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班級(jí)管理的原則有哪些

時(shí)間：2022-04-28 16:09:27 管理我要投稿

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班級(jí)管理的原則有哪些

　　導(dǎo)語：班級(jí)管理原則，應(yīng)該體現(xiàn)和反映班級(jí)管理工作的特殊性，而不能與學(xué)校教育中其它的工作原則相混淆。班級(jí)管理原則，必須既有科學(xué)性，它應(yīng)該是全面地而不是局部地指導(dǎo)班級(jí)管理工作，又有可行性和可操性，簡(jiǎn)明易記，為廣大班級(jí)管理者所接受。

　　班級(jí)管理的原則有哪些篇1

　　1全員激勵(lì)原則

　　激勵(lì)含有激發(fā)動(dòng)機(jī)，形成動(dòng)力的意思。它能使人產(chǎn)生自覺行為，形成一種推動(dòng)力、自動(dòng)力。所謂全員激勵(lì)，是指激勵(lì)全班每個(gè)學(xué)生，充分發(fā)揮他們的智力、體力等各方面的潛能，實(shí)現(xiàn)個(gè)體的目標(biāo)和班級(jí)總目標(biāo)。

　　貫徹全面激勵(lì)原則，首先要求班級(jí)管理者公正無私，一視同仁，用同樣的情感和尺度對(duì)待每個(gè)學(xué)生。懷有同樣的工作責(zé)任感，機(jī)會(huì)均等地給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造成功條件，把他們培養(yǎng)成黨和國(guó)家所需要的人。對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生，不能“一俊遮百丑”，對(duì)暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生，不能一眼把他們看死，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。

　　其次，要善于用適當(dāng)?shù)陌嗉?jí)目標(biāo)激勵(lì)所有成員。班級(jí)目標(biāo)，是班級(jí)成員共同的期望、追求和達(dá)到的成果，它具有導(dǎo)向和激勵(lì)作用。要引導(dǎo)全班學(xué)生積極主動(dòng)地制訂班級(jí)遠(yuǎn)、中、近努力目標(biāo)，以及小組、個(gè)人目標(biāo)。同時(shí)，還必須采取各種有效措施，使目標(biāo)具體化并變?yōu)樾袆?dòng)的過程。

　　第三，要經(jīng)常運(yùn)用各種激勵(lì)的教育方法。如“強(qiáng)化激勵(lì)”，它是指以表揚(yáng)激勵(lì)為主的正強(qiáng)化和以批評(píng)、處罰為輔的負(fù)強(qiáng)化。前者是利用人的積極向上心理、榮譽(yù)感使人奮發(fā)努力，潛在能力得到最大的發(fā)揮，工作效率達(dá)到最高水平。后者則是對(duì)不符合客觀要求的心理或行為起抑制作用，但往往只能保持一種最低的工作效率。強(qiáng)化激勵(lì)應(yīng)以前者正強(qiáng)化為主，負(fù)強(qiáng)化為輔。

　　2、自主參與原則

　　這個(gè)原則是指班級(jí)成員參與管理，發(fā)揮其主體作用。現(xiàn)在的學(xué)生自主意識(shí)較強(qiáng)，他們是班級(jí)的被管理者，也是管理者，一旦他們真正參與管理，班級(jí)管理效率將成倍提高，班級(jí)的發(fā)展將獲得強(qiáng)大的原動(dòng)力。

　　這一原則是社會(huì)主義民主管理原則的具體要求和體現(xiàn)。它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神，學(xué)生的創(chuàng)造性、獨(dú)立性以及建立民主的師生關(guān)系都有著十分重要的意義。一個(gè)班級(jí)，如果只有管理者的積極性，只靠管理者單槍匹馬的“管理”，沒有學(xué)生的積極性，班級(jí)就難以前進(jìn)，管理者也就不可能有很高的工作效率。當(dāng)然，我們所說的“自主參與”，是與不負(fù)責(zé)任的“放羊式”的管理，完全兩碼事。我們?cè)谥v自主參與的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)社會(huì)主義法制，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律和秩序，強(qiáng)調(diào)民主與集中的統(tǒng)一。

　　貫徹自主參與原則要注意做到：

　　①管理者要增強(qiáng)民主意識(shí)，切實(shí)保障學(xué)生主人翁的地位和權(quán)利。學(xué)生既是教育的客體，又是教育的主體。因此，管理者應(yīng)把學(xué)生視為班級(jí)的主人，應(yīng)該讓全體學(xué)生進(jìn)入到自己工作的決策過程當(dāng)中來，無論是制定計(jì)劃，貫徹執(zhí)行，還是檢查監(jiān)督，總結(jié)評(píng)比，都要讓學(xué)生參與，使他們了解班級(jí)工作的上下環(huán)節(jié)，明確自己應(yīng)該承擔(dān)的各種義務(wù)。只有這樣，學(xué)生才會(huì)具有主人翁的意識(shí)，才會(huì)把管理者建議完成的`工作當(dāng)作自己的使命，學(xué)會(huì)做班級(jí)、學(xué)校的主人。

　�、诒仨毤皶r(shí)采納學(xué)生的正確意見，接受學(xué)生的監(jiān)督，不搞一言堂，切忌家長(zhǎng)作風(fēng)。學(xué)生對(duì)自己提出的合理意見和建議是不是被管理者所采納，是影響他們主動(dòng)性和參與意識(shí)的一種重要因素。當(dāng)他們合理的意見和建議得到了管理者的肯定并得以實(shí)施，就會(huì)產(chǎn)生一種滿足感，主動(dòng)性和參與意識(shí)就會(huì)得到進(jìn)一步強(qiáng)化。

