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高三后期班級如何管理
導語：高三后期班級如何管理?高三后期班級管理工作千頭萬緒。只要我們滿懷工作熱情，對學生充滿信心，對自己充滿信心，堅持有計劃、有目的地把各項工作做到位，相信一定能夠在最后取得成功。高三后期班主任的班級管理要“因時而變，隨事而制”，滿懷工作熱情，對學生充滿信心，堅持并有計劃、有目的地把各項工作做到位。
高三后期班級如何管理 1
1、完成高考目標要靠團隊的合力，因此要進一步鼓舞士氣，增強信心，凝心聚力，形成合力(師師、生生、師生)。強調(diào)學生“學”到位，訓練到位。【班級教研會+隨時溝通交流】
2、抓心理，矯正心態(tài)，挖掘潛能。讓學生放下思想包袱，輕裝上陣�！救N情緒：成績不理想而出現(xiàn)情緒焦慮、煩躁，影響自信心;成績較好而盲目樂觀、情緒懈怠;自暴自棄】研究如何使考生的考試最佳興奮點真正落在高考期間。給學生鼓勁、加油，使他們勝不驕、敗不餒，始終以一顆積極進取的心去面對高考，在高考考場上能得到正常甚至超水平的發(fā)揮。根據(jù)往年經(jīng)驗，高三后期幾十天，學生的平均漲幅應該在40-60分的樣子，有些會更高。
3、引導學生積極做到每次考前目的明確、考后收獲實在。
4、抓好對學生應試技巧的培訓，向卷面要分數(shù)。搜集一些高考閱卷教師的親身感悟，全面詳細地向?qū)W生講明了如何規(guī)范答卷、得分技巧和卷面要求及解題步驟、規(guī)范要求，為有效輔導學生提供有力支持。
5、提高班會課的針對性，確保班會的教育效果(觸動學生靈魂)。鼓動要講究方法，把握好鼓動的.時機，鼓動要經(jīng)常。
6、注重細節(jié)，關注學生的言行舉止、吃穿住行、喜怒哀樂，一絲不茍、無微不至做好學生的備考指導和思想工作，竭盡全力、盡職盡責的送高考到最后一分鐘。【高度的責任感和敬業(yè)精神�！�
7、班風、學風直接影響著高考的成效【常規(guī)：學生學習、兩操兩寢、紀律、安全、文明、衛(wèi)生】。要努力減少低分學生的人數(shù)，讓更多的學生能夠進入本科線。以考為抓手，要不失時機地對學生進行引導，督促學生認真復習，注意復習中的細節(jié)，糾正學習中的不良習慣，強化規(guī)范。
8、到班要勤，讓同學們感受到班主任與他們在共同努力�？朔荚嚽暗臒┰昵榫w，要引導學生“做好今天的事，別擔心明天的事�！薄白龊檬诸^的事，別想太多的事�！弊屆恳惶於汲鋵嵉囟冗^。
9、心中有目標。明確的目標是我們前進的方向和動力。我們要學會經(jīng)常盤點自己的家底，有多少本一，有多少本二，有多少臨界生待提高。
10、家長。要對那些特殊情況的學生，謀求家校共管，取得成效。
11、對尖子生管理上不放縱、不搞特殊，從嚴治學，嚴防后期對尖子生管理松懈的做法。高考臨界生，采用 “人盯人”、“人幫人”的方法進行輔導。
12、后期狀態(tài)調(diào)整。良好狀態(tài)的標準的表現(xiàn)應該是內(nèi)心平靜，精神振奮，精力充沛，注意力集中。
�、倮^續(xù)保持定時學習的習慣，有良好的應試狀態(tài)。
�、谶m當調(diào)整生活習慣。晚上盡量在11點鐘開始睡覺。
③養(yǎng)精蓄銳不是要放松地玩，盡情地睡覺，而是適度地調(diào)整。
