- 相關(guān)推薦
班級(jí)管理策略和方法
班級(jí)管理策略和方法 。要管理好班級(jí)決不是一朝一夕的事，班主任老師只有不斷地學(xué)習(xí)，努力提高自身文化素質(zhì)水平和班級(jí)管理水平，才能讓自己的班級(jí)管理更完美。以下是小編為大家整理的班級(jí)管理策略和方法，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
班級(jí)管理策略和方法 1
1、建立學(xué)生檔案
要搞好班級(jí)管理，首先要全面深入地了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)生活以及家庭狀況，然后通過觀察分析，建立學(xué)生檔案。建檔案，便于掌握學(xué)生的全面情況，減少班主任工作的主觀性、隨意性和盲目性。
2、制定遠(yuǎn)近目標(biāo)
新學(xué)期一開始，就逐個(gè)找學(xué)生談心，根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況，幫助他們制定近期和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。近期目標(biāo)要制訂得很容易實(shí)現(xiàn)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如對(duì)照行為規(guī)范，改掉一個(gè)缺點(diǎn)等。長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)增加一些難度，如體育達(dá)標(biāo)、理想的實(shí)現(xiàn)等。幫助學(xué)生制定遠(yuǎn)近目標(biāo)，可激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，從而達(dá)到自治自管的目的。
3、培養(yǎng)得力助手
學(xué)生中的積極分子，是班集體的骨干力量，也是班主任的得力助手。要把有一定威信能起模范帶頭作用的`學(xué)生挑選出來，擔(dān)任班干部，還要對(duì)他們進(jìn)行“就職培訓(xùn)”，教給他們管理班級(jí)的方法，教給他們懂得如何協(xié)助班主任管理班級(jí)。這樣做，一方面使班主任從繁重的工作中解脫出來，用更多的時(shí)間去探討工作方法，指導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)，另一方面也有利于培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的自我管理能力。
4、培養(yǎng)集體榮譽(yù)
班集體是一個(gè)有機(jī)整體�？匆粋�(gè)班級(jí)是否有生機(jī)，能否成為一個(gè)名副其實(shí)的先進(jìn)集體，很大程度上取決于學(xué)生是否有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。因?yàn)榧w榮譽(yù)感是班級(jí)集體的精神動(dòng)力。
5、開展豐富多彩的活動(dòng)
班隊(duì)活動(dòng)課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德和行為習(xí)慣教育的主陣地。班主任要根據(jù)學(xué)校要求，結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，有計(jì)劃地安排好每一周的教育主題，用豐富多彩的活動(dòng)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如朗誦會(huì)、故事會(huì)，小品表演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到教育,對(duì)班上發(fā)生的事或出現(xiàn)的問題，以在班上進(jìn)行討論。
班級(jí)管理策略和方法 2
尊重學(xué)生，平等對(duì)話
初中學(xué)生是未成年人，在人的基本權(quán)利和人格上和成年人是一樣的，是平等的。他們的人格能否得到尊重?科任教師尤其是班主任至關(guān)重要。教師尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，親近學(xué)生;教師不要輕視學(xué)生，不要藐視學(xué)生，更不能歧視學(xué)生。教師要尊重他們的人格，做他們的知心朋友。這些大道理，我們每一個(gè)教師都懂得，可是在實(shí)際工作中要真正做到就不容易了。我是怎樣做的呢?我是在心里先尊重我的學(xué)生，凡事先站在他們的角度想一想，然后再?zèng)Q定怎么做。課堂上，即使有的學(xué)生回答不出問題，我也不會(huì)當(dāng)堂批評(píng)他，也不會(huì)罰他站立。我經(jīng)常說的是：“想不出來嗎?不要著急，請(qǐng)坐下來再想想吧!你聽一聽其他同學(xué)怎么想的嘛�！蔽覐膩聿粫�(huì)嘲笑，挖苦學(xué)生，在全班幾十個(gè)學(xué)生面前，你保護(hù)了一個(gè)學(xué)生的自尊，學(xué)生們?nèi)级�，他們從�?nèi)心里也會(huì)尊敬你!課堂上，我的引導(dǎo)式提問是深得學(xué)生們的歡迎!我也不會(huì)總是問那幾個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，我總是讓學(xué)生們覺得：老師是公平公正公開的!老師的心想著每一個(gè)學(xué)生!即使我們成績(jī)不太好，也不會(huì)被老師歧視和冷落!
在生活中，我也是始終與學(xué)生平等對(duì)話。每天的就餐時(shí)間，我會(huì)主動(dòng)走到學(xué)生中間，和他們聊天開玩笑，這真的是我們的快樂時(shí)間。我站在“大朋友”的角度一邊詢問學(xué)生的家庭情況，一邊和他們隨意的聊聊學(xué)習(xí)上有什么困難。學(xué)生們都很歡迎，非常樂意和我聊天，我覺得我和學(xué)生的心是連在一起的。我認(rèn)為在這一點(diǎn)上，我做得很成功。學(xué)生們也從中理解我，了解我。我覺得很開心很快樂!被人尊重和被人理解的感覺真的很好!
組建團(tuán)結(jié)的班委會(huì)
新學(xué)期開始，班主任要做的第一件大事就是：組建一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班委會(huì)。這是班級(jí)工作的頭等大事。
班級(jí)管理工作千頭萬緒，只靠班主任一個(gè)人的'力量是不現(xiàn)實(shí)的，這就需要發(fā)揮班干部的能動(dòng)作用了。班干部是班級(jí)管理的骨干力量，更是班主任的得力助手。開學(xué)初，班主任能否有效組建一個(gè)向心力非常強(qiáng)的班委會(huì)，這關(guān)系著班級(jí)工作的成敗。 第一、民主選舉班干部。請(qǐng)每一個(gè)同學(xué)本著為班級(jí)的前途著想，物色你身邊具有責(zé)任心，具有威信力的同學(xué)，選舉他為我們班的班干部!”
第二，召開年度第一次班委會(huì)。會(huì)議舉行的時(shí)間要提前公示在黑板上，這樣班干部們心中就有了一種榮譽(yù)感，內(nèi)心更是充滿著期待，還要邀請(qǐng)一些普通同學(xué)代表參加會(huì)議。班主任要教給班干部們工作的方式方法，要講原則，也要兼顧情理，要多提醒，多表揚(yáng)多肯定，少批評(píng)，即使批評(píng)也要講究方法，保護(hù)每一個(gè)同學(xué)的自尊心!
三、群策群力，制定班規(guī)�，F(xiàn)在我?guī)У陌嗉?jí)，因?yàn)橛辛恕鞍嘁?guī)”的制約，學(xué)生們都不敢違反，所以班風(fēng)優(yōu)良，學(xué)風(fēng)濃厚，人人積極向上，整個(gè)班級(jí)呈現(xiàn)一派團(tuán)結(jié)進(jìn)取，祥和快樂的氛圍。廣大的家長(zhǎng)們送自己的孩子到這樣的班級(jí)里來應(yīng)該感到很滿意吧!
四、班級(jí)建設(shè)實(shí)施細(xì)致。為了建設(shè)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為全班同學(xué)營(yíng)造一個(gè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，建設(shè)一個(gè)人人全面發(fā)展的平臺(tái)，經(jīng)全班同學(xué)群策群力，特設(shè)立班風(fēng)建設(shè)實(shí)施細(xì)則，切實(shí)希望全班同學(xué)人人遵守。
執(zhí)“法”必嚴(yán)，違“法”必究
上面的班風(fēng)建設(shè)實(shí)施細(xì)則一經(jīng)執(zhí)行，我班的班風(fēng)學(xué)風(fēng)一下子來了個(gè)大轉(zhuǎn)彎，我笑了，同學(xué)們也都笑了。因?yàn)檫@就像是一把“尚方寶劍”，不能觸犯。這就最大限度保證了絕大多數(shù)同學(xué)求知的自由和權(quán)利。這就是我的班級(jí)的“法”，我的班干部們都是它的忠實(shí)守護(hù)者，每一個(gè)學(xué)生都是它的組建者。因?yàn)檫@一點(diǎn)，學(xué)生們也輕易不會(huì)違反自己制訂的“規(guī)距”啊!