　　③發(fā)展和完善學(xué)生的各種組織，逐步擴(kuò)大班委會(huì)等組織的權(quán)限。班級(jí)的各種組織機(jī)構(gòu)的干部成員，都應(yīng)該讓學(xué)生民主選舉產(chǎn)生，并授予他們進(jìn)行管理的權(quán)力。不要隨便進(jìn)行干預(yù)，當(dāng)他們遇到困難，要幫助解決，但不要代替。要讓他們?nèi)ゴ竽戦_展工作，鍛煉和提高他們獨(dú)立工作的能力，使他們成為自己得力的助手和班級(jí)集體的核心力量。

　�、芘�(chuàng)造一種民主氣氛，為學(xué)生行使民主權(quán)利提供機(jī)會(huì)，創(chuàng)造條件。比如，設(shè)“合理化建議登記簿”，“開展合理化建議獎(jiǎng)”等。鼓勵(lì)學(xué)生的參與意識(shí)。

　　3、教管結(jié)合原則

　　教育和管理相結(jié)合的原則，是指把班級(jí)的教育工作和對(duì)班級(jí)的管理工作辯證地統(tǒng)一起來。具體地說，就是班級(jí)管理者對(duì)學(xué)生既要堅(jiān)持正面引導(dǎo)，耐心教育，又要憑借必要的規(guī)章制度要求學(xué)生，約束其行為，實(shí)行嚴(yán)格教育管理。只有這樣，才能獲得教育的實(shí)際效果。

　　貫徹教管結(jié)合原則，首先要求管理者應(yīng)當(dāng)用科學(xué)的道理和正面的事例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，調(diào)動(dòng)其接受教育的內(nèi)部動(dòng)力，使他們?cè)谒枷�、品德、學(xué)業(yè)、生活等方面沿著正確的方向發(fā)展。

　　其次，管理者要引導(dǎo)學(xué)生制訂必要的規(guī)章制度。如勤學(xué)習(xí)、守紀(jì)律、講衛(wèi)生、愛護(hù)公物，按時(shí)作息，……等。并要認(rèn)真執(zhí)行，經(jīng)常檢查，及時(shí)總結(jié)，進(jìn)行評(píng)比。制訂各項(xiàng)規(guī)章制度，是實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的一種科學(xué)的管理，也是實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理達(dá)到預(yù)期效果的保證。

　　管理者在制訂班級(jí)規(guī)章制度時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意下面幾點(diǎn)：

　　第一，充分發(fā)揚(yáng)民主，讓學(xué)生參與制訂工作，使班級(jí)的教育與管理活動(dòng)變?yōu)閹煛⑸p方共同參與的活動(dòng)，使教育與自我教育，管理與自我管理結(jié)合。只有學(xué)生的積極參與，充分發(fā)揮學(xué)生的自教、自管的主體作用，才可能使班級(jí)的教育管理工作上一個(gè)新的臺(tái)階。

　　第二，所訂的規(guī)章制度要明確具體，寬嚴(yán)恰當(dāng)，便于記憶，利于執(zhí)行，使之具有可行性和可操作性。

　　第三，所訂的規(guī)章制度要多從積極方面鼓勵(lì)，避免以消極方面限制防范，不應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)單地與“禁令”、“處罰”劃等號(hào)。第四，規(guī)章制度一經(jīng)制訂，就要堅(jiān)決執(zhí)行，不能隨意放松要求。

　　4、情通理達(dá)原則

　　現(xiàn)代管理是以人為中心的管理。班級(jí)管理說到底是對(duì)學(xué)生的管理。青少年學(xué)生具有豐富情感，對(duì)他們的管理與教育必須有感情的激發(fā)和熏陶。同時(shí)，青少年學(xué)生又是單純幼稚的。對(duì)他們的管理與教育還必須講道理、擺事實(shí)、循循善誘，啟發(fā)誘導(dǎo)，幫助他們提高思想認(rèn)識(shí)。

　　貫徹情通理達(dá)原則，首先要?jiǎng)又郧�，以情感人。人們常常有這樣一種說法，即：三分制度管理，七分感情管理。所謂感情管理，具體表現(xiàn)是四個(gè)“心”：思想上關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步，學(xué)習(xí)上細(xì)心地指導(dǎo)，生活上熱心地照顧，遇到困難能耐心地幫助。

　　其次要曉之以理。管理者要善于利用科學(xué)的道理和有說服力的典型事例，針對(duì)學(xué)生的具體問題，由事入理，由淺入深地向他們講清道理，提高他們的思想認(rèn)識(shí)。

　　第三，要科學(xué)地處理好“情”與“理”的辯證關(guān)系，既不要“有理無情”，也不要“以情代理”，而是要將情理有機(jī)地“化合”，做到情中有理。理中含情，情理交融。也就是說，要管理制度上要嚴(yán)明，要公正，要一絲不茍，體現(xiàn)一種“剛性”;而在情感上則要寬和，善解人意，待人之誠(chéng)，體現(xiàn)一種“柔性”。

　　5、平行管理原則

　　在班級(jí)中，除了師生之間的垂直關(guān)系外，還有同學(xué)之間的平行關(guān)系。所謂平行管理原則，是指管理者既通過對(duì)集體的管理去間接地影響個(gè)人，又通過對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來，以收到更好的管理效果。

