- 相關推薦
怎樣做好教學管理工作
光陰如水，我們又將奔赴下一階段的教學，寫一份教學計劃，為接下來的工作做準備吧！我敢肯定，大部分人都對這個教學計劃很是頭疼的，以下是小編收集整理的怎樣做好教學管理工作，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
怎樣做好教學管理工作 1
一、備課
備好課是教好課的前提。特級教師斯霞曾“把備課比作為指揮員在組織一場戰(zhàn)役前所進行的必不可少的策劃”，認為“備課是一項極其細致復雜的腦力勞動，容不得半點馬虎”。因此說，按照教學目的、要求對教師備課情況進行檢查，實際上起著預測教學進展、指導教師課程教學方向的作用。這也是進行備課檢查的根本目的所在。
依據(jù)課程教學管理中備課管理的具體內容，對教師備課情況的檢查應從以下方面、運用如下方式進行：
(一)檢查教師對教材的把握程度
鉆研教材，這是教師備課的第一步，是備好課的基礎。這里的教材，不僅僅包括教學大綱和教科書，還包括與本學科相關的各種參考資料。為此，以校長為首的教學指揮系統(tǒng)可以采取如下管理方法：
(二)定期對各任課教師進行專業(yè)考核
專業(yè)考核內容應側重于基礎知識和本學科領域的最新研究成果，以收到不斷提高、拓展視野的效果�？己怂迷囶}可參照相關師范院校有關專業(yè)的試題，也可由教研組長擬定。具體考核形式可視實際情況而定。
(三)經(jīng)常性組織研討活動
可要求各任課教師在學年初、學期初或單元教學之初寫出對所教學科教材鉆研把握的心得(注意應不同于教學計劃，側重于對知識本身的理解)，在相互研討交流中得到促進與提高。
(四)堅持集體備課
這是對教師備課進行管理的一種重要而有效的手段，應最少一周一次。通過集體備課，同科類同年級教師之間相互取長補短，了解對同一教材各自不同的處理方法，使得教師從他人處獲得啟發(fā)，認識自己的不足，以努力縮小差距，求得最優(yōu)管理效果和最高教學質量。
二、聽課
課程教學的基本組織形式是課堂教學。提高課程教學質量，主要是指提高課堂教學的質量。因此，深入課堂聽課以了解教學全過程就成為教學管理者管理課程教學工作的重要工作方式。它既能了解教師的備課情況、講課特點和業(yè)務水平，又能了解學生學習情況和對知識掌握的牢固程度。結合聽課指導教學，可以使指導工作深入、具體，更具針對性。同時，在目前大多數(shù)學校領導者由于工作繁忙而沒有精力兼課的情況下，對他們來說，堅持聽課就成為他們熟悉業(yè)務、保持與教學第一線的密切聯(lián)系的重要途徑。
(一)聽課前的準備工作
教師上課前要進行充分的備課，學生上課前要進行充分的預習，教學管理者在聽課前也要進行最充分的準備才行。這是保證聽課效果、達到一定聽課目的的最根本的措施。
(二)確定聽課目的
由于教學管理中的實際需要不同，各學校、各學科教學的情況各異，教學管理者聽課的目的就應該相應具有針對性。
三、一般性聽課
又稱了解情況的聽課。一般性聽課主要是為了解某個階段或某位教師教學的一般情況，做到管理者指揮教學心中有數(shù)。例如去聽新教師或剛來校的代課教師的課，這樣的聽課，因為是為了了解一般教學情況，教學管理者可以分頭單獨聽課，不需要周密的計劃和長期的安排。聽課時也可約教研組長和有教學經(jīng)驗的部分教師參加。由于這種目的的聽課具有靈活機動、可以見縫插針等特點，不會與其他工作發(fā)生沖突，因此為教學管理者所常用。一般性聽課事先可不與教師打招呼，聽課后也不一定要交換意見。從教學指導的意義上看，這種聽課的效果要差一些，但從檢查教學的意義上看，通過這種形式的聽課所掌握的情況相對真實一些，更加貼切教學工作實際。
(一)檢查性的聽課
顧名思義，這樣的聽課是檢查督促性質的，目的.在于檢查教師執(zhí)行教學大綱和教學計劃的情況，了解教師的教學思想和教學改革的情況以及學生的學習情況。這種類型的聽課又往往因具體的檢查目的不同而采取不同的具體聽課形式。
(二)制訂聽課計劃
聽課計劃是指教學管理者在每個學期或學年初，對本學期或本學年各種不同目的、形式的聽課所預先設定的計劃。這種計劃主要是根據(jù)學校教學具體情況、圍繞學校教學計劃確定的教學改革及教學計劃中其他教學活動的安排來制訂的。如對某種教學方法實驗課的聽課計劃，某種教材改革實驗的聽課計劃，幫助青年教師提高教學業(yè)務水平的聽課計劃及總結推廣優(yōu)秀教學經(jīng)驗(觀摩課)的聽課計劃等等。
