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新教師怎么管理班級
導(dǎo)語：班級組織管理是一門學(xué)文，需要我們?nèi)w教師教學(xué)中不斷地總結(jié)，不斷地探索，不斷地學(xué)習(xí)，最終形成自己的管理模式從而提高班級管理效率。班主任在班級管理中不能套用固定模式，應(yīng)該是針對不同的個體采用適當(dāng)?shù)慕逃绞�，使我們的學(xué)生在學(xué)校這個大家庭中茁壯成長，成為國家的棟梁之材。
新教師怎么管理班級
一、教師在學(xué)生中樹立威性。
我校有個別班級上課紀(jì)律差，教師在上面講學(xué)生在下面做自己的事，有時安排學(xué)生勞動結(jié)果教師一走學(xué)生也就走了，結(jié)果教室里亂七八糟，不堪入目，教師工作還算認(rèn)真，但就是學(xué)生不聽教師的。因此教師在學(xué)生中樹立威性是做好班級管理的關(guān)鍵。教師要在學(xué)生中樹立威性應(yīng)從以下幾點(diǎn)做起。
1、我們接任何一個新班時，教師與學(xué)生說話要嚴(yán)肅，上課不能讓學(xué)生亂接話，對不聽話的學(xué)生處理要狠，處理學(xué)生要及時，最好能做到殺雞嚇猴。在長期工作中，我發(fā)現(xiàn)任何一個學(xué)生接觸到新教師往往表現(xiàn)也很乖巧的，但他們說話做事往往具有試探性，一旦學(xué)習(xí)過程中說話或做事試探教師，教師處理不及時，就會給以后的教學(xué)管理帶來很大的障礙，即使糾正過來也要費(fèi)很大力氣。因此教師新上任時，教師就應(yīng)明確告訴學(xué)生在學(xué)校哪些能做，哪些不能做，上課那些不能做，犯了應(yīng)怎樣處理，讓學(xué)生盡早做到心理有數(shù)。學(xué)生一旦犯錯時，教師處理要公正，做到學(xué)生口服心服。同時教師要多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，幫助學(xué)生解決一些力所能及的事，取得學(xué)生的信任，建立良好的師生關(guān)系。
2、教師應(yīng)不斷提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，讓學(xué)生從心理佩服自己的老師是一名好教師。教師與學(xué)生接觸最多的時間是課堂，教師教學(xué)技能強(qiáng)與否，知識淵博與否，時間長了學(xué)生心里是最清楚的。教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)不斷提高自己的教學(xué)技能，使自己上的課能吸引學(xué)生。
3、教師要學(xué)會與學(xué)生勾通。教師每接手每一個班，教師應(yīng)盡快了解每個學(xué)生的家庭情況，個性特點(diǎn)，便于教師在今后學(xué)生管理中采用合理方法教育學(xué)生，盡量避免與學(xué)生發(fā)生矛盾，便于教師指導(dǎo)家長教育學(xué)生。學(xué)生犯錯時，教師要通過與學(xué)生交談了解學(xué)生的思想情況，對他們錯誤的想法要及時矯正。
二、認(rèn)真制定班級管理制度。
沒有規(guī)矩不成方圓。三字經(jīng)中也有這樣的句子：茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。意思是：如果幼兒小的時候不給孩子良好的教育，那么他的性情便會受到不好的影響而有所改變。教育的方法，最重要的是有恒心和專心致志地教育孩子。學(xué)生在學(xué)校除了學(xué)習(xí)知識外，更重要的是學(xué)習(xí)做人的規(guī)矩，形成好習(xí)慣。教師在接到新班級時，教師應(yīng)及了解學(xué)生實(shí)際情況制定切合班級實(shí)際的班級管理制度，并形成文組織學(xué)生學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)過程中不斷補(bǔ)充完善。學(xué)生違反班規(guī)應(yīng)嚴(yán)格按制度來處理，并做到制度面前人人平等，長期堅(jiān)持下去。
