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班級(jí)管理看法怎么寫(xiě)
導(dǎo)語(yǔ)：班級(jí)管理看法怎么寫(xiě)?對(duì)學(xué)生要寬容，對(duì)待那些容易錯(cuò)誤的學(xué)生更是如此，給他們一點(diǎn)改過(guò)自新的空間，比步步緊跟讓他們煩要更好一些。做學(xué)生的思想工作，不但要以理服人，更應(yīng)該以情動(dòng)人。
班級(jí)管理看法怎么寫(xiě)
一、加強(qiáng)德育工作，重點(diǎn)加強(qiáng)班級(jí)紀(jì)律教育，保證學(xué)習(xí)的數(shù)量和質(zhì)量。
大家可能都知道江濤這個(gè)學(xué)生，原本班級(jí)男生教多，大部分學(xué)生性格活潑開(kāi)朗，合群，團(tuán)結(jié)友善，對(duì)人有禮，但有幾個(gè)學(xué)生還不定性，很頑皮。開(kāi)學(xué)初，江濤一來(lái)，班級(jí)各方面對(duì)我來(lái)說(shuō)壓力很大。我既要管整個(gè)班級(jí)的紀(jì)律，還得時(shí)刻盯著他的安全。班級(jí)里有一位學(xué)生蔣勇，一年級(jí)的時(shí)候雖說(shuō)成績(jī)不好，但至少管得住自己�，F(xiàn)在，他和江濤是一個(gè)樣了，我真是沒(méi)轍。這一學(xué)期，我每天晨會(huì)時(shí)間，及時(shí)針對(duì)學(xué)生當(dāng)前存在的問(wèn)題予以解決，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤行為，提倡每個(gè)學(xué)生自己反省自己，培養(yǎng)學(xué)生自己勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的能力，能管住自己，對(duì)于江濤能夠做到視而不見(jiàn)。另外，利用思品課對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生學(xué)有所得。通過(guò)小品、故事等多種形式，使學(xué)生親身參與、明辯是非，體會(huì)善惡，生動(dòng)而活潑地完成說(shuō)教所不能達(dá)到的目的，樹(shù)立了正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，同時(shí)也達(dá)到了素質(zhì)教育的要求。
二、抓好班級(jí)管理，使班級(jí)成為良好的班集體。
管理好班級(jí)不是易事，使班級(jí)成為團(tuán)結(jié)向上的班集體更不容易。學(xué)生干部除幫助老師做些工作之外，主要是鍛煉自己的能力。于是我采用干部輪換制，讓每個(gè)同學(xué)都當(dāng)當(dāng)干部，鍛煉鍛煉，也體會(huì)體會(huì)管別人與被別人管的不同滋味。
下面講講我班本學(xué)期開(kāi)展的'幾個(gè)活動(dòng)：
1、為使班級(jí)管理有序，我結(jié)合班級(jí)實(shí)際，充分發(fā)揮干部的作用。加強(qiáng)優(yōu)秀生的教育，讓他們成為班上的榜樣、主力力量，從而帶動(dòng)全班進(jìn)步。每天一名值日干部，主管全天工作，提前到校，由地面到桌面，窗臺(tái)到擔(dān)當(dāng)區(qū)，收拾干凈;每周一次大清掃，做到物放有序，窗明幾凈，專人負(fù)責(zé)，一走進(jìn)我們的教室，就使人感到舒服。
2、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。平時(shí)注意關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)、指導(dǎo)，讓他們形成一種向心力，樂(lè)于學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生每個(gè)人身邊安排一位“小老師”。本班學(xué)生差生較多，合格率方面不夠理想。
3、進(jìn)行“星星樹(shù)”的評(píng)比。一周下來(lái)，表現(xiàn)好、有進(jìn)步的，獎(jiǎng)一顆星星，表現(xiàn)特別好的，多獎(jiǎng)一顆。學(xué)期末進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，誰(shuí)的星星多，誰(shuí)就獲得大獎(jiǎng)。學(xué)生在評(píng)比中讓學(xué)生形成一種你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛，好的要求更好，后進(jìn)的要求進(jìn)步。學(xué)生很看重自己得幾個(gè)星星，此活動(dòng)讓我在抓學(xué)生各方面行為規(guī)范中作用挺大。
4、進(jìn)行“比一比，誰(shuí)的字美”的評(píng)比。要求學(xué)生把字寫(xiě)好，每一次作業(yè)都能認(rèn)真完成，抄寫(xiě)作業(yè)得“優(yōu)”的，獎(jiǎng)勵(lì)一顆標(biāo)志，期末進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，誰(shuí)的標(biāo)志多，就成為“小書(shū)法家”。在評(píng)比中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，本班學(xué)生在經(jīng)過(guò)一年級(jí)和這學(xué)期的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣培養(yǎng)，寫(xiě)出的字基本做到干凈、整潔。