不管是誰，只要是違反了“班規(guī)”，執(zhí)“法”者們是不留情面的，這真正體現(xiàn)了“執(zhí)法必嚴(yán)”的原則。說實(shí)在的，自從“班規(guī)”實(shí)施以來，操行評(píng)定分是每周都公布在墻上的，雖然有的學(xué)生小過不斷，可是真正的讓我通知其家長(zhǎng)來校的情況是一次也沒發(fā)生過。因?yàn)閷W(xué)生們都有尊嚴(yán)的，他們知道什么是榮，什么是辱。他們也想為班級(jí)爭(zhēng)光，而不給班級(jí)帶來恥辱。
做為一個(gè)初級(jí)中學(xué)的教師，我從教幾年了，我的學(xué)生考上了高中，我感到很驕傲!我知道：對(duì)于未成年人一定要嚴(yán)，有時(shí)雖然顯得過于嚴(yán)厲，可是這些對(duì)于他們的健康成長(zhǎng)是有益的。
班級(jí)管理策略和方法 3
一、用無私地愛感化學(xué)生
作為一名班主任，要想做好自己的工作 ，就不能缺少愛。因?yàn)閻劬褪且粍┝妓�，無論是多么頑皮的孩子，他縱然是一塊頑石，愛也能將他熔化。當(dāng)然，這里所說的“愛”絕不是那種敷衍的愛，有的老師說：我也愛我們班的孩子，可是他們好像不知道呀。愛是發(fā)自內(nèi)心的一種情感，也許你的一個(gè)眼神，也許你一個(gè)愛撫的動(dòng)作，也許你的一個(gè)微笑……在無聲中，你的愛感染了他，他就會(huì)主動(dòng)地接近你，他就會(huì)聽你的話，他就會(huì)處處維護(hù)你，把他最優(yōu)秀的一面時(shí)刻展現(xiàn)出來，那時(shí)你的.一個(gè)眼神勝過千千萬萬句訓(xùn)斥，這就是愛的魅力。
近年來，隨著城市的繁華，越來越多的年輕父母離開孩子，到城里打拼，于是學(xué)生隊(duì)伍中又多了一個(gè)龐大的群體——留守兒童，原本7、8歲的他們可以躺在父母的懷里撒嬌，可是現(xiàn)在他們卻要背井離鄉(xiāng)，小小年紀(jì)就在學(xué)校住宿。面對(duì)這樣的孩子我真的很心疼，我總是對(duì)他們多用一份心思，讓他們感受到在學(xué)校這個(gè)大家庭中也能得到溫暖。古人云：“親其師，信其道”。教師的愛一旦被孩子理解和接受，他們同樣對(duì)老師充滿愛，就會(huì)心甘情愿地接受老師的教育。
二、用榜樣法給孩子確立行動(dòng)的準(zhǔn)則
小學(xué)生缺乏自我判斷的能力，他們對(duì)真、善、美的認(rèn)識(shí)還處在朦朧狀態(tài)中，在和老師的接觸中，他們認(rèn)為老師是無所不能、十分完美的。于是很多時(shí)候，他們總是習(xí)慣地把老師對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，當(dāng)作是唯一的真理，也習(xí)慣于按老師的行為方式去做，可是人非圣賢孰能無過，為了給孩子們做一個(gè)榜樣，所以我們要嚴(yán)格要求自己，用自己高尚的言行潛移默化地去影響學(xué)生，做學(xué)生的表率。只要你真正地?zé)釔劢逃�，用自己的愛和熱情去撞擊那一顆顆幼稚的心靈，充分發(fā)揮你的聰明才智，那么你一定會(huì)成為一名出色的小學(xué)班主任。
三、公正、平等地對(duì)待每一位學(xué)生
在小學(xué)階段，教師往往是學(xué)生心目中最完美的榜樣。老師的一言一行、一舉一動(dòng)，都會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。所以班主任老師更要時(shí)刻注意，平時(shí)課上的提問，下課后的與學(xué)生交流，課間和學(xué)生的游戲都要和大部分同學(xué)一起，千萬不要總是和一部分優(yōu)等生在一起，讓別的學(xué)生感覺到你喜歡他們，是因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。班主任老師要平等對(duì)待對(duì)每位同學(xué)，尤其對(duì)學(xué)困生更要關(guān)愛有加，讓他們覺得老師對(duì)每位學(xué)生都公平，只有平等地愛每位學(xué)生，才能得到學(xué)生的尊重和愛，用愛激勱他們，讓他們努力學(xué)習(xí)，展示自我。
四、時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣
一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生，性格特點(diǎn)不同，興趣愛好不同，家庭教育也不同，如何讓這些孩子養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣呢?我想，空頭說教是沒有用的，重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征，通過生動(dòng)活潑的教育形式，耐心地引導(dǎo)。孩子們不知道為什么學(xué)習(xí)，為誰學(xué)習(xí)，也不知道怎么學(xué)習(xí)，我就根據(jù)孩子喜歡聽故事的特點(diǎn)，經(jīng)常講些名人的故事給他們聽。用這些生動(dòng)的故事把他們吸引到學(xué)習(xí)上來，他們聽入了迷，我再引導(dǎo)他們想一想、說一說，聽了故事，你心里是怎樣想的?把你們的想法說給大家聽聽，看誰想得好、說得好。小故事的吸引力起到了作用，孩子們幼小的心靈受到了熏陶和啟迪。
班級(jí)管理策略和方法 4
一、班級(jí)共成立四個(gè)銀行：學(xué)習(xí)銀行、紀(jì)律銀行、道德銀行、勞動(dòng)銀行，每個(gè)同學(xué)可根據(jù)自己的表現(xiàn)和能力，通過班級(jí)相應(yīng)負(fù)責(zé)人的監(jiān)督和調(diào)查進(jìn)行存錢。
二、本著多勞多得的原則，根據(jù)各方面表現(xiàn)的程度得到相應(yīng)的錢數(shù)。存下來的錢由自己保管和支配，在不違反社會(huì)及公共道德的前提下可以進(jìn)行在班級(jí)內(nèi)部的流通。年終進(jìn)行評(píng)比，根據(jù)自己手中錢數(shù)的多少進(jìn)行不同層次的獎(jiǎng)勵(lì)。還要在班級(jí)組織捐物義賣活動(dòng)，用自己的錢進(jìn)行買賣活動(dòng)。
三、銀行行長(zhǎng)由譚紅和李博負(fù)責(zé)，譚紅管錢，李博記帳。每周各個(gè)負(fù)責(zé)人在結(jié)帳日期放學(xué)前算好帳，寫好帳單到行長(zhǎng)處領(lǐng)錢，并作好記錄工作。
四、具體標(biāo)準(zhǔn)如下：
學(xué)習(xí)銀行：主要由各科課代表負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)委員在每周二進(jìn)行結(jié)賬。具體規(guī)定如下：
1、每天交作業(yè)時(shí)每科作業(yè)按時(shí)交上，并保質(zhì)保量的完成，可得到2角錢，如果不合格被退回，及時(shí)補(bǔ)上并且學(xué)習(xí)態(tài)度好，不會(huì)扣錢；如果不能及時(shí)補(bǔ)救或?qū)W習(xí)態(tài)度不好則要扣回1角錢。沒有完成作業(yè)或不能及時(shí)交上作業(yè)的，如果在中午放學(xué)前還沒有交上來的或?qū)Ω锻瓿傻囊鄣?角錢；如果中午放學(xué)前交上來的且合格的可得到1角錢。
2、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成老師或?qū)W委或課代表留的學(xué)習(xí)任務(wù)并且保質(zhì)保量完成的可以得到2角錢（比如背誦、記憶、小型考試等）。
3、每次的考試成績(jī)可折合成錢存入銀行相應(yīng)的數(shù)量。每得1分可得1分錢。（總數(shù)以角為單位）
4、每天課代表詳細(xì)記錄，每周二結(jié)賬，放學(xué)前學(xué)習(xí)委員算總賬，到銀行領(lǐng)錢將錢發(fā)給同學(xué)。
5、課代表的作業(yè)由學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)檢查記錄每周總結(jié)并結(jié)賬。學(xué)習(xí)委員的作業(yè)由課代表負(fù)責(zé)。
