再如學生制定目標問題，班主任不要越俎代庖，因為只有學生自己制定的目標，在實施的過程中他們才會重視目標的價值。我就只在之前提出三點注意事項：1　目標不能過多，定五六個目標就意味著要同時實施五六個計劃，沒有人會有分身術(shù)。一般以一個目標為核心，一至兩個候補為宜。2　目標的階段性。一個大的目標在不同的階段可分解成一個個小目標，從而降低實現(xiàn)目標的難度。3　目標不能過高或過低。過高的目標容易讓自己受挫，而過低的目標達不到磨練意志的目的。目標應該有挑戰(zhàn)性，經(jīng)過努力可以實現(xiàn)。

　　五、勇于創(chuàng)新

　　創(chuàng)新的班級管理要求“穿新鞋走新路”，改革意味著機會與挑戰(zhàn)同在。

　　[事件回放]：在推行周計劃制度過程中，始終有學生不認同，他們的觀點：以前從沒有這樣搞過，寫計劃多麻煩，以前不寫還不是一路走過來嗎?這部分學生寫計劃只是為了應付我的檢查。

　　[事件處理]：因為事先預料到學生會有抵觸情緒，我已計劃分四步實行該做法：

　　1　發(fā)調(diào)查表

　　主要調(diào)查學生對時間、時間管理的認識，及對零碎時間的支配情況。調(diào)查結(jié)果顯示，絕大多數(shù)學生都認為管理時間非常有必要。

　　2　發(fā)學習資料

　　我從書籍、網(wǎng)絡中整理一些關(guān)于規(guī)劃時間、做好計劃的重要資料，印發(fā)給學生。

　　3　發(fā)《周計劃表》

　　從第一周計劃中，找出較好的計劃作為班級的示范，然后提出試行期為第二周至廣一模，以廣一模的`成績來檢驗這一做法的可行性。如果不行，就停止這一做法。因為我提的要求不高，大家也就樂意地接受了。

　　4　檢查、督促

　　每周日晚，我對每個學生的周計劃逐一檢查，指正。

　　“實踐是檢驗真理的唯一標準”，班級廣一模打了一場漂亮的翻身仗，這么一來，我在班上的威信一下提高了。有人會問，如果廣一�？荚以趺崔k?首先，這一科學的做法在執(zhí)行前已經(jīng)充分論證，考砸的可能性小。如果真考砸了，那總有考好的學生與考不好的學生，然后對照兩部分學生的計劃的質(zhì)量，學生最后也會肯定這一做法。當然，為確保通過廣一模這次檢驗，需要班主任對試行期學生的計劃嚴格把關(guān)。

　　高三這一年，在充分調(diào)研的前提下，我還做了以下幾項創(chuàng)新：

　　1　出勤簽到;

　　2　違紀處罰實施“選擇式獎勵”;

　　3　高考前三周對特優(yōu)生從“圈養(yǎng)”到“放養(yǎng)”，安排好他們自修的地點與時間;

　　4　重視座位效應對學習的影響。 創(chuàng)新肯定會面臨挫折與壓力，常會使人半途而廢，但只要我們把創(chuàng)新當成一項課題與實驗，常反思與探索，確保方向的正確性，那么我們就應義無反顧地走下去。

　　高三實驗班后期如何管理

　　一、幫助學生建立良好的心態(tài)

　　我們必須認識到一點，那就是;態(tài)度決定心態(tài)，心態(tài)決定狀態(tài)，狀態(tài)決定成績。如果沒有高考成功的信心，高考就不太可能成功。如何強化信心呢?我準備從以下及方面入手

　　1、制定高考目標期待適中。目標過高，會增加考試焦慮，目標過低又會影響潛能的發(fā)揮，最好以三次模底考試的考分來確定高考成績的期待值。要求學生根據(jù)自己平時的月考以及模擬考試的情況合理制定目標，既不能太高也不能太低。與班上每一位同學談心，和他們共同分析自己的各科情況，明確自己的優(yōu)勢和不足，確定自己的高考目標，制定適合自己的切實可行的學習計劃(包括短期計劃和長期計劃)，由自己監(jiān)督、父母監(jiān)督和老師監(jiān)督相結(jié)合，如果不能完成計劃和計劃有調(diào)整，要求說明理由。這樣，既可逐漸增強計劃的科學性，可執(zhí)行性，同時使學生每一階段都有自己的奮斗目標，堅持以我為主，避免了患得患失，一定程度上減輕了學習憂慮癥和考試焦慮癥，消除了因猶豫而浪費的時間，提高了學習效率。

