- 相關(guān)推薦
班級活動管理具體措施
導(dǎo)語：客觀實際是復(fù)雜的，班級管理的措施也是豐富多彩的。以“玩”作為獎罰的內(nèi)容也不過是其中的一種。但我想，不管是采取何種措施，根本的目的只有一個，那就是為了我們的學(xué)生的健康成長。只有抱著這種思想，才能真正實現(xiàn)“八仙過海，各顯神通”，才能將管理的班級變成有凝聚力，充滿生氣的班級。
班級活動管理具體措施
一、多措并舉，強化引導(dǎo)
根據(jù)三年級六班的實際情況，開展樹立和弘揚正氣，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。對學(xué)生加強品德教育，利用好班會的時間，通過在學(xué)生中間開展演講、辯論、觀看教育錄像等多種形式，提高學(xué)生明辨是非的能力，端正自己為人處事的態(tài)度和方式方法，讓學(xué)生充分認識到“團結(jié)就是力量”、“眾人齊心，其利斷金”的真實涵義，進而將團結(jié)同學(xué)、認真學(xué)習、抵制不良習氣轉(zhuǎn)化成為班級學(xué)生們的自覺行為。
二、以人為本，強化溝通
新學(xué)期，我將更好的總結(jié)自己，擺正自己的位置，在堅持原則的前提下，努力平衡好學(xué)生的師長與朋友之間的關(guān)系，扮演好學(xué)生家長的朋友的角色。在具體實踐中，將堅持以人為本的原則，加強與學(xué)生的溝通交流，及時準確的把握學(xué)生的思想動態(tài)，力爭在第一時間發(fā)現(xiàn)問題，采取有效措施將問題消滅在萌芽之中，促進班級學(xué)生健康成長。在與家長溝通方面，根據(jù)學(xué)生的具體情況，采取手機短信、電話、約見談話甚至家訪等多種方式，經(jīng)常性地與學(xué)生家長針對學(xué)生的思想動態(tài)和學(xué)習狀況，進行深入細致的溝通和交流，讓家長了解學(xué)生、了解學(xué)校，讓我及班級的其他任課教師充分利用好家庭教育，更好的'服務(wù)于學(xué)生，更好的促進校家共建。
三、發(fā)揚民主，科學(xué)管理
新學(xué)期，我將在班級管理方面繼續(xù)發(fā)揚民主，通過民主選拔，認真培養(yǎng)和大膽使用學(xué)生干部，讓他們發(fā)揮橋梁和紐帶作用，真正成為班主任的得力助手。為了使更多的同學(xué)得到鍛煉的機會，還計劃在班級中設(shè)一些臨時執(zhí)政崗位，如“值周班長”、 “值日班長”、第二衛(wèi)生委員、第二學(xué)習委員、第二團支部委員等等之類的職務(wù)，通過人人參與的方式，全面提高學(xué)生的自我約束力;通過參與到實踐管理，體驗到做“主人”的酸甜苦辣，從而提升學(xué)生的班級主人翁意識，增強集體觀念。
班級活動管理具體措施
第一，應(yīng)鋪張造勢，先入為主，強化意識。
為了管理好班級，讓自己的工作計劃順利開展，對于新接手的班級，第一件應(yīng)做好的事就是讓學(xué)生明白我們處事的鮮明態(tài)度，那就是獎罰分明，錯的、不好的，不管是思想意識還是行為，決不姑寬，堅決反對;對的好的，則一定支持，給予獎勵，力爭在第一時間里，在班級中造成強大的“獎善罰惡”的聲勢，營造一種環(huán)境，讓學(xué)生清楚地意識到自己是處于一個強烈分明對錯的集體當中，突出環(huán)境特征對學(xué)生意識的影響。具體地如通過發(fā)放調(diào)查問卷，開展專題討論�；蚶冒鄷w討論，或利用課外自由討論，召開家長會以及個別談心等形式，讓學(xué)生和家長發(fā)表自己對班級管理的看法，提出自己對班級環(huán)境的期望目標，以及提供實現(xiàn)的措施，然后進行統(tǒng)計評價，肯定有利于建立良好班風的看法和措施，剔除過激的思想和不切實際的作法，使學(xué)生的對錯意識凸顯，對班級成長的關(guān)心度增強。
第二，做好與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的溝通工作，取得學(xué)校的支持與幫助。