紀(jì)律銀行：主要由各組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本組成員的記錄工作，組長(zhǎng)由紀(jì)律班長(zhǎng)監(jiān)督記錄，每周三結(jié)賬。
1、每天考核分上下午兩次，每半天課堂和下課紀(jì)律優(yōu)秀的可得2角錢。標(biāo)準(zhǔn)是：上課不遲到，上課認(rèn)真聽講，不打擾同學(xué)學(xué)習(xí)，下課不在公共場(chǎng)所喧嘩打鬧，能安靜休息，中午午休到12：30包括在上午的考核之內(nèi)，12：30之后包括在下午考核之內(nèi)，自習(xí)時(shí)能安靜上自習(xí)并有事可做，不打擾別人學(xué)習(xí)的。
2、得到學(xué)校、老師或班長(zhǎng)的表揚(yáng)的可獎(jiǎng)勵(lì)2角錢。被老師和班長(zhǎng)或班級(jí)干部記名批評(píng)的不僅不存錢還要扣掉1角錢，如果得到學(xué)校的批評(píng)的或給班級(jí)扣分的要扣掉2角錢。
3、在上微機(jī)課前走廊里安靜的帶鞋套沒有聲音的要特別的獎(jiǎng)勵(lì)2角錢，對(duì)于大聲說話的要給本人扣掉1角錢。班長(zhǎng)和各組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督記錄檢查。
4、對(duì)于班級(jí)集體活動(dòng)中（如升旗，間操，或在校園或在校外組織的集體活動(dòng)）表現(xiàn)優(yōu)秀的要獎(jiǎng)勵(lì)5角錢，違反紀(jì)律的`和老師提出批評(píng)的要扣掉2角錢。班長(zhǎng)和各組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督記錄檢查。
5、各組組長(zhǎng)作好記錄總結(jié)工作，每周三總結(jié)，放學(xué)前各組組長(zhǎng)領(lǐng)錢結(jié)帳，將錢發(fā)給同學(xué)。
6、如果班級(jí)得了紀(jì)律紅旗則獎(jiǎng)勵(lì)班級(jí)每人1元錢。
道德銀行：主要由團(tuán)支部負(fù)責(zé)，組織成立一個(gè)由團(tuán)員和普通同學(xué)組成的監(jiān)督檢查小組，共同檢查記錄。每周四總結(jié)，團(tuán)支書在放學(xué)前領(lǐng)錢結(jié)帳，將錢發(fā)給同學(xué)。具體規(guī)定如下：
1、監(jiān)督小組每天認(rèn)真觀察記錄，同學(xué)每做一件好事可獎(jiǎng)勵(lì)5角錢，如幫助同學(xué)、老師、低年級(jí)或弱小的同學(xué)解決各種困難、撿到東西交給失主或上交學(xué)校和班級(jí)、隨手撿垃圾丟進(jìn)垃圾箱等等。
2、每周評(píng)選出10名尊重他人、關(guān)心他人、幫助他人、對(duì)人有禮貌、有道德、有修養(yǎng)等方面的道德典范，每人獎(jiǎng)勵(lì)1元錢。
3、如果發(fā)現(xiàn)罵人、打架、不尊重老師同學(xué)、抄作業(yè)等沒有修養(yǎng)和道德的人，或者利用自己的錢做沒有道德的交易的人要扣掉5角錢。
4、監(jiān)督小組可發(fā)動(dòng)班級(jí)所有同學(xué)進(jìn)行監(jiān)督和報(bào)告，如有檢舉他人錯(cuò)誤并調(diào)查屬實(shí)的，要對(duì)檢舉人進(jìn)行保護(hù)和獎(jiǎng)勵(lì)1元錢。但檢舉人如有虛報(bào)、謊報(bào)現(xiàn)象，要對(duì)檢舉人進(jìn)行懲罰要扣掉元錢。
5、監(jiān)督小組的同學(xué)要不怕邪惡、善惡分明、公正、公平、獎(jiǎng)懲有度、不能濫用職權(quán)，營(yíng)私舞弊，一旦發(fā)現(xiàn)監(jiān)督小組成員有不良現(xiàn)象，班級(jí)同學(xué)負(fù)責(zé)監(jiān)督并直接向班長(zhǎng)和班主任匯報(bào)，經(jīng)調(diào)查核實(shí)則割去職務(wù)，班級(jí)不再委以重任。
班級(jí)管理策略和方法 5
1、維持紀(jì)律
無論是在初中，高中，還是大學(xué)，當(dāng)老師不在的時(shí)候，你就是這個(gè)班級(jí)的頭兒，你說的就算，所以一定要維持班級(jí)的紀(jì)律，不能班級(jí)里亂糟糟的你還放任不管，這是你的職責(zé)，所以紀(jì)律你一定要維持好。
2、團(tuán)結(jié)同學(xué)
作為班干部，你一定要團(tuán)結(jié)你的同學(xué)，不管做什么事情，你一定要和大家一起努力，不能夠有特別強(qiáng)的個(gè)人主義，生活中要和同學(xué)們打成一片，不能因?yàn)槟闶前喔刹烤涂梢愿吒咴谏�，那是老師�?duì)你的信任，而你更需要同學(xué)們的信任。
3、遇事向前
當(dāng)你們班級(jí)遇到什么事情的時(shí)候，你必須要站出來，不能躲在后面，作為班干部，你有責(zé)任為了同學(xué)們和整個(gè)班級(jí)排憂解難，所以當(dāng)有事情發(fā)生的時(shí)候，你要第一時(shí)間站出來。
4、帶頭學(xué)習(xí)
作為班干部，你可以學(xué)習(xí)不是班級(jí)的第一名，但你一定要成為學(xué)習(xí)努力程度第一的人，作為班干部，你有責(zé)任帶領(lǐng)班級(jí)向好的方向去發(fā)展，作為學(xué)生，就是要好好學(xué)習(xí)，所以你一定要帶頭學(xué)習(xí)，形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，這樣你們的班集體才會(huì)有好的成績(jī)。
5、不計(jì)個(gè)人得失
有的時(shí)候，可能你會(huì)因?yàn)楫?dāng)班干部做了很多而在個(gè)人方面損失了很多，這就看你的個(gè)人想法了，其實(shí)作為班干部，犧牲一些時(shí)間或者精力是必要的，不要計(jì)較個(gè)人得失，當(dāng)你的班集體獲得榮譽(yù)的時(shí)候，你就會(huì)感到很自豪。
6、維護(hù)班級(jí)名譽(yù)
作為班級(jí)的班干部，如果你們的班集體收到污蔑的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候你一定要維護(hù)班級(jí)的名譽(yù)，與老師了解情況，和相關(guān)的地方進(jìn)行情況的'說明，雖然你只是一個(gè)學(xué)生，但是你要做到一個(gè)可以維護(hù)班級(jí)的好班干部，不要以為這些事情你不該管，你管不了，你要盡自己的最大努力。
7、做好學(xué)生和老師之間的溝通
班干部是老師和學(xué)生之間溝通的一個(gè)很好的渠道，你可以通過老師，了解一些內(nèi)容，并且及時(shí)的告訴我們的同學(xué)，也可以通過同學(xué)，將一些好的內(nèi)容，好的建議上報(bào)給老師，讓老師有一個(gè)全面的掌握，這樣，你們的班集體就會(huì)結(jié)合的更好。
班級(jí)管理策略和方法 6
一、紀(jì)律檢查內(nèi)容及扣分標(biāo)準(zhǔn)：
（一）自習(xí)及午休紀(jì)律：
1、自習(xí)、午休期間出入，每人次扣0.1分；
2、自習(xí)時(shí)，隨意走動(dòng)，每人次扣0.1分；
3、喧嘩、打鬧、群體聲音過大，每項(xiàng)次扣1分；
�。ǘ┱n間紀(jì)律：
1、正廳、走廊不許站人（看板報(bào)除外）、逗留或變相逗留，違者每人次扣0.1分；
2、正廳、走廊右側(cè)通行，腳步要輕，不許摟肩、扯手而行，違者每人次扣0.5分；
3、正廳、走廊不許打鬧、喧嘩、打口哨、做文體活動(dòng)，違者每人次扣1分（操場(chǎng)摔跤，每人次扣1分）。
4、教室不許打鬧、做文體活動(dòng)乃至大聲說話（課間班級(jí)聲大：關(guān)上門隔1個(gè)教室能聽見；開門時(shí)隔3個(gè)教室能聽見），違者每人次扣1分；
5、不在用餐時(shí)間內(nèi)，不許吃零食(食堂內(nèi)除外)，違者每人次扣1分。
6、東西樓學(xué)生不許亂竄，有事必須持班主任老師的批條，否則一人次扣1分。
7、學(xué)生會(huì)檢查到同學(xué)時(shí)，學(xué)生必須禮貌對(duì)待，如出現(xiàn)逃避、頂撞等現(xiàn)象，扣2分。
