幼兒園班主任經(jīng)驗(yàn)交流(通用17篇)
教師要通過(guò)常規(guī)的培養(yǎng),將道德教育同幼兒生活實(shí)踐結(jié)合起來(lái),使幼兒形成良好的生活習(xí)慣。處理好班級(jí)的各種關(guān)系團(tuán)結(jié)協(xié)作共同搞好班級(jí)的工作,班主任要充當(dāng)好雙重角色當(dāng)好一個(gè)班主任必須處理好與幼兒,同班教師、家長(zhǎng)這三者的關(guān)系,充分調(diào)動(dòng)他們參加游戲,學(xué)習(xí)、形成教育的合力,這樣才能更好的完成好班務(wù)工作。
幼兒園班主任經(jīng)驗(yàn)交流 1
一、處理好各種關(guān)系。
我深感要當(dāng)好一個(gè)班主任必須處理好與幼兒、同班教師、家長(zhǎng)這三者的關(guān)系,充分調(diào)動(dòng)他們參與游戲、學(xué)習(xí)、共教的積極性,形成教育的合力,這樣才能盡善盡美地完成好班務(wù)工作。做班主任,說(shuō)到底,就是做人的工作,與人和睦共處且促使整個(gè)團(tuán)體能通力合作。例如,在與老師和家長(zhǎng)溝通時(shí),我會(huì)用最忠誠(chéng)的心與他們交流溝通,但要注意溝通方式技巧,如對(duì)別人的不足,用先揚(yáng)后抑的方式提出,可能的話可以用開(kāi)玩笑的語(yǔ)氣提醒,總之,要尊重別人的感受,才能做到更有效的溝通。又如:班主任要學(xué)會(huì)關(guān)心他人,坦誠(chéng)寬容、加上與班組成員的情感互通,使我們彼此間產(chǎn)生敬佩感、信賴感、親切感,相互以情感人,把班集體建設(shè)成一個(gè)溫馨、和諧的小家庭。比如:有個(gè)別孩子就想欺負(fù)我,企圖試探我的脾氣,他調(diào)皮時(shí)我一連喊他幾聲沒(méi)一點(diǎn)反應(yīng),直到看到我變了臉色,才有些收斂;但對(duì)有些孩子來(lái)說(shuō)就是發(fā)火也沒(méi)用,于是我就試著和他交流,例如閆楓昊、馬海洋兩位小朋,看起來(lái)很調(diào)皮,當(dāng)你對(duì)他們多一點(diǎn)關(guān)心,他會(huì)學(xué)著慢慢看你的臉色行事,甚至有時(shí)他會(huì)主動(dòng)和你說(shuō)這說(shuō)那啦個(gè)沒(méi)完,看他的表情就知道你在關(guān)心他,他就會(huì)有好地表現(xiàn)。
1、班內(nèi)教師共同配合
在班級(jí)常規(guī)管理過(guò)程中,我們班三位老師總是目標(biāo)一致,相互配合。在教育教學(xué)活動(dòng)中,上課老師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí),配班老師密切地配合,幫助帶班教師維持課堂秩序,協(xié)助做好相關(guān)的配班、準(zhǔn)備工作。當(dāng)幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)調(diào)皮、吵鬧、不專著等情況時(shí),配班教師及時(shí)地予以提醒或制止。戶外活動(dòng)時(shí),我們老師之間總是在活動(dòng)前統(tǒng)一要求,向幼兒說(shuō)明要求,然后再出去。這樣,在活動(dòng)中,才能對(duì)幼兒的不良行為給予一定的約束。在生活活動(dòng)常規(guī)管理中,當(dāng)幼兒進(jìn)行盥洗時(shí),我們老師之間也是分工合作,合理、有序地組織幼兒進(jìn)行盥洗和室內(nèi)游戲,使各個(gè)活動(dòng)開(kāi)展地有條不紊。
2、學(xué)會(huì)合理安排分工、有效合作
我常常主動(dòng)承擔(dān)任務(wù),善于安排好班上的工作,班內(nèi)工作都有老師共同完成。但是一個(gè)人的力量是有限的,正所謂“一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫”,要做好班主任,除了要“以身作則”,勇于承擔(dān)責(zé)任之外,還要學(xué)會(huì)分解任務(wù),有效引導(dǎo)他人去做事,促使整個(gè)團(tuán)體能通力合作,才能盡善盡美地完成好班務(wù)工作。但應(yīng)切忌居高臨下的“指揮棒作風(fēng)”,要學(xué)會(huì)合理安排分工、有效合作。
3、積極參與園內(nèi)組織的各種學(xué)習(xí)
在這學(xué)期的學(xué)習(xí)中對(duì)我?guī)椭畲蟮氖牵^看魏書生老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)。
我們班是全園幼兒年齡最大的一個(gè)班,每個(gè)幼兒自理能力都非常強(qiáng),經(jīng)常許多幼兒想幫老師干活,但卻沒(méi)活干,這怎么辦,聽(tīng)了魏老師的一番話,我也學(xué)起了魏老師,孩子們精力旺盛,沒(méi)活干,我來(lái)給他們找活干。窗臺(tái)上總是比較亂,這個(gè)由王雅雯負(fù)責(zé),每天一來(lái)就開(kāi)始整理,這一天里她都負(fù)責(zé)。整理好了就由獎(jiǎng)勵(lì)。如果今天她沒(méi)來(lái)怎么辦,沒(méi)關(guān)系有替補(bǔ)的。我班的書柜,宋明茜、馬銘浩負(fù)責(zé)。電視柜宋開(kāi)寧,衣柜是吳英特、妞妞。就連沖廁所,擺椅子,都由專人負(fù)責(zé),F(xiàn)在我們班每個(gè)他人,都有事情做,人人有活干。而且現(xiàn)在,許多平時(shí)打鬧的幼兒,都因?yàn)橛惺略谏,沒(méi)有時(shí)間打鬧了。
二、建立開(kāi)放民主的班風(fēng),
良好的班風(fēng)是一種精神風(fēng)貌,一種座右銘,一種共同的目標(biāo),它是無(wú)形的,卻又無(wú)處不在,它可以使每一位老師都積極主動(dòng)、充滿干勁!皼](méi)有規(guī)矩,不成方圓!比绻粋(gè)老師僅僅只是熱愛(ài)他的孩子,沒(méi)有常規(guī),沒(méi)有教育,沒(méi)有引導(dǎo),任其發(fā)展,那么這個(gè)班給人的感覺(jué)就是一盤散沙。一個(gè)班級(jí)混亂的原因,是因?yàn)闆](méi)有制定有序的班級(jí)常規(guī),幼兒往往不知道該做什么,應(yīng)該怎樣做更好。在制定班級(jí)常規(guī)時(shí),教師應(yīng)和幼兒共同討論:哪些行為是班級(jí)所接受和贊賞的,哪些行為是班級(jí)所不允許、應(yīng)該被禁止的,教師要盡量讓每一個(gè)幼兒都有參與討論、表達(dá)意見(jiàn)的機(jī)會(huì),另外,老師對(duì)孩子的要求要說(shuō)到做到,這是管好常規(guī)的最重要的一點(diǎn)。只有你說(shuō)到做到了,才能樹(shù)立自己的威信。讓調(diào)皮的.孩子不敢隨便鉆老師的空子。比如:上課前我就要求幼兒聽(tīng)課時(shí)不講話,不做小動(dòng)作眼睛要看老師,當(dāng)我聽(tīng)到說(shuō)話聲或看到做小動(dòng)作時(shí)我就立刻停止上課,等沒(méi)有任何聲音或沒(méi)有幼兒再做小動(dòng)作了,再繼續(xù)上課,這樣幾次孩子們就會(huì)感覺(jué)你在注意他,沒(méi)辦法了只好認(rèn)真聽(tīng)課了。
1、讓幼兒明確活動(dòng)要求
不管是開(kāi)展什么活動(dòng),在活動(dòng)之前,我們兩位老師總是會(huì)把活動(dòng)要求提在前,讓幼兒在明確活動(dòng)方法和活動(dòng)要求的前提下再去開(kāi)展活動(dòng),這樣,不僅幼兒能掌握正確的活動(dòng)方法,而且能夠穩(wěn)定幼兒的活動(dòng)常規(guī),比如,在情景數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí),教師在講解之后,就請(qǐng)幼兒在座位上坐好,等教師分發(fā)好操作材料、要求提清楚以后再動(dòng)手操作;在戶外游戲時(shí),教師在出去以前向幼兒說(shuō)好走路的方法和要求,在活動(dòng)前,再將活動(dòng)方法和活動(dòng)要求向幼兒提清楚。
2、教師既要互相合作,又要明確職責(zé)。
班內(nèi)教師之間真正的合作不是工作不分彼此,或界限太清,而是在明確各自職責(zé)的前提下,在分工的基礎(chǔ)上,每個(gè)人都優(yōu)質(zhì)高效地完成自己的工作,并在班級(jí)總體工作目標(biāo)下,互助互補(bǔ),才談得上是成功的合作。這樣,工作才不會(huì)因職責(zé)不明而遺漏,也不會(huì)因界限太清而延誤。
三、取得家長(zhǎng)的信任,讓他們成為班務(wù)工作的合作者
開(kāi)展班級(jí)工作中很重要的一個(gè)內(nèi)容就是家長(zhǎng)工作。我任班主任期間,家長(zhǎng)與幼兒園都能建立很好的互助協(xié)作的關(guān)系。主要采取了這些方式: 平和親切的態(tài)度與家長(zhǎng)溝通,讓家長(zhǎng)放心。家長(zhǎng)把孩子送來(lái)幼兒園,心中有很強(qiáng)的不安全感,因此我和配班老師都是持著愛(ài)孩子關(guān)心孩子的心讓家長(zhǎng)感覺(jué)我們的真心,堅(jiān)持每天的來(lái)園和離園老師都在班,方便家長(zhǎng),安撫家長(zhǎng)。還有,要多站在家長(zhǎng)的立場(chǎng)上考慮問(wèn)題,對(duì)我們自身的不足和存在的問(wèn)題要勇于承認(rèn)并積極改正.我每次遇到家長(zhǎng)提出的問(wèn)題時(shí),我都會(huì)記在小本子上,然后再盡力去做好,讓家長(zhǎng)相信把孩子放在這個(gè)班是十分放心的。與家長(zhǎng)有什么誤會(huì)或班上沒(méi)有做到的地方直接與家長(zhǎng)溝通,取得家長(zhǎng)的諒解。而不是避開(kāi)不理睬,讓家長(zhǎng)覺(jué)得你是個(gè)不負(fù)責(zé)任的老師,從而讓誤會(huì)越來(lái)越深,直到真的班上出現(xiàn)有問(wèn)題的時(shí)候,家長(zhǎng)就會(huì)舊賬全翻出來(lái)。其實(shí),有時(shí)一些很小的事情,可能就感動(dòng)了家長(zhǎng),讓他足夠的相信你。
四、提高法律意識(shí),加強(qiáng)班級(jí)安全意識(shí)。
幼兒活潑好動(dòng),容易發(fā)生人身傷害事故,老師稍有個(gè)疏忽就有可能付法律責(zé)任。種種相關(guān)的報(bào)道常見(jiàn)諸報(bào)端,時(shí)刻提醒我們作為一班之主的班主任要提高法制意識(shí),學(xué)會(huì)保護(hù)自己。例如,外出散步時(shí),有法制意識(shí)的老師,就會(huì)檢查孩子鞋子的鞋帶有沒(méi)系好,會(huì)叮囑孩子不要亂跑。在游戲中眼睛不離孩子,及時(shí)制止孩子的一些冒險(xiǎn)行為。
五、建立有自己特色的班級(jí)。
管理一個(gè)班級(jí)不是說(shuō)看見(jiàn)別的班這樣好,我也就跟著照樣搬。這樣很沒(méi)有自己的管理風(fēng)格。只有建設(shè)一個(gè)敢于創(chuàng)新的特色班級(jí),才能真正的讓同行、領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)看到你的獨(dú)到之面,也才會(huì)對(duì)你所管理的班級(jí)有深刻的印象。這里說(shuō)的特色,不一定是說(shuō)你本身的特長(zhǎng),也可以是你管理方面比別人更突出的某一方面。比如:有的班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)好,有的班級(jí)常規(guī)工作抓的到位,有的班級(jí)家長(zhǎng)工作開(kāi)展好等等。還有的班級(jí)在平時(shí)開(kāi)展的教育活動(dòng)形式新穎,讓大家覺(jué)得印象深刻等等。只要我們用心在上面了,相信每個(gè)老師都會(huì)發(fā)揮自己最大的內(nèi)在潛能。而我們班的特色不僅是幼兒美術(shù)作品,還有背誦宋詞,每周都背兩首,并且為幼兒講解簡(jiǎn)單意思。幼兒都能朗朗上口。
六、班主任要充當(dāng)好雙重角色。