三、培養(yǎng)小干部。
在我們學(xué)校，我發(fā)現(xiàn)許多班級的小干部建立起來了，卻沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。要減輕教師管理學(xué)生的擔(dān)子，教師應(yīng)在教學(xué)管理過程中，培養(yǎng)小干部，教給小干部管理方法，要敢于放擔(dān)子給小干部，讓人他們代表教師來執(zhí)行制度。如學(xué)習(xí)小組長要認(rèn)真檢查學(xué)生的書寫，作業(yè)是否完成應(yīng)及時向教師匯報(bào)。勞動委員要把每天勞動情況，勞動質(zhì)量向班主任匯報(bào)等。教師也應(yīng)幫助小干部在學(xué)生中樹立威性。每周班會課，應(yīng)讓小干部在會上總結(jié)上周自己做了哪些工作，哪些工作做好了，哪些工作做得不好及改正措施。在評價小干部時，教師應(yīng)首先要肯定小干部的工作，對做得突出的給予適當(dāng)獎勵，激發(fā)每個小干部的工作熱情，同時對于工作不負(fù)責(zé)的小干部也要及時更換。
四、對學(xué)生的行為獎懲分明。
班級管理過程中，教師應(yīng)充分利用獎勵和懲罰這兩把尺子來應(yīng)對學(xué)生在校的表現(xiàn)。我認(rèn)為只有獎勵而沒有懲罰的教育是不完整的教育。通過獎勵讓全班學(xué)生主動地學(xué)習(xí)這種行為，從而形成更多具有優(yōu)良品質(zhì)的人。而通過懲罰除了教育犯錯學(xué)生外，它還是一面教材，還能對其他學(xué)生起到警告教育作用。如我校去年學(xué)校在全校集會上多次講：要珍愛生命，嚴(yán)禁學(xué)生私自下河游泳，然而沒過多久，我班幾個學(xué)生卻利用中午吃午飯時間私自下河洗澡，被班上一名女生發(fā)現(xiàn)來給我匯報(bào)。我當(dāng)著全校學(xué)生表揚(yáng)了給我匯報(bào)的學(xué)生，并獎勵該生一盒水彩筆，而對私自下河洗澡的學(xué)生進(jìn)行了每人打手1鞭子的懲罰，并讓下河洗澡的學(xué)生當(dāng)著全校的面進(jìn)行口頭檢討，下來及時與家長聯(lián)系配合教育。又如學(xué)生發(fā)現(xiàn)在學(xué)校亂丟垃圾向教師匯報(bào)，教師查實(shí)后便可獲得一本作業(yè)本的獎勵，而丟垃圾的學(xué)生將受到一個星期撿操場垃圾的處罰。從此就再也沒有學(xué)生下河洗澡了，沒有人亂丟垃圾了，就連有學(xué)生到河邊玩都會有學(xué)生來匯報(bào)。我們通過對學(xué)生的獎懲主要是讓學(xué)生懂得明辨明非，規(guī)范學(xué)生的行為，為將來做一個遵紀(jì)守法的好公民奠定基礎(chǔ)。
五、教給學(xué)生家長教育孩子教育方法。
農(nóng)村學(xué)生的家長，素質(zhì)偏低，他們不懂得如何教育自己的孩子。教師應(yīng)針對學(xué)生特點(diǎn)教給學(xué)生家長一些教育孩子的`方法。如每天要督促孩子做作業(yè)，讓自己的孩子做一些力所能及的事，教育自己孩子自己能做的事自己做，教育孩子要有孝心。不能當(dāng)著自己的孩子面吵架，要求孩子做到的自己首先做到，多讓自己的孩子看一些課外書等等。同時教師應(yīng)把自己的電話告訴每個學(xué)生家長，好讓學(xué)生家長教育孩子需要教師幫助時能及時得到教師的幫助，同時也能讓學(xué)生家長及時了解自己的孩子在校學(xué)習(xí)情況。為了幫助家長教育孩子，每班每期應(yīng)召開兩次家長會，開學(xué)一次，期中一次，開家長會教師和學(xué)生家長主要交流學(xué)生在家在校的表現(xiàn)及對策，讓學(xué)生家長之間交流教育孩子的方法，從而提高家長教育孩子的方法和技巧。同時我校還每期請鄉(xiāng)上關(guān)公委的老干部來我校來給學(xué)生家長上課。通過這些活動，學(xué)生家長從中能得到一定的啟發(fā)。