　　貫徹平行管理原則的要求是：

　　①要組織、建立良好的班集體。實(shí)踐證明，一個(gè)積極向上的集體，可以激勵(lì)和推動(dòng)集體中的每個(gè)成員不斷進(jìn)取;反之，一個(gè)不好的集體則會(huì)使學(xué)生松散疲沓，甚至相互影響，沾染各種惡習(xí)。因此要發(fā)揮學(xué)生集體的教育功能，就要耐心組織，精心培養(yǎng)一個(gè)具有明確的政治方向和共同的奮斗目標(biāo)，有健全的組織機(jī)構(gòu)，有一個(gè)團(tuán)結(jié)一致的由關(guān)心集體的積極分子組成的領(lǐng)導(dǎo)核心，有正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)，有嚴(yán)格的規(guī)章制度和嚴(yán)明的紀(jì)律，朝氣蓬勃、團(tuán)結(jié)友愛的堅(jiān)強(qiáng)的班集體。

　�、谝朴诎l(fā)揮班集體的教育作用。班集體一旦形成，它就成為一種巨大的教育力量。要充分發(fā)揮集體的教育和管理作用，管理者在工作中，要面向集體，通過集體，影響和教育個(gè)別學(xué)生。這就是說，管理者應(yīng)當(dāng)充分利用集體的目標(biāo)，集體的各項(xiàng)要求，集體的輿論等，使之成為教育因素，激勵(lì)學(xué)生向上。

　　③要加強(qiáng)個(gè)別教育。個(gè)別教育和集體教育是相輔相成的，強(qiáng)調(diào)教育集體并不否定對(duì)學(xué)生的個(gè)別教育。個(gè)別教育的好壞，也會(huì)影響集體的鞏固和發(fā)展。個(gè)別教育，不是僅僅指對(duì)后進(jìn)生的教育，對(duì)尖子學(xué)生也應(yīng)施以個(gè)別教育。

　　6、協(xié)調(diào)一致原則

　　這個(gè)原則是指班級(jí)管理者主動(dòng)組織協(xié)調(diào)班級(jí)各方面教育力量，互相配合，共同合作，步調(diào)一致地做好班級(jí)管理工作。

　　影響學(xué)生成長(zhǎng)和班級(jí)管理的主要因素是家庭、社會(huì)和學(xué)校。中小學(xué)生大部分時(shí)間生活在家庭中，家長(zhǎng)的生活方式，家長(zhǎng)的一言一行，無不給孩子的道德品質(zhì)、思想行為打上深深的烙印。隨著學(xué)生年齡的增大，社會(huì)對(duì)他們的影響日益增強(qiáng)，對(duì)班級(jí)管理工作的影響也不可低估。

　　因此，班級(jí)管理者應(yīng)當(dāng)廣泛地聯(lián)系家庭、社會(huì)以及學(xué)校內(nèi)部各方面的力量，使之密切合作，相互補(bǔ)充，形成對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行綜合管理的合力網(wǎng)絡(luò)。

　　貫徹協(xié)調(diào)一致原則，首先要充分發(fā)揮教師集體的作用。班級(jí)管理要卓有成效，就需要任課教師的密切配合，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)一致的教師集體。沒有良好的教師集體，就不能形成統(tǒng)一的教育力量，也就不可能把班級(jí)管理好。

　　其次，要做好與團(tuán)、隊(duì)和班委會(huì)的協(xié)調(diào)工作。班上的團(tuán)隊(duì)組織和班委會(huì)是學(xué)生集體的核心，是班級(jí)管理者開展工作的依靠力量。要充分發(fā)揮他們?cè)诎嗉?jí)管理中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。

　　第三，要爭(zhēng)取家庭和社會(huì)有關(guān)方面的配合。班級(jí)管理者應(yīng)經(jīng)常同學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)生所在的社區(qū)保持聯(lián)系。主動(dòng)了解學(xué)生在家里和社區(qū)的表現(xiàn)，主動(dòng)向家長(zhǎng)和社區(qū)反映學(xué)生的情況，反映班級(jí)和學(xué)校工作的要求，爭(zhēng)取他們的配合支持。

　　結(jié)語：

　　班主任是主要班級(jí)管理者。他對(duì)于班級(jí)管理工作的好壞，起著十分重要的作用。因此，班主任必須加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，嚴(yán)格要求，以身作則，用自己好的榜樣來影響學(xué)生。這樣，班主任才會(huì)在學(xué)生中產(chǎn)生強(qiáng)大的影響力，才會(huì)取得班級(jí)教育管理的良好效果。

　　班級(jí)管理的原則有哪些篇2

　　自擔(dān)任九年級(jí)班主任以來，感觸頗多，既有經(jīng)驗(yàn)又有教訓(xùn)。以下是我在上學(xué)年中的一些心得體會(huì)，與大家共勉，希望大家給予訂正。

　　一、愛惜身體，端正心態(tài)

　　九年級(jí)面臨升學(xué)的壓力比較大，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，很多老師和班主任的午飯和晚飯不能得到及時(shí)的保證，很多人將就，隨便吃一點(diǎn)，這種做法既為不妥。天天如此，再加上沉重的心理負(fù)擔(dān)，身體總有一天會(huì)被拖垮。

　　就我個(gè)人觀點(diǎn)來說，身體最重要。不管是作為班主任還是任課教師，首先要堅(jiān)持鍛煉身體，三餐飲食，及時(shí)合理，學(xué)會(huì)懂得愛惜身體，保護(hù)身體，保證身體健康，這是至關(guān)重要的。一個(gè)人不懂得愛惜身體，把身體搞垮，搞好工作從何談起？因此，百忙之中，注意鍛煉身體，合理飲食，愛惜身體。