班級工作是重要的，但相對于整個學(xué)校工作來說，一個班級的工作也不過是整個學(xué)校工作中的一小部分，它是不可能獨立與整個學(xué)校工作之外的，必須服從于學(xué)校整體工作這一全局。因此，事先做好與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的溝通工作，達成共識，從而取得學(xué)校的支持與幫助，這是絕對不可缺少的一步。只有這樣才能規(guī)避與學(xué)校工作可能沖突的情況出現(xiàn)，避免挫傷學(xué)生的積極性，也使自己不至于處于一種兩難的境地。舉例來說，如果在班級制訂的獎罰內(nèi)容，比如開晚會，事先沒有與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)商量探討，僅是以本班級的情況確定下來，就很可能會與學(xué)校工作的主導(dǎo)思想相沖突，當需要具體實施時，學(xué)校就會從全局的角度出發(fā)予以否定。(由于存在學(xué)校地理位置偏僻，校園周邊治安環(huán)境復(fù)雜，學(xué)生居住地離學(xué)校太遠等等這些可能給學(xué)生人身帶來不安全因素，出于保護學(xué)生的目的，學(xué)校不主張開展類似的活動。)這時原先確定的承諾就無法兌現(xiàn)了。而學(xué)生對問題的思考并不是總?cè)缥覀兯Ｍ哪敲闯墒欤匀粫a(chǎn)生對獎勵兌現(xiàn)可信度的懷疑。一旦出現(xiàn)了信任危機，對于班級管理工作來說，那將可能是災(zāi)難性的影響。因為信任是人與人之間成功交往的基礎(chǔ)。失去了信任的任何組合都將是無凝聚力可言的，這種組合也不可能成為一個好集體的，相反還會帶來難以想象的抵觸情緒和行為。
第三，要以民主與集中相結(jié)合的形式來制訂具體的獎罰規(guī)范。
為什么要以這種形式來制訂獎罰的規(guī)范呢?其實目的很簡單，就是為了更能貼近學(xué)生實際，同時又能達到有一定的“度”。民主是為了調(diào)動學(xué)生關(guān)心班級，愛護班級的積極性，培養(yǎng)集體主義思想，同時也使獎罰的規(guī)范更加切合學(xué)生的實際，獎罰的內(nèi)容更符合學(xué)生的“口味”。也即“好玩”。增添學(xué)生的樂趣，使之更富有吸引力。集中是為了實現(xiàn)對學(xué)生教育的正確導(dǎo)向，剔除低級無聊的內(nèi)容和形式等不健康的東西。因此，在制訂班級的獎罰規(guī)范以及獎罰內(nèi)容時，必須建立在讓學(xué)生充分發(fā)表自己對班級管理的看法的基礎(chǔ)之上(當然也應(yīng)包括家長的看法)，通過多種多樣的形式，如集體討論，個別詢問征求意見等來實現(xiàn)“民主”這一步，然后由班主任牽頭，進行綜合取舍，在征得學(xué)校的同意的情況下，最后明確界定班級日常學(xué)習生活對錯好壞的標準，進而形成一定的規(guī)范條例。這其中還需注意三個方面：
(1)是條例要側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生從“多獎少罰，重獎輕罰”的方面去思考。規(guī)范表達方式要以“做得如何該如何獎”為主，盡量避免“如果不怎么做就怎么罰”的內(nèi)容出現(xiàn)，要從減輕學(xué)生因錯而可能引起負疚感的目的出發(fā)，強化學(xué)生做好就獲獎，弱化做不好就受罰的意識。
(2)是對于獎勵的內(nèi)容要注意引導(dǎo)學(xué)生盡量避開傳統(tǒng)的物質(zhì)獎勵，側(cè)重于以“玩”為內(nèi)容的精神獎勵。如某同學(xué)在某一時間段里，哪些方面做好了，可以讓他為全班同學(xué)選擇一首歌，在相對固定的時間里，提供給全班同學(xué)欣賞，為該生展示其欣賞水平提供平臺，滿足他張揚個性的欲望;或者讓他設(shè)定一個問題，由全班同學(xué)來回答。滿足他展示自己智力水平高的成就感以及他涉獵學(xué)習領(lǐng)域廣闊的優(yōu)先感，等等類似于此的既新穎又簡單，同時又有意義的獎勵內(nèi)容。這種獎勵內(nèi)容比起獎勵一本筆記本，一支筆或其它具體的實物獎品，其實更具有誘惑力。學(xué)生會覺得好玩，有意思，會促使他們?yōu)榱说?ldquo;玩”而努力去爭取“獲獎”，以滿足“得獎”所要求完成的條件。這種結(jié)果實際上就是我們制訂獎罰規(guī)范的真正目的。