④適當?shù)腻憻捯彩潜匾�，但鍛煉不等于盡情地玩，過度的鍛煉也會造成精神疲倦，甚至幾天都恢復不過來。⑤學習時間地點固定，形成到學習考試時間就興奮起來的狀態(tài)。一般情況下，在最后的時候也要求大家到教室里自習，目的就是為了大家保持白天學習的好習慣，要嚴格遵守，不能自作主張，自行放松。要在教室里坐得住，學習要落實，要有任務有計劃，不能隨意性地學習。這樣的狀態(tài)大家要保持到高考的最后一天。
�、拮⒁鉅I養(yǎng)，伙食吃好一點，營養(yǎng)豐富一點。有些同學有偏食和挑食的習慣，甚至有不吃早飯的習慣，這個時候要盡力調(diào)整，有一個好的身體，才能把你學到的東西在考場表現(xiàn)出來。特別要注意不吃生冷的食物、不合冷水等。
�、咦⒁饫渑�，不要感冒。在生活習慣上，同學們不要任性，高考前應該好好將自己的身體調(diào)到最佳的狀態(tài)。
細節(jié)決定成敗，誰的細節(jié)做得好，誰就是最好的，誰就會笑到最后。
13、三個公式：①外力+內(nèi)驅(qū)力=沖擊力，②時間+汗水+智慧=成功保證，③(目標+計劃)×行動=成功。尋找到學生考大學的原動力，克服過分自信而盲目樂觀，克服浮躁。靜下來，沉下去，真抓實干，一萬年太久，只爭朝夕，用智慧去打拼，為了目標，有計劃的緊急行動起來，有思想才有思路，有思路才有出路。
高三后期班級如何管理 2
一、做好“心理疏導專家”
高三年級班主任的考前工作就是幫助學生建立自信心，調(diào)整學生的心態(tài)。使他們始終能保持一顆平常心。班主任對學生要細致關心，鍛煉學生對待學習的恒心和耐心。
首先，建立學生對學習的自信心是成功的根本。教師要利用一切機會。給學生肯定性的評價，給學生提供擺脫失敗，虛擬成功的機會，使學生的優(yōu)點不斷得到強化，缺點不斷得到克服，從而樹立自尊心和自信心，幫助他們克服自卑感，使他們的優(yōu)點和積極因素得到最大限度地發(fā)揮。
其次，要幫助學生調(diào)整心態(tài)，使其始終保持一顆平常心，認真作好高考前的準備。教師要與班上每一位學生進行談心，和他們共同分析各科的復習情況，明確每個人的優(yōu)勢和不足，確定高考目標，幫助他們制定適合他們實際的切實可行的'學習計劃。另外要指導家長為孩子的成長建立一個優(yōu)質(zhì)而寬松的學習環(huán)境，使他們在調(diào)整學生的心態(tài)上發(fā)揮積極的作用。班主任還要利用班會課和其他機會對學生進行輔導，幫助學生減輕學習壓力，使學生學會如何克服考試焦慮，如何面對挫折，如何迅速從失利的陰影中恢復，如何處理男女同學之間的友誼等問題。
最后。班主任體貼人微的關心能使學生如虎添翼。因此，班主任要面向全體學生，把對學生的關心落到實處。以真誠、平等、信任的態(tài)度對待他們，全心全意地為學生服務，真心實意地熱愛、尊重和關心每一個學生，設身處地地為學生著想，把愛灑向每一個學生的心田。在班級中做到既是學生的“大家長”，又是學生的知心朋友。用愛感化學生、教育學生，從而贏得學生的信任和尊重。
二、做好“備考專家”
高三后期。各個學科都進人第三輪復習。大量習題堆在學生面前，學生一旦從中得不到收獲就容易產(chǎn)生抵觸情緒，急需要教師指點學法。班主任首先應該協(xié)調(diào)各科教師。根據(jù)學科特點進行學法指導，教會學生正確處理習題和知識點的關系，不要盲目做題。做題時多注重分析問題的質(zhì)量，不刻意追求數(shù)量，多注重對知識系統(tǒng)化和遷移能力的訓練。其次是指導學生規(guī)范解題思路，訓練解題步驟，鍛煉解題速度，保證解題質(zhì)量，爭取能每分必得。同時注重對考試技巧的訓練。再次是班主任要對班級不同層次的學生做好分層次指導，明確不同層次學生不同的復習重點和策略，在指導過程中要側(cè)重于對學生非智力因素的啟發(fā)。最后指導學生整理易錯題。在臨考二十多天時，應改變做新題的一貫做法，師生一起回歸課本。夯實基礎，進行知識點再現(xiàn)和知識點保溫，讓學生帶著自信從容走進考場。
