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學(xué)校管理方面有哪些建議
導(dǎo)語(yǔ)：改變傳 統(tǒng)的課程觀，樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的課程觀，以人本主義思想為指導(dǎo)，樹(shù)立真正以 學(xué)習(xí)者為中心，以學(xué)生發(fā)展為本考慮課程設(shè)計(jì);拓展課程適應(yīng)內(nèi)容，改進(jìn)教育 方法，使課程內(nèi)容密切聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，貼近學(xué)習(xí)生活，挖掘隱性課程的德育滲透功 能，加強(qiáng)德育和人文教育;樹(shù)立個(gè)性化的教育觀。
學(xué)校管理方面有哪些建議
�、泵裥拿衤�
民心和民聲是個(gè)很虛的問(wèn)題，也是很實(shí)在的問(wèn)題。幾年來(lái)大家心中的怨氣其實(shí)已經(jīng)影響了整體工作。比如：最緊要的大概是用餐、辦公場(chǎng)所、飲水問(wèn)題，工作量的平衡問(wèn)題，沒(méi)有對(duì)比沒(méi)有差距，完全可以由易到難逐步解決，提升人氣。
⒉學(xué)校特色
學(xué)校要有實(shí)績(jī)也要有特色，這不是虛和實(shí)的問(wèn)題，一個(gè)學(xué)校要揚(yáng)名全縣甚至全市、全省，必須有自己的特色。這不是癡人說(shuō)夢(mèng)，從介紹看，那些民間名校，他們的硬件條件未必比我們強(qiáng)到哪里。要有特色才能揚(yáng)名。
發(fā)動(dòng)全校老師，一定能找到很多實(shí)實(shí)在在有用的特色。
這種特色必須是全縣即使不會(huì)永遠(yuǎn)獨(dú)有，起碼要領(lǐng)先。
我可以提供的是更加完善的多媒體教學(xué)，可以問(wèn)使用過(guò)的教師，那絕對(duì)不是有些奇怪心理人所說(shuō)的花架子，我作為一個(gè)做實(shí)事的人，不會(huì)花費(fèi)七八年時(shí)間投入到?jīng)]有用的地方。
另一個(gè)結(jié)合如今的高效課堂，我正在編制緊扣新的課程標(biāo)準(zhǔn)(現(xiàn)狀的中考物理是緊扣課標(biāo)不離的)和濟(jì)南考試大綱，涵蓋全面考點(diǎn)的復(fù)習(xí)資料，期望功成之日，可以很好幫助學(xué)生最后階段的高效復(fù)習(xí)，事半功倍。(這是我計(jì)劃的做點(diǎn)自己能夠完成的事情之一吧)
�、撑尚詥�(wèn)題
以前有派是正常的，包括呂校。但是現(xiàn)在必須消滅派性，全校一盤(pán)棋，不允許出現(xiàn)任何派性現(xiàn)象，這種東西對(duì)一個(gè)集體的傷害太大了。大家要心往一處想，力往一處使。
⒋教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題
201x年的畢業(yè)班當(dāng)然希望是能有個(gè)好成績(jī)，希望能如2012年，但教學(xué)畢竟非一日之功。不過(guò)，之后必須好，尤其是拔尖的學(xué)生，必須有大幅度提高，這是最能體現(xiàn)變化的指標(biāo)。
這需要苦干、實(shí)干、巧干，比如：真正的分層教學(xué)、分層作業(yè)、分層輔導(dǎo)。我就不信我們就沒(méi)有能力復(fù)制一次2011年的繡惠中學(xué)。
⒌讓教師看到希望
工作應(yīng)該是讓人實(shí)像夢(mèng)想的地方，那樣才有它才有魅力。讓我們學(xué)校也涌現(xiàn)出聞名章丘的明星教師、骨干教師，建立良好精神士氣。
�、缎ｏL(fēng)、校訓(xùn)、辦學(xué)理念。
我們的校風(fēng)校訓(xùn)辦學(xué)理念有幾個(gè)老師說(shuō)得上來(lái)?不怪老師，沒(méi)有任何特色，怎么記?