首先,做好本班教師的領(lǐng)頭人,帶領(lǐng)大家一起作好本班的各項(xiàng)工作,對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)協(xié)調(diào)解決,使大家一直保持積極的工作熱情、團(tuán)結(jié)一致的方向。一方面,“該出手時(shí)就出手”。如家長(zhǎng)來(lái)了,班主任首先要與家長(zhǎng)作好交流工作,增進(jìn)家園之間互相了解;對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,班主任要首當(dāng)其沖、身體力行地解決,而不是將責(zé)任一推了之。另一方面,“該放手時(shí)就放手”,要充分信任每一位教師,讓大家積極主動(dòng)地解決問(wèn)題、促進(jìn)工作;讓每一位老師敢于說(shuō)出自己的意見(jiàn)看法,誰(shuí)的意見(jiàn)合理采用誰(shuí)的;鼓勵(lì)每位教師積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)交流,與家長(zhǎng)建立了朋友的關(guān)系、合作的關(guān)系。其二,作好幼兒的德育工作、習(xí)慣培養(yǎng)工作和所承擔(dān)的學(xué)科教學(xué)工作,盡到對(duì)幼兒的教育管理職責(zé),促進(jìn)幼兒的全面和諧的發(fā)展。
七、做好有效率的班級(jí)計(jì)劃
我在搞好班級(jí)管理工作最深的體會(huì)是“計(jì)劃于工作之前”。做什么事情都要有計(jì)劃,比如在學(xué)期初認(rèn)真仔細(xì)的作計(jì)劃是學(xué)期工作的重要條件,為將要發(fā)生的事情做到心中有數(shù),提前將解決問(wèn)題的措施想好,那么在開(kāi)展工作時(shí),便能從容不迫的“兵來(lái)將擋水來(lái)土淹”。再說(shuō),環(huán)境創(chuàng)設(shè),要首先自己腦袋里有一個(gè)大致的方向,然后不斷地收集資料,切忌不要臨時(shí)“抱佛腳”。因?yàn)闆](méi)有計(jì)劃的事情有時(shí)就會(huì)顯得太隨意。再如,班級(jí)的常規(guī),一定要做到心中有數(shù),開(kāi)學(xué)的時(shí)候就讓孩子按照要求去做,孩子就會(huì)覺(jué)得這是一種習(xí)慣,不會(huì)產(chǎn)生壓力,如果常規(guī)一開(kāi)始沒(méi)有固定好,就很難把他們不好的習(xí)慣糾正過(guò)來(lái)。因?yàn)樗麄円呀?jīng)習(xí)慣了不好的習(xí)慣。只有一開(kāi)始就固定下來(lái),然后不要隨意的改變它。孩子自然而然形成了一個(gè)模式,形成了固定的一日作息習(xí)慣。
幼兒園班主任經(jīng)驗(yàn)交流 2
一、班主任要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,要善于研究課題
我們面對(duì)的是三歲左右的孩子,它們還不能完整的表達(dá)自己內(nèi)心的感受,這就需要我們有一雙敏銳的眼睛,洞察孩子的心靈。每年的九月,我們小班是最熱鬧了,教室里哭聲一片,有的高聲喊叫,有的邊哭邊吸吮手指衣物,有的在地上滾爬、耍賴等等,我們?nèi)焕蠋焺t像高速運(yùn)轉(zhuǎn)的陀螺,不停地忙碌著,一面照顧孩子們的情緒,一面照顧著孩子們的生活,如何讓這些剛剛離開(kāi)家的孩子們盡快適應(yīng)幼兒園生活成為擺在面前的首要問(wèn)題。于是我與班內(nèi)兩位老師共同商討,把這個(gè)作為一項(xiàng)首要課題來(lái)研究,形成了自己獨(dú)到的教學(xué)方法。
(1)在最短時(shí)間內(nèi)記住幼兒名字
幼兒從小生活在親人的庇護(hù)之下,當(dāng)他獨(dú)自一人進(jìn)入一個(gè)陌生的環(huán)境中必然會(huì)產(chǎn)生恐懼害怕的心理,老師如果能隨時(shí)叫出他的名字,會(huì)使他感到安全,因?yàn)樗X(jué)得老師認(rèn)識(shí)他,不再是陌生人了,孩子也自然樂(lè)意與老師接觸。
(2)多給幼兒以言語(yǔ)和行為上的鼓勵(lì)
在幼兒每天來(lái)園時(shí),我都會(huì)笑著把孩子抱進(jìn)來(lái),這一行為不但穩(wěn)定了幼兒情緒,又進(jìn)一步增強(qiáng)了師生感情。在平時(shí)的教育教學(xué)工作中,從不吝嗇我的言語(yǔ)和行動(dòng),經(jīng)常夸獎(jiǎng)他們。親親他們,使孩子真正感到老師像媽媽。
(3)把自己融入到孩子之中
幼兒園工作注定了我們每天都要與孩子接觸,在新生入園的這段時(shí)間里,即使不當(dāng)班時(shí),我也融入到幼兒之中,同他們一起歡笑、一起游戲,讓孩子們盡快熟悉我,我也盡快了解他們。時(shí)時(shí)處處讓幼兒感到老師是他最親的人。
(3)幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣
剛?cè)雸@的幼兒午睡也是比較困難的,在家都是由爸爸媽媽哄著睡。但在幼兒園卻要自己睡,所以在剛?cè)雸@的幾天里,我們班的三位老師都是一手拍一個(gè),一個(gè)個(gè)拍睡了我們才稍微松一口氣。此外,我們還根據(jù)身體狀況調(diào)節(jié)幼兒的喝水量和運(yùn)動(dòng)量,根據(jù)不同的孩子情況來(lái)要求和幫助孩子。
二、班主任工作要講究方法,才能做到有條不紊
一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)集體,作為班主任就要跟配班老師做到真誠(chéng)、和諧。班內(nèi)教師之間配合的是否和諧直接影響到班級(jí)管理的好壞,教師之間要相互信任、相互幫助、相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。作為班主任要處處以身作則,依靠模范帶頭作用來(lái)感染配班老師。在工作中經(jīng)常換位思考,相互理解,體諒,時(shí)時(shí)處處為他人著想。一切以工作為重,這樣就會(huì)營(yíng)造一個(gè)寬松、愉快的工作環(huán)境,最后一方面就是在對(duì)班級(jí)幼兒教育上要保持一致性。在每天幼兒離園時(shí),我們?nèi)焕蠋熥谝黄,說(shuō)說(shuō)當(dāng)天孩子們的情況,作一個(gè)簡(jiǎn)短的小結(jié)。
三、班主任語(yǔ)言要講究藝術(shù),才能使家長(zhǎng)工作有條不紊
一個(gè)班級(jí)管理工作的是否成功,還要看家長(zhǎng)工作做得是否到位。作為班主任要及時(shí)向家長(zhǎng)反映孩子在園表現(xiàn)情況。力求得到家長(zhǎng)的支持,要求一致的`相互協(xié)調(diào)的配合好教育孩子。在與家長(zhǎng)談話時(shí),教師要讓家長(zhǎng)體驗(yàn)到老師對(duì)孩子的幫助是建立在愛(ài)孩子的基礎(chǔ)上。教師的言談舉止之間流露出的是對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)。把班上的孩子當(dāng)做是自己的孩子,這樣在指出孩子的缺點(diǎn),家長(zhǎng)那個(gè)就比較容易接受了。
幼兒園班主任經(jīng)驗(yàn)交流 3
在幼兒園,幼兒的一切都依賴于班主任和教師,事無(wú)巨細(xì),都需要班主任親自處理。幼兒園的班主任必須本著一切為了孩子的宗旨,扎實(shí)地開(kāi)展班主任工作,才能逐步形成自己的班級(jí)特色,建立獨(dú)特的班級(jí)文化。要做好這份工作,不能單靠熱情,她需要真愛(ài)的付出,需要心與心的交流……這樣才能使幼兒在德、智、體、美、勞等各方面全面健康發(fā)展。下面,讓我們一起來(lái)看看“怎樣當(dāng)好幼兒園班主任”。
新學(xué)期開(kāi)學(xué)了,幼兒園又增加了許多新來(lái)的小朋友。剛來(lái)的時(shí)候,小朋友們都是拽著媽媽的衣角,哭哭啼啼地吵著要回家。幼兒老師們一般都會(huì)在接待新來(lái)的小朋友時(shí)蹲下來(lái),溫柔可親的摸摸小朋友的頭或者拍拍小朋友的肩膀,微笑的說(shuō):“小朋友,你好呀!我是老師,你叫什么名字。俊币源藖(lái)拉近老師和孩子們的心理距離。那么,怎樣當(dāng)好幼兒園班主任呢?
一、做小朋友們生活中的“媽媽”
剛?cè)雸@的小朋友突然離開(kāi)了爸爸媽媽,來(lái)到幼兒園這樣一個(gè)陌生的環(huán)境,既好奇又沒(méi)有安全感,對(duì)新的環(huán)境會(huì)感覺(jué)很不適應(yīng)。這個(gè)時(shí)候就需要一個(gè)人像媽媽一樣給予他們關(guān)心和照顧,這個(gè)角色毫無(wú)疑問(wèn)應(yīng)該由班主任來(lái)扮演。如給小朋友們整理衣服、系鞋帶、剪指甲,經(jīng)常撫摸他們,問(wèn)問(wèn)他們是不是口渴。恳灰笮”惆 谛∨笥褌兿氚职謰寢尩臅r(shí)候,把小朋友抱在懷里,拍拍他的背,或者把臉貼著他的臉,唱兒歌給他聽(tīng),讓小朋友們覺(jué)得班主任就像媽媽一樣在關(guān)心他們、愛(ài)護(hù)他們,慢慢的消除小朋友們對(duì)幼兒園的陌生感,增加他們?cè)谟變簣@的安全感,以及和幼兒教師的親近感。
二、做小朋友們游戲中的伙伴
好動(dòng)好玩是小朋友的天性,游戲是小朋友們最喜愛(ài)的活動(dòng)。作為幼兒園的班主任老師,要經(jīng)常開(kāi)展各種有趣味的小游戲,讓小朋友在游戲中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中游戲,在歡樂(lè)中成長(zhǎng)。要編排好每一個(gè)游戲內(nèi)容,把游戲貫穿到上課下課的每一個(gè)環(huán)節(jié)。如開(kāi)展“小超市”、“小醫(yī)院”、“小農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)”等游戲,讓游戲更貼近生活,讓小朋友在游戲中體驗(yàn)生活。班主任老師要和小朋友們一起游戲,創(chuàng)造出一種歡樂(lè)、祥和的氛圍。經(jīng)常和小朋友在一起做游戲,會(huì)讓班主任老師忘記自己的年齡,不知不覺(jué)就融入了小朋友的世界中,也使得小朋友覺(jué)得和班主任在一起游戲就像和自己的小伙伴在一起一樣,無(wú)拘無(wú)束,盡情玩耍。
和小朋友在一起做游戲多了,有的小朋友甚至把班主任老師當(dāng)做自己的知心朋友,來(lái)和班主任老師聊天,邀請(qǐng)老師在休息的時(shí)候到自己家里去玩。記得有一次周末,有個(gè)小朋友打電話給我,邀請(qǐng)我去她家里玩,看她新買的玩具,我因?yàn)橛衅渌氖虑椴荒苋ィ愦饝?yīng)她下次再去她家看她新買的玩具,并邀請(qǐng)她有時(shí)間到我家里來(lái)玩。雖然我不能去她家玩讓她感到有點(diǎn)失落,但因?yàn)槲业恼\(chéng)懇邀請(qǐng),她又感到了被尊重和關(guān)心。
三、做小朋友學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)者
小朋友是學(xué)習(xí)的主體,幼兒教師是教育的主體。幼兒班主任則是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的組織者和引導(dǎo)者,不僅要選擇教學(xué)內(nèi)容,運(yùn)用教學(xué)方法引導(dǎo)小朋友如何去學(xué)習(xí)知識(shí),激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)興趣,更要組織帶班老師設(shè)計(jì)教學(xué)情景,設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),使得整個(gè)教學(xué)過(guò)程更連貫、更系統(tǒng),避免教學(xué)中出現(xiàn)跳躍和脫節(jié)。這就需要班主任比其他的帶班老師在平時(shí)更多的付出努力,做好教學(xué)準(zhǔn)備工作,同時(shí)做好與帶班老師的溝通協(xié)調(diào)工作。
溫馨貼士:作為幼兒園的班主任老師,我愿意做小朋友們的好“媽媽”、好朋友,用一顆不泯的童心,進(jìn)入小朋友的世界,關(guān)注他們的關(guān)注,感受他們的感受,和小朋友們共同快樂(lè)的成長(zhǎng),而我也將在這個(gè)過(guò)程中感受到小朋友們帶給我的快樂(lè)!
