班主任班級(jí)管理方法
導(dǎo)語(yǔ)：教育對(duì)于被管理者并沒(méi)有行政方法和法律方法那樣的強(qiáng)制性，也沒(méi)有經(jīng)濟(jì)方法的誘導(dǎo)力。存在決定意識(shí)，人們的思想受到社會(huì)各種因素的制約和影響，還受到傳統(tǒng)思想文化的影響。思想教育要真正產(chǎn)生作用，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期不懈的多方努力。從管理學(xué)的發(fā)展來(lái)看，對(duì)組織采取以人為中心的管理方法是在任務(wù)管理后提出來(lái)的。
班主任班級(jí)管理方法
(一)目標(biāo)管理
任何管理都是為了達(dá)到某種預(yù)定的目標(biāo)，離開(kāi)目標(biāo)就失去了管理活動(dòng)的前提和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。目標(biāo)管理是指一個(gè)組織先制定共同目標(biāo)，并以此為依據(jù)，擬定相應(yīng)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，限定完成時(shí)間，安排工作順序，采取必要的措施，控制過(guò)程，使所屬成員積極主動(dòng)地為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而自覺(jué)努力之后，檢查、評(píng)價(jià)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并轉(zhuǎn)入下一目標(biāo)管理周期。班主任采用目標(biāo)管理的方法管理班級(jí)工作，就是班級(jí)目標(biāo)管理。
1、班級(jí)管理目標(biāo)的制定
班級(jí)管理目標(biāo)是指在一定的時(shí)間內(nèi)和條件下，對(duì)培養(yǎng)什么樣的班集體的預(yù)定。制定班級(jí)管理目標(biāo)要注意以下問(wèn)題：
(1)符合社會(huì)要求。班級(jí)管理目標(biāo)應(yīng)當(dāng)為培養(yǎng)社會(huì)主義的合格人才服務(wù)。同時(shí)要符合教育“三個(gè)面向”的要求。
(2)符合學(xué)校任務(wù)。中小學(xué)教師作為基礎(chǔ)教育，在一般文化科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)上，都具有相對(duì)的完整性，是進(jìn)一步升學(xué)、就業(yè)的基礎(chǔ)。因此，在班級(jí)管理上，要面向全班學(xué)生，堅(jiān)持全面發(fā)展，為學(xué)生將來(lái)的勞動(dòng)就業(yè)或升學(xué)深造做好準(zhǔn)備。
(3)符合主、客觀條件。首先，要客觀地總結(jié)過(guò)去班級(jí)工作的基礎(chǔ)和實(shí)際水平、有利條件、薄弱環(huán)節(jié)、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等，充分掌握學(xué)生的基本情況，各類(lèi)學(xué)生的特點(diǎn)、比例，明確當(dāng)關(guān)班級(jí)的主要傾向和問(wèn)題。其次，要考慮班級(jí)工作的客觀條件，如校風(fēng)、學(xué)風(fēng)及社會(huì)風(fēng)尚對(duì)學(xué)校的影響和學(xué)生家庭教育條件。總之，要使班級(jí)管理目標(biāo)即能促進(jìn)集體的成長(zhǎng)進(jìn)步，又有利于學(xué)生個(gè)體的和諧發(fā)展。
2、班級(jí)目標(biāo)管理的實(shí)施
班級(jí)工作的質(zhì)量、成果、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)都是在實(shí)施過(guò)程中創(chuàng)造出來(lái)的。實(shí)施階段是需要班主任花大精力全班成員去具體實(shí)踐的階段。一般要做好以下幾方面的工作。
(1)組織工作。組織就是班主任把學(xué)生安排在適當(dāng)?shù)膷徫蝗氖逻m當(dāng)?shù)幕顒?dòng)。包括選拔學(xué)生干部、培養(yǎng)積極分子，并通過(guò)他們帶全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)，使班級(jí)中人人有事干，事事有人管。事得其人，人得其所。