三、做好“勵志專家”
進入高三后期后，隨著學習壓力越來越大，學生的心理問題也越來越突出。這一時期是關鍵階段，學生容易產(chǎn)生急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良情緒。這些情緒給學生造成的不良影響非常大，如果不能因勢利導，及時排除和疏導，學生的成長和進步就會受到很大的影響。
作為班主任，首先要自信，要相信學生，多給予他們鼓勵，相信能夠把這個班級成功地帶到最后。或許已經(jīng)看到學生的許多不足，甚至個別學生已經(jīng)無法再提高，但不能放棄任何一個學生，要相信每個學生最后都會創(chuàng)造出奇跡。筆者去年帶的那個班有兩名學生成績并不突出，按往年本一上線率，這兩個學生是不可能考上本一的。但2009年高考，一個考了544分，提前批被中國公安大學錄取。一個考了547分，被河北大學錄取。這可以說是奇跡，但也是必然。因為他們一直沒有放棄自己，因為教師一直在鼓勵他們。因此我們需要自信，更要相信學生，只要我們有信心積極引導學生、鼓勵學生，激發(fā)學生的潛力。學生在高考中也許就會出現(xiàn)奇跡。
其次，我們要盡心準備后期班會，開好每一個班會。針對本人所帶班級情況，筆者后期進行了如下幾個主題班會：應試技巧與應試心理教育;理性對待成績，總結(jié)得失;腳踏實地、登高望遠;我以……為榜樣——應試技巧交流;把握關鍵，全力一搏;十年寒窗顯名時——高考壯行會。讓每次班會都成為學生的加油站，同時在班會中教師引導學生強化“瓦倫達心態(tài)”“登樓梯效應”“近期目標效應”“章魚心態(tài)”等，用這些積極的心理暗示并強化學生的信心，增強學生的斗志，培養(yǎng)學生扎實的學風，使其刻苦勤奮的拼搏精神，不到最后絕不停歇。
再次，做好每天的心靈配餐。每天送給學生一句鼓勵的話和一個堅持到底取得成功的小例子，對當天學生的閃光點及時進行表揚等，讓學生每天都生活在鼓勵當中，每天在教師的欣賞下學習。
最后要多觀察學生，發(fā)現(xiàn)有思想波動的學生，要及時談話，或鼓勵、或指導、或批評。如果班級管理出現(xiàn)漏洞，那就得馬上調(diào)整管理方式和方法。既不能大動聲色，更不能影響學生的正常學習。一定要平穩(wěn)，在正常運行中提高自己的班級管理質(zhì)量，調(diào)動學生的積極性。
高三后期班級如何管理 3
一、要真心付出，更要耐心等待
當一個班主任為了班級的進步盡心盡力，到了高三后期，卻看不到班級進步的時候，往往會產(chǎn)生猶豫。尤其是這時，有的學生依舊不認真學習，有的學生違紀后還很不懂事，不接受班主任的教育，很多班主任往往會產(chǎn)生消極的想法，工作的積極性大大受挫，管理班級就得過且過。所以說，進入高三后期，需要班主任的真心付出，更需要堅持付出、耐心等待。把對每一個學生的關心落到細節(jié)，透過細節(jié)把愛灑向每一個學生的心田;對于成績停滯不前或是不良行為出現(xiàn)反復的學生，指導與教育要有耐心，要講究方法，堅持下去，奇跡就會出現(xiàn)。
二、營造氛圍要內(nèi)容重于形式