8、不許跳窗戶，違者扣2分；
（三）升旗紀(jì)律：
1、保證人數(shù)，缺1人扣0.1分。
2、服裝整齊，穿校服，戴名簽，違者每人項(xiàng)扣0.1分。
3、保持肅靜。交頭接耳、喧鬧等扣班級(jí)1分。
（四）間操紀(jì)律：
1、按時(shí)集合完畢，否則每班扣1分。
2、學(xué)生聽從口令整隊(duì)，不聽從口令有小動(dòng)作者，每人次扣0.1分。
3、整隊(duì)后，豎排不直扣0.1分。
4、做操中每一節(jié)操的每一個(gè)動(dòng)作要到位，否則每人次扣0.1分；
5、回歸集合時(shí)說話，每人次扣0.1分，多人說話扣0.5分。 6、上操期間教室內(nèi)留3人，超出者每人扣0.1分；間操時(shí)缺一人扣0.1分。
�。ㄎ澹﹦趧�(dòng)紀(jì)律：
1、不完成勞動(dòng)任務(wù)的班級(jí)，扣2分。
2、任務(wù)完成不符合要求的`班級(jí)，扣1分；
3、在勞動(dòng)時(shí)做文體活動(dòng)逃避勞動(dòng)者，每人次扣0.1分；
�。┐笮突顒�(dòng)和集會(huì)紀(jì)律：
1、服裝整齊，佩戴名簽，違者每人次扣0.1分；
2、缺席，每人次扣0.1分。
3、聽從統(tǒng)一指揮，進(jìn)出場(chǎng)秩序井然，按要求迅速進(jìn)入指定地點(diǎn)，否則班級(jí)扣1分；
4、保持安靜，不交頭接耳，不說笑，不打鬧，違者每人次扣0.1分；
5、不準(zhǔn)睡覺、吃東西，中途不得無故退場(chǎng)，違者每人次扣0.1分；
6、保持會(huì)場(chǎng)衛(wèi)生，違者每人次扣0.1分；
7、進(jìn)入會(huì)場(chǎng)過程保持良好隊(duì)形，隊(duì)伍混亂的班級(jí)，扣1分；
8、故意喝倒彩者，每班扣1分；
�。ㄆ撸┤粘Ｐ袨橐�(guī)范：
1、語言：使用文明用語，杜絕講粗語、臟話，違者扣2分；
2、著裝、儀表：一律全天候佩帶名簽（體育課堂除外），禁止穿超短裙、穿短褲、穿拖鞋、穿背心進(jìn)教室；禁止穿高跟鞋，禁止袒胸露背、佩帶手飾，禁止化濃妝、染指甲、留長(zhǎng)指甲、留長(zhǎng)發(fā)、怪發(fā)、染發(fā)，違者每人次扣1分；不戴名簽每人次扣0.1分，戴假名簽每人次扣1分；
3、男女同學(xué)不能交往過密切。違者扣2分。
（八）嚴(yán)重違紀(jì)：
抽煙、喝酒、打仗、攜帶管制刀具、賭博、偷盜、跳墻、跳大門、出入游戲廳、臺(tái)球室、網(wǎng)吧、玩撲克、帶手機(jī)、MP3MP4等、頂撞老師、談戀愛屢教不改、無理辱罵毆打工作人員、過生日請(qǐng)客、有意破壞公物及環(huán)境衛(wèi)生等，違者每人次扣2——5分，并給予校紀(jì)處分。
二、衛(wèi)生檢查內(nèi)容及扣分：
1、樓外操場(chǎng)分擔(dān)區(qū)有雜物，扣1分；
2、“走廊”分擔(dān)區(qū)地面不潔凈，樓梯角、扶手、窗臺(tái)、墻壁、暖氣、燈具、天棚不凈，每項(xiàng)次扣1分；
3、室內(nèi)檢查不合格，每項(xiàng)次扣1分，具體包括：
�。�1）、桌椅擺放整齊、室內(nèi)物品擺放合理；
（2）、講桌面干凈無灰、下課擦黑板、講臺(tái)不許有粉筆頭、板槽無厚粉筆灰；
（3）、地面潔凈、無雜物、無灰、無泥道、無痰跡（注意講桌下面）；
�。�4）、講桌內(nèi)無其他雜物、潔凈；
�。�5）、墻壁、天棚無蛛網(wǎng)、無印跡、無劃痕；
�。�6）、燈具潔凈；窗簾按規(guī)定系掛；
�。�7）、窗臺(tái)干凈，除暖瓶、花盆外，無其他物品；
（8）、墻壁無亂張貼現(xiàn)象。
4、日常衛(wèi)生檢查如不合格，正�？鄯趾笥蓪W(xué)生會(huì)人員通知
班級(jí)管理策略和方法 7
一、身教重于言傳
俗話說說得好不如做得好，班主任每天都與學(xué)生接觸，當(dāng)然自己的一言一行都被學(xué)生看在眼里，一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。在中國(guó)的傳統(tǒng)之中歷來都重視身教的作用。對(duì)于教師而言，我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理的過程，實(shí)際上也就是以自己影響學(xué)生的過程。為此，這就需要作為班主任同時(shí)也是教師教師的我們不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，從而以自身的人格魅力與良好的教師形象去影響學(xué)生。具體到班級(jí)管理中也就是需要教師時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。畢竟初中班主任面對(duì)的是一群?jiǎn)渭�、向上道德青少年。這群孩子獨(dú)具強(qiáng)烈的好奇心和模仿力。諺語說近朱者赤近墨者黑。學(xué)生看到的是什么他們就會(huì)學(xué)到什么。因此，在班級(jí)管理過程中，我非常重視自己的一言一行對(duì)學(xué)生的影響。包括適宜的言談、得體的穿著、積極地態(tài)度、文明的舉止以及要求學(xué)生做到的自己也一定做到，甚至對(duì)自己有更高的標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)槲疑钪斫讨赜谘越痰囊饬x，我的一言一行都會(huì)在不經(jīng)意間成為影響學(xué)生的關(guān)鍵。通過自己的模范行為以及帶頭作用的影響，學(xué)生逐漸也就出現(xiàn)了學(xué)習(xí)的意向和模仿的行為，進(jìn)而影響到了整個(gè)班級(jí)管理的效果。
二、重視班委帶動(dòng)班風(fēng)建設(shè)
事實(shí)證明良好的班風(fēng)是帶動(dòng)一個(gè)班級(jí)不斷進(jìn)步的制勝法寶，在良好的班風(fēng)之下班級(jí)中會(huì)自覺的形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，同時(shí)還具備較強(qiáng)的凝聚力和和諧和諧的人際環(huán)境。而在培養(yǎng)良好的'班風(fēng)過程中，建設(shè)一支優(yōu)秀的班委隊(duì)伍也是至關(guān)重要的。多種教育理論以及教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們，一個(gè)成功的班級(jí)除了班主任的用心組織外，還需要一支用心的班委隊(duì)伍。這支隊(duì)伍的成員不僅需要品學(xué)兼優(yōu)，富于責(zé)任心。而且還需要他們具備為同學(xué)效勞的意識(shí)，進(jìn)而成為全班同學(xué)學(xué)習(xí)的對(duì)象。在這個(gè)過程從班委的選舉、考察以及任用無一不在考驗(yàn)教師的能力。就以班委選舉為例如果我們一味的提倡所謂的民主，如讓學(xué)生完全自決，選擇自己心儀的班委，這樣一些學(xué)生往往會(huì)傾向選舉自己的好朋友，以使自己今后得到照顧，這樣必然會(huì)存在有缺乏。而我采取的方法那么是讓學(xué)生先自己參與競(jìng)選，然后由學(xué)生進(jìn)行民主投票選舉局部同學(xué)，最后再由教師權(quán)衡確定班委人選，再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及能力的差異進(jìn)行分工，優(yōu)化班委會(huì)組合。這樣不僅可以讓學(xué)生發(fā)表意見，而且選出的干部往往又比擬理想。而且這一局部同學(xué)不僅具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力，而且也容易得到同學(xué)們的信任和擁護(hù)。除此之外，我還會(huì)對(duì)選拔出來的這批班委不斷的進(jìn)行教育和培養(yǎng)。其主要目的就是為了樹立他們?yōu)榧w效勞的責(zé)任感和榮耀感。即使他們出現(xiàn)工作失誤，我也要給予具體的指導(dǎo)和幫助。當(dāng)然我也不會(huì)把班上的工作全部推給班干部自己放手不管。
三、通過確立班規(guī)樹立班威