新教師怎么管理班級
一、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、誠實(shí)的生活態(tài)度、良好的行為習(xí)慣是前提。
班主任在對學(xué)生管理的同時，要以身作則，用自己的實(shí)際行動來為學(xué)生做表率，在長期的接觸中，對學(xué)生潛移默化，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于對學(xué)生進(jìn)行大量的理論教育。給學(xué)生展現(xiàn)一個實(shí)實(shí)在在的、具體的模式，而不是空洞的要求，這樣首先不會導(dǎo)致學(xué)生對班主任的反感，讓學(xué)生感覺到我的班主任是一個正直、誠信、不虛偽的班主任，讓學(xué)生能夠接受，并逐步地讓自己的班主任走進(jìn)他們的生活和學(xué)習(xí)中去。
二、過硬的業(yè)務(wù)水平，高超的教學(xué)藝術(shù)，是學(xué)生信服的關(guān)鍵。
班主任首先是一名任課教師，而作為教師，教學(xué)是與學(xué)生最緊密相關(guān)的'活動，業(yè)務(wù)水平和教學(xué)藝術(shù)的高低，是學(xué)生對教師是否認(rèn)可的關(guān)鍵。如果學(xué)生對班主任的教學(xué)認(rèn)可，那么，班主任在開展班務(wù)工作時的難度就會大大降低，從而給班級管理的工作帶來很好的開端。
三、高度的工作熱情，細(xì)致的關(guān)心每個學(xué)生，用自己的滿腔熱血去溫暖學(xué)生的心，是搞好班級管理的重要手段。
高中學(xué)生，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，業(yè)余文體生活較少，精神始終處于高度緊張狀態(tài)，個別學(xué)生已接近崩潰的邊緣。用自己高度的工作熱情去融化學(xué)生這種緊張的心情;細(xì)致地關(guān)心學(xué)生，準(zhǔn)確地抓住學(xué)生最基本的思想動向，及時地減輕學(xué)生的思想包袱，使每個學(xué)生都能夠正確地對待自己的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確地為自己定位，取消煩躁的厭學(xué)的情緒，是班級穩(wěn)定的前提，是避免突發(fā)事情發(fā)生的最有效的方法。
四、創(chuàng)造良好環(huán)境，包容反對意見，允許學(xué)生犯錯，營造和諧的氛圍是管理班級的雙刃劍。
班主任在班級管理中，應(yīng)允許學(xué)生提出反對的意見，允許學(xué)生犯錯，這樣學(xué)生才敢對班主任講實(shí)話，講真話，班主任才能及時地抓住學(xué)生的思想動向，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺點(diǎn)和不良習(xí)慣，才能做到有的放矢，幫助學(xué)生解決困難，改正錯誤。但，允許學(xué)生提出反對意見并不是要學(xué)生堅(jiān)持錯誤意見，允許犯錯誤而不是包庇錯誤。此時班主任一定要把握好對待學(xué)生的度，有時必要的集中也是在學(xué)生面前體現(xiàn)權(quán)威的最好方式。
新教師怎么管理班級
一、“細(xì)心”去做好每一件事情
班主任要想管好一個班集體，除了靠制定一套切實(shí)可行的班級公約，以制度去管理學(xué)生外，要靠班主任去細(xì)心做好每一件事情。教師的思想、行為對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，特別是班主任，影響更為直接。所以，班主任應(yīng)該時時處處以身作則，嚴(yán)于律己，寬以待人。這樣，才能給學(xué)生以良好的影響，做起事來也得心應(yīng)手。我覺得班主任想管好一個班級就應(yīng)該細(xì)心去做好每一件事情，表里如一，言行一致;凡是要學(xué)生做到的，老師必須先做到，并且做得最好。這樣，才能影響和感染學(xué)生，促進(jìn)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