高三后期良好的班級復習氛圍對一個班的成績影響是顯而易見的。因此，在高三后期班主任更要注重營造良好的班級復習氛圍。營造氛圍要形式與內(nèi)容并行，內(nèi)容重于形式，這些形式往往會使學生學習熱情瞬間高漲，但依據(jù)多年的高三班主任經(jīng)驗看，如果沒有內(nèi)容支撐，這種熱情持續(xù)一般在兩周之內(nèi)。任何形式都要在內(nèi)容上巧做文章、精心設計，根據(jù)班級實際因地制宜。
三、轉(zhuǎn)變觀念，增強合作意識
班主任在管理班級時，要轉(zhuǎn)變觀念，增強合作意識。增強合作意識，主要有兩個方面，一是班主任要善于發(fā)揮科任老師的力量，主動像科任老師了解相關情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決;二是班主任要善于發(fā)揮班委會和班級尖子生群體的力量，加強協(xié)調(diào)與配合。有時，還應借助領導的力量和其他班主任的力量。
四、紀律與衛(wèi)生管理趨向于“緊”
在高三后期，經(jīng)常有一些學生感覺快畢業(yè)了，對于遵守紀律就不那么認真了，例如遲到的次數(shù)增多等等。有些班主任感覺學生考前壓力大，管理起來畏首畏尾，紀律的松散對于后期備考負面影響非常大，這是經(jīng)過高考檢驗過的。因此，高三后期的管理，要嚴明紀律與衛(wèi)生要求，管理趨向于“緊”，對于出勤、課堂、課間、自習、衛(wèi)生等等都要強化管理、出新招。在違紀事件和衛(wèi)生問題的教育上，要批評適度、多講道理、寬嚴并濟。
五、正確引導學生處理好聽課與自學、補課與自習的關系
1.聽課與自學
高三復習后期，老師都比較注意精講，內(nèi)容往往很有針對性或預測性，有的學生卻認為老師在老生常談，一心只按自己的復習進度進行，上課不聽。這種認識是十分錯誤的，有效的做法是上課緊跟老師的進度，提高聽課的效率;同時，要針對自己的實際情況，有計劃地查缺補漏，彌補自己的不足。
2.補課與自習
課外補課對有些學生確有幫助，對有些學生是沒有必要甚至有害的。這時，班主任要根據(jù)學生的個人特點與需要，對需要補課的學生進行指導，提出一些有益的建議，以免學生亂補。同時，班主任一定要強調(diào)保證自習時間的重要性，補課不能占用太多的自習時間。
六、學法指導要分層分類進行
達爾文曾說過：“最有價值的知識是關于方法的知識�！备呷龔土曉降胶笃�，面向全體學生指導學習方法，效果會越來越小。但針對個體情況，班主任有針對性地用心指導，還是很有必要、很有效果的。
學法指導要因時而變，因人而異，既要分類指導，也要個別指導。對尖子生、中等生、后進生的學法指導要有差異，對臨界生的學法指導要采取多關注、多鼓勵的原則，找準突破口。對男生與女生的學法指導要考慮性別差異、性格特點差異，對男生與女生采取不同的指導方法。對學科成績不均衡學生的學法指導，首先要幫其樹立信心，減少因偏科帶來的心理壓力，養(yǎng)成主動學習的習慣;其次，不能只顧著弱科，忽視原有的優(yōu)勢科目，這樣往往適得其反，而應在保持優(yōu)勢學科的基礎上提高弱科。
七、 重視心理問題的疏導
隨著高考的臨近，學生普遍會出現(xiàn)易怒、急躁、焦慮等心理癥狀，也就是我們常說的“考試綜合癥”。高三后期，心理問題的疏導要重于學法指導。
1.班主任的心理問題
班主任往往重視做學生的思想工作，解決學生的心理問題，而忽視自己在工作中存在的一些心理問題，例如易受家庭和工作中的煩心事影響而遷怒學生、對班級與學生的成績期望過高等等。因此，班主任也應加強自我心理調(diào)適，增強職業(yè)心理素質(zhì)，理智做事。