(2)指導(dǎo)工作。指導(dǎo)就是班主任針對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)上、行動(dòng)上同班級(jí)管理目標(biāo)之間的差距，進(jìn)一步向?qū)W生提要求、出主意，給予具體幫助，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)人和班級(jí)工作的進(jìn)步。指導(dǎo)工作的內(nèi)容很多。諸如：第一步講解目標(biāo)要求，區(qū)別正誤、溝通信息，介紹經(jīng)驗(yàn);分析問(wèn)題，選擇措施;啟發(fā)學(xué)生客觀地評(píng)價(jià)自己，克服自滿或自卑情緒等等。指導(dǎo)工作有兩種方式：一是集體指導(dǎo)，如作指導(dǎo)性報(bào)告，針對(duì)當(dāng)前要做的工作，理論聯(lián)系實(shí)際地加以分析，既講認(rèn)識(shí)也講做法。一是個(gè)別指導(dǎo)，即面對(duì)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行啟發(fā)、指點(diǎn)。幫助學(xué)生干部分析工作的優(yōu)、缺點(diǎn)，爭(zhēng)取進(jìn)一步改進(jìn);啟發(fā)后進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)缺，改正缺點(diǎn)，爭(zhēng)取不斷進(jìn)步。
(3)協(xié)調(diào)工作。協(xié)調(diào)工作就是班主任根據(jù)實(shí)施階段的動(dòng)態(tài)，隨時(shí)協(xié)調(diào)各種關(guān)系，以減少內(nèi)耗，增加合力，使班級(jí)工作按原定目標(biāo)順利發(fā)展。協(xié)調(diào)內(nèi)容包括：協(xié)調(diào)班內(nèi)人際關(guān)系和各項(xiàng)工作的關(guān)系;本班與其他班級(jí)、學(xué)校有關(guān)部門(mén)的關(guān)系以及師生之間的關(guān)系等。其中，班主任同全班學(xué)生和本班任課老師的關(guān)系是協(xié)調(diào)上述各種關(guān)系的基礎(chǔ)。
(4)激勵(lì)工作。激勵(lì)就是班主任運(yùn)用精神和物質(zhì)的`手段去激發(fā)班級(jí)成員的上進(jìn)心，以達(dá)到調(diào)動(dòng)積極性的目的。如通過(guò)表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)指向目標(biāo)的行為得到正強(qiáng)化;通過(guò)批評(píng)、懲罰使偏離目標(biāo)的行為得到負(fù)強(qiáng)化，從而促進(jìn)班級(jí)管理目標(biāo)的賀滿實(shí)現(xiàn)。
(二)平行管理
班級(jí)平行管理是指班主任既通過(guò)對(duì)集體的管理去間接地影響個(gè)人，又通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)，以收到更好的管理效果。
班級(jí)平行管理的實(shí)施首先要充分發(fā)揮班集體的管理功能。實(shí)踐表明，一個(gè)良好的班集體可以培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)，克服學(xué)生的不良好習(xí)慣，甚至可以轉(zhuǎn)化個(gè)別品行不好的學(xué)生。為此必須首先認(rèn)真地組織和培養(yǎng)班集體。其次，通過(guò)轉(zhuǎn)化個(gè)別學(xué)生，以促進(jìn)班集體的管理和發(fā)展。對(duì)于個(gè)別游離于集體之外甚至影響集體建立的特殊學(xué)生，班主任一方面要對(duì)癥下藥進(jìn)行個(gè)別教育;另方面仍要把他們置于集體之中，通過(guò)集體成員的監(jiān)督、幫助和潛移默化，促進(jìn)其轉(zhuǎn)變。班集體只有不斷克服自身弱點(diǎn)，轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生，才能使自己變得日益鞏固和堅(jiān)強(qiáng)。
(三)常規(guī)管理
班級(jí)的常規(guī)管理是指通過(guò)制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級(jí)的經(jīng)常性工作。通過(guò)規(guī)章制度制訂，使班級(jí)的各項(xiàng)工作有章可循，有條不紊，以避免工作的盲目性和隨意性、通過(guò)貫徹規(guī)章制度，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)、行為習(xí)慣和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)以及優(yōu)良的班風(fēng)、傳統(tǒng)。班級(jí)常規(guī)管理中，必須抓好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。
1、擬定細(xì)則
根據(jù)《學(xué)生守則》和學(xué)校各項(xiàng)管理要求，從本班實(shí)際出發(fā)擬定各種制定的實(shí)施細(xì)則，如學(xué)習(xí)制度、作息制度、衛(wèi)生制度、愛(ài)護(hù)公物制度，考勤制度、課堂規(guī)則、寢室規(guī)則等，要求具體，便于記憶，利于執(zhí)行。
2、宣傳教育