�、氛嬲慕炭蒲�
學(xué)校要有后勁必須要有真正的'教科研，讓參與教師感到受益的教科研，不是深以為苦和累的形式。
學(xué)校：“管”可以出紀(jì)律，效益會(huì)有，不會(huì)很好。“理”可以?xún)?yōu)化組合、挖潛力出短期的效益。真正的“教科研”是創(chuàng)新、培優(yōu)。這樣才有后勁、效率和長(zhǎng)期效益，是名利雙收的東西。
�、副M可能公平
人的天性，中國(guó)人的傳統(tǒng)，不患貧患不均。我們學(xué)校目前的工作安排不合理，已經(jīng)導(dǎo)致干活的滿腹牢騷，不干活的動(dòng)不動(dòng)罵娘，處于幾乎所有人都不滿意的奇怪狀態(tài)。充分考慮年齡、健康等，平衡教師工作量，讓老師心理平衡，人人無(wú)言責(zé)備，怨氣無(wú)處可生。
�、垢�(jìng)爭(zhēng)、合作明確要求。
在公平合理的基礎(chǔ)上，對(duì)教師的要求么就明白提出大家競(jìng)爭(zhēng)，大家各顯其能;要么就是同班捆綁、同科捆綁、同教研組捆綁，將易導(dǎo)致矛盾的個(gè)性化勞動(dòng)，引向合作;競(jìng)爭(zhēng)中的合作根本是不現(xiàn)實(shí)的。
學(xué)校管理方面有哪些建議
(1)嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，有效保證音樂(lè)課時(shí)
從本年度測(cè)試學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果中顯示：目前北京市有41%的班級(jí)存在有時(shí)缺課、3.9%的班級(jí)大量缺課的現(xiàn)象;60.7%的班級(jí)存在“有音樂(lè)課本，有時(shí)使用、很少使用、從不使用”的問(wèn)題，還有3%“沒(méi)有音樂(lè)課本”的情況。教師調(diào)查問(wèn)卷顯示：36.7%教師所在學(xué)校音樂(lè)課堂出現(xiàn)“學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)律渙散”現(xiàn)象。鑒于以上方面存在的問(wèn)題，建議各學(xué)校：其一，要認(rèn)真貫徹教育部關(guān)于音樂(lè)必修課程的設(shè)置要求，嚴(yán)格執(zhí)行北京市教委關(guān)于“實(shí)施教育部《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》的課程計(jì)劃”中明確規(guī)定的：初中7—9年級(jí)每周必修1課時(shí)音樂(lè)課的安排。確保在初中各年級(jí)開(kāi)足開(kāi)齊音樂(lè)課，不能因?yàn)閷W(xué)校集體活動(dòng)、復(fù)習(xí)考試或參加比賽占用音樂(lè)課時(shí)，也不能用音樂(lè)課外活動(dòng)代替音樂(lè)課課時(shí)，保證學(xué)生在校進(jìn)行音樂(lè)必修課學(xué)習(xí)的時(shí)間。其二，執(zhí)行國(guó)家發(fā)布的課程標(biāo)準(zhǔn)，選用國(guó)家審定通過(guò)的有關(guān)教材，并加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)。其三，加強(qiáng)學(xué)校教育秩序的章制建設(shè)和課堂學(xué)習(xí)環(huán)境的有效管理，營(yíng)造學(xué)校良好學(xué)習(xí)環(huán)境、氛圍的形成，以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)律的要求，保障學(xué)校各學(xué)科課堂教學(xué)有序、有效的正常進(jìn)行，使學(xué)生在優(yōu)良的學(xué)校環(huán)境中，在德、智、體、美、勞各方面得到全面發(fā)展。
(2)為學(xué)生創(chuàng)造良好的校園文化藝術(shù)環(huán)境。
學(xué)校開(kāi)展的音樂(lè)類(lèi)課外活動(dòng)是音樂(lè)課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，是學(xué)生獲得音樂(lè)體驗(yàn)的重要途徑。學(xué)校在堅(jiān)持開(kāi)設(shè)合唱隊(duì)、樂(lè)隊(duì)、舞蹈隊(duì)等課外音樂(lè)活動(dòng)的同時(shí)，要進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的.參與程度，努力做到面向全體學(xué)生。不能把學(xué)校的課外活動(dòng)與特長(zhǎng)生培養(yǎng)或特色團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練等同起來(lái)。校園的廣播、演出、展覽、展示以及校園的整體設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)有利于營(yíng)造健康、高雅的學(xué)校文化藝術(shù)氛圍，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育。充分開(kāi)發(fā)利用本校、社區(qū)和地方特色的藝術(shù)教育資源，豐富學(xué)校藝術(shù)教育的內(nèi)容和形式。城鎮(zhèn)和農(nóng)村學(xué)校更應(yīng)進(jìn)一步加大音樂(lè)師資培養(yǎng)和器材投入，開(kāi)設(shè)豐富多彩的課外音樂(lè)活動(dòng)，以滿足面向全體學(xué)生的要求。
