下要積極地教導(dǎo)學(xué)生怎么去做。學(xué)生會做了，自然違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象也就少了。
養(yǎng)成教育，強(qiáng)調(diào)反復(fù)
抓好抓早學(xué)生的養(yǎng)成教育，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，這是教育的重要任務(wù)之一，良好的養(yǎng)成教育可以成就一個學(xué)生的`一生。管理中，管理者必須考慮到，學(xué)生畢竟是學(xué)生，要允許學(xué)生犯錯誤，甚至重復(fù)犯錯。一個良好習(xí)慣的形成，它需要一個過程，需要不斷地強(qiáng)化，需要不斷地提高，反復(fù)抓，抓反復(fù)，進(jìn)而形成學(xué)生一種自覺的行為習(xí)慣。
針對學(xué)情，主題活動
班主任，可根據(jù)學(xué)生中出現(xiàn)的帶有普遍性的問題，組織主題活動，讓學(xué)生通過主題活動，思想得到開導(dǎo)，認(rèn)識得到深化，意志得到鍛煉，品質(zhì)得以提高。
家校溝通，對癥下藥
班級管理過程中，家校溝通、協(xié)作很重要。只有對學(xué)生的成長環(huán)境了解了，對學(xué)生基本情況熟悉了，教育或管理才能做到有的放矢、對癥下藥。
提高班主任工作水平，強(qiáng)化班級管理，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，增強(qiáng)班級工作的凝聚力、戰(zhàn)斗力，為每一個學(xué)生成功奠定堅實的基礎(chǔ)。實施有效、高效管理，成就每個學(xué)生。
有效高效班級管理經(jīng)驗
一、 人格魅力
中國有句俗語：“孩子隨大人，學(xué)生隨班主任�！奔�(xì)細(xì)想來所言極是，班主任崇高的人格，就會像一絲絲春雨，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，潛移默化地影響著學(xué)生的人格。因此，要想有好的班級和優(yōu)秀的學(xué)生，必須提高班主任自身的魅力。在這方面我也是大做文章，努力地提高自身的人格魅力。我愛崗敬業(yè)，甘為人梯，積極創(chuàng)新精彩每一節(jié)課，讓學(xué)生喜歡上自己;我認(rèn)真啃讀學(xué)校為我們訂閱的所有教育書刊，尤其是《山東教育》和《班主任》，我精心研讀蘇霍姆林斯基《給教師的建議》和魏書生的《班主任工作漫談》，我用我的勤于學(xué)習(xí)、樂于鉆研，去感染引領(lǐng)學(xué)生;我十幾年鍥而不舍的寫教育隨筆，經(jīng)常把自己寫的作品或發(fā)表的作品讀給學(xué)生聽，我用我從不滿足的執(zhí)著精神去熏陶學(xué)生;我用自己的教育智慧和機(jī)智去喚醒學(xué)生的心靈;我用勝不驕敗不餒的形象去感召學(xué)生積極進(jìn)取永不放棄;我用我對學(xué)生的善良和慈愛、信任和寬容，去感化學(xué)生�？偠灾ψ龅剿囆g(shù)的教書，智慧的管班，讓人格魅力的作用發(fā)揮的淋漓盡致。
二、嚴(yán)慈相濟(jì)
我們?yōu)槿藥熣叨贾馈皼]有愛就沒有教育”，多年的班主任工作我總結(jié)出了“只有真心愛學(xué)生的老師，才有權(quán)管學(xué)生;只有你真心愛學(xué)生，學(xué)生就會真心愛你并信服于你。”但我們老師灑向?qū)W生的應(yīng)該是嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。因為過分的慈愛會有失威嚴(yán)，學(xué)生就會不尊不敬不怕不聽;過分的嚴(yán)厲會造成恐懼，學(xué)生會口服心不服奴性十足。所以，我當(dāng)班主任很嚴(yán)，但不嚴(yán)酷的使人憎惡;我當(dāng)班主任很慈愛，但絕不溫和的使學(xué)生膽大妄為。也就是在班級管理中根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活對待具體問題，做到管中有放、放而不亂，嚴(yán)中有寬、寬而不縱，松緊適當(dāng)、張弛有度。