貫徹執(zhí)行規(guī)章制度應(yīng)視為思想教育的組成部分。凡實(shí)行一項(xiàng)新的規(guī)章制度都要進(jìn)行思想動(dòng)員，即使是已經(jīng)實(shí)施了的規(guī)章制度，也要根據(jù)情況作出新的說(shuō)明和要求。通過(guò)宣傳教育，使規(guī)章制度能深入學(xué)生思想，成為班集體的自覺(jué)要求。
3、檢查評(píng)比
在執(zhí)行制度的過(guò)程中，要緊緊抓住檢查評(píng)比的環(huán)節(jié)。檢查評(píng)比有督促、推動(dòng)的作用，還可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以便作相應(yīng)的調(diào)整。檢查評(píng)比中，要貫徹班級(jí)成員在制度面前一律平等的原則，任何人不得特殊，嚴(yán)格按要求辦事。
4、總結(jié)獎(jiǎng)懲
總結(jié)是對(duì)執(zhí)行規(guī)章制度的情況進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。它可以使已訂的規(guī)章制度日臻完善，又可以把以后的貫徹執(zhí)行提高到新的水平。對(duì)違背規(guī)章制度的要給予批評(píng)、懲罰，消除消極影響，引以為戒�？偨Y(jié)要發(fā)動(dòng)群眾，獎(jiǎng)懲也要在集體中進(jìn)行，真正把執(zhí)行規(guī)章制度的過(guò)程作為教育管理班級(jí)成員的過(guò)程。
(四)民主管理
班級(jí)民主管理是指班級(jí)成員參與管理，發(fā)揮其主體作用;同時(shí)，要服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任。在班級(jí)管理的全過(guò)程中，貫徹民主集中制的原則。班級(jí)民主管理的實(shí)施，可以從以下兩方面著手：
1、組織全員參加全程管理
在計(jì)劃階段，班主任要引導(dǎo)學(xué)生就確定目標(biāo)和制定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的措施等問(wèn)題進(jìn)行充分討論，要以班級(jí)成員參與討論的廣度和深度作為標(biāo)尺。在實(shí)施階段，要注意發(fā)揮班級(jí)中各種組織、各種學(xué)生干部的作用。在檢查階段，要做到班主任和全班成員相結(jié)合，在師生共同參與下進(jìn)行檢查和評(píng)比。在總結(jié)階段，班主任要和全班學(xué)生一起，對(duì)班級(jí)工作的過(guò)程和成果進(jìn)行質(zhì)的評(píng)議和量的統(tǒng)計(jì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探討管理規(guī)律。
2、建立民主生活制度
堅(jiān)持定期召開(kāi)民主生活會(huì)，班主任、學(xué)生干部和全班同學(xué)一起，以平等身分參加會(huì)議，開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，廣開(kāi)言路，不搞一言堂。
班主任班級(jí)管理方法
一、開(kāi)學(xué)初組建班委會(huì)，培養(yǎng)班級(jí)干部
班級(jí)的管理工作離不開(kāi)班干部的配合，一個(gè)班級(jí)的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對(duì)班集體有著最直接的作用，他們是班主任的左膀右臂，積極圓滿地協(xié)助班主任完成班級(jí)的管理工作。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我都要組織學(xué)生選舉班干部。班干部的產(chǎn)生途徑有許多，我嘗試過(guò)各種班干部產(chǎn)生的辦法，比如班級(jí)形成初的班主任指定法、演講競(jìng)選法、民主推舉法、班長(zhǎng)輪流制、值日班長(zhǎng)等，在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，我采用了民主推舉法來(lái)產(chǎn)生班干部。
班委會(huì)成立后，我要培養(yǎng)班干部，以便他們更好地幫我管理班級(jí)。雖然在每學(xué)期的開(kāi)學(xué)初我都忙于指導(dǎo)班干部，但在培養(yǎng)好班干部后，我會(huì)在班級(jí)管理的工作中變得很輕松。
二、班主任要以身作則，率先垂范