(3)是獎罰內(nèi)容應(yīng)虛實結(jié)合，以“獎實罰虛”為原則。學(xué)生畢竟還是學(xué)生，犯錯總是難免的。為了更好地實觀“重獎輕罰，以獎為主”的宗旨，不使學(xué)生自尊心受損，有利于學(xué)生的健康成長，規(guī)范還需虛實結(jié)合。所謂“虛”，從邏輯的角度上說即是外延要寬些，獎罰的內(nèi)容要有模糊性，而“實”即是內(nèi)涵要大些，獎罰的內(nèi)容要有比較強的明確性。正確地把握好這兩者的運用尺度其實很重要，它可以為我們解決問題提供更大的彈性空間，有利于我們更符合實際地解決問題，達到保護學(xué)生的根本目的，同時也有利于提高學(xué)生的興趣，增強吸引力。比如遲到曠課，不遵守課堂紀律，受罰是肯定的。但具體該如何罰呢?就有很多種的選擇。如果我們在制訂規(guī)范的獎罰內(nèi)容時，對處罰的方式作出非常明確的規(guī)定，如寫檢查或通知家長等，實際上也就拒絕了給學(xué)生一種補救的機會，這從長遠的觀點來看是弊多利少的。而假如我們使用靈活的字眼表達，如批評警告或者喪失受獎勵的機會等，那么提供給我們最終處理問題的方法就很多了，也就為我們依據(jù)實際情況解決問題創(chuàng)造了條件。比如對一些具有持續(xù)性性質(zhì)的處罰，我們就能以“以觀后效”的形式進行取舍，變罰為獎，一箭雙雕。(學(xué)生在受罰的'一段時間內(nèi)，如有了進步，就以獎的形式減輕處罰。)
最后，要建立廣泛的監(jiān)督機制，維護獎罰的公正性和嚴肅性。
我們知道，監(jiān)督越廣泛的獎與罰，就越具有公正性，越具有公正性的獎與罰，就越具有嚴肅性，而越具有嚴肅性的獎與罰，才越具有鼓勵性和懲戒性。當我們經(jīng)過一定的程序制訂了明確的獎罰標準后，實際上也就交給了全班同學(xué)一把衡量對錯好壞以及處理對錯好壞的標尺，他們自然會用這把標尺去度量什么行為應(yīng)受獎罰，誰應(yīng)受獎罰。在這種情況下，如果我們僅憑班主任一個人的監(jiān)督為準，就肯定會出現(xiàn)監(jiān)督不到的問題，就可能產(chǎn)生不公正的弊端。因為班主任的時間和精力是有限的，總會有監(jiān)督的盲點。而不公正性的存在，自然會讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，就會有拒絕接受的思想。久而久之，就會產(chǎn)生抵觸的行為。這就會使獎罰的嚴肅性受到破壞，獎罰沒有了嚴肅性，便會弱化學(xué)生參與活動所獲得的樂趣，使他們覺得“不好玩”，參與活動的積極性就會降低，最終使我們獎罰手段的真正價值喪失，良好的初衷無法實現(xiàn)。所以，在運用獎罰這一管理手段時，必須做好“監(jiān)督”這一環(huán)節(jié)的工作，建立起廣泛的監(jiān)督機制，盡最大的可能讓獎罰公正，維護獎罰的嚴肅性，只有這樣才能使定出的獎罰規(guī)范準確實施而不至于流于形式，才能增強學(xué)生的信任度，長期調(diào)動學(xué)生參與的積極性，提高學(xué)生參與的熱情，避免厭倦情緒的產(chǎn)生。
班級活動管理具體措施
(一)教育教學(xué)措施：
1、抓好晨間入園第一關(guān)。晨間熱情接待幼兒及家長，與家長交換意見，了解幼兒的情況和思想，彼此溝通，建立和諧的師生關(guān)系。
2、認真貫徹新《綱要》的精神，認真組織好一日活動。在活動中調(diào)動幼兒的主動性;在學(xué)習中，聽取幼兒的意見和建議，細心觀察他們的操作及學(xué)習過程，表揚和激勵幼兒的點滴進步;運用多種教學(xué)方法，讓幼兒有機會多看，多聽，多問，多想，多做，充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造精神。
2、加強個別教育。要多與幼兒交流，了解幼兒的情況與需要，支持和鼓勵幼兒參與，對于內(nèi)向與問題幼兒，要注意正面引導(dǎo)，為他們提供交往的機會，使他們能融入集體的活動中，從而培養(yǎng)活潑開朗的性格。
3、開展《我家和我家附近的》《交通工具博覽會》《奇妙的蛋》《和紙玩游戲》《頑皮一夏》等主題活動，引導(dǎo)幼兒在成人的幫助下收集整理與主題相關(guān)的材料，運用集體活動、小組活動、區(qū)域活動、游戲活動相結(jié)合的方式，充分調(diào)動幼兒積極性，提高幼兒的參與熱情，使幼兒在活動中真正得到發(fā)展。