　　另外，在教學(xué)過程中，肯定會(huì)遇到很多挫折，有來自學(xué)生的，同事的，家庭的，家長(zhǎng)的，學(xué)校的，不管遇到什么挫折，麻煩，都要有一個(gè)積極樂觀的健康心情，用正確的心態(tài)去面對(duì)。

　　二、精誠(chéng)合作，形成合力

　　1.協(xié)調(diào)科任教師與學(xué)生之間的關(guān)系。

　　當(dāng)科任教師與學(xué)生發(fā)生矛盾時(shí)，要實(shí)事求是，不偏不倚。力求既維護(hù)教師的威信，又使學(xué)生心悅誠(chéng)服。當(dāng)科任教師對(duì)學(xué)生提出合理要求時(shí)，我是堅(jiān)決支持；當(dāng)學(xué)生對(duì)科任教師提出帶有普遍性的教學(xué)意見時(shí)，我是如實(shí)而又有策略地反映給科任教師。與此同時(shí)，我還有意識(shí)地利用各種機(jī)會(huì)，來樹立各科任教師在學(xué)生中的威信。比如：向全班學(xué)生介紹本班科任教師的業(yè)績(jī)、特點(diǎn)和特長(zhǎng)，增進(jìn)他們對(duì)任課教師的好感；邀請(qǐng)科任教師參加班集體活動(dòng)等等。目的是以此來進(jìn)一步融洽學(xué)生與各科任教師之間的關(guān)系。

　　切忌不要在班上妄加評(píng)論，發(fā)表對(duì)任課老師不尊重的言行，因?yàn)榘嘀魅尾唤?jīng)意地對(duì)教師不良評(píng)價(jià)都可能造成班級(jí)系統(tǒng)的紊亂為那些本來對(duì)任課老師不滿的學(xué)生壯膽，埋下后患。

　　2協(xié)調(diào)科任教師之間的關(guān)系。

　　社會(huì)本來就是一個(gè)矛盾的統(tǒng)一體,一個(gè)教學(xué)班的科任教師在年齡、性格、工作經(jīng)驗(yàn)等方面可能存在著許多差異，任課老師之間的矛盾不可避免。班主任不能一頭沉，而是想方設(shè)法消除矛盾，使冰雪釋化，這樣才能形成強(qiáng)大的教育合力，使班級(jí)系統(tǒng)朝和諧方向發(fā)展。

　　3．班級(jí)管理更需要任課老師的參與

　　九年級(jí)打的是整體戰(zhàn)，不是個(gè)人的單槍匹馬，匹夫之勇。作為班主任，首先得講奉獻(xiàn)，不計(jì)較得失，為班級(jí)整體利益著想，為任課老師多做事情，對(duì)他們的正確要求全力支持。

　　作為任課老師，不能認(rèn)為班級(jí)就是班主任的，我上完課就行了，其他事情我管不著。其實(shí)，在我們學(xué)校中，班級(jí)管理優(yōu)秀的人才大有人在，大家應(yīng)多為班機(jī)獻(xiàn)策獻(xiàn)力，可能你的好建議對(duì)班級(jí)起著很大的推動(dòng)作用。所以班級(jí)管理靠班主任絕對(duì)不行，更需要大家的共同努力。

　　我們班的數(shù)學(xué)老師李紀(jì)，英語老師志敏，還有政治老師志勇，他們不只一次的提示我，現(xiàn)在班級(jí)存在的什么問題，應(yīng)該怎么做，這些都是我沒有發(fā)現(xiàn)的地方，并且提出了很多的好建議，七版成績(jī)的取得離不開這些老師的共同努力，以及強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)。

　　三．班級(jí)管理，精打細(xì)鑄

　　1.樹立班主任威信

　　班主任威信本身就是一種班級(jí)凝聚力，如果辦主任威信樹立的較好，對(duì)班級(jí)工作的開展大有好處。如何樹立班主任威信，可以注意以下方面：

　　首先，班主任應(yīng)做受學(xué)生歡迎的科任教師。應(yīng)注意在教學(xué)工作中，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處優(yōu)勢(shì)，力爭(zhēng)課講得精彩，成績(jī)能張嘴說話，這樣可以讓學(xué)生感覺跟著著這樣的老師有奔頭，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的信服你，這樣的班主任才容易樹立威信。

　　其次，在接觸新的班級(jí)時(shí)，先做父愛型班主任，得有個(gè)性，處理問題要嚴(yán)厲果斷，必須讓學(xué)生感覺這是一個(gè)不好惹的`老師。一個(gè)月以后轉(zhuǎn)變角色，做母愛型班主任，真心真意的關(guān)懷他們，做他們真正的朋友。

　　再次，班級(jí)穩(wěn)定下來之后，要和學(xué)生形成一種若即若離的關(guān)系�？梢耘紶柡蛯W(xué)生開玩笑，但不能在學(xué)生面前不要常嘻嘻哈哈，沒有正形，搞交易，而要始終讓學(xué)生對(duì)你具有即愛又怕的感覺。

　　還有關(guān)愛學(xué)生、善待學(xué)生、一視同仁。不能看重成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，輕視成績(jī)差的學(xué)生；不能看重家庭富裕的學(xué)生，輕視家庭貧困的學(xué)生；不能看重女生，輕視男生；還要不分美丑，平等對(duì)待。

　　2、穩(wěn)定差生

　　到了九年級(jí)班級(jí)，大部分的學(xué)生都在為上高中奮力拼搏，而一部分順利升學(xué)無望的學(xué)習(xí)困難學(xué)生開始自暴自棄，無事生非，對(duì)班級(jí)穩(wěn)定會(huì)造成有很大的影響。要想把他們培養(yǎng)成優(yōu)秀學(xué)生，幾乎已經(jīng)不可能，只能是穩(wěn)定。給他們以更多的關(guān)注，更多的投入，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理，讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。