　　2、克服“高原現(xiàn)象”。所謂的“高原現(xiàn)象”是指一些同學們在高三即將結(jié)束的時候，覺得自己的學習沒有進展，甚至后退，再加上身心疲憊，覺得再往前走一步都很難的一種心理現(xiàn)象。其實，學習就好象登山，剛開始從山腳往上爬的時候，大家都很有勁，進展也快;當快要爬到山頂，而又未到達時，山更陡峭，人也很疲憊，雖然抬眼望去，頂峰就在前面，可總覺得進展緩慢，而且沒有力氣再往前爬了。形成這種現(xiàn)象的原因是多方面的，有學習本身的，也有個人體能上的。學習上大家會感覺到?jīng)]什么進步，甚至還覺得有些后退，這是因為大家經(jīng)過前階段的復習，很多知識和方法都還是零散的，沒有能夠整合起來，不能觸類旁通，解決比較復雜的問題不能得心應手，這時，有些同學甚至在心理上產(chǎn)生懷疑，覺得自己前段時間的復習沒有用，其實這是學習過程中的一個必然現(xiàn)象，針對這種情況，我準備從以下幾方面入手。

　　(1)引導學生準確的認識自己和他人優(yōu)缺點，從而取長補短，避免因嫉妒、狹隘而產(chǎn)生心態(tài)失衡，使他們能自己努力追求成功的同時也衷心祝賀他人的成功。

　　(2)利用家長會、電話及家訪，指導家長為孩子的成長建立一個優(yōu)質(zhì)而寬松的學習環(huán)境，使他們在調(diào)整學生的心態(tài)上發(fā)揮積極的作用，使他們對子女的幫忙真正幫到點子上。

　　(3)班主任、科任教師齊努力，對學生進行學法指導，班主任利用班會課和其他一切機會輔導學生怎樣減輕學習壓力，怎樣克服學習和考試焦慮，怎樣面對挫折，怎樣迅速從失利的陰影中恢復、怎樣處理男女同學之間的友誼等等。

　　二、幫助學生樹立的自信心。

　　有人說，信心是一種相信“我確實能做到”的積極的心理認定，它能激發(fā)潛在意識而釋放出熱情、精力和智慧，產(chǎn)生能力和技巧，獲得如何去做的方法，最終使每個人的欲望轉(zhuǎn)化為有形的價值。有些學生在經(jīng)受模擬考試的打擊之后，學生對自己的高考目標信心產(chǎn)生懷疑。如果對高考目標缺乏自信或者持懷疑的態(tài)度的話，就有可能喪失奪取成功的大好時機。我的具體做法是

　　方法一：回憶輝煌，點燃自信：學習和考試并不是一成不變的，有成功就有失敗，排名有靠前也就有靠后，這就是月亮的陰晴圓缺，是自然正常的事情。只要努力，每個人都有成功的機會。經(jīng)過回憶輝煌的練習，逐漸打消了內(nèi)心對未來考試的恐懼感，曾經(jīng)達到過好的成績，鼓舞著他勇敢接受考試的挑戰(zhàn)。重新燃起了學習的斗志。

　　方法二：告訴學生每天對自己說----“我能行!”心理學的研究已經(jīng)證明自我暗示的力量是巨大的。如果我們暗示自己“我能行”，我們就會逐漸變得更有能力;如果我們告訴自己“我不行”，我們就會變得越來越笨。增強自信的辦法之一就是采用積極暗示的方法，在心里告訴自己“我能行”，“我能成功”等等。積極的自我暗示需要經(jīng)常進行，最好變成每天生活中的一個部分。

　　方法三：聯(lián)系好各科老師，保護好學生學習信心和熱情。具體做法是不輕易批評打擊學生，鼓勵學生的進步，從考題上控制難度，盡量做到考題適當簡單基礎(chǔ)化，通過訓練慢慢樹立學生信心，重新燃起他們的自信。方法四：適當組織一些集體活動，如：主題班會，班級體育活動等多，樹立學生的信心和斗志。

　　三、加強對學生進行學法指導;