2.家長的心理問題
很多學生心理問題往往與家長有關，家長本身就存在心理問題。實際上，高考生家長更容易出現(xiàn)心理問題例如過分攀比、極度敏感、對孩子施壓過大等等，這些心理問題勢必會影響到學生，而學生的變化又會加劇家長情緒上的波動，于是惡性循環(huán)下去。因此，班主任在解決學生心理問題的同時，還要注意觀察家長是否出現(xiàn)心理問題，并一起處理好，從根源解決問題。
3.學生的心理問題
高三后期，隨著模擬成績的起伏、高考臨近，一些學生的'心理問題越來越嚴重，主要有三種情況;過于自信、過度焦慮、自我拋棄。班主任要適時地找學生談心，為學生排憂解難。對過于自信的學生要潑點冷水以促其清醒;過于焦慮的學生則要讓其懂得高考固然重要，但它既不是命運的大決戰(zhàn)，亦非人生的終極點，要有一顆平常心;對于后進生，則需要多一點關心、多一點偏愛，一定要保留他們的希望。
八、 加強家校溝通
家長是孩子的第一任老師，在孩子的成長道路上所起的作用是不可替代的。因此，班主任要加強與家長的溝通，全面了解學生的學習與生活情況，以便更好地指導。當學生犯錯需要通知家長時，也不要居高臨下，要尊重家長的情感，獲取家長的支持與配合。
九、 增加跟班次數(shù)和跟班時間，及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題
高三后期管理要“勤”字當頭，增加跟班次數(shù)和時間，及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。班主任工作要親力親為，而不能憑空想象，發(fā)現(xiàn)問題與解決問題都需要班主任第一時間到位，這就要求增加跟班次數(shù)和時間。高三后期，課間有一些學生還在學習，如果有的學生在班級大聲喧嘩或是打鬧，這就需要班主任及時發(fā)現(xiàn)和制止;個別學生易出現(xiàn)學不進去的情況，這就需要班主任及時發(fā)現(xiàn)，盡早解決;后期也是早戀的另一個易發(fā)階段，這同樣需要班主任及時發(fā)現(xiàn)苗頭適時疏導。所以說，后期管理“勤”是核心。
十、 高考前以“穩(wěn)定為主”
臨近高考，班主任的管理要以“穩(wěn)定為主”，一定要平穩(wěn)，在正常運行中提高自己的班級管理質(zhì)量，調(diào)動學生的積極性。不要搞大的舉措，也不要小題大做，要不動聲色地進行管理，求穩(wěn)求細。這時，對犯錯的學生，不要過于強調(diào)自己的威嚴，要多點寬容。
高三后期班級如何管理 4
一、營造團結(jié)友愛的班級氛圍．創(chuàng)設奮發(fā)向上的集體
社會心理學研究表明，社會心理氣氛對個體心理和行為有很大的影響。高三學生置身于由同學和教師所組成的集體環(huán)境中。師生之間、同學之間在某些態(tài)度和情感上會相互影響和作用，班集體生活會對學生的心理和行為產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，一個團結(jié)友愛、奮發(fā)向上的班集體對每個班級成員精神狀態(tài)會產(chǎn)生積極的促進作用。作為高三的班主任。我首先特別重視團結(jié)友愛、同舟共濟的班級建設。每一屆新高三的第一次班會課，我都會和學生們說：十年修得同船渡。今天我們有緣登上了同一艘船。我們的船只能否乘風破浪直濟滄海要靠所有人的共同努力。我說這些話的目的是讓學生們認識到從今天開始．我們共處一個班集體。我們只有齊心協(xié)力、同甘共苦，才能把班級這艘大船劃向理想的彼岸。我鼓勵同學之間學會合作，互相學習，不僅在學習上相互提問、交流。在生活上也互相關愛�？吹酵瑢W情緒低落時，要主動去關心他們，學會安慰別人；看到同學生活上有困難，也要伸出援助之手。其次，我很重視刨建一種奮發(fā)拼搏、積極向上的班級文化。