四、計(jì)劃于工作之前
“良好的開(kāi)端是成功的一半”,如何做好班級(jí)工作,作為班主任要做到心中有數(shù)。在學(xué)期初認(rèn)真仔細(xì)地分析班級(jí)幼兒實(shí)際情況,結(jié)合本園的德育目標(biāo)要求制定詳盡的班級(jí)工作計(jì)劃,提前將解決問(wèn)題的措施想好,知道我要干什么,我該怎樣干,那么在開(kāi)展班級(jí)工作時(shí),才能從容不迫。
五、加強(qiáng)幼兒的德育教育,培養(yǎng)幼兒良好常規(guī)
一個(gè)班級(jí)是否具有良好的常規(guī),直接關(guān)系到幼兒的成長(zhǎng)和教師一日活動(dòng)的質(zhì)量。如果一個(gè)班的常規(guī)沒(méi)有建立好,幼兒沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣,教師在一日活動(dòng)中就會(huì)花大量的時(shí)間和精力去維持秩序,從而影響教學(xué)質(zhì)量。常規(guī)的培養(yǎng)是循序漸進(jìn)、日積月累的工作,并非一朝一夕之工,它需要三個(gè)老師平時(shí)的堅(jiān)持,從細(xì)節(jié)處抓起,教師要將常規(guī)教育滲透在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中,如要求幼兒輕輕走路、雙手抬小椅子、進(jìn)園向老師同伴問(wèn)好、不說(shuō)臟話、不爭(zhēng)搶玩具、不亂丟紙屑等等,只有班上的常規(guī)好了,幼兒的習(xí)慣好了,我們的工作才能更好地開(kāi)展。
六、認(rèn)真做好班級(jí)的各項(xiàng)記錄
班主任的工作是瑣碎的,尤其是幼兒園的班主任工作,每天面對(duì)的是毫無(wú)行為能力的小朋友,更要把工作做細(xì)、做實(shí)。從早上入園的晨間接待、家長(zhǎng)囑托,缺勤幼兒的缺勤原因,幼兒活動(dòng)情況,午休時(shí)的交接班等等都要做好詳細(xì)記錄,做到有案可查。
七、做好班級(jí)安全衛(wèi)生工作
安全工作重于泰山。安全是我們時(shí)刻關(guān)注的問(wèn)題,也是每次例會(huì)必談的問(wèn)題,更是工作的重中之中,沒(méi)有了安全,教育從何談起。在日常活動(dòng)中,我與兩位教師能夠重視幼兒的安全防范和保護(hù),及時(shí)排查各種安全隱患,隨時(shí)關(guān)注每位幼兒身體健康狀況、精神面貌、情緒變化,及時(shí)、恰當(dāng)?shù)亟o予照顧和引導(dǎo)。我班每周有一節(jié)專門的安全教育課,此外在節(jié)日前、假期前、周五下午我們還相機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育,讓幼兒從思想上引起重視,讓幼兒健康成長(zhǎng)。
幼兒園提的是保教工作,保育在先,教育在后。為了確保每個(gè)幼兒在健康的環(huán)境里成長(zhǎng),一定要做好班上的消毒衛(wèi)生工作。作為班主任,我每天督促保育老師每餐消毒桌面,每天消毒地面、毛巾,使用過(guò)的口杯消毒水浸泡消毒,定期清洗被套,吃東西前組織幼兒用肥皂洗手,并教會(huì)幼兒正確的洗手方法。此外還積極取得家長(zhǎng)的配合,請(qǐng)家長(zhǎng)在家中督促幼兒養(yǎng)成良好的`衛(wèi)生習(xí)慣。對(duì)于個(gè)別衛(wèi)生習(xí)慣較差的幼兒不另眼相待,利用班級(jí)的榜樣示范效應(yīng)影響同化他們,幫助他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
八、配班老師精誠(chéng)團(tuán)結(jié),加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力
俗話說(shuō):“有緣千里來(lái)相會(huì),無(wú)緣對(duì)面手難牽”,是緣分讓三個(gè)老師走到一個(gè)班,作為班主任要協(xié)調(diào)好三個(gè)老師的關(guān)系,精誠(chéng)團(tuán)結(jié),齊心協(xié)力搞好班級(jí)工作。要善于利用配班老師的優(yōu)勢(shì)來(lái)帶動(dòng)班級(jí)體的進(jìn)步,遇到班上的大小事情多商量,多溝通,只有老師團(tuán)結(jié)了,班級(jí)才有凝聚力。一年來(lái),我們?nèi)焕蠋熀献骱苡淇,配合的也很默契,學(xué)期初,我們根據(jù)班級(jí)情況商量制定各種計(jì)劃,在搞“六一”畫展、“六一”節(jié)目排練、早操的編排、班級(jí)常規(guī)的加強(qiáng)等許多工作時(shí),我們更是有商有量,在我們的共同努力配合下,孩子各方面能力均得到了有效的提高。
九、做好家長(zhǎng)工作,取得家長(zhǎng)強(qiáng)有力的支持
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》與《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出:“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與,并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力!彪S著教育觀念的轉(zhuǎn)變,現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展,家長(zhǎng)對(duì)孩子的重視程度也逐步提高了,家園合作也就成為我們必須做好的工作。我們要讓家長(zhǎng)成為我們的合作伙伴,成為我們的資源,要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。切實(shí)開(kāi)展多種形式的家長(zhǎng)活動(dòng),有效地豐富家長(zhǎng)的家教理論,提高了家長(zhǎng)關(guān)注幼兒學(xué)校生活的主動(dòng)性,引發(fā)家長(zhǎng)參與幼兒園活動(dòng)的積極性,有效地促進(jìn)幼兒園與家庭在教育上的同步同向進(jìn)行。
在每學(xué)期開(kāi)學(xué)初我們都要召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)介紹班級(jí)情況、幼兒發(fā)展水平、家長(zhǎng)配合等,每月更換家園聯(lián)系欄內(nèi)容,向家長(zhǎng)介紹科學(xué)的育兒知識(shí),每周對(duì)一至兩名幼兒家訪,利用入園、離園時(shí)和家長(zhǎng)交流,及時(shí)反饋幼兒在園在家情況。結(jié)合主題活動(dòng),發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集主題相關(guān)資料,讓家長(zhǎng)了解幼兒園教育,關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)。
結(jié)語(yǔ):班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,每一個(gè)幼兒都是一個(gè)世界,要想成為每一個(gè)幼兒的朋友,要想得到每一個(gè)幼兒的信任,需要付出很多的心血:用個(gè)人的魅力征服幼兒,要用自己的熱情和朝氣去感染幼兒,無(wú)論是服裝還是言談,都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生很大的影響。但是,這一切都很值得,因?yàn),幼師的付出,得到的將是一個(gè)美麗的童心世界!
幼兒園班主任經(jīng)驗(yàn)交流 4
我是一名幼兒園教師,我從事幼教以有兩年半了,很慶幸我是本班的班主任,很慶幸我畢業(yè)一年,就當(dāng)了一名班主任,原以為當(dāng)班主任沒(méi)什么大不了的,可真正當(dāng)上了,我才知道這里面的甜和苦。初為人師的我,總是犯下各種各樣的錯(cuò)誤。
這幾年任職的經(jīng)歷,讓我體會(huì)到了,為人師之苦,為人師之苦,為人師之難,為人師之樂(lè),所謂班主任,就是這個(gè)班的組織者,管理者和領(lǐng)導(dǎo)者,這個(gè)班是好是壞,是優(yōu)是差,百分之八十是在于這個(gè)班的班主任管理,對(duì)此,班主任要付出艱辛的勞動(dòng),要愛(ài)孩子,了解孩子,循循善誘,不歧視任何孩子,親密的師友關(guān)系,做孩子的朋友,這樣孩子才會(huì)愛(ài)你,聽(tīng)你的話,整個(gè)班的小朋友才會(huì)聽(tīng)從你的管理,
由于我本身的性格和脾氣的影響,使我易喜易怒,所以在工作和為人處事中,并沒(méi)有把作為班主任的要求和作為老師應(yīng)對(duì)孩子那份圣神的愛(ài),時(shí)常放在心上,常常會(huì)因?yàn)楹⒆臃稿e(cuò),不聽(tīng)話而為此大動(dòng)干戈,拉出高八度的嗓門訓(xùn)斥,而事后有恨有后悔,想想其實(shí)孩子也不是不想聽(tīng)話,不想天天得到班主任的批評(píng),他們也想做個(gè)乖寶寶,也想讓老師表?yè)P(yáng)一次……
每天與孩子的接觸,我完全能感受到孩子的那份純真,即使是最頑皮的`孩子,只有你哎他們,他們同樣也會(huì)愛(ài)你,只要多關(guān)心他們,從愛(ài)護(hù)他們的角度去教育他們,他們同樣會(huì)變成很有出息的人材。
其次,最重要的是班主任要以身作則,不斷提高自身的修養(yǎng)和素質(zhì),在兒童期所形成的道德觀念,行為習(xí)慣,其教師在中起了決定性的作用,孩子每天喜歡模仿,尤其是對(duì)老師的一言一行都非常注意,所以老師的一言一行都顯得非常重要,對(duì)此我深有體會(huì),我教過(guò)的很多父母都會(huì)告訴我,孩子在家模仿我的言行的實(shí)例,這讓我有點(diǎn)害怕有慶幸。害怕的是我的言行都被孩子模仿,是否有些不好的行為也讓孩子學(xué)到了,為此,我一定要時(shí)時(shí)處處為孩子做好榜樣,凡事我要求孩子做到的,我自己首先一定要做到,凡事要求孩子不能做的,自己堅(jiān)決不做,只有自己做好了,孩子才會(huì)模仿自己的好習(xí)慣。
最后,就是家園合心,共同教育。要知道教育不只是老師的事,家庭的教育對(duì)孩子也尤為重要。不同的家庭教育環(huán)境,會(huì)使孩子有不同的性格和習(xí)慣,那怎樣才讓孩子在家也有個(gè)好的教育環(huán)境呢?這就要班主任多于家長(zhǎng)溝通,多于家長(zhǎng)介紹好的教育經(jīng)驗(yàn),與家長(zhǎng)一起查找各自的教育問(wèn)題和教育缺陷,一起共同進(jìn)步。
古人說(shuō):一日為師,終身為父,這可見(jiàn)教師的這一職業(yè)是如此的平凡偉大,她肩負(fù)著社會(huì)的責(zé)任和社會(huì)的義務(wù),所以教師在社會(huì)中不斷自覺(jué)地完善自我,才能在教育活動(dòng)中有所收獲。
班主任工作是繁瑣且細(xì)致的,作為班主任就是要對(duì)孩子負(fù)責(zé),家長(zhǎng)負(fù)責(zé),要努力通過(guò)各種教育形式,教育方法和教育活動(dòng)來(lái)讓幼兒園滿意,叫做滿意,孩子滿意,所以這就需要我們用“愛(ài)”去教育每一個(gè)孩子,我想只有這樣的班級(jí)才能創(chuàng)造出一個(gè)號(hào)的學(xué)習(xí)的生活環(huán)境,才能讓班里的每個(gè)孩子都健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
幼兒園班主任經(jīng)驗(yàn)交流 5
一、學(xué)做孩子們的“媽媽”
愛(ài)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴,用心就有回報(bào)在童心世界里,到處都是陽(yáng)光燦爛,也是這種陽(yáng)光吸引著幼兒教師,總想和孩子們?cè)谝黄稹P⌒“嗟暮⒆,剛剛?lái)園,還不適應(yīng)幼兒園的生活,老師就是孩子們的“媽媽”,在生活上老師要處處關(guān)注。
案例一:
入園前寶寶午睡時(shí)必須喝一瓶奶才能入睡?紤]到他的體質(zhì)比較弱,班級(jí)老師就同意讓家長(zhǎng)把奶瓶帶來(lái)園。但同時(shí)老師也積極開(kāi)展了一些應(yīng)對(duì)措施:逐漸增加午餐飯量,減少奶量;老師陪伴入睡等,雖然自己麻煩了,但寶兒順利渡過(guò)適應(yīng)期,身體仍舊健健康康的,這是老師們最高興的事情。
案例二:
班上的“小星星”從小腸胃不好,來(lái)了幼兒園后,因?yàn)椴涣?xí)慣在幼兒園拉大便,常常憋著,結(jié)果造成5、6天不大便,父母?jìng)兒苤。老師知道這一情況后,便留心起來(lái)。平日里多督促李佳星喝開(kāi)水,幫助腸胃蠕動(dòng)。一次,徐老師發(fā)現(xiàn)他臉色不對(duì),估計(jì)他可能要拉大便了,但他卻說(shuō)什么也不肯上廁所。好說(shuō)歹說(shuō),終于說(shuō)服了他,但他提出要徐老師陪著他,老師欣然同意了。晚上,李佳星奶奶知道后,激動(dòng)地說(shuō):“徐老師,你真是孩子的好媽媽!崩蠋煂(duì)孩子真切的愛(ài),換來(lái)了孩子們對(duì)老師的愛(ài),也換來(lái)了孩子們對(duì)這個(gè)世界的愛(ài),對(duì)周圍人的愛(ài)。幼兒喜歡老師,是因?yàn)槔蠋熃o了他們真誠(chéng)的照顧,無(wú)處不在的關(guān)心。老師是媽媽,孩子是寶寶,每一個(gè)走進(jìn)班級(jí)的人,都會(huì)有一種親切地感覺(jué):溫馨而且充滿了熱情。
二、做孩子們的朋友
愛(ài)是鼓勵(lì)、信任,“相信你能行”幼兒在幼兒園里更需要的是尊重,而不是保護(hù),把每個(gè)幼兒看成是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,讓他們參與班里一些他們能理解的事情的決策。中大班的孩子有了自己的想法,一味的要求他們按照老師說(shuō)得去做,難免會(huì)有不滿意的地方。老師就讓孩子們參與到,老師的計(jì)劃制定和環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來(lái),有了他們的參與,班里的活動(dòng)更加生機(jī)勃勃,有聲有色。幼兒也興趣盎然,興高采烈,更好地完成了教育目標(biāo)。孩子受重視了,有了自己的空間,覺(jué)得自己也是幼兒園中的一分子,能貢獻(xiàn)一份力量,他們得到了老師的信任,也會(huì)同樣信任老師,喜歡老師。
三、做孩子們的啟蒙者
愛(ài)是教給知識(shí),給孩子最美的藝術(shù)知識(shí)的啟蒙不在于讓孩子學(xué)會(huì)多少技能,而是讓孩子能融入其中感受和嘗試,從而激發(fā)起幼兒豐富的想象力、創(chuàng)造力!笆谌艘贼~,不如授人于漁”,愛(ài)孩子很簡(jiǎn)單,但愛(ài)孩子也很耐人尋味。張老師還組織幼兒發(fā)揮想象,大膽進(jìn)行繪畫和手工創(chuàng)作,共同布置走廊,讓孩子成為環(huán)境主人,用他們自己的作品和創(chuàng)意去豐富環(huán)境,體現(xiàn)課程的進(jìn)行、目標(biāo)的變化!拔业乃崮掏尥蕖薄拔覑(ài)家鄉(xiāng)”“青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程”每一次,孩子們都積極參與,他們的作品得了其他班老師和同伴的肯定呢。
四、做家長(zhǎng)的朋友
與家長(zhǎng)的溝通也是種藝術(shù)每個(gè)孩子的父母都希望自己的孩子能在幼兒園得到老師的重視,能在幼兒園得到老師的關(guān)注。老師做有心人,熱情、真誠(chéng)地與家長(zhǎng)交流,使家長(zhǎng)了解老師的教育目標(biāo),了解孩子的發(fā)展階段、發(fā)展程度,把每個(gè)孩子的與眾不同之處反饋給家長(zhǎng),和家長(zhǎng)共同教育孩子。有了家長(zhǎng)的配合,幼兒園的教育工作更得心應(yīng)手了。
案例三:
考慮到班上多數(shù)幼兒的父母都忙于工作,沒(méi)有時(shí)間照顧孩子,接送孩子,與老師的交流也比較少,我就制定了家長(zhǎng)約談?dòng)?jì)劃。每學(xué)期有針對(duì)性地把一些家長(zhǎng)約到幼兒園來(lái),一起坐下來(lái)朋友式的拉家常,探討教育孩子的策略,取得共識(shí)。每次約談,我會(huì)安排兩個(gè)個(gè)性、表現(xiàn)比較接近的孩子的家長(zhǎng)。事先拍錄 兩個(gè)孩子在園的簡(jiǎn)單情況,主要針對(duì)孩子的問(wèn)題,最后我提供資料、提出家庭配合建議:如:家長(zhǎng)在家能多陪孩子,開(kāi)展親子活動(dòng),建立良好的.親子關(guān)系;對(duì)待孩子的態(tài)度,家長(zhǎng)能保持一致等。短短的一個(gè)或兩個(gè)小時(shí)的約談時(shí)間,收獲卻是
長(zhǎng)期的,通過(guò)約談,首先家長(zhǎng)能更準(zhǔn)確地了解孩子,形成正確的教養(yǎng)態(tài)度。其次,使家長(zhǎng)看到了班級(jí)老師對(duì)孩子的關(guān)心,為班級(jí)的工作開(kāi)展打下了良好的基礎(chǔ),促使家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育更重視了。而且,班級(jí)也可以非常直接地從孩子身上看到變化和進(jìn)步。 著名特級(jí)教師斯霞老師,將七十多年教師生涯成功的真諦,歸結(jié)為“童心母愛(ài)!睙釔(ài)幼兒,永遠(yuǎn)應(yīng)當(dāng)以平和,愉快和鼓勵(lì)的方式對(duì)待孩子,愛(ài)的教育,最終目的是應(yīng)使幼兒在感受教師無(wú)私的愛(ài)后,再把這種愛(ài)自覺(jué)地傳播給周圍的人,進(jìn)而愛(ài)我們的社會(huì),愛(ài)我們的民族,愛(ài)我們的國(guó)家。所以,作為一名教師,必須要有愛(ài)的情感,愛(ài)的行為,愛(ài)的藝術(shù)!