(3)進(jìn)一步關(guān)注并支持教師的職業(yè)發(fā)展
各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該多給與音樂(lè)教師學(xué)習(xí)考察、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。幫助教師安排和處理好日常教學(xué)與學(xué)習(xí)進(jìn)修的時(shí)間，以利于教師學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能，提高音樂(lè)教育教學(xué)實(shí)際能力，促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提升。也要進(jìn)一步關(guān)心音樂(lè)教師的工作和生活狀態(tài)，給音樂(lè)教師更多的關(guān)注，對(duì)于在學(xué)校藝術(shù)教育工作中取得突出成績(jī)的音樂(lè)教師，應(yīng)當(dāng)給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，在職評(píng)晉級(jí)等活動(dòng)中要與其它學(xué)科教師同等對(duì)待。音樂(lè)教師組織、承擔(dān)課外音樂(lè)活動(dòng)，要計(jì)入相應(yīng)的工作量。學(xué)校圖書(shū)館應(yīng)給音樂(lè)教師提供必要的教學(xué)參考書(shū)籍和專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)期刊，供音樂(lè)教師備課時(shí)使用，增加音樂(lè)教師的知識(shí)儲(chǔ)備和藝術(shù)積淀，促進(jìn)音樂(lè)教師音樂(lè)信息
的更新。另外學(xué)校要爭(zhēng)取半年調(diào)一次鋼琴，根據(jù)需要對(duì)鋼琴進(jìn)行修理和保養(yǎng)，以保證教師教學(xué)中鋼琴的正常使用。
(4)加強(qiáng)器樂(lè)演奏教學(xué)的重視和落實(shí)
器樂(lè)教學(xué)是并列于唱歌教學(xué)和音樂(lè)欣賞教學(xué)的重要內(nèi)容。2006年北京市教委按照教育部《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》、《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《北京市中小學(xué)辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)》的要求，根據(jù)學(xué)校音樂(lè)教育教學(xué)及課外藝術(shù)活動(dòng)的實(shí)際需要，投入專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，根據(jù)需要和學(xué)校班級(jí)人數(shù)配置了口風(fēng)琴、豎笛、口琴、打擊樂(lè)器等課堂常用的教學(xué)樂(lè)器。但一直以來(lái)，由于種種主觀、客觀的原因，學(xué)校和教師對(duì)器樂(lè)教學(xué)的重視不如唱歌教學(xué)和欣賞教學(xué)。究其原因，主要是學(xué)校和教師對(duì)器樂(lè)教學(xué)的定位以及對(duì)器樂(lè)教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)不足所致。建議學(xué)校嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，加強(qiáng)對(duì)器樂(lè)教學(xué)的重視和落實(shí)器樂(lè)教學(xué)的開(kāi)展，保證學(xué)生音樂(lè)課程內(nèi)容學(xué)習(xí)的全面性，還應(yīng)按照《北京市中小學(xué)辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)》，配齊各種課堂教學(xué)樂(lè)器，對(duì)課堂教學(xué)樂(lè)器使用的損耗，應(yīng)及時(shí)更新、添置，要?jiǎng)?chuàng)造條件，保證音樂(lè)課程中器樂(lè)教學(xué)的正常進(jìn)行。健全課堂樂(lè)器設(shè)備登記、保管、使用、維修等管理制度，特別是對(duì)各種課堂樂(lè)器消耗性材料，應(yīng)根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要及時(shí)配備和補(bǔ)充，保證音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行，保障學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)器知識(shí)與技能的條件和質(zhì)量。
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