我們通常講無規(guī)矩不成方圓，因而制定一定的班規(guī)班紀(jì)在班級(jí)管理中也是必不可少的。落實(shí)到實(shí)際中問我主要從這幾個(gè)方面入手：首先，草擬一份班規(guī)與全班同學(xué)共同商議，最終確定，作為約束全班同學(xué)的準(zhǔn)則。其次，制定一份量化考核表，考查學(xué)生的日常行為，內(nèi)容包括違紀(jì)違規(guī)行為和值得表彰的行為兩個(gè)大的局部。每一局部又具體的羅列清楚各項(xiàng)事宜，實(shí)行量化考核。也就是給以一定的標(biāo)準(zhǔn)好的行為給以加分，壞的行為那么給以扣分，到達(dá)一定的值進(jìn)行處分或是獎(jiǎng)勵(lì)的政策來約束和鼓勵(lì)學(xué)生的行為。并且還實(shí)行組內(nèi)合作和競(jìng)爭(zhēng)的方式讓學(xué)生彼此監(jiān)督的同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生之間的凝聚力。通過屢次的實(shí)踐我發(fā)現(xiàn)通過對(duì)學(xué)生的進(jìn)行量化評(píng)比，小組合作競(jìng)爭(zhēng)，我的班級(jí)學(xué)風(fēng)更濃了，班風(fēng)也更正了，學(xué)風(fēng)更濃了，作為班主任的我管理起班級(jí)來也更輕松了。除此之外，對(duì)于班規(guī)班紀(jì)的制定和落實(shí)，我都會(huì)要求學(xué)生自覺遵守，并不斷鼓勵(lì)學(xué)生向著自己理想中的班級(jí)努力。一旦發(fā)現(xiàn)問題，我便及時(shí)的組織學(xué)生召開類似于學(xué)習(xí)方法、經(jīng)驗(yàn)交流等主題的班會(huì)，同時(shí)改良班級(jí)管理方法，不斷總結(jié)，不斷反思進(jìn)而在實(shí)踐中不斷探尋適合于本班學(xué)生的管理方法。
班級(jí)管理策略和方法 8
一、關(guān)注與學(xué)生對(duì)話的藝術(shù)
班級(jí)管理的對(duì)象是學(xué)生，外在語言的教育效果是靠心靈的理解和體驗(yàn)交談的。這就需要教師作為平等的一員去參與，民主地讓學(xué)生去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)探索，主動(dòng)交流，以致產(chǎn)生思想的碰撞而激濺智慧的火花。在平等交談中，讓學(xué)生擺脫被牽 的處境，拓寬思維空間，主體意識(shí)和獨(dú)立思考受到鼓勵(lì)，這就要求教師要善于引導(dǎo)，善于點(diǎn)撥，善于調(diào)控，靈活機(jī)智地處理學(xué)生存在的問題。教師必須潛心研究對(duì)話的藝術(shù)，是組織者就不能 放羊 ，是啟發(fā)者就不能 填鴨 ，是激勵(lì)者就不能硬 牽 和強(qiáng)制，是傳授者，就不能當(dāng)講不講。教師越是管之有方，學(xué)生的主體作用就越能充分發(fā)揮，課堂對(duì)話就越民主、平等、和諧。
新課改提出了以學(xué)生的發(fā)展為本。在班級(jí)管理中，我們要站在學(xué)生的角度去考量如何管理學(xué)生，怎樣讓學(xué)生認(rèn)可等。班級(jí)管理不是管理者在自以為是的演說，不是一種灌輸式、填鴨式的管理，也不是教師在唱獨(dú)角戲。管理的氛圍中，師生要在思想上取得一致，不能你說你的、我說我的，因?yàn)榭嗫谄判牡墓芾砜偸遣灰姵尚А?/p>
我們不要輕視小學(xué)生，別看他們年齡小，思想?yún)s比成年人更加敏感、豐富，是活生生的人。學(xué)生的任何表現(xiàn)都是管理的教學(xué)資源，我們要把握這些資源，進(jìn)行有的放矢的管理才有效。這就要求我們要學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生的心聲、善于傾聽，為他們營(yíng)造一種能被學(xué)生接受的管理氛圍。我們要放下教育者的身架，放低姿態(tài)，走下講臺(tái)，拉近與學(xué)生的距離，傾聽學(xué)生的意見，要耐心傾聽，不能打斷學(xué)生的發(fā)言，把自己的思維強(qiáng)加給學(xué)生。學(xué)生講得有道理的，要積極改正，并表揚(yáng)學(xué)生，即便不合理，也不能批評(píng)和簡(jiǎn)單否定。教師傾聽學(xué)生的發(fā)言，增進(jìn)了師生之間的交流，消除了隔膜，有利于班級(jí)管理的順利開展。管理者成為學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者，要努力創(chuàng)設(shè)被學(xué)生認(rèn)可和滿意的教學(xué)環(huán)境，成為學(xué)生的良師益友，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主角。
二、加強(qiáng)班級(jí)管理是深化教育改革，實(shí)施素質(zhì)教育的需要
素質(zhì)教育是在特定的歷史階段針對(duì)應(yīng)試教育而提出的。素質(zhì)教育的提出是我國(guó)改革開放的偉大實(shí)踐在教育理論上的產(chǎn)物;素質(zhì)教育的提出是改革我國(guó)應(yīng)試教育弊端的重要出路和歸宿;素質(zhì)教育的提出是與國(guó)際教育接軌的必然。素質(zhì)教育把教育的高度放在了人才培養(yǎng)上，而不是單純地讓學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)字、念書就行了，要培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
班級(jí)是推行素質(zhì)教育的'基本單位，在班級(jí)管理中要把學(xué)生放在首位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。班主任在關(guān)注教師教學(xué)，了解學(xué)生文化知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，還要關(guān)注學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)。聽取任課教師對(duì)學(xué)生的反映，如果發(fā)現(xiàn)有不好的苗頭，課下要及時(shí)進(jìn)行溝通和教育。班主任要科學(xué)地認(rèn)識(shí)學(xué)生和對(duì)待學(xué)生，調(diào)動(dòng)一切積極因素，利用科學(xué)、先進(jìn)的教學(xué)方法、教學(xué)工具和教學(xué)手段，借助每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，發(fā)展學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)。班主任要營(yíng)造一種民主、開放、融洽的氛圍，積極地調(diào)動(dòng)學(xué)生主體的能動(dòng)性，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒�，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，發(fā)展他們的各種能力。
三、組織多種班級(jí)活動(dòng)課
活動(dòng)課旨在班主任的指導(dǎo)下，通過學(xué)生自主活動(dòng)，以獲得直接經(jīng)驗(yàn)和培養(yǎng)實(shí)踐能力的課程，體現(xiàn)了新課程理念所倡導(dǎo)的自主、合作、探究、交流的學(xué)習(xí)方式，有助于陶冶學(xué)生的情操。我們可以舉辦融思想性、知識(shí)性和趣味性于一體的文藝、體育和旅游等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到熏陶和感染，培養(yǎng)良好的行為規(guī)范、審美情趣，激發(fā)他們的愛國(guó)主義情感。活動(dòng)課的形式、內(nèi)容要多樣化，如組織拔河比賽、開展故事會(huì)、組織學(xué)習(xí)小組等。也可以通過組織學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，防止消極、不利的心理產(chǎn)生。如開展學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等活動(dòng)，使他們懂得遵守紀(jì)律，讓他們從小就培養(yǎng)起良好的生活習(xí)慣�；顒�(dòng)課要長(zhǎng)久堅(jiān)持下去，讓小學(xué)生在實(shí)踐中受教育、長(zhǎng)才干，使其在校園接受的德育能落實(shí)在實(shí)際應(yīng)用中，并進(jìn)一步拓展。