　　就說我們班的劉松樂，愛睡覺，遲到，看課外書，最喜歡的是說話，很多學(xué)生對(duì)他有意見。但他優(yōu)點(diǎn)也不少，眼睛活，脾氣好，喜歡幫老師忙，責(zé)任心特別強(qiáng)。為了限制他少惹事，我把班級(jí)衛(wèi)生工作交給他，負(fù)責(zé)督促課間學(xué)生的衛(wèi)生工作。沒想到他下課就拿一個(gè)本子，把位置上有垃圾的學(xué)生名單記下來，一節(jié)課或幾節(jié)課向我匯報(bào)，甚至桌子不齊都記上，態(tài)度特別認(rèn)真。而且還把自己真當(dāng)回事，認(rèn)為自己就是班委，上課的話明顯少了。

　　后來，有老師反映學(xué)生晚上作業(yè)情況比較差勁，為了掌握學(xué)生作業(yè)情況，我讓劉松樂，李克，李亞召，秦春灝，李行，趙浩，劉士奇等人利用早上來校半小時(shí)時(shí)間內(nèi)清查學(xué)生晚上作業(yè)情況。這些人總是提前到校，認(rèn)真清查作業(yè)，，把沒做完作業(yè)的名單及時(shí)交上來，上面還注清哪個(gè)人哪些題沒做，非常認(rèn)真。有幾次班上幾個(gè)女生哭著找我，說檢查作業(yè)的故意找他們麻煩，自己一個(gè)小題沒做就把自己命給記了。因此我平常談話最多的就是這些人，因?yàn)樗麄兌加泻芏嗫蓯鄣拈L(zhǎng)處。他們每天上學(xué)，即使什么都聽不懂，卻還能堅(jiān)持在椅子上一天天的坐著，這是何等的毅力？他們參加考試屢考屢敗，這是何等頑強(qiáng)的抗挫折能力？他們?nèi)绱藙诶�、如此艱難，卻很少有人同情、理解，還常常受到批評(píng)指責(zé)。即使這樣，他們吃過飯，還能和其他人一樣按時(shí)一步步的朝著這個(gè)自己從來沒有成功、還不斷有人諷刺挖苦自己的學(xué)校走來。見了我們的面，他們常常還憨憨的笑笑，這是何等開闊的胸懷。我想，如果我們每位班主任每位教師都能意識(shí)到這點(diǎn)，多給點(diǎn)我們的差生以關(guān)懷、希望。我想我們的教育是不是會(huì)更加完善了呢？

　　當(dāng)然，愛差生，絕對(duì)不是遷就他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的無原則的愛。要愛得深、愛得真、愛得嚴(yán)。差生的穩(wěn)定工作做的好，班級(jí)的成功才更易取得。

　　3、事事落實(shí)到個(gè)人。

　　明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。為調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作，我把教室衛(wèi)生，門窗電燈的開關(guān)，樓道衛(wèi)生，樓梯衛(wèi)生，辦公樓衛(wèi)生，黑板衛(wèi)生，衛(wèi)生工具的擺放都分工明確，責(zé)任到人。在這種近似繁瑣管理過程中，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責(zé)任意識(shí)。

　　4、樹立榜樣，鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)。

　　適時(shí)地樹立學(xué)習(xí)的榜樣，鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)于優(yōu)良班風(fēng)的形成具有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用。榜樣一經(jīng)樹立便成了大家學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)和趕超的對(duì)象。在榜樣的帶動(dòng)下，大家競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)覺醒，學(xué)習(xí)興趣劇增，鉆研深入，效率提高，這就是榜樣作用的體現(xiàn)。

　　為此，李紀(jì)老師，志敏老師多次找找到我，要求我經(jīng)常在班級(jí)多數(shù)榜樣，常樹榜樣，鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，我們也常在一塊分析確定榜樣人選。

　　就我們班來說，楊博學(xué)習(xí)最好，但班上基本沒人敢和他比，所以我們我們認(rèn)為榜樣應(yīng)該各個(gè)層次都有，勤奮踏實(shí)，肯于付出是選擇標(biāo)準(zhǔn)，那些聰明有余，但不盡力的人不能選。為此我們把左要文，趙小麗，劉昊陽，趙志明，趙麗麗，韓二兵等并不是很出色的同學(xué)樹立榜樣，常常加以表揚(yáng)，號(hào)召全班同學(xué)向這些人學(xué)習(xí)。這樣以后，班上學(xué)習(xí)較好，腦子好使但并不十分努力的李想，孫爭(zhēng)艷，唐鵬飛等人十分不服，在日記中向這些人挑戰(zhàn)，豪情壯志溢言于表。以前孫爭(zhēng)艷，白倩，張杏，李亭亭登幾人，懶懶散散的，放學(xué)一起拉著手，說說笑笑回家。但幾次榜樣都沒這幾個(gè)人，他們也不服氣，決定向榜樣競(jìng)爭(zhēng)，放學(xué)總是跑不回家，跑步到校，非常積極。沒有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，集體便沒有活力，個(gè)人便沒有危機(jī)感，更沒有創(chuàng)造的火花閃耀。要打破這種相對(duì)平衡的狀態(tài)，創(chuàng)造出一種充滿活力的競(jìng)爭(zhēng)局面，就必須鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生高昂的斗志，發(fā)掘?qū)W生巨大的潛能。