幼兒園班主任經(jīng)驗(yàn)交流 6
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的同事們:
大家好!
我是一名幼兒園班主任,自從擔(dān)任這個(gè)職位以來(lái),我一直全身心地投入到幼兒教育的事業(yè)中。在這個(gè)崗位上,我積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)與感悟,我希望與大家分享。
作為一名班主任,我更注重培養(yǎng)孩子們的積極向上的價(jià)值觀和良好的'行為習(xí)慣。我通過(guò)組織一些團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和游戲,培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。我經(jīng)常鼓勵(lì)孩子們互相幫助、關(guān)心他人,讓他們形成良好的人際關(guān)系和互助精神。
同時(shí),給予孩子們充分的表達(dá)和發(fā)言機(jī)會(huì)是我一直堅(jiān)持的原則。每周,我會(huì)組織孩子們進(jìn)行繪畫、手工、口語(yǔ)表演等各種活動(dòng),讓他們展示自己的才能和特長(zhǎng)。通過(guò)這樣的活動(dòng),我?guī)椭⒆觽兘⒘俗孕判暮妥院栏小?/p>
我與家長(zhǎng)密切合作,保持定期的溝通與聯(lián)系。我及時(shí)向家長(zhǎng)報(bào)告孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展情況,聽(tīng)取家長(zhǎng)的建議和意見(jiàn)。通過(guò)與家長(zhǎng)的合作,我們共同為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造了一個(gè)良好的家庭教育環(huán)境。
此外,我也不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。我定期參加各種培訓(xùn)和研討會(huì),學(xué)習(xí)教育科學(xué)的最新理論和方法,不斷提高自己的教育水平和能力。
在我的工作生涯中,我時(shí)刻牢記作為一名班主任的責(zé)任與使命,為每個(gè)孩子提供全面的教育,幫助他們順利成長(zhǎng)。我相信,只要我們用心去教育,我們就能夠?yàn)槊總(gè)孩子帶來(lái)光明的未來(lái)。
謝謝大家!
幼兒園班主任經(jīng)驗(yàn)交流 7
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的同事們:
大家好,很高興能跟各位班主任進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。這次我想交流的是關(guān)于家園共育方面的一些工作。
在學(xué)期初開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí),有家長(zhǎng)詢問(wèn),孩子晚上到家問(wèn)他在幼兒園學(xué)了什么,大都是不知道或者說(shuō)忘記了,而在黑板上公布的今日所學(xué)也多被來(lái)接孩子的爺爺奶奶給忽略掉,希望能想個(gè)辦法解決,以便讓家長(zhǎng)進(jìn)行更好的親子交流。于是,每天下午放學(xué)后,我會(huì)通過(guò)校訊通給家長(zhǎng)發(fā)送今日所學(xué)內(nèi)容和今日之星,也會(huì)提及孩子需要在哪些方面做得更好,哪些方面表現(xiàn)得不足,或者是孩子們需要養(yǎng)成怎樣的行為習(xí)慣,讓家長(zhǎng)知道自己孩子的表現(xiàn),幫他們改掉一些不好的'行為習(xí)慣。在周末時(shí),會(huì)給家長(zhǎng)發(fā)送一些溫馨提示或教育指導(dǎo)。家長(zhǎng)普遍反映這樣做的效果很不錯(cuò)。
學(xué)習(xí)單那本作業(yè)在班里基本上沒(méi)有專門的時(shí)間讓孩子去完成,所以我會(huì)在學(xué)期初發(fā)給孩子,讓家長(zhǎng)放在家里當(dāng)作家庭作業(yè),每周會(huì)提醒家長(zhǎng)與孩子共同完成一課作業(yè),既讓孩子有所學(xué),又增進(jìn)親子共讀的情感。
在家長(zhǎng)接送孩子時(shí),雖然時(shí)間很短,但我都會(huì)及時(shí)跟家長(zhǎng)溝通,哪怕就是一兩句話,也讓家長(zhǎng)覺(jué)得是重視他們的孩子,家長(zhǎng)也會(huì)很配合的進(jìn)行溝通,有時(shí)也會(huì)主動(dòng)跟教師溝通。這學(xué)期,明顯能感覺(jué)到本班家長(zhǎng)對(duì)我的信任和理解。
說(shuō)完家園共育,想再說(shuō)一下關(guān)于課前活動(dòng)的一點(diǎn)做法。早上第一節(jié)活動(dòng)和下午的活動(dòng)前感覺(jué)比較慌亂,上課時(shí)孩子常常靜不下來(lái),所以我會(huì)在孩子們?nèi)胱,用適當(dāng)音量播放一曲輕音樂(lè),讓孩子感受一下。剛開(kāi)始時(shí),孩子們其實(shí)不太聽(tīng)得進(jìn)去,可沒(méi)過(guò)多久,孩子們也習(xí)慣了課前聽(tīng)音樂(lè)這個(gè)環(huán)節(jié),也能認(rèn)真的去聽(tīng),比如現(xiàn)在課前,我播放輕音樂(lè),孩子們都能保持安靜認(rèn)真聆聽(tīng),部分孩子還能跟著舒緩的音樂(lè)做一些動(dòng)作,聽(tīng)完一曲就開(kāi)始進(jìn)入正式的活動(dòng),孩子們也能保持一個(gè)平和的心態(tài),不會(huì)太焦躁,這個(gè)方法大家也可以嘗試一下。
雖然我沒(méi)有太多的工作和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),雖然被家長(zhǎng)認(rèn)為長(zhǎng)得不像班主任,雖然有時(shí)也會(huì)對(duì)一堆的瑣事手忙腳亂,但是我會(huì)真誠(chéng)的去面對(duì)這份工作,不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步,爭(zhēng)取做得更好。既為之,便盡力。
幼兒園班主任經(jīng)驗(yàn)交流 8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!
我今天演講的題目是《我選擇、我快樂(lè)》。
本年是我踏入幼師行業(yè)的第9個(gè)年頭,回顧這幾年的路程,我慶幸我選擇了這個(gè)職業(yè),一名平凡而又偉大的幼兒園老師!身邊會(huì)有一些不太熟悉的朋友問(wèn)我:你在哪里上班?我會(huì)高興地說(shuō):我在幼兒園上班,我是一名幼兒園老師。從別人投來(lái)羨慕的目光和贊許的話語(yǔ)里,我感受到那份無(wú)法比擬的尊敬,是的,我們的收入并不高,但是我們卻有著令別人羨慕的尊敬,這是用任何金錢、物質(zhì)都買不到的。
人們常說(shuō)老師是人類文明的傳播者和建設(shè)者,是人類靈魂的工程師,曾經(jīng)有人這樣贊美老師:教師是園丁,在祖國(guó)的百花園中默默地耕耘著,把人類最寶貴的精神財(cái)富無(wú)私地奉獻(xiàn)給社會(huì),教師似梅花,報(bào)春不爭(zhēng)春,待到山花爛漫時(shí),他在叢中笑。
面對(duì)如此高貴的贊譽(yù),常常令我們對(duì)教師這一職業(yè),產(chǎn)生深深的`向往?勺詈蠓街莆稘,為師方知為師難,真正進(jìn)入這個(gè)行業(yè),才知道其中的辛酸苦辣,當(dāng)身邊永遠(yuǎn)有不懂事的孩子,當(dāng)手頭永遠(yuǎn)是做不完的事情,當(dāng)應(yīng)付各種加班加點(diǎn),真的覺(jué)得當(dāng)老師是那么的枯燥乏味、平淡無(wú)奇,內(nèi)心彷徨、困惑過(guò),甚至想放棄過(guò)……我也曾有過(guò)這樣的倦怠期……
記得08年帶中班時(shí),班里轉(zhuǎn)來(lái)一位叫吳曦曦的男孩子,這是一位感統(tǒng)失調(diào)、好動(dòng)還帶有攻擊性的孩子,有過(guò)被別的幼兒園拒收和退園的經(jīng)歷,第一天來(lái)到班上用“大鬧天宮”這個(gè)詞形容一點(diǎn)都不為過(guò),他將所有的玩具都倒到地上、扔來(lái)扔去、攻擊老師。那個(gè)上午是我從業(yè)以來(lái)最崩潰的,因?yàn)樗械呐透冻鲈谒纳砩隙紵o(wú)濟(jì)于事,我找領(lǐng)導(dǎo)抱怨、抱怨,甚至想:有他就沒(méi)我,我不干了。最后經(jīng)園領(lǐng)導(dǎo)知道情況后決定讓家長(zhǎng)先接走,并把他的表示告訴了家長(zhǎng)委婉的表達(dá)了退園的意思,下午快下班時(shí)孩子的媽媽找到了我,他近乎是哭著哀求我:再給孩子一次機(jī)會(huì)吧,求求你給孩子一次和別的孩子一樣上學(xué)的機(jī)會(huì)吧,我回去必然好好的教育他。
他太巴望上幼兒園了,所以才有過(guò)激的表示,那一刻我被這位媽媽感動(dòng)了,我答應(yīng)了她,在接下來(lái)難熬的日子里,慢慢的我發(fā)現(xiàn)了這個(gè)孩子身上有太多別的孩子不能相比的優(yōu)點(diǎn),如:他認(rèn)識(shí)很多字,讀書、看報(bào)都沒(méi)問(wèn)題,他懂得很多天文、科普知識(shí),說(shuō)起來(lái)滔滔不絕,聽(tīng)的孩子們目瞪口呆,跳棋、圍棋、象棋沒(méi)有他不會(huì)的,我將這些優(yōu)點(diǎn)擴(kuò)大化,孩子們是越來(lái)越佩服他,慢慢的他就完全融入到這個(gè)集體中去了,他變得越來(lái)越紳士,最后順利的畢業(yè),現(xiàn)在在小學(xué)的成績(jī)也很優(yōu)異,這個(gè)孩子至今影響著我,我為當(dāng)初選擇留下他而欣慰;我為他有這么大的改變而驕傲和自豪;我為本身能有這樣的的工作經(jīng)驗(yàn)而欣喜。
我慶幸當(dāng)時(shí)沒(méi)有選擇放棄,而是選擇了堅(jiān)持,自從做了媽媽后我對(duì)這份工作有了更深刻的理解和體會(huì),記得每年新生入園時(shí),每當(dāng)看到那些媽媽們因?yàn)榭吹胶⒆涌薇旧硪餐低的ㄑ蹨I,我以前會(huì)不理解甚至有些不屑,現(xiàn)在我會(huì)這樣想,孩子第一次離開(kāi)家、交給了我們,那是一份多么大、多么寶貴的信任啊!唯有將其化為負(fù)責(zé),以博大、充滿愛(ài)的胸懷去愛(ài)、去包容他們,才能對(duì)得起信任這兩個(gè)字。
曾有家長(zhǎng)這樣和我開(kāi)玩笑說(shuō):“老師,你對(duì)孩子要求那樣嚴(yán)格,有時(shí)還批評(píng)他們,可是他們還是喜歡你呢”我只是淡淡的一笑說(shuō):可能是我管的比較多吧!雖然話說(shuō)的簡(jiǎn)單,可是也許只有我本身知道:為此需要我付出多少,我要說(shuō)多少話,走多少路,動(dòng)多少腦筋,費(fèi)多少心思,但是我不懊悔我的選擇!作為一名幼兒老師,在幼教的這片土地上耕耘著,收獲著,播灑著汗水,收獲著快樂(lè)!