四、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)
要保證小學(xué)教學(xué)質(zhì)量，首先要保證有一支相對(duì)穩(wěn)定的高素質(zhì)的班主任隊(duì)伍。建設(shè)高素質(zhì)的班主任隊(duì)伍，應(yīng)力求達(dá)到數(shù)量結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、性別結(jié)構(gòu)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)合理。目前存在的狀況是教學(xué)資源的匱乏以及教育資源的嚴(yán)重浪費(fèi)。城鎮(zhèn)小學(xué)班主任普遍超編，邊遠(yuǎn)貧困縣、貧困山區(qū)小學(xué)班主任嚴(yán)重短缺。解決這個(gè)問題，必須靠深化教育人事制度的改革，為此，要引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，堅(jiān)持功課競(jìng)爭(zhēng)，擇優(yōu)聘任原則，推進(jìn)班主任全員聘任制。同時(shí)，國(guó)家在福利保障、工資待遇上與之掛鉤，鼓勵(lì)大家要深入基層。
學(xué)校要重點(diǎn)培養(yǎng)青年班主任，年輕人精力旺盛，沒有家庭的束縛，正處于工作的成長(zhǎng)期，更愿意擔(dān)當(dāng)班主任的工作，他們接受新鮮事物快，腦筋靈活，對(duì)教育改革能深入領(lǐng)會(huì)。要鼓勵(lì)班主任不要當(dāng)教書匠，要當(dāng)教育家，在教書育人的過程中從班級(jí)管理的角度去研究如何教書育人。
總之，班級(jí)管理不是簡(jiǎn)單的忙碌就能做好的，是一門技巧。如果掌握了其中的規(guī)律，就能得心應(yīng)手，收效好。小學(xué)班主任在班級(jí)管理過程中對(duì)小學(xué)生在多方面進(jìn)行全方位教育，既有規(guī)律可循，又無一成不變的模式。班主任班級(jí)管理的藝術(shù)性會(huì)使班級(jí)管理和學(xué)生教育顯得更加有效。
班級(jí)管理策略和方法 9
一、高職學(xué)生的心理特征
在全國(guó)大多數(shù)高職學(xué)校中，許多學(xué)生普遍存在著自卑、孤獨(dú)、自暴自棄的心理特點(diǎn)，面對(duì)著高考失利，很多學(xué)生無法從陰影中快速走出。加之高中的許多同學(xué)順利進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)，自卑的心理導(dǎo)致他們不愿過多地與這些同學(xué)聯(lián)系，這也就在無形中增加了他們的孤僻感。在處理事情時(shí)，也會(huì)選擇一些消極的處理方法。這樣的心理特點(diǎn)嚴(yán)重阻礙其健康發(fā)展，也導(dǎo)致后階段他們?cè)诟呗殞W(xué)校生活中可能出現(xiàn)心理問題。再者，高職學(xué)校的生活模式需要學(xué)生轉(zhuǎn)變?cè)械纳罱巧�，這也加大了新生入學(xué)時(shí)的適應(yīng)難度。學(xué)生在入學(xué)之后，無法找到像高中那樣親密無間的朋友，使得高職新生一度處于孤獨(dú)的狀態(tài)之中，或者結(jié)交一些對(duì)其起著消極影響的朋友。
二、高職學(xué)校班級(jí)管理中對(duì)心理學(xué)策略的運(yùn)用
1.設(shè)立適度的管理體制。俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”，在高職學(xué)校的班級(jí)管理中，適度的管理體制至關(guān)重要。適度的管理體制能夠增強(qiáng)學(xué)生的自我管理意識(shí)，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生間的相互監(jiān)督，規(guī)范部分學(xué)生的不良行為，從而相互影響，共同營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍。從心理學(xué)角度分析，高職學(xué)生在一定的管理體制約束下，對(duì)自己的要求會(huì)有所提高，對(duì)學(xué)習(xí)不會(huì)懶散懈怠。所謂適度的管理體制，包括一定的獎(jiǎng)勵(lì)體制、一定的懲罰機(jī)制以及一定的評(píng)價(jià)機(jī)制。懲罰機(jī)制指的是學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中犯錯(cuò)誤時(shí)一定要進(jìn)行嚴(yán)肅處理，不能因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的好壞而采取不同的處理方法，對(duì)學(xué)生的處理的方法可以多種多樣，在不傷害學(xué)生尊嚴(yán)的前提上，可以讓學(xué)生表演一個(gè)節(jié)目或者打掃班級(jí)衛(wèi)生等等；獎(jiǎng)勵(lì)體制可以設(shè)定為評(píng)選優(yōu)秀干部、優(yōu)秀舍友、進(jìn)步生等等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情緒。這樣的評(píng)選活動(dòng)還能夠激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為將來激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)打下一定的基礎(chǔ)；評(píng)價(jià)機(jī)制指的是對(duì)班級(jí)中每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，并且將這些評(píng)價(jià)實(shí)時(shí)匯報(bào)于家長(zhǎng)，通過家庭與學(xué)校的共同努力，促進(jìn)學(xué)生最佳發(fā)展。
2.適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。高職生在學(xué)習(xí)生活中難免會(huì)遇到一定的困難導(dǎo)致情緒低落、消極懈怠。這個(gè)時(shí)候，就要求班主任在班級(jí)管理時(shí)根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的性格特點(diǎn)，對(duì)他們所遇到的挫折進(jìn)行分析，選擇合適的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。而要了解每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，首先就要了解每個(gè)學(xué)生的家庭背景、興趣愛好等。例如，有些男生的愛好是計(jì)算機(jī)，就容易沉溺于網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界，在虛擬世界里聊天、交往、游戲。此時(shí)，就要求班主任在班級(jí)管理時(shí)，將計(jì)算機(jī)的利與弊清楚明白地分析給學(xué)生聽，并且找這些男生聊天談心，引導(dǎo)其走出網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界，感受現(xiàn)實(shí)生活的美好。對(duì)學(xué)生適時(shí)的心理輔導(dǎo)，還包括適時(shí)培養(yǎng)學(xué)生間的友好關(guān)系。高職的學(xué)習(xí)生活與高中不同，同學(xué)在一起的時(shí)間僅僅限于課堂時(shí)間，而高職的課堂時(shí)間有限，同學(xué)間無法很好地相互了解，這就加劇了學(xué)生的孤獨(dú)感。所以，在高職學(xué)校的班級(jí)管理時(shí)，要經(jīng)常組織一些活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生一起參加，為了增加他們的接觸時(shí)間，可以鼓勵(lì)其一起排練節(jié)目，在排練節(jié)目的過程中促進(jìn)相互間的了解，排解學(xué)生的孤獨(dú)感、自卑感。