　　5、懲罰的魅力。

　　我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應(yīng)該用“愛”去開啟學(xué)生的心靈，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一沒課余懇談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓勵(lì)的話，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)久的影響，你愛的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛的回報(bào)，但我們細(xì)想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你老師的愛的學(xué)生，絕對(duì)儒子可教也。常有的是你對(duì)他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束，這在班級(jí)管理中我是體會(huì)相當(dāng)深刻。今天我們面對(duì)的不是幾個(gè)學(xué)生，而是五六十沒有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的班風(fēng)？有一段，班級(jí)衛(wèi)生工作我是相當(dāng)頭痛，幾乎有一半學(xué)生好像沒有打掃衛(wèi)生的習(xí)慣，輪到值日不足忘記就是不認(rèn)真掃，應(yīng)付了事；作業(yè)前天晚上沒做完，今天晚上作業(yè)少還是做不完;前天晚上應(yīng)付今天晚上還是應(yīng)付，抄作業(yè)的仍在抄。曾經(jīng)有一段前三十名學(xué)生還比較嚴(yán)重。此時(shí)，我認(rèn)為有必要懲罰。值日忘了加倍懲罰；作業(yè)在力所能及的范圍內(nèi)沒有做完，甚至應(yīng)付抄襲，來后寫完，寫份檢查，情節(jié)嚴(yán)重者在做一遍。實(shí)行這樣的措施以后，應(yīng)付作業(yè)，抄襲作業(yè)，得人數(shù)寥寥無幾。前后反差如此之大，我想是懲罰的魅力所在吧。在我們的教育工作中，如此懲罰不也是教育的一種手段嗎？當(dāng)然，懲罰特別要慎重，我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時(shí)應(yīng)該注意一個(gè)度，應(yīng)該注意一定要注意尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，保護(hù)好學(xué)生的自信心、自尊心。

　　最近我看到一篇文章《“講理”不如“怒斥”》，也挺有道理�；貞浬倌陼r(shí)代成人再三告誡、說服，不如父親臉上感怒的變化及罵聲，更能叫人考慮自己的錯(cuò)失，當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)事時(shí)，你的苦口婆心有時(shí)真是收益甚淺，說服不如怒斥，把結(jié)論留給學(xué)生自己去思考，對(duì)他們的智能的發(fā)展也必有顯著的效果。此觀點(diǎn)和我談到的“懲罰”在有的時(shí)候也能站住腳，顯示出獨(dú)有的魅力。

　　6、注意學(xué)生的細(xì)節(jié)表現(xiàn)

　　有一次，我發(fā)現(xiàn)班上的有一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的姓李學(xué)生最近上課總是精神不好，老打哈欠，一臉疲憊，而且總是出神。問她有什么事情，總是說沒有。但我發(fā)現(xiàn)每次放學(xué)，我總發(fā)現(xiàn)一男生在她后邊，除去校門再走到一塊，幾次都一樣。不用說成績(jī)下滑的非常厲害。我感覺其中肯定有問題。

　　我詢問她的好友--本班的幾個(gè)同學(xué)，在她們遮掩不住的時(shí)候承認(rèn)了李現(xiàn)在談戀愛，還承認(rèn)了那個(gè)男生早起晚歸去接送她，以及送的禮物等等。這些我都不敢相信能發(fā)生在她身上，一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生身上。后來經(jīng)過家長(zhǎng)和老師的教育，這個(gè)女生改正了自己錯(cuò)誤做法，努力學(xué)習(xí)，中招考試取得了538的理想成績(jī)。

　　還有一次，班上一成績(jī)優(yōu)異的男生上課總是睡覺，作業(yè)潦草，很是應(yīng)付。問他怎么時(shí)，一臉無辜的樣子。但詢問了跟他一塊住得較為老實(shí)的同學(xué)之后，承認(rèn)了班上大概十幾個(gè)人晚上去抄作業(yè)，還有的在打牌喝酒，還有很多抄完作業(yè)的去網(wǎng)吧玩通宵。這些是竟然發(fā)生在我認(rèn)為比較穩(wěn)當(dāng)?shù)陌嗉?jí)里面，發(fā)生在我認(rèn)為踏實(shí)肯干，品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生身上。

　　從此，我經(jīng)常暗地里得找學(xué)生了解班級(jí)現(xiàn)狀，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。很多學(xué)生見我耳尖眼細(xì)，事情都瞞不住我，也就變得安分守己多了。

　　一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)社會(huì)，復(fù)雜多變，看似表面平靜其實(shí)內(nèi)部波瀾起伏，只要你用心，你發(fā)現(xiàn)的問題比你想象的還要多。

　　班級(jí)管理的原則有哪些篇3

　　擔(dān)任班主任這些年，我也積累了一些管班經(jīng)驗(yàn)，然而，我發(fā)現(xiàn)在班級(jí)管理日常的過程中，在管理中或?qū)τ谀臣虑榈奶幚頃r(shí)，我有時(shí)也違反教育常規(guī)，走進(jìn)誤區(qū)，在最佳的時(shí)間范圍內(nèi)，錯(cuò)過了對(duì)學(xué)生的教育良機(jī)。在此把這些在班級(jí)管理中存在的問題提出來并做一反思：

　　管理班級(jí)可以說千頭萬緒，學(xué)生思想波動(dòng)是瞬息萬變的，特別是現(xiàn)在的.學(xué)生，個(gè)性特別張揚(yáng)，見多識(shí)廣，思維靈活，總感覺學(xué)生越來越難管理。現(xiàn)在社會(huì)環(huán)境的變化，外界因素的日益復(fù)雜，以及每一代學(xué)生人生價(jià)值觀的不同，對(duì)班級(jí)管理提出了更高的要求。班級(jí)管理是學(xué)校管理工作的重要組成部分，班級(jí)管理的不當(dāng)或失誤將直接導(dǎo)致學(xué)校管理和學(xué)生日常管理的脫節(jié)，也直接影響到學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