在這幾年有酸、有苦、又甜的日子里,我不斷地成長(zhǎng)著、不斷地積累著,我感謝幼兒園給我鍛煉的機(jī)會(huì),感謝工作帶給我的負(fù)責(zé),感謝孩子們帶給我的幸福,幾年里成功過(guò),失敗過(guò),但我沒(méi)有氣餒,而是快樂(lè)的越戰(zhàn)越勇。
白駒過(guò)隙,孩子們們走了一批又一批,我仍然站在這里,用心靈去傾聽(tīng)孩子們的歌聲。仰望星空,我感受到了時(shí)光的飛逝,過(guò)去的歲月使我留戀,但我更憧憬明天,相信明天必然會(huì)更美!
幼兒園班主任經(jīng)驗(yàn)交流 9
尊敬的領(lǐng)導(dǎo):
今天,作為幼兒園班主任站在這里與大家進(jìn)行交流還算是第一次,大部分人認(rèn)為幼兒園嗎,無(wú)非是玩玩樂(lè)樂(lè),又不學(xué)什么東西。恕我直言:相信在坐的諸位或多或少也有同感吧。一位記者詢問(wèn)幾位專家問(wèn)其在學(xué)生時(shí)代,哪個(gè)階段是最重要的,經(jīng)過(guò)商議得到的回答是:幼兒園。因?yàn)槠渌A段僅僅是知識(shí)傳授多少而已,而幼兒園卻是傳教人與人這間互讓互助,友愛(ài)向上,熱情處事等簡(jiǎn)單的做人之道和良好生活習(xí)慣的初步養(yǎng)成及多種能力的逐步培養(yǎng),這些都讓他們終身受益。為此,我作為一名幼兒園教師身感自己在班中的重任。有一首語(yǔ)言教材里的兒歌這樣寫到:
老師的眼睛真美,走路時(shí)我怕了,老師用眼睛對(duì)我一笑,我就不疼了;老師的眼睛真亮,提問(wèn)時(shí)我怕了,老師用眼睛鼓勵(lì)我,我變得勇敢了;老師的眼睛真大,全班的小朋友都裝在里面了,誰(shuí)的辮子散了,扣子掉了,誰(shuí)的鞋子反了,衣服濕了,老師的眼睛都知道。我愛(ài)老師的眼睛,老師的眼睛里終有我。我覺(jué)得這首兒歌就是我們幼教班主任的真實(shí)寫照。今年我擔(dān)任小班班主任,面對(duì)2~3歲的幼兒,我做了一下工作:
一、與幼兒建立平等的同伴關(guān)系
我班幼兒是剛?cè)雸@的孩子,對(duì)老師、伙伴都感到陌生,對(duì)幼兒園的一切又都有新鮮感,我就抓住良機(jī)對(duì)他們進(jìn)行“感情投資”力增讓幼兒在感覺(jué)上認(rèn)為我是他們的同伴而不是老師,不論在語(yǔ)言、動(dòng)作、表情上,一日活動(dòng)中我都讓自己盡力“兒童化”,來(lái)拉近和孩子的距離,而不是扮演老師的角色命令式地讓孩子不許動(dòng)這不許碰那,這樣不好那樣不對(duì)。讓孩子默認(rèn)你是他的大同伴,他的'喜怒哀樂(lè)就會(huì)讓你一起分享,不信你試試。
二、努力做到“四勤”――嘴勤、手勤、眼勤、腳勤
嘴勤就是多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)孩子,有一句話不這樣說(shuō)嗎“好孩子是夸出來(lái)的”此外,嘴勤還表現(xiàn)在多與家長(zhǎng)溝通,在家長(zhǎng)面前多夸夸他們的孩子,家長(zhǎng)肯定會(huì)眉飛色舞地積極配合你的工作。手勤就是多為孩子做些教具、玩具,讓幼兒在快樂(lè)的氛圍里接受知識(shí)發(fā)展能力,手勤還要多為孩子洗洗刷刷,擦擦?xí)駮裰。面?duì)2到3歲的幼兒,手臉變臟、流鼻涕、拉肚灑尿浸濕衣褲是常有之事,有的孩子生病了,他們將吃下的食物吐在身上,甚至在幼兒午餐時(shí)就有人在你面前邊吃邊拉………為其洗洗擦擦不怕臟嗎?其實(shí)我也怕臟、怕臭,是什么讓我克服了這一切呢?是我心中油然升起的母愛(ài)。我是一個(gè)十來(lái)歲孩子的母親,我能理解一個(gè)母親看孩子時(shí)的那種眼神,那種心態(tài),那種愛(ài)意。眼勤就是多觀察幼兒,看其狀態(tài)、表情、語(yǔ)言、動(dòng)作對(duì)突發(fā)事件即時(shí)處理,就如兒歌說(shuō)的那樣:“老師的眼睛最大,誰(shuí)的辮子散了,扣子掉了鞋子反了,衣褲濕了,老師都知道”腳勤就是經(jīng)常到孩子中去,多與幼兒接觸,在開(kāi)始習(xí)慣還末養(yǎng)成時(shí)要多跟班進(jìn)行督促檢查。
三、對(duì)孩子要微笑、寬容、耐心
在教育中我總是對(duì)孩子多一些柔和,少一些苛刻,多一些引導(dǎo)少一些壓力,視孩子的調(diào)皮和錯(cuò)誤為其成長(zhǎng)中跳躍的小音符,因?yàn)槲艺J(rèn)為微笑會(huì)讓孩子覺(jué)得你是太陽(yáng);愛(ài)會(huì)讓孩子對(duì)你產(chǎn)生信賴;寬容會(huì)讓孩子變得輕松。試著用童真去體會(huì)孩子的世界你一定會(huì)有很大的收獲。
四、認(rèn)真做好班級(jí)的各項(xiàng)記錄及幼兒的發(fā)展檔案
每天進(jìn)行室內(nèi)外設(shè)施排查工作,確保無(wú)安全隱患,對(duì)特殊幼兒進(jìn)行詳細(xì)的晨間記錄。午休時(shí)做好交接班和衛(wèi)生消毒記錄,讓幼兒平平安安快快樂(lè)樂(lè)地在園度過(guò)每一天。此外認(rèn)真記錄每個(gè)孩子的發(fā)展檔案是掌握幼兒的第一手資料。
五、以人格魅力去感染孩子
這雖是一種“無(wú)聲的教育”,卻能達(dá)到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果,“身正”,對(duì)班主任來(lái)說(shuō)尤為重要。班主任要為人師表。言行一致,以高尚的道德,良好的個(gè)性教育孩子。如果連自己看到垃圾就不知拾起,待人接物視而不見(jiàn)的又從何談起去教育孩子呢?!
六、注重家長(zhǎng)工作
家庭、幼兒園是幼兒發(fā)展的二大環(huán)境,近年來(lái),我園非常重視家長(zhǎng)工作,已將其列入園務(wù)工作的議事日程。平日,我利用家長(zhǎng)接送孩子時(shí)與其個(gè)別談話溝通,反饋幼兒在園的情況,使每一位家長(zhǎng)都能做到協(xié)助者和顧問(wèn),達(dá)到了家園共育的目的。有時(shí),我收集一些家教文章,剪貼在教室門口自辦的“家園聯(lián)系橋”上,哎!大篇理論誰(shuí)樂(lè)乎看?為吸引家長(zhǎng),我就在文章周圍多貼上我班幼兒照片,大題寫上醒目文字:上周好寶寶。家長(zhǎng)一看自己孩子上了光榮榜,意為文章有介紹自己的寶寶的事跡,迫不急待地進(jìn)行瀏覽,讀不到一半就會(huì)被文章吸引,因?yàn)楝F(xiàn)在孩子大都是獨(dú)生子女,家長(zhǎng)很重視幼兒的家教呀。
七、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)
平時(shí),我認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,并且從互聯(lián)網(wǎng)上吸取各位幼教專家先進(jìn)的教育理念和著名幼教的課程教學(xué),并做了上萬(wàn)字的學(xué)習(xí)筆記,通過(guò)學(xué)習(xí)力增使自己由“施教者”轉(zhuǎn)換為“支持者、合作者、引導(dǎo)者”同時(shí),我還經(jīng)常閱讀《學(xué)前教育》《幼兒教育》《幼教博覽》各主導(dǎo)刊物來(lái)充實(shí)自己,拓寬自己的知識(shí)面。
總之,我本著“一切為了孩子,為了孩子的一切”關(guān)心關(guān)愛(ài)每一個(gè)幼兒,做好班級(jí)每項(xiàng)工作,收獲著每份喜悅,簡(jiǎn)單而又快樂(lè)。
幼兒園班主任經(jīng)驗(yàn)交流 10
首先,感謝各位一把手和感謝同事的厚愛(ài),對(duì)于“優(yōu)秀班主任”這個(gè)榮譽(yù)稱號(hào)我的心里誠(chéng)惶誠(chéng)恐,因?yàn)槲疑钪也](méi)有那么優(yōu)秀,距離優(yōu)秀我還有五公里很長(zhǎng)的路要走。不知不覺(jué)在幼兒園工作已經(jīng)七年了,大中小班都帶過(guò),談不上經(jīng)驗(yàn),但有一些體會(huì),在這里與大家分享。
一、要有耐心
一名合格的幼兒教師應(yīng)該具備六心(細(xì)心、耐心、熱心、真心、關(guān)心、精心),這六心說(shuō)起來(lái)很易,身體力行又何其難再,而耐心則是其他幾心的基石。說(shuō)起幼師,大多數(shù)人就會(huì)在腦海中浮現(xiàn)出長(zhǎng)裙飄飄的女老師帶著孩子們?cè)谏嫌贸、做電子游戲的美麗?chǎng)景,但真實(shí)的組織工作場(chǎng)景大家都很清楚,要做晨午檢、要做衛(wèi)生消毒工作、要給孩子們打飯、疊被、挪床、倒水,甚至擦屁股,要填寫各類表冊(cè),要處理數(shù)十種孩子們的糾紛,要做好家長(zhǎng)組織工作等等。所以說(shuō)這么班主任的工作是很繁瑣的,面對(duì)現(xiàn)實(shí)如此繁瑣的工作,保持一份耐心是很重要的,沒(méi)有耐心,如何度過(guò)小班幼兒的入園焦慮期;沒(méi)有耐心,如何解決因孩子與家長(zhǎng)發(fā)生的各類矛盾;沒(méi)有耐心,如何給孩子們時(shí)不時(shí)不停地重復(fù)同一個(gè)要求;沒(méi)有耐心,如何十年如一日細(xì)心的重復(fù)同一個(gè)操作流程……
二、要有條理
班主任的工作很繁雜,但盲亂是干不是太好工作的,一定要有條理。要根據(jù)幼兒一日生活流程,設(shè)計(jì)充實(shí)而豐富的幼兒一日活動(dòng),抓住幼兒的興趣愛(ài)好,讓幼兒在一環(huán)接一環(huán)的'活動(dòng)中沒(méi)有時(shí)間去調(diào)皮,搗蛋,打擾別人,并且加入一些獎(jiǎng)勵(lì)預(yù)防措施,讓單元之間互相連接,如:xx小朋友在這個(gè)游戲中表現(xiàn)好,我讓他第二個(gè)喝水;下來(lái)學(xué)長(zhǎng)看看哪個(gè)原來(lái)小朋友最安靜的,她可以比藏西縣代表你們桌子揀選玩具;老師讓坐的十分端正的小朋友來(lái)選擇她最合適最喜歡的顏色等等。
三、要有預(yù)見(jiàn)性
在一日生活中,隨時(shí)給幼兒操心,將可能發(fā)生的不安全因素原因提前避免,確保幼兒的安全。如:將小腳收起來(lái),小心地面滑,教室里面不能跑等等。這也許就是為什么會(huì)經(jīng)常聽(tīng)到有老師寫道“也沒(méi)干多重的活,但就是很累,很困”的原因吧,因?yàn)槲覀冊(cè)诮o每位幼兒操心,身體一直處于緊繃狀態(tài),肯定累呀。同時(shí)有序的組織小學(xué)生幼兒一日生活和學(xué)習(xí)也可以避免不安全事故發(fā)生。
四、主配班其要求要一致
在管理中主班和配班應(yīng)形成一套統(tǒng)一的思路和準(zhǔn)則,比如在幼兒習(xí)慣養(yǎng)成方面,不能一緊一松,或者時(shí)緊時(shí)松,對(duì)孩子建議應(yīng)該有一個(gè)統(tǒng)一的要求。當(dāng)然,更不能兩個(gè)人的要求和理念互相矛盾,讓孩子們無(wú)所適從。
五、要換位思考
話說(shuō)“榜樣的力量是無(wú)窮的”,尤其對(duì)正處在成長(zhǎng)期的幼兒,教師的表率作用對(duì)他們具有至關(guān)重要的,家長(zhǎng)常常會(huì)在家里或幼兒園里聽(tīng)到孩子們說(shuō)道說(shuō):“我們同學(xué)們就是這樣做的!被蛘摺袄蠋熃涛覀冞@樣做的!笨梢(jiàn),幼兒觀察是多么的細(xì)致。這對(duì)我提出了更高的準(zhǔn)許,作為班主任,在平時(shí)一定做到做到助人為樂(lè)作用,注意自己的言行,要求幼兒做到的,自己首先要做到。
八、要善于反思
班主任工作是十分復(fù)雜的,要將班級(jí)管理的井然有序需要不斷深思和總結(jié),每一次家長(zhǎng)會(huì)、每次晨午檢、每次半日開(kāi)放、幼兒習(xí)慣的養(yǎng)成、各類活動(dòng)的組織、突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)…,都需要不斷反思,只有不斷反思和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)才能成長(zhǎng)。
以上就是我從事班主任工作以來(lái)的心得,敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同事指正!