3.利用心理策略，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。許多高職生在畢業(yè)面臨職業(yè)選擇時(shí)，總是感到迷茫、彷徨、無從選擇，究其原因，主要是大部分高職生從未對(duì)自己的職業(yè)進(jìn)行過規(guī)劃，簡(jiǎn)而言之，就是其從未為自己定下過職業(yè)目標(biāo)。沒有目標(biāo)的人生是迷茫的，沒有目標(biāo)的人生是缺乏動(dòng)力的`，目標(biāo)對(duì)人的影響是巨大的。對(duì)于多數(shù)高職生而言，他們是自卑的、迷茫的、沒有目標(biāo)性的，因此，在班級(jí)管理時(shí)，要根據(jù)高職生的這些心理特點(diǎn)采取一定的心理策略，引導(dǎo)其為自己設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，對(duì)自己將來的職業(yè)進(jìn)行一定的規(guī)劃。而要引導(dǎo)學(xué)生設(shè)定目標(biāo)，
首先就要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行全面的了解。對(duì)自己了解的途徑可以分為自我分析以及他人評(píng)價(jià)，自我分析包括自己的現(xiàn)狀是什么、自己的特長(zhǎng)是什么、自己可利用的資源是什么等；他人評(píng)價(jià)則可以通過調(diào)查問卷、QQ、微信聊天獲得。
在學(xué)生全面了解了自己之后，班主任可以通過班會(huì)來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，為了使教育效果更加突出，班主任還可以在班會(huì)上播放一些草根成功人士的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生克服自卑心理，找到人生奮斗的方向。高職學(xué)校的班級(jí)管理中對(duì)心理學(xué)策略的運(yùn)用并不是一成不變的，要根據(jù)不同的班級(jí)特點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行不同的運(yùn)用，甚至對(duì)于同一個(gè)班級(jí)的不同年級(jí)段也要進(jìn)行恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。雖然運(yùn)用的方法千變?nèi)f化，但整體的目標(biāo)是一致的，就是要通過心理策略在班級(jí)管理中的運(yùn)用，提升班級(jí)的凝聚力以及競(jìng)爭(zhēng)力。
通過班級(jí)氛圍的提升來反作用于學(xué)生，最終達(dá)到學(xué)生、班級(jí)、學(xué)校三者間的共同進(jìn)步，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生、學(xué)校以及社會(huì)的三贏。綜上所述，高職生的心理特征以及針對(duì)這些特征運(yùn)用心理學(xué)策略對(duì)班級(jí)管理的作用是無法忽視的。在班級(jí)中運(yùn)用心理學(xué)策略進(jìn)行管理能夠提高學(xué)生的自信心、積極性，降低學(xué)生的孤獨(dú)感、一些消極情緒以及偏激的行為，是推動(dòng)學(xué)生發(fā)展、高職發(fā)展的必然選擇。
班級(jí)管理策略和方法 10
一、小學(xué)生班主任班級(jí)管理常見問題
1、班主任獨(dú)攬大權(quán)
由于小學(xué)生自身缺乏自律性和很強(qiáng)的管理能力，班主任一般會(huì)獨(dú)攬管理大權(quán)，任何事情親力親為。一方面要避開家長(zhǎng)對(duì)教學(xué)的種種要求，另一方面要面對(duì)每天班級(jí)內(nèi)學(xué)生的各種問題，頑疾同時(shí)協(xié)調(diào)教師之間的教學(xué)難題。工作壓力較大，每天陷入多種瑣碎瑣碎的弊病中，精神和體力上都受到較大較大的壓力。
2、放權(quán)學(xué)生造成無序管理
教師將部分放歸于班干部進(jìn)行管理，但是班干部較為明顯的個(gè)人意識(shí)較強(qiáng)，不懂得學(xué)生群體關(guān)系和難題學(xué)生的協(xié)調(diào)，導(dǎo)致學(xué)生之間長(zhǎng)期存在較大的矛盾，甚至導(dǎo)致學(xué)生群體中形成誠然打小報(bào)告的不良班級(jí)風(fēng)氣，學(xué)生之間產(chǎn)生對(duì)立政治派別，學(xué)生群體友好、單純的學(xué)習(xí)氛圍被打破。班主任對(duì)于學(xué)生之間的風(fēng)險(xiǎn)問題境況情況了解不清，過于感性的偏聽偏信個(gè)別班干部的單方面說法，導(dǎo)致學(xué)生之間有問題不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，造成班級(jí)的不良風(fēng)氣。
3、沒有充分了解學(xué)生真實(shí)情況
由于班級(jí)人數(shù)眾多，班主任自身精力遲滯，無法對(duì)學(xué)生進(jìn)行深度了解，缺乏與學(xué)生家長(zhǎng)的連系深入溝通，同時(shí)也沒有細(xì)致觀察學(xué)生的在校具體狀況，主要憑借個(gè)人主觀某項(xiàng)和有限的經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行判斷，從而對(duì)小學(xué)生進(jìn)行定性，甚至對(duì)部分學(xué)生處于放棄的態(tài)度。
4、班主任樹立良好的形象
班主任沒有充分地與學(xué)生拉近距離，沒有得到學(xué)生的認(rèn)可，威嚴(yán)有余而個(gè)人風(fēng)格不足，或者與學(xué)生距離感較近，親和力過多而威嚴(yán)不足等，導(dǎo)致學(xué)生無法管理得到長(zhǎng)效的管理。的形象定位一直是具有爭(zhēng)議性的問題，更多的教師通過保持一定距離來自身的威嚴(yán)，讓學(xué)員有一定的懼怕感，這樣才能讓學(xué)生對(duì)仁慈自身的管理有敬畏感，這種形式對(duì)于大多數(shù)情況較為實(shí)用，但是卻缺乏必然親和力，讓學(xué)生家長(zhǎng)學(xué)生無法對(duì)教師敞開內(nèi)心世界，班主任學(xué)生不了深入了解學(xué)生狀態(tài)，也無法與家長(zhǎng)進(jìn)行有效的配合教育。
二、班級(jí)高效率管理的對(duì)策
1、制定班級(jí)管控規(guī)范
對(duì)班級(jí)的'相關(guān)管理制度要有明確的規(guī)范，此種管理制度可以通過對(duì)以往班主任進(jìn)行調(diào)查來搜集，同時(shí)也要充分針對(duì)班級(jí)具體情況進(jìn)行細(xì)節(jié)規(guī)定。讓所有的管理工作有章可循，提升管理的提升規(guī)范性與科學(xué)性，避免人管人導(dǎo)致的壓力和不科學(xué)性。班主任可以將班級(jí)規(guī)章制度通過主題班級(jí)來制定，充分地講解相關(guān)規(guī)定的或者說含義，同時(shí)將規(guī)章制度張貼在班級(jí)的顯著地方。當(dāng)違反到規(guī)定時(shí)，可以有清晰的處理方式，便于學(xué)生提升自律性。
2、培養(yǎng)班級(jí)管理助手