班主任的工作是塑造學(xué)生的靈魂，班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體、全面提高學(xué)生素質(zhì)、陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開(kāi)展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書(shū)。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為;提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，要真正做到以身作則、率先垂范。作為一名班主任，在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到：要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生的人格，從不挖苦諷刺他們;教育他們熱愛(ài)勞動(dòng)，我就每天早上和學(xué)生一塊打掃教室清潔衛(wèi)生;教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和各位教師搞好團(tuán)結(jié)、和學(xué)生交知心朋友;要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真工整，在板書(shū)時(shí)，我總是做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范認(rèn)真，使自己的一言一行已經(jīng)成為一種無(wú)聲的教育。
三、班主任要具備語(yǔ)言藝術(shù)
班主任的語(yǔ)言藝術(shù)是指用自己掌握的知識(shí)、獲得的信息，融注自己的思想、道德、意志、情感，準(zhǔn)確無(wú)誤地通過(guò)簡(jiǎn)練、生動(dòng)、有趣的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，使學(xué)生愿意接受并達(dá)到教育的目的。班主任在做學(xué)生工作時(shí)，把有聲語(yǔ)言和無(wú)聲語(yǔ)言有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，抽象和形象、明示和暗示、無(wú)形和有形，形成珠聯(lián)璧合之勢(shì)，可以取得最佳的教育效果。
四、班主任要具備批評(píng)藝術(shù)
批評(píng)是思想教育的一種重要手段，正確地運(yùn)用這一手段，可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。班主任所面對(duì)的是天真活潑但心理承受能力脆弱的學(xué)生，要使批評(píng)達(dá)到一定的效果，就要同他們心理相融、感情相通。這就必須分析和研究被批評(píng)學(xué)生的心理狀態(tài)和特點(diǎn)，掌握批評(píng)的藝術(shù)，將各種消極因素消除在萌芽狀態(tài)中，轉(zhuǎn)化為積極因素，規(guī)范學(xué)生的言行，凈化學(xué)生的心靈，塑造民族的'未來(lái)。著名的教育家馬卡連柯曾說(shuō)過(guò)：“得不到別人尊重的人往往有最強(qiáng)烈的自尊心。”因此，在批評(píng)學(xué)生的時(shí)候既要講原則，不遷就其錯(cuò)誤的思想行為，又要講感情，尊重他們的自尊心。這樣，被批評(píng)的學(xué)生就不會(huì)感到自己是在挨罵，而是在接受教育，他們會(huì)從內(nèi)心里感激你對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。正所謂“親其師而信其道”，教師的話語(yǔ)他們就會(huì)聽(tīng)進(jìn)腦子，并努力地去做好。這樣，我們批評(píng)的效果也就達(dá)到了。
五、班主任要“留意”捕捉每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)
一個(gè)班幾十名學(xué)生，各人有各人的個(gè)性特點(diǎn)。這就需要班主任平時(shí)留意觀察、了解、掌握每位學(xué)生的脾性，注意捕捉他們的閃光點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，因材施教。當(dāng)今教育大力推行素質(zhì)教育，既要讓學(xué)生全面發(fā)展，又要充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng)。因此，班主任平時(shí)要留意了解學(xué)生，捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，因材施教，使每一位學(xué)生都能充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，取得盡可能多的進(jìn)步。作為班主任的應(yīng)時(shí)時(shí)處處以自己高尚的師德影響學(xué)生，感化學(xué)生，誘導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，鼓舞學(xué)生。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。為把學(xué)生培養(yǎng)成新一代“四有”新人，班主任工作任重而道遠(yuǎn)。班主任是班級(jí)管理的核心,良好班風(fēng)的形成,學(xué)生身心的健康成長(zhǎng),文化素質(zhì)的提高,班主任作用至關(guān)重要，要把一個(gè)班級(jí)帶好,使學(xué)生在德、智、體、美、勞幾方面全面發(fā)展,畢業(yè)后能成為對(duì)社會(huì)有用的人才,班主任必須具有“媽媽的心、媳婦的腿、婆婆的嘴”,緊緊抓住愛(ài)、勤、導(dǎo)三個(gè)要素,創(chuàng)造性地勞動(dòng)。