比如，我的“嚴(yán)厲”具體表現(xiàn)在用班規(guī)制約每一個學(xué)生，不但班規(guī)面前人人平等，而且我的言辭批評教育上也是優(yōu)秀生和學(xué)困生一樣要求，男生和女生一樣賞罰;我的“慈愛”體現(xiàn)在我對每一位學(xué)生的真誠、守信、公平、公正、寬容、鞭策、鼓勵上，更體現(xiàn)在我像中醫(yī)那樣，細(xì)心地認(rèn)認(rèn)真真的望、聞、問、切，把好學(xué)生的心理脈搏，找到每位問題學(xué)生的癥結(jié)所在，然后慢慢調(diào)理上。也表現(xiàn)在關(guān)注學(xué)生的喜怒哀樂，關(guān)心學(xué)生的健康成長，贈學(xué)生所需，投學(xué)生所愛上。我深知現(xiàn)在的孩子很愛過生日，所以我以一個母親的身份給班里的學(xué)生集體過生日，每周只要有過生日的就有生日委員長梁嬌嬌組織。利用星期四的自習(xí)課開生日派對。這是學(xué)生最喜歡的，也是學(xué)生最欽佩我感激我愛戴我的原因，因為我不但給了他們快樂也給了他們禮物和擁抱以及慈母般的關(guān)愛。一個個生日聚會，45分鐘的時間，增進(jìn)了師與生之間，生與生之間的友誼，集體的向心力和凝聚力也在這一次次的生日會中增強(qiáng)了。我們師生最難忘的生日聚會當(dāng)屬11月25日那天下午第一節(jié)課，那周有八個同學(xué)過生日，一個班級一周有八個同學(xué)過生日這是很值得大慶的，所以我們買了一個很大的蛋糕，而且請了各任課教師分享我們的快樂。我說最難忘這次生日派對，一是因為我專門帶來了數(shù)碼相機(jī)留下了那師生歡樂幸福的時刻，二是因為那天下午我兒子開家長會，他爸爸沒有空，而我又不忍心讓學(xué)生們盼了一周的生日聚會泡湯了，只好讓我兒子成了他班唯一一個沒有家長去的學(xué)生。兒子不但受到了老師的批評也覺得自己成了沒有人要的孩子，回家哭著說我是一個不稱職的媽媽。當(dāng)我第二天把為了學(xué)生而不管自己的兒子這件事講給同學(xué)們聽時，好多同學(xué)留下了感動的淚花。下面是我班同學(xué)以那次生日聚會為素材寫的“隨筆散記”的題目《我愛鴻鵠四班》、《閆老師，我們愛您》、《生日聚會，同學(xué)們的最愛》、《閆老師，我們最最感謝您》、《生日聚會，愛你沒商量》、《閆老師，您是鴻鵠四班37個孩子最好的媽媽》、《第一次在班中過生日的幸福》、《被老師擁抱的幸�！�、《最甜的生日蛋糕》、《生日聚會，我們的狂歡舞臺》等等，當(dāng)我判閱這些周記時，我又一次被快樂與幸福綁架了!
三、助手得力
多年的班主任工作經(jīng)驗告訴我，要想把自己的班級建設(shè)成為井然有序、團(tuán)結(jié)向上、勤奮好學(xué)的班集體，離不開一批優(yōu)秀的班干部。班干部是班級的核心，是班集體的主心骨。也可以說是班主任的左右手，是班級的火車頭。所以，每接手一個班級，我非常重視班干部的選拔與培養(yǎng)�？梢哉f我當(dāng)班主任的前五六年都是民主投票選舉班委會，可是總覺得選出的班委會成不了自己的得力助手，慢慢地我總結(jié)出了一條經(jīng)驗，就是現(xiàn)在的孩子不再單純，他們已經(jīng)受世俗的影響，選出來的班干部不是“孫悟空”型的`賢能人才，而是“豬八戒”型的“老好人”，既會討好班主任又會不得罪同學(xué)們，可是沒有真本事，整個班級氣氛活躍但學(xué)風(fēng)不正。于是我改變了選擇班干部的方法，就是先“人人竟職”演說，也就是開學(xué)初一周內(nèi)用兩節(jié)課的時間讓全班每一個同學(xué)都在班中選一個自己愛干的職務(wù)，大到班長小到衛(wèi)生組長或課代表，然后寫成稿上講臺進(jìn)行竟職演講。我這一屆學(xué)生干部也是這樣選的。先是學(xué)生競職演講，然后確定候選人，再讓學(xué)生投票，但不公開，也就是最后的決定權(quán)在班主任這里。我注重三大頂梁柱的選擇，也就是班長、紀(jì)律班長、學(xué)習(xí)委員，這三個同學(xué)學(xué)習(xí)成績必須在前十名，這樣有利于帶動班級學(xué)習(xí)，起到火車頭的作用，再就是班干部是需要班主任培養(yǎng)訓(xùn)練的，所以選擇聰明的學(xué)生一學(xué)即會。在這一屆學(xué)生中競選班長的有我班的第一名、第五名、第十六名和第二十五名，學(xué)生投票選的是第五名，而我決定的是第一名閆水英當(dāng)班長，第五名姜學(xué)婷當(dāng)紀(jì)律班長。自己是用成熟的有經(jīng)驗的眼光選的班長，兩件事足以證明我沒有選錯。一件事是有關(guān)安全的事，班長發(fā)現(xiàn)我班有幾個同學(xué)偷偷地騎電動車來上學(xué)，他們都把電動車放在一個開超市的人家里，班長主動找這五個人談話，有四個人聽她勸不再騎電動車上學(xué)了，可是一個叫陳安慶的男生卻屢教不聽。