5、開(kāi)展“清潔教室我能行”和“愛(ài)惜書(shū)本我能行”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣和良好的閱讀習(xí)慣。在期末檢查書(shū)本，看看誰(shuí)的書(shū)本愛(ài)護(hù)得最好。
班級(jí)管理看法怎么寫(xiě)
一、理論聯(lián)系實(shí)際,借鑒他人經(jīng)驗(yàn)
要做好班主任工作，就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級(jí)管理制度。在班主任工作上，我的經(jīng)驗(yàn)不是很豐富,又初來(lái)乍到,對(duì)這里的情況不夠了解，所以遇到自己不容易解決的問(wèn)題時(shí)，我會(huì)虛心地求教其他的班主任請(qǐng)教，我的那些淳樸善良的同事給了我很多可以借鑒的寶貴做法;讓我在向?qū)W生說(shuō)明某個(gè)問(wèn)題時(shí)，有理有據(jù)，令學(xué)生信服;此外我還閱讀了大量的和教學(xué)相關(guān)的書(shū)籍，例如李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》和蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》《魏書(shū)生教學(xué)工作漫談》，每一次閱讀后都令我茅塞頓開(kāi)，這些老師給我的幫助是巨大的。
二、培養(yǎng)學(xué)生自主、自立、自強(qiáng)的.精神
在整個(gè)管理班級(jí)的過(guò)程中,我有一點(diǎn)體會(huì)，就是班級(jí)的事情，盡量讓學(xué)生自己去做。剛剛開(kāi)展工作時(shí)，我基本上是什么事情都自己來(lái)管，花費(fèi)很多時(shí)間和精力，惟恐學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題或差錯(cuò)，但是后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)這樣不僅自己累，而且學(xué)生養(yǎng)成了依賴性，大事小事都要找老師。對(duì)老師過(guò)分依賴，于是，我開(kāi)始思考怎樣來(lái)提高學(xué)生的自主能力。在民主的對(duì)待他們的同時(shí),充分發(fā)揮他們的自主性，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以引導(dǎo)。在上課和班級(jí)活動(dòng)中，在其他任課老師的推薦后，我注意發(fā)現(xiàn)哪些同學(xué)比較大膽，比較有能力，在此后平時(shí)的很多活動(dòng)或事情都讓學(xué)生自己主持。比如每周班會(huì)先由學(xué)生干部自己總結(jié)班級(jí)的情況，在有些需要注意的問(wèn)題上由干部來(lái)提醒，在需要討論的問(wèn)題上由班干部來(lái)點(diǎn)評(píng)同學(xué)發(fā)言，然后由他們自己總結(jié)。開(kāi)班會(huì)切實(shí)的解決我們班級(jí)的一些具體問(wèn)題，同學(xué)們也通過(guò)班會(huì)提高了自覺(jué)性，每次開(kāi)班會(huì)是學(xué)生最期待的一節(jié)課，因?yàn)樗麄冎肋@節(jié)課是為他們而開(kāi)的，所以特別積極主動(dòng)查找資料、互相交流、提煉觀點(diǎn)、發(fā)表看法。
三、溝通從心開(kāi)始
學(xué)生的思想工作是教師的主要工作，想讓學(xué)生切實(shí)按照老師的要求做，就必須在思想上讓他們溝通, 思想工作做通了，其它問(wèn)題都容易解決。我深感思想教育是非常重要的，在這之前我也曾走進(jìn)一些誤區(qū)，有一些學(xué)生不聽(tīng)話，我就大發(fā)雷霆，對(duì)他們發(fā)脾氣，雖然我覺(jué)的我是一位嚴(yán)師，可是學(xué)生并不買(mǎi)帳，有一次品德老師進(jìn)行測(cè)試，“你最喜歡什么樣的老師?”有些同學(xué)在紙上寫(xiě)到，“我喜歡幽默、搞笑的老師。”;有些同學(xué)寫(xiě)到“班主任老師有些太嚴(yán)了”;有些同學(xué)說(shuō)“我很想和班主任談?wù)�，可是我不敢我該怎么說(shuō)?”看到品德老師送來(lái)的紙條我有些發(fā)呆，難道說(shuō)我的一片苦心都沒(méi)人理解嗎?當(dāng)時(shí)我難過(guò)極了�？墒潞笙胍幌胛易鍪虑榈臅r(shí)候是不是有些太主觀了呢?我對(duì)學(xué)生的好學(xué)生感受到了嗎?如果沒(méi)有感覺(jué)到的話，那只能說(shuō)明我的工作方法存在問(wèn)題。我開(kāi)始反思自己的所作所為。慢慢的我開(kāi)始關(guān)心住宿生的飲食起居，也開(kāi)始主動(dòng)找一些思想有問(wèn)題的同學(xué)談話，學(xué)生的直言不諱讓我吃驚，沈露和我說(shuō);老師你知道嗎?開(kāi)始我真的很煩你，因?yàn)?我一看到你就害怕，你總是管我，現(xiàn)在我終于明白了老師你管我是為了我好。“我說(shuō)為什么你會(huì)發(fā)生這種改變呢?她說(shuō)：“老師，以前我有些太不象樣了，總是強(qiáng)迫其他同學(xué)做自己不喜歡做的事情，還喜歡罵人、打架，同學(xué)們慢慢的都不愿意和在一起了。別看我平時(shí)很開(kāi)心的樣子，其實(shí)我的內(nèi)心很孤單。自從那一次在跑步的時(shí)候我拉了谷丹一起跑，你把谷丹的日記讀給大家聽(tīng)并說(shuō)我很有愛(ài)心，老師你知道嗎?那一刻真的很開(kāi)心。我沒(méi)想到你會(huì)夸我。”簡(jiǎn)短的談話讓我深深的震撼了，學(xué)生的心靈是那么脆弱，也是那么敏感，所以我們?yōu)槿藥熣咭欢ê煤玫暮亲o(hù)關(guān)心每一顆稚嫩的心靈。