六、班主任要培優(yōu)輔差
發(fā)揮學(xué)生合力的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高、培優(yōu)轉(zhuǎn)差是我們教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我班語(yǔ)數(shù)雙科成績(jī)都很差的學(xué)生共有八九人，對(duì)于這部分后進(jìn)生，我們決定一方面做他們的思想工作，經(jīng)常鼓勵(lì)他們，讓他們樹(shù)立信心，另一方面利用課余時(shí)間發(fā)揮優(yōu)等生的作用為他們解答疑難問(wèn)題。當(dāng)他們有絲毫進(jìn)步時(shí)給予重重的鼓勵(lì)，與他們共享進(jìn)步的快樂(lè)，并激勵(lì)他們奮發(fā)圖強(qiáng)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。比如我班的崔哲等同學(xué)，在上學(xué)期開(kāi)學(xué)初的摸底考試時(shí)，語(yǔ)數(shù)雙科考試分?jǐn)?shù)都不理想的情況下老師耐心、真心、熱心的指導(dǎo)，優(yōu)等生熱忱幫助，他們下決心自己努力學(xué)習(xí)，不拖班級(jí)后腿，在期末統(tǒng)考時(shí)都取得了較好的成績(jī)。
七、班主任要協(xié)調(diào)好學(xué)校、家庭對(duì)學(xué)生的共同教育
學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)子女教育的重視程度以及配合誠(chéng)意，會(huì)大大影響到班主任工作的開(kāi)展。在我們的班級(jí)管理中，有時(shí)會(huì)碰到一些自身文化素質(zhì)不高的家長(zhǎng)，表達(dá)出對(duì)子女教育敷衍、輕視的態(tài)度，在對(duì)子女的教育引導(dǎo)方面會(huì)有一些認(rèn)識(shí)誤區(qū)。對(duì)此，我會(huì)在家訪或家長(zhǎng)會(huì)交流上，通過(guò)解釋引導(dǎo)，使許多家長(zhǎng)擺正對(duì)子女教育的態(tài)度，積極配合學(xué)校的各項(xiàng)工作，并且在課外嚴(yán)格管教子女，促使我的班主任工作更加順利地開(kāi)展下去。
班主任班級(jí)管理方法
一、小學(xué)班主任管理班級(jí)的內(nèi)容
小學(xué)班主任的工作具有內(nèi)容豐富的特點(diǎn)。首先，作為傳授知識(shí)的教育者，小學(xué)班主任必須對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況加以重視，在保證按時(shí)按量完成學(xué)校制定的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待學(xué)業(yè)的正確態(tài)度，并對(duì)小學(xué)生的特長(zhǎng)及學(xué)習(xí)潛力進(jìn)行挖掘，培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)及思考能力。其次，班主任是班級(jí)的領(lǐng)頭者，小學(xué)班主任要重視班級(jí)管理制度、獎(jiǎng)罰制度及班干部培養(yǎng)等有利于班級(jí)管理的各個(gè)方面，在條件允許的情況下，定期或不定期開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，全面加強(qiáng)班級(jí)組織工作。再次，班主任是小學(xué)生各種思想觀念的啟蒙者之一，應(yīng)該對(duì)小學(xué)生的思想道德教育予以絕對(duì)重視，做好自身的榜樣工作，積極引導(dǎo)其形成正面的人生態(tài)度及有素養(yǎng)的行為舉止，為今后正確的人生觀及價(jià)值觀的形成打牢基礎(chǔ)。
二、小學(xué)班主任管理班級(jí)的創(chuàng)新方法
1.改變懲處方式，防止學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理。雖然關(guān)于教師對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰的新聞接連不斷，在一定程度上造成了教師對(duì)班級(jí)管理的誤解，但是身為班主任，嚴(yán)格的管理措施是必須的，重要的是方式的改變。