優(yōu)秀的班級文化具有明理、導向、陶情、健全人格等多方面的育人功能，對學生是一種“潛在的教育”，“隱形的教育”。作為高三的班主任。我把班級文化建設和高三的學習情境聯(lián)系起來。著意突出“努力、執(zhí)著、信心、毅力”這幾種品質(zhì)。我在教室的環(huán)境布置上突出了這方面內(nèi)容的宣傳。除了布置學習園地．張貼名人名言，還開辟了教室后黑板這塊陣地。教室后黑板上每周一期的名畝警句經(jīng)常寫著這樣的語句：成功源自執(zhí)著：不經(jīng)一番寒徹骨，哪來梅花撲鼻香；天行健，君子以自強不息；千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金；我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方。便只顧風雨兼程??教室的墻壁上貼著：“頑強的毅力可以征服世界上的任何一座高峰�！蔽疫�利用主題班會、演講、討論等形式，開展對 ‘付出和回報”“過程與結(jié)果”“苦和樂”等問題的探討。通過一系列的探索與努力，一種勤學好思、奮發(fā)拼搏、積極向上的班級文化已初步形成。
當然。高三面臨著高考，而高考充滿了優(yōu)勝劣汰。為了提高競爭意識，體現(xiàn)一個集體的.活力，我要求學生立足自我，超越自我。激發(fā)他們敢于奮勇當先。為實現(xiàn)理想而拼搏，為這個光榮的集體爭光。每次月考、統(tǒng)考我都會認真地分析本班總成績。各科排名情況。表揚成績較好的以及進步明顯的學生，提醒那些暫時落后者。我讓同學之間根據(jù)強弱科結(jié)伴復習，取長補短。我還建議他們特別在備考后期。通過互相提問、交流、爭論，從而相互啟發(fā)．提高成績。
二、關注學生內(nèi)在情感．激發(fā)心夏的巨大潛力
教育家陶行知先生說過：真的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出的，才能打到心的深處。從這句話我們可以領會到：離開了情感，一切教育都無從談起。因此，關注學生內(nèi)在情感，貼近學生心靈，用心管理，激發(fā)心靈的潛力。在高三顯得猶為重要。
1、貼近學生心靈。多逢徑與學生進行溝通
教育者是學生學習的平等交流者．是文化探究的真誠合作者。在高三，教育者還是學生艱難歲月的共處者，是學生心靈的呵護者。作為班主任，此時更要貼近學生的心靈。不要有高高在上的講大道理。不要有居高臨下的訓斥，而是要用充滿民主的愛，在學生需要安慰的時候，及時送上溫暖；在學生苦悶壓抑的時候，及時找他們談話，驅(qū)散他們心靈的迷霧??班會課上。我常常進行互動性對話，以求實現(xiàn)零距離交流。我多次問學生。在學習生活中是否存在困難，如果有誰需要我做什么，我愿意力幫助。
高三有無數(shù)的考試，有做不完的作業(yè)。有許多惆悵迷惘的時候，班主任要善于觀察，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題。密切關注他們心理失衡的各種外在行為和表現(xiàn)。及時預見他們可能出現(xiàn)的心理問題。每次考試后對全班學生的總結(jié)鼓勵、個別談話成了我這個班主任的日常工作。臨近高考時．幾乎每天都有學生遞紙條、發(fā)信息或直接找我談話，只要他們需要我，我都給予熱情的幫助．耐心、細心地對待每一位學生。