　　一是幫助學生重視課堂效率。要讓學生指導課堂40分鐘損失了，課后90分鐘也補不回來。要想在高考中取得好的成績，課堂上一點不能開小差，要提高課堂效率。

　　1、課上聽講，必須認真。這是這一時期完成知識體系的最佳途徑。有的同學經(jīng)常有這樣的感覺，有的題型已做過，老師還要講，結(jié)果思想開小差，或不聽課看別的書、做別的學科的題，這是非常錯誤的。我們都知道，現(xiàn)在時間是何等的珍貴，進入到?jīng)Q戰(zhàn)階段有許多同學都12點以后睡覺，但往往覺得收效甚微，究其原因，就是缺乏計劃性和針對性。拿起數(shù)學做了一會兒碰到難題厭煩了，扔在一邊，開始復習英語，做了一會兒又厭倦了，又拿起物理……這樣地復習到很晚，結(jié)果回頭一想，沒多大收獲，感到非常的沮喪和焦慮。該如何去做呢?現(xiàn)已進入綜合復習階段，每天各科幾乎都是考試、講評，考試、講評，我們必須認識到，這樣做的目的之一，是通過高考模擬考試來培養(yǎng)大家的應考能力。目的之二，是發(fā)現(xiàn)問題，也可以理解為找毛病，發(fā)現(xiàn)得越早越好，從而及時解決問題。既然如此，晚上學習就應該針對一天發(fā)生的問題，進行有目的復習。例如，生物滿分90分，而你今天考試只得了75分，丟了15分，去掉非智力因素所丟的分數(shù)，可能丟了10分，而丟分的主要內(nèi)容可能就是實驗部分。這時，你可將近期所有做過的有關(guān)實驗的題都找出來，同時翻開教材，系統(tǒng)地把實驗部分的原理、步驟、現(xiàn)象、結(jié)論的分析等認真地看一遍。仔細分析、研究、歸納，總結(jié)。舊題重做，達到今后只要再答實驗題，基本不丟分。其它學科亦如此。如果我們每天都能有針對性的解決幾個問題，那么到高考我們就可胸有成竹的走進考場了。我覺得我們在今后聽課的過程中應該要求學生做到以下五點，一是培養(yǎng)思維分析能力，二是培養(yǎng)思維綜合能力，三是培養(yǎng)思維比較能力，四是培養(yǎng)思維抽象能力，五是培養(yǎng)思維概括能力。

　　2、抓好理綜，使總分得以提升。進入高三后期，語數(shù)外學習成績已基本穩(wěn)定，怎樣來提升學生總分呢?我想必須抓好理綜科目。從前兩次理綜合卷考試來看，學生理綜成績還很低，說明學生理綜成績還沒有定型，理綜成績還有上漲的趨勢。我們老師必須轉(zhuǎn)變觀念，后期對特優(yōu)生可以強調(diào)“得理綜者得天下”的觀點，讓他們高度重視理綜;對待差生教師應多激勵、多引導、多輔導學生，不求他們?nèi)�面發(fā)展，但一定要重視單科突破且形成優(yōu)勢。最近我常給學生強調(diào)：“高三后期，高考要成功，必抓好理綜，語數(shù)外也不放松”，目的就是讓學生整體成績得以提升。而高三后期重抓理綜，讓語數(shù)外穩(wěn)中有升。利用星期六晚上三節(jié)晚自習來做理綜，要求學生按高考規(guī)定的時間進行做題。

　　3、重視錯題的應用。指導學生在教師批改后認真分析，看看是由于自己的粗心大意造成的，還是對知識點不清楚造成的，是前者則應告誡自己下次小心，是后者則應立即返回課本細讀知識點或向老師請教，直到真正弄清楚，爭取下次再遇到此類問題不重犯錯。由于高三復習科目多、練習量大，要做到不重新犯錯，整理錯題集是很有效的方法。要能及時將練習、考試中的錯誤整理到錯題集，并定期翻看，這樣就不會等到下次考試再錯就早已過關(guān)了。不能滿足于“知錯就改”，而必須要求自己在平時練習中少犯錯誤或不犯錯誤。我經(jīng)常告訴學生 “多錯幾題沒關(guān)系，有什么問題，不要埋在心中，更不能置之不理，如果去問老師不僅能解決一道題，還可能解決你的'一連串(一類)問題。在做練習時，對一些拿不準的問題，要多問。有些問題在別人看來也許簡單可笑，但我堅持有疑必問。我不僅注意向老師請教，還經(jīng)常和同學討論問題，相互啟發(fā)，彼此得益。”針對這種情況我的具體做法是:我把班級分成六個學習小組，六個班級干部分別擔任小組長，每組負責整理兩周的錯題(如果錯題少也可補充一兩個新題)成卷，理化生一套卷，英語、數(shù)學一套卷，題量適宜八開紙一張即可，一堂課能完成即可，不能增加學生負擔，然后我負責油印。

　　4、正確應對考試

　　每一次大型考試結(jié)束之后，絕大多數(shù)同學或多或少的總有一些遺憾，會做的題做錯了，不該丟的分數(shù)丟了。改變這種情況要做到“細審重畫、配時合理、精算慎涂、科學規(guī)范”.