幼兒園班主任經(jīng)驗(yàn)交流 11
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
今天很高興和大家坐在一起利用這個(gè)機(jī)會(huì)交流,談不上經(jīng)驗(yàn),只是在擔(dān)任班主任工作中的一些感悟和大家交流一下。老師們都知道,班主任官兒不大,但事不小,繁雜瑣碎也事關(guān)重大。有句話說(shuō)的好,不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。我是這樣想的,也是這樣做的,今天我就本身的工作談幾點(diǎn)體會(huì):
一、有一顆真愛(ài)、寬容、無(wú)私的心,使孩子健康成長(zhǎng)。
幼兒園班主任既是幼兒的組織者又是他們的領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,她既擔(dān)負(fù)著教育教學(xué)工作,又治理著幼兒日常所有瑣碎事務(wù)。面對(duì)這些純潔無(wú)私的孩子,也許不需要什么天才的班主任,我覺(jué)得也不需要班主任具有什么特殊功能。只需要你深入到孩子的內(nèi)心世界,你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子需要的只是你的一顆真愛(ài)、寬容、無(wú)私的心。當(dāng)然,這顆愛(ài)心里還要有你的尊重,你的關(guān)愛(ài),你的負(fù)責(zé)!盁釔(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)孩子”是教師職業(yè)道德的核心,也是班主任工作的前提和基礎(chǔ)。就像高爾基所說(shuō)的:“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)誰(shuí);只有用愛(ài),才能教育孩子!钡拇_,只有你的愛(ài)心付出了,你才能發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,才能幫孩子健康的成長(zhǎng)。
二、班級(jí)內(nèi)三位教師密切配合,共同促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展。
班內(nèi)三位教師的密切合作是一個(gè)班級(jí)和諧發(fā)展的前提,所以工作中我經(jīng)常與班內(nèi)其他老師交流,達(dá)成共識(shí),注重保教結(jié)合。如:老師們觀察發(fā)現(xiàn)到孩子的不良習(xí)慣,我們都會(huì)及時(shí)交流,互相溝通,三位老師共同幫孩子改掉不良習(xí)慣;每天下午家長(zhǎng)接孩子的這個(gè)時(shí)間是比較忙亂的,這時(shí)我們?nèi)唤處煏?huì)密切合作,保育員老師負(fù)責(zé)照看孩子,一位教師站在教室的門口,負(fù)責(zé)招呼孩子;另一位教師則與家長(zhǎng)及時(shí)溝通交流有關(guān)孩子或作業(yè)的事項(xiàng),這樣做既保證了幼兒的人身安全,又達(dá)到了家園互動(dòng)的目的。
三、家園合作,共同進(jìn)步。
家園合作是班主任做好班級(jí)工作有效的途徑之一,所以必需努力做好。人們常說(shuō):“好的開(kāi)始,是成功的一半”幼兒能高高興興地上幼兒園,將為幼兒開(kāi)展一日活動(dòng)奠定良好的情感基礎(chǔ)。所以早上來(lái)園時(shí),我總是熱情的接待每一個(gè)孩子。面帶笑容站在教室門口與幼兒互道“早上好”,因?yàn)槔蠋煹奈⑿梢詭С龊⒆拥男δ槪鲃?dòng)摸摸孩子的頭或手,讓孩子感到安全,親切。孩子情緒不好時(shí),抱一抱孩子,讓孩子感到我對(duì)他的愛(ài)護(hù)、關(guān)心,用真誠(chéng)的、信任的眼光去看孩子,讓孩子感到暖暖的,蹲下來(lái)和孩子說(shuō)說(shuō)話,拉進(jìn)一下心靈的距離,讓孩子們覺(jué)得老師和他們是平等的。這樣孩子就會(huì)跟著你的感覺(jué)走,很快融入到幼兒園生活中,為健康發(fā)展打下良好基礎(chǔ),最重要的是用早接待的時(shí)間巧妙地讓家長(zhǎng)感到,把孩子交給老師踏實(shí)、安心,取得了家長(zhǎng)的信任與支持。
班主任還要知道孩子、知道家長(zhǎng)。要對(duì)每個(gè)孩子了如指掌,這樣才能因材施教,使每個(gè)幼兒得到不同程度的發(fā)展。將孩子的在園表示、發(fā)展情況如實(shí)的與家長(zhǎng)交流,讓家長(zhǎng)知道到老師對(duì)孩子的關(guān)愛(ài),再與家長(zhǎng)一起分析孩子的問(wèn)題所在,共同商談幫助孩子克服方法。以平和、友好合作的態(tài)度請(qǐng)求家長(zhǎng)的指導(dǎo)與幫助,以達(dá)到家園合作的最終目的。
四、勤于鉆研業(yè)務(wù),扎實(shí)做好班主任工作。
扎實(shí)認(rèn)真的做好教育教學(xué)工作,是做好班主任工作的基礎(chǔ)。所以,我不斷地鉆研教材、成,魯莽了斷。我會(huì)公平公正對(duì)待班內(nèi)每一個(gè)孩子,會(huì)尊重每一個(gè)幼兒,如“蹲下身子和孩子說(shuō)話”等等,這些都促進(jìn)了我和幼兒的關(guān)系。
五、做一名同事信任的班主任,構(gòu)建和諧的師師關(guān)系。
一個(gè)班就是一個(gè)集體,作為班主任,就要跟配班老師做到真誠(chéng)和諧,班內(nèi)教師之間配合的是否和諧直接關(guān)系到班級(jí)治理的好壞。對(duì)于班級(jí)孩子的表示,如是進(jìn)步了?還是落后了?孩子最近有什么反常表示?對(duì)xx我們應(yīng)該用什么方法鼓勵(lì)他?xx的性格如何?等等一系列的事情我都及時(shí)與班內(nèi)邢老師溝通,交流意見(jiàn)和看法,這樣既加強(qiáng)了我們之間融洽的關(guān)系,又有利于幼兒的教育。對(duì)于幼兒園要組織什么活動(dòng)或臨時(shí)安排的工作,我會(huì)提出一個(gè)具體辦法,然后再和邢老師商量,針得同意意見(jiàn)后共同合作完成。
六、做一個(gè)家長(zhǎng)認(rèn)可滿意的班主任,構(gòu)建和諧的家園聯(lián)系。
一個(gè)班級(jí)治理工作的成功與否,還要看家長(zhǎng)工作做的是否到位。作為班主任,應(yīng)該主動(dòng)與家長(zhǎng)交流溝通,對(duì)孩子教育內(nèi)容上盡可能的`達(dá)到同意看法。要及時(shí)的向家長(zhǎng)反映孩子在園的表示情況,力求得到家長(zhǎng)支持,要求同意彼此協(xié)調(diào)配合教育孩子。在與家長(zhǎng)談話時(shí),我會(huì)讓家長(zhǎng)體驗(yàn)到老師對(duì)孩子的幫助是成立在愛(ài)孩子的基礎(chǔ)上,我們的言談舉止之間流露出的是對(duì)孩子的關(guān)愛(ài),所謂“愛(ài)之深,責(zé)之切”,把班上的孩子當(dāng)成本身的孩子一樣,這樣再指出孩子的缺點(diǎn),家長(zhǎng)就比較容易接受了。因此,家長(zhǎng)們也特別配合我們班級(jí)的工作,如:在孩子的進(jìn)餐、學(xué)珠心算等等各方面活動(dòng)時(shí)都非常配合我們的工作。
七、重視“養(yǎng)成教育”的培養(yǎng),成立良好的常規(guī),形成良好的班風(fēng)。
其實(shí)衡量班主任工作成功與否,班級(jí)幼兒的表示十分重要。知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的獲得可以在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中日積月累,對(duì)他們的養(yǎng)成教育培養(yǎng)必需從每一天抓起,在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),時(shí)時(shí)都要對(duì)幼兒進(jìn)行好習(xí)慣的培養(yǎng)。幼兒有了良好的常規(guī),也就形成了良好的班風(fēng),這是一種精神風(fēng)貌,一種共同的目標(biāo),它是無(wú)形的,卻又無(wú)處不在。例如,平時(shí)我會(huì)經(jīng)常要求幼兒上課做端正,寫字畫畫要有良好的姿勢(shì),要有禮貌等等。半年下來(lái),多數(shù)孩子良好的習(xí)慣就養(yǎng)成了!
八、努力方向
在過(guò)去的這一年工作中,雖然我取得了必然的成績(jī),但還有很多不足的需要學(xué)習(xí)的地方,在以后的工作中,我更應(yīng)該蹋實(shí)和努力,更關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一位幼兒、關(guān)注每一個(gè)幼兒,讓每一個(gè)幼兒都能健康的成長(zhǎng)。在業(yè)務(wù)上要更努力進(jìn)取,提高自我的業(yè)務(wù)水平,多與經(jīng)驗(yàn)豐富的老師探討幼教工作,還要從各種不同的途徑獲得專業(yè)知識(shí),積極思考,不斷充實(shí)本身,做到邊學(xué)邊工作,邊工作邊成長(zhǎng),邊成長(zhǎng)邊收獲。努力使本身成為一名讓領(lǐng)導(dǎo)安心,讓家長(zhǎng)安心,讓幼兒開(kāi)心的優(yōu)秀班主任教師!我會(huì)懷揣一顆童心,傾注一片愛(ài)心,撒播一腔誠(chéng)心,奉獻(xiàn)一顆忠心,為幼教事業(yè)貢獻(xiàn)一份本身的力量。
幼兒園班主任經(jīng)驗(yàn)交流 12
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的同事們:
大家好!
我是一名幼兒園的班主任,一直以來(lái),我都充滿熱情地投身于幼兒教育的事業(yè)中。在這個(gè)崗位上,我有許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟,今天我想與大家分享。
首先,作為班主任,我們需要充分了解每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)和發(fā)展需求。只有通過(guò)仔細(xì)觀察、認(rèn)真傾聽(tīng)他們的心聲,我們才能更好地引導(dǎo)他們的成長(zhǎng)。經(jīng)驗(yàn)告訴我,不同的孩子有不同的成長(zhǎng)規(guī)律,理解他們的需求和差異是非常重要的。
其次,我們應(yīng)該與家長(zhǎng)建立良好的合作關(guān)系。家庭教育和園所教育密切相關(guān),只有與家長(zhǎng)緊密配合,才能促進(jìn)孩子全面發(fā)展。在與家長(zhǎng)的溝通中,我們要盡量用心化解他們的疑惑,爭(zhēng)取他們的.理解和支持。
另外,創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境也是非常重要的。孩子在幼兒園度過(guò)了一天,在接下來(lái)的時(shí)間中會(huì)受到各種各樣的影響,所以我們要提供一個(gè)充滿溫暖和關(guān)愛(ài)的環(huán)境。同時(shí),我們要結(jié)合孩子的實(shí)際需求,定期更新教學(xué)資源,讓孩子的學(xué)習(xí)變得更加有趣和有效。
最后,作為班主任,我們要注重個(gè)人的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。幼兒教育的發(fā)展日新月異,我們不能停滯不前,要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),提高自己的專業(yè)能力。只有保持學(xué)習(xí)的狀態(tài),我們才能更好地引導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)。
在我的工作生涯中,我一直秉持著這些原則,努力地為孩子們創(chuàng)造一個(gè)快樂(lè)、健康、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。我相信只要我們用心,付出不懈的努力,我們一定能夠幫助每個(gè)孩子都實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
謝謝大家!
幼兒園班主任經(jīng)驗(yàn)交流 13
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家下午好!
我發(fā)言的題目是《感恩遇見(jiàn)》。
秋色如畫,碩果滿枝,我們迎來(lái)了新學(xué)期。
回顧20xx年8月22日起我們實(shí)幼相遇,在這里我們攜手并肩、同心同德,一起走過(guò)了一年,為此我感恩、感謝。
感恩遇見(jiàn)引領(lǐng)我們成長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)、導(dǎo)師。
感恩遇見(jiàn)奮力拼搏的團(tuán)隊(duì),在忙碌與瑣碎中離不開(kāi)你們的幫助、支持和鼓勵(lì)!