　　我認(rèn)為不要只顧重視學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，而忽視了班風(fēng)的作用，不要只顧用制度約束學(xué)生，忽視了對(duì)學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)。

　　我發(fā)現(xiàn)了自己雖然勤于班級(jí)管理，但過分重視制度管理，忽視了培養(yǎng)學(xué)生自主管理的意識(shí)和能力。應(yīng)著重培養(yǎng)班干部的管理能力，經(jīng)過一段時(shí)間后，班上學(xué)風(fēng)班風(fēng)都發(fā)生了明顯變化，班級(jí)管理起來會(huì)輕松不少。

　　處理偶發(fā)事件，一定要控制自己的情緒。

　　作為班主任不能一聽到或遇到偶發(fā)事件，就怒火萬丈，批評(píng)和訓(xùn)斥學(xué)生，我想尤其不能當(dāng)著全體同學(xué)的面，否則很可能使本來很容易處理的事情傷害了學(xué)生，造成師生關(guān)系緊張，甚至產(chǎn)生嚴(yán)重后果。

　　做一位優(yōu)秀的管理者，要重視家長(zhǎng)的參與管理。

　　學(xué)生最怕請(qǐng)家長(zhǎng)，家長(zhǎng)最怕見老師，尤其是犯了錯(cuò)誤的學(xué)生或者成績(jī)不好的學(xué)生。常常叫家長(zhǎng)會(huì)把學(xué)生、家長(zhǎng)置于尷尬的境地，使其自尊心受傷害。不但不能從根本上解決問題，反而會(huì)讓學(xué)生受到家長(zhǎng)的斥責(zé)后，增加對(duì)老師的厭惡感，從而產(chǎn)生逆反心理，增加管理的難度。

　　班級(jí)管理的原則有哪些篇4

　　我的班整體表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)氣氛濃，自覺性強(qiáng)；紀(jì)律穩(wěn)定，言行規(guī)范，基本沒有損壞學(xué)校和班級(jí)形象的事情發(fā)生；絕大多數(shù)同學(xué)心理健康，積極參加集體活動(dòng)，體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)拼搏，自強(qiáng)不息的團(tuán)隊(duì)精神。班級(jí)的管理主要有以下幾方面：

　　一、班主任管理班級(jí)的理念和思路

　　[理念]注重學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、自覺遵守紀(jì)律和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，抓好班級(jí)管理中的細(xì)節(jié)。

　　[思路]從一開始就要有詳細(xì)的班級(jí)管理制度和要求，明文公布各項(xiàng)制度，宣布班委、課代表、小組長(zhǎng)等職責(zé)。然后，嚴(yán)格按照制度來監(jiān)督實(shí)施，如果有不能接受的同學(xué)，可以當(dāng)面提出疑義，或者商量有所修改。否則，每個(gè)同學(xué)必須遵守。這是我多年班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，所以，每接新的班級(jí)要做到以下幾點(diǎn)：

　　1、建立班委機(jī)構(gòu)。在新的班級(jí)集體中，建立一個(gè)強(qiáng)壯的班委機(jī)構(gòu)，是搞好班級(jí)工作的樞紐。經(jīng)過一個(gè)月的臨時(shí)班委的考察和試用，確立正式的班委組織。

　　2、公平、和藹的交流盡快掌握本班學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)。針對(duì)全班同學(xué)的交流，讓同學(xué)感覺到新班集體的溫馨，消除對(duì)新環(huán)境的恐懼心理。例：同學(xué)們，今天我們有緣來到這個(gè)集體中，這個(gè)集體中的頭就是我，大家可以叫老班，只要你們喜歡就好。你們現(xiàn)在就認(rèn)識(shí)了我，但是認(rèn)識(shí)你們每個(gè)人，我要有個(gè)過程，你們是多數(shù)嗎！你的過去，我不想了解，我只想知道你的現(xiàn)在和將來，即使過去你很輝煌，有過超凡的成績(jī)，那也是過去的事了�；蛘吣阍�(jīng)有過什么過失，或者養(yǎng)成了不好的習(xí)慣，那也是過去的事了，只要現(xiàn)在重新開始就是我們合作愉快的基礎(chǔ)。希望你們能和我愉快合作三年，好嗎？針對(duì)個(gè)別同學(xué)的交流，作到有的放矢的交流。發(fā)現(xiàn)什么事，只說什么事，不去追問過去的做法和以前有什么習(xí)慣，只要求現(xiàn)在應(yīng)該怎么做，并且要指導(dǎo)其正確言行，下次不允許再出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。

　　3、向全班同學(xué)公布常規(guī)檢查的制度。例，檢查作業(yè)、紀(jì)律監(jiān)督、衛(wèi)生值日的要求。

　　4、參加學(xué)校和年級(jí)的活動(dòng)。由班主任和班委共同商量決策，或者與全班同學(xué)商量決策。

　　二、班委職責(zé)

　　明確各個(gè)班委員的工作，做到分工明確，責(zé)任到人，各項(xiàng)工作都有其負(fù)責(zé)人和具體操作人。一般遇事要班委集體商量，班長(zhǎng)作決策，如有困難及時(shí)與班主任溝通，再做決策。