2、引導學生樹立確切目標．增強實現(xiàn)夢想的沖動
有人說，人生比建造房子更需要藍圖。這藍圖就是理想，就是目標。成功的道路是由目標鋪成的。教育者要把理想播撒在學生心中。高三生活單調(diào)、煩燥。挫折壓力常伴左右，我們要讓學生找到他們奮斗的動力，找到拼搏精神的源泉。對于高三而言，最迫切的目標就是考上一所理想的大學。于是我開展了以“偉大的理想”為主題的班會．設計如下的問卷調(diào)查：你想考什么樣的大學?重點、本科還是專科?你能具體說是哪一所大學嗎?你如何將這一目標變?yōu)楝F(xiàn)實?請列出你為何要實現(xiàn)這個目標的理由或好處，至少十條??學生根據(jù)實際情況制定好目標，我讓他們把目標寫在紙上，貼在顯眼的地方。接著，我要求他們制訂出詳細的達到目標的計劃。每天、每周學習生活的時間安排表等等。我想，一個人只有把理想珍藏在心中，才能激發(fā)心靈巨大的潛力，驅(qū)散懶惰、畏懼，才能從容地面對求學的艱難與挫折。
3、幫助學生增強信心．讓自信的陽光灑滿心田
拿破侖曾說過：我成功，是因為我志在成功。一個自信的人，不一定會成功，但一個不自信的人，注定要失敗。高三的生活，在你體驗到一科成績考好的成功快感之際，或許你馬上有可能接到另一科成績一敗涂地的悲傷．學生的自信就可能在瞬間灰飛煙滅。這種情境經(jīng)常折磨著許多學生。班主任要多一份鼓勵和賞識。多一份理解和寬容，要讓自己的學生變得自信起來。首先。我讓學生從心里信任他們的任課老師。新學年的第一次班會課．我首要任務就是介紹任課老師，實事求是的話語中透出幾分真誠的欣賞和敬意。只有親其師方能信其道。我讓學生從對老師的信任中增強學好各科的自信心。其次。優(yōu)化運用激勵機制也是激發(fā)學生內(nèi)在自尊心和自信心的有效手段。班主任要努力挖掘、善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，學會以賞識的眼光毫不吝嗇的表揚、鼓勵、贊美學生；學會以寬容的態(tài)度、期待的眼光看待學生。不斷地給予積極的肯定。
班主任要想方設法幫助學生增強信心，因為，自信是高三求知風雨路上永恒的太陽。
三、注重方法指導。力求高效復習
最好的知識是關于方法的知識。高三時問緊迫，學習緊張，與其長期采取疲勞戰(zhàn)術。不如探究各科學法，注重科學復習方法，以求達到事半功倍的效果。
什么才是科學高效的復習方法呢?—— 向第一名學習是獲得成功的最佳捷徑。
介紹了復習的一些具體做法：夯實課本基礎知識，構(gòu)建完整的知識網(wǎng)絡；每科準備本錯題本或積累本；重復是學習之母；交叉復習效果好；根據(jù)遺忘規(guī)律，復習要及時；一張一弛，要勞逸結(jié)合；我指導學生結(jié)合自己的強弱科，突出強科，彌補弱科，合理安排復習時間。考試技巧、考試時注意的事項等問題也都給予了適當?shù)摹?/p>
指導“用力去做，只能及格，用心去做，才能出色”�；蛟S，以上的一些想法、做法還顯得稚嫩。但它代表了我——一個普通的班主任守望高三時熱情的追求，積極的探索。我相信，只要用心管理，精心負責。我的班主任之路一定會在跋涉中不斷延伸……
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