二、“誠心”去捕捉每一顆心靈
作為一個班主任，要想管理好班級，就應(yīng)當(dāng)首先了解學(xué)生，誠心與他們交朋友，用心去捕捉每一個幼小的心靈，做到心中有學(xué)生、心中想學(xué)生。特別是注重誠心與學(xué)生交朋友，要和他們談心，學(xué)生有缺點(diǎn)，批評時要尊重學(xué)生的人格和自尊心，同時批評學(xué)生要因人而異，講究時機(jī)、地點(diǎn)與方法，不夸大、不諷刺、不挖苦，要誠心誠意幫助學(xué)生改正缺點(diǎn)。對學(xué)生提出的問題或要求，不光要從自己的角度去分析，更重要的是從學(xué)生的角度去考慮，多為學(xué)生出主意，讓學(xué)生覺得你是真心實(shí)意為他著想。要和學(xué)生平等相處，以誠相見，做到如師如友，亦師亦友。不要高高在上擺班主任的架子，要經(jīng)常深入到學(xué)生中去，做個熱心人，及時了解學(xué)生的思想狀況，對學(xué)生中出現(xiàn)的問題，要積極主動，誠心解決好。只要教師用心去觀察了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生心靈深處的微妙變化，并把自己的思考過程告訴學(xué)生，坦誠相見，這比直接把結(jié)果告訴學(xué)生收效要好得多。
三、用“愛心”去關(guān)愛每一位學(xué)生
班主任應(yīng)該用愛心去關(guān)愛每一位學(xué)生，班主任在工作中無論對人對事都要公正、平等，特別是對待后進(jìn)生要真心實(shí)意，不要給學(xué)生一種“老師做個樣子”的感覺。平等可以營造融洽，愛心可使枯木復(fù)蘇，耐心可以修好“破罐”。班主任雖然不可能將自己的精力在同一時期平均分給每一個學(xué)生，但只要我們心中裝著全體學(xué)生，用心去關(guān)愛每一位學(xué)生，就一定能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上潛藏的智慧和創(chuàng)造力，挖掘出每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。
四、“有意”放手讓班干部管理班級
班主任工作千頭萬緒，事務(wù)繁雜，既抓教學(xué)業(yè)務(wù)，又抓班級管理，有時還兼上其他班的課。這樣一來，如果不選出一支好的'班干部協(xié)助班主任管理班級是不行的。班干部是班主任的得力助手，選舉班干部時一定要民主、公正、公平、公開，不能由班主任點(diǎn)名，委任班干部，這樣做不能服眾。選出班干部以后，人員分工要明確，各人有各人的崗位職責(zé)。各負(fù)其責(zé)又協(xié)調(diào)配合，共同管理好班級。同時班主任要放手讓班干部去管理班級，要信任他們，鼓勵、指導(dǎo)他們?nèi)绾稳プグ嗉壒芾�。如果指�?dǎo)得好，班主任工作就事半功倍，班主任也就能抽出更多時間去鉆研教材、傳授更多的知識給學(xué)生了。
五、“留意”捕捉每個學(xué)生的閃光點(diǎn)
一個班幾十名學(xué)生，各人有各人的個性特點(diǎn)。這就需要班主任平時留意觀察、了解、掌握每位學(xué)生的脾性，注意捕捉他們的閃光點(diǎn)，因勢利導(dǎo)，揚(yáng)長避短，因材施教。當(dāng)今時代大力推行素質(zhì)教育，素質(zhì)教育既要讓學(xué)生全面發(fā)展，又要充分發(fā)揮他們的特長。因此，班主任平時要留意了解學(xué)生，捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，因材施教，使每一位學(xué)生都能充分發(fā)揮自己的特長，取得盡可能多的進(jìn)步。
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