班主任同樣在一定某種程度上要應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)、學(xué)校教師以及學(xué)生三各方面的小學(xué)生具體工作，因此管理工作財(cái)務(wù)壓力較大。班主任要懂得適當(dāng)分權(quán)，培養(yǎng)班級(jí)管理助手，讓學(xué)生需要進(jìn)行有效的輔助，同時(shí)也可以有效地培養(yǎng)學(xué)生能力。但是班干部的選擇要充分發(fā)揮民主性和科學(xué)性。首先制定班干部競(jìng)選的基本條件，滿足條件者再進(jìn)行民主投票選擇。班干部競(jìng)選條件首要是要求學(xué)生有基本的管理能力與精力，避免自律性較差本領(lǐng)或者管理能力較差的學(xué)生參與競(jìng)選；而民主投票則是選擇有較高支持率的，這樣可以提升班干部日后管理服務(wù)工作的支持度，方便其他工作的有效開展。同時(shí)班干部之間法制要做好監(jiān)督教育工作，防止班干部在班級(jí)中形成不良的風(fēng)氣。對(duì)于班干部說明反映的情況班主任要做好核實(shí)，不能偏聽偏信，對(duì)于有品德問題的班干部要及時(shí)更換。
3、充分了解及反饋教師情況
教師對(duì)于學(xué)生的了解一方面源于學(xué)生干部，另一方面需要有其他科目教師與家長(zhǎng)的配合，這樣從三方面進(jìn)行觀察才能方可有效提升信息了解的完整性與客觀性。班主任要召開每星期召開班級(jí)會(huì)議，讓班干部討論會(huì)做充分的小組會(huì)議準(zhǔn)備，做好民意調(diào)查，將收集的情況進(jìn)行匯總并報(bào)告，在會(huì)議上需要進(jìn)行討論，讓學(xué)生自主做好班級(jí)情況的整理與匯報(bào)。班主任要定期全校與任課教師溝通，對(duì)班級(jí)整體情況進(jìn)行了解，對(duì)特別開展學(xué)生可以進(jìn)行針對(duì)性的詢問，積極收集學(xué)生情況資料。在與家長(zhǎng)溝通上，一方面可以通過與老師面對(duì)面溝通，另一方面要與家長(zhǎng)做密切的低年級(jí)溝通，如建立班級(jí)家長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)群，每天或者定期與家長(zhǎng)對(duì)話，讓家長(zhǎng)對(duì)教學(xué)開展情況開展了解。通過社交軟件做溝通可以有效地節(jié)省雙方時(shí)間、提升內(nèi)部信息傳播效果，讓家長(zhǎng)做好監(jiān)督管理。
班級(jí)管理策略和方法 11
對(duì)于如何做好小學(xué)生班級(jí)管理的問題，歷來都是教育界相當(dāng)熱門的話題。隨著新課改的進(jìn)行，素質(zhì)教育的呼聲越來越高，這就要求學(xué)校的班級(jí)管理要更加符合青少年的身心開展，要更加科學(xué)、有效。
一、形成良好的師生關(guān)系
師生關(guān)系是教學(xué)教育活動(dòng)中的最根本關(guān)系，決定著教學(xué)活動(dòng)和教育活動(dòng)的成效。良好的師生關(guān)系不僅會(huì)增強(qiáng)師生間的交流與合作，減少矛盾沖突，還能激發(fā)教師和學(xué)生克服困難的動(dòng)力，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，從而提高教學(xué)效率和質(zhì)量，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。素質(zhì)教育的推行需要一種新型師生關(guān)系做支撐，而這種新型師生關(guān)系的建立要以溝通為根底，實(shí)現(xiàn)家校互動(dòng)與師生互動(dòng)。師生之間無時(shí)無刻不存在著情感上相互交流，班主任所擔(dān)任的科目的課堂教學(xué)上，能夠?qū)崿F(xiàn)師生之間的互動(dòng)交流，不失為一個(gè)契機(jī)；響應(yīng)新課程改革理念的需要，不僅要求學(xué)生具有較高的主體性開展水平，也要求教師的主體性不能被弱化，也必須在教學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自己的主體性價(jià)值，因?yàn)橹挥袔熒p方的主體性都得以實(shí)現(xiàn)，才能形成良好的師生關(guān)系。
二、加強(qiáng)良好的班風(fēng)建設(shè)
首先，一個(gè)班集體只有具備明確的集體目標(biāo)才能激起強(qiáng)大的奮斗動(dòng)力，班主任應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)校的校規(guī)和工作需要，結(jié)合本班級(jí)的具體實(shí)際情況，制定出每學(xué)期的班級(jí)奮斗目標(biāo)，使學(xué)生明白前進(jìn)的方向，使學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活變得有序而高效，從而促進(jìn)班級(jí)團(tuán)結(jié)和上進(jìn)；
其次，樹立好班主任的威信，要使自己成為一名德才兼?zhèn)涞陌嘀魅�，不斷地豐富自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，身體力行、言傳身教，時(shí)刻向?qū)W生樹立起典范的作用。再次，班干部積極配合班主任組織開展各項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)，加強(qiáng)集體主義教育，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的道德水平。
三、加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)
班干部制度有助于學(xué)生掌握社會(huì)生活的知識(shí)和技能，對(duì)小學(xué)生社會(huì)性能力的提升有促進(jìn)作用，班干部在工作過程中提升了組織管理能力、溝通協(xié)調(diào)能力、人際知覺和人際交往等能力，同時(shí)未擔(dān)任班干部的學(xué)生，也從典范學(xué)習(xí)、民主監(jiān)督等過程中受益。班干部制度啟蒙了小學(xué)生的.民主意識(shí)，我們可以采取班干部競(jìng)爭(zhēng)上崗的模式，從小培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)思維和表現(xiàn)欲望；在班干部培養(yǎng)方面，班主任可以通過跟蹤輔導(dǎo)、以老幫新、啟發(fā)引導(dǎo)、活動(dòng)示范等方式，培養(yǎng)小干部的工作責(zé)任感、管理能力和效勞意識(shí)。
四、構(gòu)建良好的鼓勵(lì)機(jī)制
良好的鼓勵(lì)機(jī)制可以使學(xué)生成為集體的主人，促進(jìn)他們的主動(dòng)開展。班主任為主導(dǎo)構(gòu)建良好的鼓勵(lì)機(jī)制，首先要設(shè)置合理的班級(jí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。目標(biāo)的設(shè)置要符合班級(jí)實(shí)際情況，讓學(xué)生通過拼搏能夠得以實(shí)現(xiàn)，不僅能充滿動(dòng)力，而且可以體驗(yàn)到達(dá)成目標(biāo)的喜悅。其次要善于利用情感謝勵(lì)，讓學(xué)生感覺到班集體的溫暖。要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同家庭、性格、學(xué)習(xí)情況，采取不同的情感謝勵(lì)模式，做到因材施教，這也是新課改所倡導(dǎo)的教育理念具體表達(dá)。只要把學(xué)生的情感充分調(diào)動(dòng)起來，就會(huì)形成情感共振，從而會(huì)自動(dòng)自發(fā)地朝著班級(jí)整體目標(biāo)的方向前行。
【班級(jí)管理策略和方法】相關(guān)文章：
管理班級(jí)的方法和技巧02-13
情緒管理的方法與策略04-28
課堂管理的方法與策略02-10
班級(jí)衛(wèi)生管理方法和措施11-19
班級(jí)管理有哪些方法和措施08-23
小學(xué)班級(jí)管理策略06-22
管理班級(jí)的方法06-16