班長覺得這是安全隱患，為了同學(xué)的安全她找到了我說了這件事，我忙給陳安慶的家長打了個電話。在家長的感謝聲中解決了。另一件事是她發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生課前2分鐘的小預(yù)備鈴響了后，還有同學(xué)在外面玩即使在教室的一些同學(xué)也是吵吵鬧鬧的，老師來了才勉強(qiáng)靜下來，她想了一個改變這種狀況的好辦法，就是上什么課，什么科代表就在小預(yù)備鈴之前把預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)的任務(wù)寫在黑板上，打了小預(yù)備鈴后不進(jìn)教室學(xué)習(xí)的，就按遲到那條班規(guī)減分。我知道后很感動，我就寫了一篇題目為《鴻鵠班的好班長》的隨筆在班里讀了，讓同學(xué)們以她為榜樣，也幫她在班里樹立威信。剛剛上初一，我就覺得自己管起這個班來很輕松，主要原因是我的助手得力吧。
四、班規(guī)管理
“人管人，管死人;制度才能管人�！币牍芾砗靡粋�國家，就一定要有健全的制度。而要想營造秩序井然的班級環(huán)境的最好方法，就是給學(xué)生制訂適合的班規(guī)。有了班規(guī)，學(xué)生的言行就有了外力約束。尤其是自我控制能力較差的初中學(xué)生，只有在外力約束下，他們才能自我約束，養(yǎng)成有利于自身成長與發(fā)展的良好習(xí)慣。班規(guī)可以說是班級的“根本大法”，是學(xué)生一切行動的指南。我在班中制定班規(guī)時，堅持三個原則：一是民主確立原則，二是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)習(xí)慣原則，三是堅持班規(guī)面前人人平等的原則。這一屆學(xué)生一入學(xué)我利用兩節(jié)課的時間給學(xué)生講了班規(guī)的好處，我用的最形象的比喻是：學(xué)生是“水”，班規(guī)是“岸”，如果水離開了“岸”的約束，表面上是擁有了自由，但是后果不堪設(shè)想，如果你(指學(xué)生)是溪水，離開了岸的約束，就失去了潺潺的美韻;如果你是河水，離開了岸的約束，就將枯竭;如果你是海水，離開了岸的約束，就會泛濫成災(zāi)，成為人民的罪人。學(xué)生銘記了我這個比喻也深深地明白了了班級必須制定班規(guī)。在制定班規(guī)時，我先草擬了50條，然后利用兩節(jié)課的時間在班中民主舉手一條條的通過，結(jié)果我擬的班規(guī)中有五條沒通過，而學(xué)生又提議增加了十五條，這樣我們鴻鵠四班(我們的班名)的班規(guī)共60條，總分100分。我打印出來放在班長那里，同學(xué)們每人抄一份在筆記本上。這樣人人心中有“班規(guī)”，不但都主動地遵守班規(guī)，而且好朋友都互相提醒別犯了哪一條班規(guī)，班主任和班長想不公平不按班規(guī)辦事都不行，因為全班37雙眼睛盯著呢。誰違犯了班規(guī)班長就按班規(guī)規(guī)定的減分，減到50分就必須主動為班級做兩件好事來將功補(bǔ)過，這也是我們?nèi)喙餐摹凹s定”。直到現(xiàn)在我班的劉浩和董建宇兩個同學(xué)到了五十分，劉浩減分的主要原因是上課做小動作耍貧嘴和說臟話，董建宇減分的主要原因是經(jīng)常來學(xué)校抄補(bǔ)作業(yè)和與蘇綠綠打過架。自從他兩個履行了“約定”后，同學(xué)們開始小心翼翼的珍惜自己的“班規(guī)分?jǐn)?shù)”了，自然班規(guī)的作用越來越大了。我想只要堅持用“班規(guī)”來管理學(xué)生，“班規(guī)”就不但能幫我打造一個優(yōu)秀的班集體，而且能成就學(xué)生的優(yōu)秀!
五、目標(biāo)激勵
我們都知道一艘沒有航行目標(biāo)的船，任何方向的風(fēng)都是逆風(fēng);我們更知道沒有目標(biāo)的學(xué)習(xí)如散步，有目標(biāo)的學(xué)習(xí)如百米沖刺。所以我除了鼓勵督促每一個學(xué)生樹立自己的人生奮斗目標(biāo)外，我還帶領(lǐng)學(xué)生確立了班級目標(biāo)和每一個人眼前奮斗目標(biāo)。
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