班級(jí)管理看法怎么寫(xiě)
首先提高自身素養(yǎng)，以身作則，言傳身教。
小學(xué)生這個(gè)年齡段的孩子，模仿性比較強(qiáng)，這就要求我們提高自身素養(yǎng)，規(guī)范自己的行為，為孩子們樹(shù)立榜樣。孔子說(shuō)過(guò)“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”言傳是身教的基本方式，身教是言傳的有效手段。自己做到了才能去要求別人做到，否則沒(méi)有信服力�！吨行W(xué)教師行為道德規(guī)范》里就明確規(guī)定教師要作好學(xué)生的表率作用，教師要以身作則。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有這樣才能在學(xué)生心中樹(shù)立良好的形象，建立起崇高的威信。
作為一名教師，除了在言行舉止、衣著穿戴方面要成為學(xué)生的表率作用外，還得加強(qiáng)自身素質(zhì)修養(yǎng)的提高。為了更科學(xué)、有效的管理班級(jí)，少犯錯(cuò)誤，我不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，注重自身良好品德的形成，以身作則，一視同仁，讓學(xué)生信服，努力增強(qiáng)自己的親和力，使自己的非權(quán)力性影響持久而深遠(yuǎn)。平時(shí)，教師要思想端正，生活習(xí)慣良好，儀表端莊、樸素大方，真正體現(xiàn)“學(xué)高為師，身正為范”的要求。
其次關(guān)愛(ài)尊重學(xué)生，懂得“放手”，營(yíng)造和諧的班級(jí)氛圍，讓學(xué)生真正成為班級(jí)的主人，發(fā)揚(yáng)班級(jí)民主。
教書(shū)育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人?我認(rèn)為，愛(ài)學(xué)生是根本。愛(ài)學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛(ài)好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生樹(shù)立健全、完善的人格。
教育專家常說(shuō)“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)。”作為班主任，我努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣，欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。當(dāng)一個(gè)孩子在被你認(rèn)同、尊重后，他可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力
教學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，培養(yǎng)學(xué)生的`班級(jí)榮譽(yù)感。讓學(xué)生成為班級(jí)的主人，使“人人為我，我為人人”的團(tuán)隊(duì)精神深入人心。使每個(gè)學(xué)生意識(shí)到自己是集體中的一份子，集體榮譽(yù)就是自己的榮譽(yù)。讓學(xué)生參與制定班規(guī)，為自己制定規(guī)矩，學(xué)生管理學(xué)生，自己管理自己，培養(yǎng)學(xué)生的自我約束能力。著名教育家斯賓塞說(shuō)過(guò)這樣一句話：記住你的管教目的應(yīng)該是養(yǎng)成一個(gè)能夠自治的人，而不是一個(gè)要讓人來(lái)管理的人。陶行知在《學(xué)生自治問(wèn)題之研究》中也具體談到自治四點(diǎn)好處：“第一，學(xué)生自治可以為修身倫理的實(shí)驗(yàn)。第二，學(xué)生自治能適應(yīng)學(xué)生之需要。第三，學(xué)生自治能輔助風(fēng)紀(jì)之進(jìn)步。第四，學(xué)生自治能促進(jìn)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)發(fā)展。” 因此讓全體學(xué)生參與制定班規(guī)，每個(gè)人都成為“立法者”，征集“金點(diǎn)子”，然后確定班規(guī)，使學(xué)生覺(jué)得這不是老師在管自己，而是自己對(duì)自己約束，具有很強(qiáng)的針對(duì)性、實(shí)效性。再者，強(qiáng)調(diào)班規(guī)面前人人平等，充分發(fā)揮班規(guī)的作用。這樣既體現(xiàn)了學(xué)生的民主參與，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，實(shí)現(xiàn)起來(lái)也會(huì)有好的效果。
最后，最重要的就是學(xué)會(huì)因材施教，發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處，發(fā)掘?qū)W生的潛力，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。
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