　　1、班長(zhǎng)：抓班級(jí)整體工作，進(jìn)行每天的考勤工作，定時(shí)參加學(xué)校德育處的班長(zhǎng)會(huì)，召開班委會(huì)商量本班的事物，一般活動(dòng)有自己的決策權(quán)。有難解決的問題與班主任商量，作出決策。同時(shí)，有義務(wù)將班里發(fā)生的問題及時(shí)與班主任溝通，否則要承擔(dān)責(zé)任。

　　2、學(xué)習(xí)委員：監(jiān)督小組長(zhǎng)的學(xué)習(xí)，每星期一收家長(zhǎng)的《教育日記》，每星期二、四分別收A、B組學(xué)生日記。有權(quán)利為班級(jí)建設(shè)提出建議，有義務(wù)配合班長(zhǎng)的工作。

　　3、衛(wèi)生委員：主抓班級(jí)每天的值日工作，督促值日生按時(shí)、按標(biāo)準(zhǔn)作好打掃衛(wèi)生的.任務(wù)。有權(quán)利為班級(jí)建設(shè)提出建議，有義務(wù)配合班長(zhǎng)的工作。

　　4、體育委員：組織好每天下午課間跑操活動(dòng)，組織好每周兩節(jié)體育課和參加學(xué)校大型會(huì)議活動(dòng)的紀(jì)律。有權(quán)利為班級(jí)建設(shè)提出建議，有義務(wù)配合班長(zhǎng)的工作。

　　5、文藝委員：主要負(fù)責(zé)課前領(lǐng)唱歌，組織參加學(xué)校文藝活動(dòng)和任何比賽活動(dòng)。有權(quán)利為班級(jí)建設(shè)提出建議，有義務(wù)配合班長(zhǎng)的工作。

　　三、課代表職責(zé)

　　1、語文、數(shù)學(xué)、英語課代表，每天負(fù)責(zé)收繳課堂、家庭作業(yè)，并把交作業(yè)情況匯報(bào)給本科任課老師和班主任處，課間積極與本科任課老師結(jié)合，布置好當(dāng)天的家庭作業(yè)。有權(quán)利監(jiān)督組長(zhǎng)的作業(yè)和背誦知識(shí)的情況，有權(quán)利分配組長(zhǎng)檢查組員的作業(yè)和背誦知識(shí)的情況。

　　2、政治、歷史、地理、生物課代表要按照本科任課老師的要求，按時(shí)收繳作業(yè)，并把交作業(yè)的情況及時(shí)匯報(bào)給本科任課老師和班主任處。按照課程的安排與各任課老師結(jié)合，布置好當(dāng)天的家庭作業(yè)。有權(quán)利監(jiān)督組長(zhǎng)的作業(yè)和背誦知識(shí)的情況。有權(quán)利分配組長(zhǎng)檢查組員的作業(yè)和背誦知識(shí)的情況。

　　3、音樂、體育、微機(jī)、美術(shù)、勞計(jì)課代表按照課程的安排與本科任課老師結(jié)合，布置好當(dāng)天的作業(yè)，按時(shí)收繳作業(yè)。

　　四、組長(zhǎng)職責(zé)

　　1、學(xué)習(xí)組長(zhǎng)：每天負(fù)責(zé)收繳課堂、家庭作業(yè)，并大概檢查作業(yè)質(zhì)量，匯報(bào)給各科的課代表，幫助本組的后進(jìn)生。有權(quán)利提出創(chuàng)建小組建議，有義務(wù)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)管理工作作出貢獻(xiàn)。

　　2、值日組長(zhǎng)：分配本組組員打掃衛(wèi)生的具體任務(wù)，有權(quán)利督促組員打掃好衛(wèi)生的范圍，可以直接指正沒有做好衛(wèi)生工作的組員重新打掃。有權(quán)利提出創(chuàng)建優(yōu)秀小組建議，有義務(wù)為班級(jí)環(huán)境優(yōu)美作出貢獻(xiàn)。

　　五、課堂紀(jì)律的要求與措施

　　課堂紀(jì)律是學(xué)習(xí)環(huán)境好的保障，要求全班同學(xué)每個(gè)人都要遵守課堂紀(jì)律，任何人不得破壞課堂紀(jì)律和影響老師的上課。否則，將受到以下的批評(píng)和處罰：

　　1、每天有兩次以上隨意說話記錄的同學(xué)，要在日記中寫出200字的反思篇。

　　2、每天有四次以上隨意說話記錄的同學(xué)，要在家長(zhǎng)的監(jiān)督下，寫出400字的檢查，向全班同學(xué)作出宣讀。

　　3、連著兩周有一天內(nèi)隨意說話四次記錄的同學(xué)，要值日一周為班級(jí)作貢獻(xiàn)。如不能獲得流動(dòng)紅旗的，將繼續(xù)值日一周。

　　第三章班級(jí)管理辦法

　　第七條：班級(jí)管理采用量化管理的辦法，量化管理基礎(chǔ)分為60分。

　　第八條：扣分情況

　�。ㄒ唬⿹p害班級(jí)榮譽(yù)的，扣2分；

　�。ǘ┎粎⒓訉W(xué)�；虬嗉�(jí)集體活動(dòng)的，每次扣1分；

　�。ㄈ⿹p壞學(xué)校或班級(jí)公物的，每次扣1分；情節(jié)嚴(yán)重的扣2分；

　�。ㄋ模┮轮徽麧崱⒋┩闲�、戴佩飾，男生留長(zhǎng)發(fā)、剃光頭，女生化妝、涂指甲、染發(fā)燙發(fā)、穿高跟（底）鞋，各扣1分；