　　“細審重畫”。在答題過程中，對重點字、詞、句用鉛筆畫上線，以避免漏字、看錯等現(xiàn)象發(fā)生。這樣做到心里有底，該得到的分一般就能全得到了。另外，從做題開始到解題完成都要注意，特別是解題完成后再認真讀一遍題是十分重要的。

　　“配時合理”。高考是要在單位時間內(nèi)完成具體科目，有時間約束，科學地分配對不同題型的答題時間，是能否取得高分的一個非常重要的因素，絕不能糾纏在某一個題上，更不能計較一城、一地的得失，而應宏觀把握。

　　“精算慎涂”。一位高考資深專家曾說過，現(xiàn)在參加考試的學生，面對試題不是“會不會”的問題，而是“對不對”的問題。他感到，我們相當一部分學生在高考答題過程中因計算不準，從而導致失分是很可惜的。一些有經(jīng)驗的學習優(yōu)秀的學生，他們所用的演草紙不僅整潔，而且設計規(guī)范。每一個演算式都在演草紙上事先規(guī)劃好的一個固定的區(qū)域內(nèi)。這樣做的優(yōu)點是利于保持心態(tài)平和，失誤少，同時也有利于回頭檢查。在“涂卡”的過程中，一定要規(guī)范，特別要防止涂串行，防止響鈴忘涂。高考要求是走法律程序的，響鈴之后考生再涂卡是絕對不允許的。

　　“科學規(guī)范”�？荚囀且婚T學問，考試也是一門藝術(shù)，需要我們用心體會，探討規(guī)律，從而在考場上從容應對，發(fā)揮出最高水平。而科學的分析每一個學科的特點，有針對性的制定策略，可以達到事半功倍的效果。“科學規(guī)范”，要求我們在考試中，至少要做到“選擇題要穩(wěn)，填空題要準，綜合題要緩”這三點。

　　在考場上一定要敢于取舍，確保重點題型的解題時間，確保會的題的得分，十全十美的可能性極小，要量體裁衣，遇到難題或簡單題不要畏難也不要驕傲自滿，記�。何译y人難，我不畏難，我易人易，我不大意。

　　四、加強體育鍛煉，加強營養(yǎng)，確保身體健康

　　備考復習的最后關(guān)頭，不僅拼智力還要拚體力和意志力，現(xiàn)在的學生普遍體質(zhì)較差，尤其是女生問題更嚴重，沒有良好的體質(zhì)做支撐，學生很難適應高強度的高考復習備考活動。我的做法是體育課學生先集合跑步，然后再解散，不允許學生體育課在教室學習，不能無故不上操，晚自習大休息時不讓學生在教室學習，讓他們到教室外去活動一下，在生活方面要求同學增加營養(yǎng)，我感覺如果一直堅持到高考對提高增強學生的體質(zhì)，提高意志力會有很大的幫助。

　　五、重視衛(wèi)生工作，創(chuàng)造良好的學習環(huán)境

　　進入高三后期，學生學習壓力大，任務重，很多學生只顧學習，不顧衛(wèi)生，宿舍亂，教室臟，個人衛(wèi)生差。進入四月份天氣變暖，學生本來就容易出現(xiàn)煩躁情緒，如果衛(wèi)生再出了問題，這必然給班級學習帶來不良影響。在班會上，我對本班衛(wèi)生工作做出了詳細的要求，不要在教室內(nèi)吃早餐，不能吃零食。寢室班級要多開窗戶多通風，我始終覺得整潔、衛(wèi)生的環(huán)境能保證良好的學習情緒，容易給學生帶來生機活力，給老師也帶來教學的熱情。在最后階段，一定要把良好的衛(wèi)生意識深入到每個同學的思想中，高考臨近決不能讓學生因為學習緊任務重而放松要求，讓學生在整潔的環(huán)境中向高考沖刺。

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