相遇實(shí)幼,我們?nèi)諒?fù)一日干著同樣的工作。班主任是幼兒園班級(jí)工作的重要組織者和實(shí)施者,面對(duì)3—6歲的學(xué)齡前兒童,我深知自己責(zé)任的重大。接下來(lái)我就班主任工作粗淺的想法和做法從以下幾個(gè)方面跟大家談一談。
一、制定切實(shí)可行的班務(wù)工作計(jì)劃
雖然計(jì)劃不能完全準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)將來(lái),但如果沒(méi)有計(jì)劃,組織工作往往陷入盲目,或者碰運(yùn)氣。面對(duì)3—6歲的孩子,班務(wù)工作要有條理的進(jìn)行,就必須有計(jì)劃,我通常依據(jù)園務(wù)工作計(jì)劃,遵循目標(biāo)性原則,整體性原則,差異性原則。從班級(jí)情況分析,五大領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)與措施,主題活動(dòng)預(yù)設(shè)、學(xué)期班級(jí)工作目標(biāo)、分月安排活動(dòng),五個(gè)方面設(shè)計(jì)班務(wù)計(jì)劃,促使班級(jí)保教活動(dòng)順利開(kāi)展,讓幼兒在體、智、德、美諸方面全面發(fā)展。
二、以安全為重,以鼓勵(lì)為主,以愛(ài)為源,呵護(hù)每一個(gè)孩子。
1、以安全為重
幼兒的安全關(guān)系到每一個(gè)家庭的幸福,幼兒來(lái)園后的安全是保障一切活動(dòng)正常開(kāi)展的基礎(chǔ),每次組織一日活動(dòng)時(shí)我都會(huì)告訴孩子們保護(hù)好自己的同時(shí),不要傷害別人。例如,在幼兒一日常規(guī)活動(dòng)中,讓幼兒自覺(jué)地排隊(duì)洗手,喝水、如廁,上下樓梯不推不擠不拉。注意腳下安全,在常規(guī)活動(dòng)中我始終堅(jiān)持視線不離開(kāi)幼兒,堅(jiān)持多看一眼,安全保險(xiǎn),多防一步,不出事故!時(shí)時(shí)事事提高幼兒的自我保護(hù)能力,增強(qiáng)幼兒的安全的意識(shí),
2、以鼓勵(lì)為主
教育家陳鶴琴先生說(shuō)“隨便什么事,你要小孩怎么做,做什么樣的人,學(xué)什么樣的事,求什么樣的知識(shí),研究什么樣的問(wèn)題,你要有一個(gè)法寶呢?”就是“鼓勵(lì)”。對(duì)孩子真誠(chéng)無(wú)私的鼓勵(lì)、贊賞是激發(fā)孩子最佳的方式。我們班的武詩(shī)琪小朋友在跳竹竿舞時(shí),動(dòng)作協(xié)調(diào)性不是很好,對(duì)此我及時(shí)調(diào)整隊(duì)形,讓他站在中間前后都有小朋友照應(yīng),并一次又一次的鼓勵(lì)他,孩子在輕松愉悅的氛圍中,很快就領(lǐng)悟了開(kāi)合開(kāi)合這個(gè)節(jié)奏,動(dòng)作協(xié)調(diào)性較前有很大的進(jìn)步。其實(shí)每一個(gè)幼兒都像剛出土的幼苗,他們需要老師的細(xì)心呵護(hù)和賞識(shí),需要春風(fēng)化雨,和煦陽(yáng)光。
3、以愛(ài)為源
一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特,一千個(gè)幼兒也就有一千種不同的家庭教育方式,在不同的生活環(huán)境下長(zhǎng)大,孩子們有自己獨(dú)特的個(gè)性和年齡特點(diǎn),作為幼兒教師我始終堅(jiān)持尊重幼兒的個(gè)性差異,將愛(ài)融入教育,在保教活動(dòng)中把特別的愛(ài)給特別的孩子。
好幾年的班主任工作,總能遇見(jiàn)留守兒童,我們班的張星辰小朋友就是留守兒童,他不善言表,缺乏父母的溫暖和教育,眼神流露出對(duì)父母的渴望,更希望老師能多關(guān)注他,愛(ài)他,在幼兒園的一日生活中,我都會(huì)關(guān)注他的動(dòng)作,適時(shí)和他互動(dòng)交流,和他一起做游戲。一次戶外活動(dòng)結(jié)束后,他和我一起上樓急切地告訴我“巨老師,快過(guò)年了,我爸爸和媽媽就回來(lái)了”,我說(shuō)“真好,爸爸媽媽回來(lái)你們就可以團(tuán)聚了”。我暗自高興“鳥有巢,人有家”孩子馬上就要感受家的溫暖了!敖逃褪且豢脴(shù)動(dòng)搖另一棵樹(shù),一朵云推動(dòng)另一朵云,一顆心喚醒一顆心”孩子能主動(dòng)告訴我他最暖心的事,讓我竊喜萬(wàn)分!
三、感恩遇見(jiàn)你——我的配班張xx老師
世間一切,都是遇見(jiàn),冷遇見(jiàn)暖,有了雨,春遇到冬,有了歲月,天遇見(jiàn)地,有了永恒;我遇見(jiàn)張老師,就遇見(jiàn)了真誠(chéng),友善,包容,理解、支持、陪伴、信任!她能包容,我填資料,她一個(gè)人帶一班孩子,她能理解、支持我送教下鄉(xiāng),參加市級(jí)學(xué)科帶頭人評(píng)選活動(dòng),她能陪伴我加班環(huán)創(chuàng),她能信任和我談家庭,談學(xué)習(xí),談過(guò)去,談將來(lái),一年的時(shí)間里在這樣的遇見(jiàn)下,我倆精誠(chéng)團(tuán)結(jié),齊心協(xié)力擬定班上各項(xiàng)工作計(jì)劃。從一日常規(guī)教育到集體活動(dòng),我們都默契配合,精心組織。如一物多玩游戲,經(jīng)典國(guó)學(xué)故事比賽,濃情冬至和迎新年主題活動(dòng)。還有趣味運(yùn)動(dòng)會(huì),慶六一節(jié)目排練,畢業(yè)典禮籌備等工作在我們兩個(gè)的.努力配合下井然有序地開(kāi)展。孩子各方面的能力得到了有效的提高。在此,我想對(duì)親愛(ài)的張老師說(shuō)我們所有的經(jīng)歷都是成長(zhǎng),所有的付出都是為前行的路做鋪墊,所有的遇見(jiàn)都是最美的禮物,分開(kāi)不說(shuō)再見(jiàn)。
四、家長(zhǎng)助力
家長(zhǎng)是幼兒園重要的合作伙伴,在日常工作中,我本著尊重、平等、合作的原則,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與班級(jí)活動(dòng)。
首先在召開(kāi)第一次家長(zhǎng)會(huì)時(shí),我會(huì)給家長(zhǎng)宣讀班級(jí)發(fā)展目標(biāo),讓家長(zhǎng)理解、認(rèn)同我們的工作,并成立班級(jí)家委會(huì),在比較復(fù)雜的事情上可以請(qǐng)家委會(huì)成員協(xié)助解決。
其次充分利用幼兒離園時(shí)段,用平和的語(yǔ)氣和家長(zhǎng)溝通,及時(shí)反饋幼兒在園情況,真誠(chéng)的和家長(zhǎng)交流,讓家長(zhǎng)感覺(jué)到老師對(duì)孩子的關(guān)注是建立在愛(ài)孩子的基礎(chǔ)上,此時(shí)就把誠(chéng)信送給了家長(zhǎng),信心就留給了自己。
五、今后工作設(shè)想
1、小集體服從于大集體,依據(jù)園務(wù)計(jì)劃制定詳實(shí)可行的班務(wù)計(jì)劃。
2、月初寫好月計(jì)劃,按計(jì)劃開(kāi)展保教活動(dòng),做好小結(jié)。
3、依據(jù)海洋風(fēng)格設(shè)計(jì)班上室內(nèi)外環(huán)境。
4、以安全為重,充滿愛(ài)心的做好幼兒常規(guī)管理工作。
5、用手指游戲和音樂(lè),培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)常規(guī)習(xí)慣。
6、和雷老師相互理解信任,相互幫助,相互補(bǔ)位,努力為孩子營(yíng)造一個(gè)和諧溫馨充滿愛(ài)的成長(zhǎng)環(huán)境。
7、成立家委會(huì),做好家長(zhǎng)工作,讓家長(zhǎng)成為陪伴孩子成長(zhǎng),助力我們工作的好伙伴。
總之,在這所“以愛(ài)心為源,給孩子一個(gè)健康快樂(lè)的童年”的幼兒園里,我遇見(jiàn)充滿童趣的成長(zhǎng)環(huán)境,遇見(jiàn)奮力拼搏、永遠(yuǎn)向前,引領(lǐng)我接受新事物,學(xué)習(xí)新理念的領(lǐng)導(dǎo)、導(dǎo)師;遇見(jiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作,無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)的同事們;遇見(jiàn)伴我成長(zhǎng),形影不離的孩子們;遇見(jiàn)支持我,理解我的可愛(ài)可敬的家長(zhǎng)們。那么,在這樣一個(gè)積極進(jìn)取的環(huán)境里,我感恩遇見(jiàn),感謝大家!
幼兒園班主任經(jīng)驗(yàn)交流 14
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的同事們:
大家好!
我是一名幼兒園班主任,非常榮幸能夠在這個(gè)平臺(tái)上與大家分享我的工作經(jīng)驗(yàn)。正因?yàn)橛變簣@班主任這個(gè)職位的特殊性和重要性,我深深感受到了自己的責(zé)任與使命。
在我成為班主任的這些年里,我深刻體會(huì)到了教育的艱辛和美好。作為班主任,我們要負(fù)責(zé)教育和照顧一群天真無(wú)邪的孩子,他們需要我們的關(guān)懷和引導(dǎo)。我時(shí)刻保持著對(duì)他們的關(guān)注,與他們建立了良好的師生關(guān)系。
在我工作的過(guò)程中,我牢記了教育的首要任務(wù)是培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣和品德。我注重教育孩子的禮貌、誠(chéng)實(shí)和助人為樂(lè)的精神,通過(guò)組織一些集體活動(dòng)和游戲,讓他們?cè)谕嬷袑W(xué),學(xué)中樂(lè)。
同時(shí),我也注重培養(yǎng)孩子們的興趣和特長(zhǎng)。我鼓勵(lì)他們參加各種興趣班,提供豐富多樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)這些活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)了很多孩子的潛力和特長(zhǎng),并通過(guò)個(gè)性化的教育幫助他們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
此外,我還加強(qiáng)了與家長(zhǎng)的溝通和合作。我定期舉行家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)介紹孩子的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展進(jìn)展,聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議。通過(guò)與家長(zhǎng)的密切合作,我們共同為孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造了更好的'環(huán)境和條件。
最后,我認(rèn)為一個(gè)好的班主任必須不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。我不斷閱讀相關(guān)的教育書籍和論文,參加各種培訓(xùn)和研討會(huì)。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我不斷提高自身的教育水平和能力。
我相信,在所有班主任的努力下,我們一定能夠培養(yǎng)一批優(yōu)秀的幼兒,為社會(huì)的未來(lái)培養(yǎng)出更多的棟梁之才。
謝謝大家!