4、在實施主題活動的過程中，繼續(xù)以“幼兒是活動的主人，教師是活動的支持者、參與者”的理念貫穿實踐，讓幼兒主動參與主題環(huán)境的布置，成為環(huán)境布置的主人，同時教師創(chuàng)設(shè)與主題相適應(yīng)的區(qū)域，并隨著主題的深入增添、更改區(qū)域內(nèi)容及材料。
5、提供小型多樣的體育玩具，開展豐富多彩的戶外體育活動，提高幼兒對環(huán)境的適應(yīng)能力，加強對幼兒體質(zhì)訓(xùn)練，同時鼓勵幼兒積極參加聽音模仿動作和做操的全園比賽活動，養(yǎng)成幼兒認真做操的良好習慣。
6、繼續(xù)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧的語言的環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極回應(yīng)，提高幼兒的語言表達能力。準備豐富的幼兒圖書材料，引導(dǎo)幼兒認真地翻閱，了解圖書內(nèi)容的情節(jié)，培養(yǎng)幼兒閱讀圖書的興趣。營造說普通話的氛圍，引導(dǎo)幼兒堅持說普通話。
7、利用飯前、進餐后區(qū)角活動的時間、午睡起床時間，為幼兒創(chuàng)設(shè)“巧手寶寶來支招”活動，促進幼兒主動學(xué)習，發(fā)揮生生互動的作用。
8、做好幼兒離園的最后一關(guān)。離園前檢查幼兒的情緒、衣著等，讓幼兒高高興興來園，高高興興離園。嚴格執(zhí)行接送卡制度，確保每個幼兒安全回家。
9、每月制定一個活動內(nèi)容，如，二月開展“我愛我家，我有多愛你”活動;三月開展種植養(yǎng)殖活動;四月開展講故事活動;五月開展唱歌比賽;六月開展繪畫比賽。通過活動有效提高幼兒的多種能力。
(二)家長工作措施：
(1)利用入園及離園時間有針對性地與家長交流溝通，互相交換意見，使家園教育步調(diào)一致。
(2)按時出好每期《家長園地》，向家長介紹科學(xué)的教育經(jīng)驗，與家長交流育兒心得，并鼓勵家長積極投稿。
(3)與家長建立短信息聯(lián)系、進行個別幼兒的家訪工作、向家長開放半日活動觀摩、召開家長會、家長學(xué)校，邀請家長參加六一慶祝會，并提出寶貴的意見。
(4)根據(jù)氣溫變化提醒家長為孩子及時增減衣物及更換被褥。
(5)繼續(xù)根據(jù)主題活動的需要請家長及時向幼兒介紹相關(guān)的`知識，與幼兒共同進行觀察和自制活動，豐富幼兒的相關(guān)經(jīng)驗。
(6)對幼兒的觀察所得和發(fā)現(xiàn)及時進行記錄，鼓勵幼兒大膽表達自己的見解，幫助幼兒做好《成長冊》相關(guān)的記錄工作。
(7)帶孩子外出或與同伴共同活動時，繼續(xù)教育孩子注意安全，并交給孩子一些自我保護方法，樹立安全意識。
(8)利用雙休日多帶孩子外出進行觀賞活動，以增長幼兒的知識面。
(9)提供一些廢舊材料和孩子共同制作手工作品，為孩子講有趣的故事，訓(xùn)練他們的觀察力及語言表達能力，提高他們的動手操作能力。另外讓幼兒和教師制成有用的物品。
(三)個別教育措施：
(1)幫助個別幼兒建立良好的飲食習慣、生活衛(wèi)生習慣以及學(xué)習習慣。
(2)啟發(fā)引導(dǎo)個別幼兒愿意與同伴合作。
(3)多提供機會幫助個別幼兒樹立自信心，培養(yǎng)勇敢精神，鼓勵他們在遇到困難時不退縮。
(4)引導(dǎo)個別幼兒大膽進行自我服務(wù)性勞動，有較強的生活自理能力。
(5)引導(dǎo)個別幼兒主動參與探索、操作活動，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
(6)引導(dǎo)個別幼兒與同伴友好相處，建立良好的伙伴關(guān)系，減少攻擊性行為。
(7)提供更多的機會，鼓勵個別幼兒多進行語言表達，提高語言表達能力。
【班級活動管理具體措施】相關(guān)文章：
醫(yī)患溝通的具體措施07-21
班級班級管理心得03-02
班級管理的原則12-08
班級管理的步驟03-29
班級管理的絕招06-03
班級管理創(chuàng)新06-04
管理班級的方法06-04
班級管理策略06-04
管理班級的關(guān)鍵06-04