例如，針對(duì)所犯錯(cuò)誤相對(duì)較輕的學(xué)生，以前很多老師都采用打手板或是罰站的處罰方式，學(xué)生會(huì)因此而覺(jué)得丟臉，從而對(duì)教師產(chǎn)生抵觸心理。小學(xué)班主任可將對(duì)這類(lèi)學(xué)生的.懲罰更改為當(dāng)眾講故事、當(dāng)眾唱歌或當(dāng)眾跳舞等，在讓學(xué)生感受到適當(dāng)壓力的同時(shí)，不致于產(chǎn)生反感情緒，從而舒緩其對(duì)班主任的抵觸心理。針對(duì)犯錯(cuò)較重的學(xué)生，不能一味地對(duì)其進(jìn)行斥責(zé)，或采取寫(xiě)檢討、請(qǐng)家長(zhǎng)等方式來(lái)解決。班主任要放下教師的威嚴(yán)，以朋友的身份與其進(jìn)行交流，將寫(xiě)檢討改成寫(xiě)文章，讓學(xué)生對(duì)犯錯(cuò)的心理、想法及感受進(jìn)行描述，同時(shí)讓其對(duì)自己行為的不當(dāng)之處進(jìn)行審視，并主動(dòng)予以糾正。
2.發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，采用以退為進(jìn)的教學(xué)方式。無(wú)論多么調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，一定會(huì)有自身的優(yōu)點(diǎn)，班主任要壓住火氣，耐心傾聽(tīng)學(xué)生的心聲并予以耐心的教育，從而發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)。學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)可先就學(xué)生的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)對(duì)學(xué)生表示肯定，之后帶出學(xué)生的錯(cuò)誤，并用真誠(chéng)的期望要求學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤加以改正，使學(xué)生從根本上認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。就算是不良學(xué)生，班主任也要發(fā)現(xiàn)其值得同學(xué)學(xué)習(xí)的一面，給予其一定的鼓勵(lì)和肯定，賦予其平等的參與、學(xué)習(xí)及組織權(quán)利。日常管理中也要多多肯定學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)班主任寄予喜愛(ài)和信任。
3.嚴(yán)于律己，做好學(xué)生的榜樣。要帶領(lǐng)好學(xué)生，首先需要教師做好榜樣。例如，針對(duì)學(xué)生上課遲到的問(wèn)題，作為班主任要對(duì)自己進(jìn)行嚴(yán)格要求，絕不拖延正式上課時(shí)間，同時(shí)努力做到在未征得學(xué)生同意的情況下不提前上課、不拖堂，讓學(xué)生心服口服，找不到違反紀(jì)律的借口和托辭，并主動(dòng)遵守班級(jí)紀(jì)律。在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，要先對(duì)自己的不當(dāng)之處進(jìn)行反省，與犯錯(cuò)學(xué)生交流時(shí)提出自己的不當(dāng)之處，然后耐心說(shuō)明學(xué)生的錯(cuò)誤，要求和學(xué)生一起改正，并相互監(jiān)督，做到與學(xué)生一起進(jìn)步，讓學(xué)生從內(nèi)心深處對(duì)班主任產(chǎn)生好感。
4.建立高效、獨(dú)立的學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)。一支辦事具有高效率、獨(dú)立性的班級(jí)干部團(tuán)隊(duì)是班主任管理班級(jí)的得心助手，也是構(gòu)建優(yōu)秀班級(jí)的重要組成。在建立學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)時(shí)，班主任不能將成績(jī)作為班干部選拔的唯一指標(biāo)，要通過(guò)平時(shí)的觀察，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)以外的能力進(jìn)行了解，從而選擇出最適合班級(jí)管理、能力全面的學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)。
5.積極與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)。很多家長(zhǎng)與班主任的教育理念存在很大程度的差異，尤其是在二十一世紀(jì)的今天，小學(xué)生基本都是獨(dú)生子女，生活條件優(yōu)越，家人溺愛(ài)現(xiàn)象嚴(yán)重，因此很多家長(zhǎng)都無(wú)法在學(xué)習(xí)上對(duì)孩子進(jìn)行正確的教育，這也是一些小學(xué)生產(chǎn)生不良的行為習(xí)慣的原因。所以，班主任要主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，友善地對(duì)家長(zhǎng)的錯(cuò)誤教育予以糾正。
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