幼兒園班主任經(jīng)驗(yàn)交流 15
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的同事們:
今天很高興和大家坐在一起利用這個(gè)機(jī)會(huì)交流,談不上經(jīng)驗(yàn),只是在這兩年擔(dān)任班主任工作中的一些感悟和大家交流一下。我們都知道,班主任官不大,但事不少,雖然事情繁雜瑣碎,但是每一件事情都很重要。如果不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水,收獲也不會(huì)從頭而降。相信,態(tài)度決定著一切。今天我就自己的工作談幾點(diǎn)體會(huì):
一、對(duì)孩子的態(tài)度
剛踏入師范學(xué)校的時(shí)候,就被灌輸著要做一名有愛(ài)心,有責(zé)任心,有耐心的老師。高爾基所說(shuō)的:“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)誰(shuí);只有用愛(ài),才能教育孩子!蹦窃鯓尤(ài)孩子呢?每一個(gè)孩子都是一個(gè)家庭的未來(lái),孩子們大部分的時(shí)間都與我們老師在一起,我們一起學(xué)習(xí),一起玩。
對(duì)于幼兒一天的表現(xiàn),我們都要耐心,細(xì)心的去關(guān)注。對(duì)于一些心情不好的,身體不適的我們就多加關(guān)注。我們知道,每個(gè)班總會(huì)有很調(diào)皮的孩子,第一年工作就帶了很多問(wèn)題生的班級(jí),一天放學(xué),園長(zhǎng)在校門口對(duì)我和何老師說(shuō):行為習(xí)慣有問(wèn)題的孩子就把他們拉在自己身邊,和你一起做做事情,讓他們所有的注意力跟著老師。
這樣的方法我用到現(xiàn)在,現(xiàn)在我們班的王蘇成小朋友學(xué)習(xí)的接受能力比較差,還總是去招惹人家,我時(shí)常把他拉在身邊,開(kāi)始幾次他很反感,我就帶他一起做,現(xiàn)在他每次都會(huì)主動(dòng)幫我清理垃圾,利用這個(gè)機(jī)會(huì)也會(huì)教教他顏色,數(shù)字的知識(shí)。現(xiàn)在的他比起以前懂事了很多。
我一直堅(jiān)信:積千累萬(wàn),不如養(yǎng)成個(gè)好習(xí)慣。幼兒時(shí)期是養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。從中班起,我就要求孩子們?nèi)绾畏诸悾绾问帐敖掏婢,拿了東西要物歸原處。午睡的時(shí)候,我們會(huì)提前進(jìn)午睡時(shí),要求孩子們把自己的衣服疊整齊,鞋子放在床底下也要放整齊。
一個(gè)月下來(lái),孩子們基本都能自覺(jué)地整理好自己的衣物,冬天的棉襖很厚,怕放在床上孩子們睡得不好,我就提議說(shuō)可以放在空桌子上,但是孩子們還是把棉襖疊的整整齊齊的放在腳后跟。孩子們已經(jīng)習(xí)慣吧衣服疊的好好的放在自己的床上,有時(shí)候還會(huì)相互比較誰(shuí)的衣服疊的好,誰(shuí)的被子疊得整齊呢。
到了大班,孩子的自理能力有了很大的提高,每一次玩具或者材料的投放,我都會(huì)先讓孩子集體看,什么東西放在什么位置,然后再進(jìn)行活動(dòng)。幾次下來(lái),孩子們自己都會(huì)監(jiān)督,能力強(qiáng)的幼兒還會(huì)主動(dòng)檢查是否有擺放整齊。幼兒園的一日活動(dòng)皆是課,每一個(gè)細(xì)節(jié)我們都要關(guān)注到。
我們還可通過(guò)談話,講培養(yǎng)幼兒好習(xí)慣故事、兒歌、游戲等形式,強(qiáng)化幼兒的活動(dòng)常規(guī),加強(qiáng)生活能力的培養(yǎng),如:整理自己的抽屜、管理好自己的物品、準(zhǔn)時(shí)入園、早睡早起、安靜就餐、關(guān)心別人、節(jié)約用水、講衛(wèi)生,讓孩子們從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
幼兒生活自理能力是孩子獨(dú)立性發(fā)展的第一步,由于現(xiàn)在帶的是大班的幼兒,自理能力教中班有了很大的進(jìn)步。我們?nèi)齻(gè)老師一致認(rèn)為孩子能做的事情就讓孩子自己來(lái)做:如收拾桌子,收拾自己的床鋪等,鼓勵(lì)能力強(qiáng)的孩子幫助能力稍弱的孩子。這幾天由于環(huán)境的創(chuàng)設(shè),班級(jí)里面材料比較多,孩子們很積極地幫我做東西,江欣桐小朋友拿著掃把幫我把垃圾掃掉,一下子覺(jué)得孩子長(zhǎng)大了很多。
播種一種信念,收獲一種行動(dòng);播種一種行動(dòng),收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣,收獲一種性格;播種一種性格,收獲一種命運(yùn)。”信念變成了行動(dòng),行動(dòng)變成了習(xí)慣,習(xí)慣養(yǎng)成了性格,性格決定了命運(yùn)。
二、對(duì)家長(zhǎng)的態(tài)度
家園合作是班主任做好班級(jí)工作有效的途徑之一,所以必須努力做好。人們常說(shuō):“好的開(kāi)始,是成功的一半”幼兒能高高興興地上幼兒園,將為幼兒開(kāi)展一日活動(dòng)奠定良好的情感基礎(chǔ)。所以早上來(lái)園時(shí),我總是熱情的接待每一個(gè)孩子。
面帶笑容站在教室門口與幼兒互道“早上好”,因?yàn)槔蠋煹奈⑿梢詭С龊⒆拥男δ,主?dòng)摸摸孩子的頭或手,讓孩子感到安全,親切。孩子情緒不好時(shí),抱一抱孩子,讓孩子感到我對(duì)他的愛(ài)護(hù)、關(guān)心,用真誠(chéng)的、信任的眼光去看孩子,讓孩子感到暖暖的,蹲下來(lái)和孩子說(shuō)說(shuō)話,拉進(jìn)一下心靈的距離,讓孩子們覺(jué)得老師和他們是平等的。這樣孩子就會(huì)跟著你的感覺(jué)走,很快融入到幼兒園生活中,為健康發(fā)展打下良好基礎(chǔ),最重要的是用早接待的時(shí)間巧妙地讓家長(zhǎng)感到,把孩子交給老師踏實(shí)、放心,取得了家長(zhǎng)的信任與支持。
教師與家長(zhǎng)的良好溝通是很必要的,中班的時(shí)候我們就建立了一個(gè)群,有時(shí)候我會(huì)把自己看到的一些關(guān)于教育孩子的內(nèi)容發(fā)上去,讓家長(zhǎng)們了解如何正確引導(dǎo)孩子。其中我們的.家長(zhǎng)孩子群里溝通各自孩子的在家情況,我也會(huì)耐心的回復(fù)他們的提問(wèn),相互的溝通更利于孩子的健康成長(zhǎng),也利于家長(zhǎng)們對(duì)孩子教育的重視。
以前我跟家長(zhǎng)們說(shuō)過(guò):“ 很多家長(zhǎng)會(huì)誤認(rèn)為孩子送到學(xué)校,教育就成了學(xué)校的事情。隨著孩子的成長(zhǎng),我們?cè)絹?lái)越可以發(fā)現(xiàn)家庭教育對(duì)孩子的良好成長(zhǎng)同樣起著決定性的作用,所以家園聯(lián)合起來(lái)教育孩子對(duì)孩子的成長(zhǎng)有更大的幫助!彪S后家長(zhǎng)們都非常樂(lè)意與我溝通,尤其是王悅銘的媽媽,以前從不管孩子,那天突然發(fā)我信息說(shuō):現(xiàn)在起我要好好關(guān)注孩子。我想對(duì)家長(zhǎng)良好的態(tài)度也是家園共育良好發(fā)展的開(kāi)端。
三、對(duì)班級(jí)老師的態(tài)度
一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)集體,作為班主任就要跟配班老師做到真誠(chéng)、和諧。班內(nèi)教師之間配合的是否和諧直接影響到班級(jí)管理的好壞,教師之間要相互信任、相互幫助、相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。作為班主任要處處以身作則,依靠模范帶頭作用來(lái)感染配班老師。在工作中我們可以換位思考,相互理解,體諒。
我們班馮老師是老教師,有是有一些問(wèn)題我也會(huì)和她探討,他也會(huì)耐心的跟我講,幫助我們管理班級(jí)。由于視力的問(wèn)題,打掃衛(wèi)生沒(méi)有其他阿姨那么細(xì)致,我們會(huì)幫助她一起做,一切以工作為重,這樣營(yíng)造一個(gè)寬松、愉快的工作環(huán)境,在對(duì)班級(jí)幼兒教育上保持一致性。空余的時(shí)候,我們還會(huì)相互溝通班級(jí)幼兒的情況。大家團(tuán)結(jié)協(xié)作,各項(xiàng)工作才能得到順利開(kāi)展,
以上就是我班主任工作的一點(diǎn)感悟,總之,幼兒園工作是最辛苦的,幼兒園班主任要尊重自己,尊重每個(gè)孩子,尊重自己的工作,把自己全部的愛(ài)心、真心、耐心和責(zé)任心付與工作中,讓那些可愛(ài)的孩子在老師的帶領(lǐng)下盡情自由的展翅翱翔!謝謝大家!
幼兒園班主任經(jīng)驗(yàn)交流 16
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的同事們:
大家好!
我是一名幼兒園班主任,迄今為止我已經(jīng)工作了十年的時(shí)間了。在這個(gè)崗位上,我收獲了很多經(jīng)驗(yàn)和感悟,我想與大家分享。
首先,作為班主任,我深深體會(huì)到了自己在孩子們心中的重要性。幼兒園是孩子們成長(zhǎng)的第一步,我們班主任需要扮演起引路人的角色,幫助他們建立正確的價(jià)值觀和信念。我常常和孩子們進(jìn)行心理溝通,傾聽(tīng)他們的心聲,鼓勵(lì)他們勇敢表達(dá)自己的困惑和情感。
其次,我非常注重孩子的全面發(fā)展。我尊重每個(gè)孩子的`個(gè)性差異,鼓勵(lì)他們發(fā)展自己的特長(zhǎng)。我引導(dǎo)他們參加各種課外活動(dòng),讓他們?cè)隗w育、音樂(lè)、舞蹈等方面充分展示自我。通過(guò)這些活動(dòng),孩子們不僅增強(qiáng)了自信心,也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。
另外,與家長(zhǎng)的溝通也是非常重要的。我定期給家長(zhǎng)發(fā)送學(xué)生的學(xué)習(xí)記錄和教學(xué)計(jì)劃,并邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加開(kāi)放日和座談會(huì)。通過(guò)與家長(zhǎng)的密切配合,我們一起為孩子的成長(zhǎng)保駕護(hù)航,營(yíng)造了良好的育人環(huán)境。
最后,我深入學(xué)習(xí)了幼兒心理學(xué)和教育學(xué)方面的知識(shí),不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。我參加了各種進(jìn)修培訓(xùn),學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)和教學(xué)方法。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我更好地理解了孩子的成長(zhǎng)規(guī)律和教育需求。
作為一名幼兒園班主任,我始終堅(jiān)持自己的職業(yè)操守,對(duì)待每個(gè)孩子負(fù)責(zé),關(guān)注他們的成長(zhǎng)。我相信,只要我們用心與愛(ài)去教育他們,我們就能夠讓每個(gè)孩子都實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
謝謝大家!
幼兒園班主任經(jīng)驗(yàn)交流 17
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師:
我們好!
今日很高興和我們坐在一同使用這個(gè)時(shí)機(jī)交流,談不上經(jīng)歷,僅僅在擔(dān)任班主任作業(yè)中的一些感悟和我們交流一下。教師們都知道,班主任官兒不大,但事不小,冗雜瑣碎也事關(guān)重大。有句話說(shuō)的好,不支付艱苦的勞作和辛苦的汗水是不會(huì)收成的。我是這樣想的,也是這樣做的,今日我就自己的作業(yè)談幾點(diǎn)領(lǐng)會(huì):
一、有一顆真愛(ài)、寬恕、忘我的心,使孩子健康生長(zhǎng)。
幼兒園班主任既是幼兒的安排者又是他們的領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,她既擔(dān)負(fù)著教育教學(xué)作業(yè),又辦理著幼兒日常悉數(shù)瑣碎事務(wù)。面臨這些純真忘我的孩子,或許不需求什么天才的班主任,我覺(jué)得也不需求班主任具有什么特別功用。只需求你深化到孩子的內(nèi)心國(guó)際,你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子需求的僅僅你的一顆真愛(ài)、寬恕、忘我的`心。當(dāng)然,這顆愛(ài)心里還要有你的尊重,你的關(guān)愛(ài),你的職責(zé)!盁釔(ài)教育作業(yè)”是教師職業(yè)道德的中心,也是班主任作業(yè)的條件和根底。就像高爾基所說(shuō)的:“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)誰(shuí);只要用愛(ài),才干教育孩子!贝_實(shí),只要你的愛(ài)心支付了,你才干發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴行進(jìn),才干幫孩子健康的生長(zhǎng)。
二、班級(jí)內(nèi)三位教師密切協(xié)作,一同促進(jìn)幼兒健康調(diào)和展開(kāi)。
班內(nèi)三位教師的密切協(xié)作是一個(gè)班級(jí)調(diào)和展開(kāi)的條件,所以作業(yè)中我常常與班內(nèi)其他教師交流,到達(dá)一同,注重保教結(jié)合。如:教師們調(diào)查發(fā)現(xiàn)到孩子的不良習(xí)氣,我們都會(huì)及時(shí)交流,彼此交流,三位教師一同幫孩子改掉不良習(xí)氣;每天下午家長(zhǎng)接孩子的這個(gè)時(shí)刻是比較忙亂的,這時(shí)我們?nèi)唤處煏?huì)密切協(xié)作,保育員教師擔(dān)任照看孩子,一位教師站在教室的門口,擔(dān)任招待孩子;另一位教師則與家長(zhǎng)及時(shí)交流交流有關(guān)孩子或作業(yè)的事項(xiàng),這樣做既確保了幼兒的人身安全,又到達(dá)了家鄉(xiāng)互動(dòng)的意圖。
三、家鄉(xiāng)協(xié)作,一同行進(jìn)。
家鄉(xiāng)協(xié)作是班主任做好班級(jí)作業(yè)有用的途徑之一,所以有必要盡力做好。人們常說(shuō):“好的初步,是成功的一半”幼兒能高高興興地上幼兒園,將為幼兒展開(kāi)一日活動(dòng)奠定杰出的情感根底。所以早上來(lái)園時(shí),我總是熱心的招待每一個(gè)孩子。
面帶笑容站在教室門口與幼兒互道“早上好”,因?yàn)榻處煹臏\笑能夠帶出孩子的笑臉,自動(dòng)摸摸孩子的頭或手,讓孩子感到安全,親熱。孩子心境欠好時(shí),抱一抱孩子,讓孩子感到我對(duì)他的保護(hù)、關(guān)懷,用真摯的、信賴的眼光去看孩子,讓孩子感到暖暖的,蹲下來(lái)和孩子說(shuō)說(shuō)話,拉進(jìn)一下心靈的間隔,讓孩子們覺(jué)得教師和他們是相等的。這樣孩子就會(huì)跟著你的感覺(jué)走,很快融入到幼兒園日子中,為健康展開(kāi)打下杰出根底,最重要的是用早招待的時(shí)刻奇妙地讓家長(zhǎng)感到,把孩子交給教師結(jié)壯、定心,取得了家長(zhǎng)的信賴與支撐。
班主任還要了解孩子、了解家長(zhǎng)。要對(duì)每個(gè)孩子一目了然,這樣才干對(duì)癥下藥,使每個(gè)幼兒得到不同程度的展開(kāi)。將孩子的在園體現(xiàn)、展開(kāi)狀況照實(shí)的與家長(zhǎng)交流,讓家長(zhǎng)了解到教師對(duì)孩子的關(guān)愛(ài),再與家長(zhǎng)一同剖析孩子的問(wèn)題所在,一同商談協(xié)助孩子戰(zhàn)勝辦法。以平緩、友好協(xié)作的心情懇求家長(zhǎng)的輔導(dǎo)與協(xié)助,以到達(dá)家鄉(xiāng)協(xié)作的終究意圖。
四、勤于研討事務(wù),厚實(shí)做好班主任作業(yè)。
厚實(shí)仔細(xì)的做好教育教學(xué)作業(yè),是做好班主任作業(yè)的根底。所以,我不斷地研討教材、探究立異,一向提示自己,把課的質(zhì)量上到最好,讓幼兒學(xué)到盡量多的常識(shí)。當(dāng)然這些與專業(yè)的理論常識(shí)是分不開(kāi)的,我只要不斷地學(xué)習(xí)為自己充電,使用可使用的時(shí)刻研討,才干讓自己更快的行進(jìn),才干進(jìn)一步增進(jìn)我對(duì)幼兒教育的知道和了解。
以上便是我班主任作業(yè)的一點(diǎn)感悟,總歸,幼兒園作業(yè)是最辛苦的,幼兒園班主任要尊重自己,尊重每個(gè)孩子,尊重自己的作業(yè),把自己悉數(shù)的愛(ài)心、誠(chéng)意、耐性和職責(zé)心授予作業(yè)中,讓那些心愛(ài)的孩子在教師的帶領(lǐng)下縱情自在的展翅飛翔!謝謝我們!
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