(三)關于聽課筆記的記法
聽課記筆記，學生時代就這么過來的。但換到做為聽課教師記筆記，卻由于角色、身份的迥異，并非人人都做得好。有的人記筆記沒有日期，沒有課題，純粹是為了應付上級領導檢查。
怎樣做好教學管理工作 2
一、教學思想的管理
思想是先導,思想指導行動。有了先進的教學思想,才能保證取得高質量的教學效果。因此,要提高學校的教學質量,最根本的在于教師教學思想的轉變，要把教師教學思想觀念的轉變作為加強教學管理,全面實施素質教育,推進現(xiàn)代課堂教學的研究和實踐的突破口。具體來說:一是認真組織教師學習現(xiàn)代課堂教學的特點和操作模式;二是經(jīng)常深入課堂了解教學情況。通過督促和加強對教師進行素質教育理論、現(xiàn)代課堂教學理論等的學習，促使教師樹立現(xiàn)代教學思想,以適應教育發(fā)展的要求。
二、教學過程的管理
教學過程的管理是教學管理的關鍵環(huán)節(jié)，只有重視教學過程的管理，才能保證教學質量的提高,教學質量要提高,必須把教學過程的管理落在實處。因此,在教學過程的管理上， 應做好以下工作：
1、堅持深入課堂聽課，準確了解教師的教學情況，掌握第一手材料，做到心中有數(shù)，增強管理工作的針對性。因此，聽課時應做到：全面聽和重點聽相結合;聽新、青年教師的課和聽中、老年教師的課相結合;專題聽和隨堂聽相結合;集中聽和分散聽相結合。一般常采用以下幾種方法:(1)了解情況的聽課。(2)解決問題的聽課。(3)總結經(jīng)驗的聽課。(4)提高師資的聽課。聽課后要及時和老師交換意見,以肯定為主,多鼓勵、少指責，對教師在教學中存在的問題要提出改進和加強的建議。
2、制定執(zhí)行教學常規(guī)的具體規(guī)定，檢查工作落實。
(1)教育辦從實際出發(fā)，以“教學常規(guī)的基本要求”為基本依據(jù)，制定了《博興縣教育辦教育教學管理辦法》，對教師備課、上課、聽課、作業(yè)批改、輔導學生、考試、質量分析等方面做了具體規(guī)定。各校教導主任要及時對這些方面進行檢查，做好記載，督促教師做好本職工作。
(2)加強對教學常規(guī)執(zhí)行情況的檢查�？梢圆扇《喾N方式：定期檢查和隨時檢查相結合、數(shù)量檢查和質量檢查相結合，克服流于形式的檢查，要從檢查中總結做得好的方面，發(fā)現(xiàn)存在的問題，提出改進和完善的措施、辦法，及時在教師會上進行總結。每次檢查要認真作好記載。
三、教學質量的管理
一個學校教學質量的高低是體現(xiàn)學校辦學水平的重要標志之一，因此，加強教學質量的監(jiān)測評估對學校教育教學質量的.提高十分重要。在教學質量的管理上，首先要堅持兩個原則，一是過程和結果并重的原則，組織教師認真對每個過程進行質量分析并及時地作為改進和加強教學的重要依據(jù)。二是學科等同原則，做到不同學科、不同教師同等對待。三是嚴肅考風考紀，認真組織每一次考試，提高考試信度。
四、樹立管理就是服務的思想
在教學管理中我們要堅持這樣一種觀點：廣大教師是學校教學工作的主人，管理者是廣大教師的勤務員。一切管理、 一切措施都要有利于調動廣大教師教書育人、全面提高教學質量的積極性。因此，教導主任應做到：
1、尊重教師，虛心聽取廣大教師各方面的意見和建議。
2、吸收、消化、及時傳遞先進的教育教學理念、教研教改信息，發(fā)揮引導作用。
3、關心教師，熱心為教師服務。
教導主任教學管理的內容涉及方方面面，做好上述四個方面的管理工作，就把握了教學管理的重點和方向，就能提高學校的教學管理水平和學校的教學質量。
怎樣做好教學管理工作 3
1 、教師“團結進取、拼搏奉獻”的精神
教師的動力是學校不斷發(fā)展的根源。學校教師要有踏實工作、敬業(yè)愛崗、無私奉獻的優(yōu)良傳統(tǒng)。教師要“維護大局，團結協(xié)作，敬業(yè)奉獻，愛生樂教”，熱愛自己的學校，有強烈的事業(yè)心和工作責任感，真心、真情地投入工作中，并一直努力堅持把自己工作做好。尤其是老教師師德要能有示范作用，在教學崗位上，能身體力行，率先垂范。而年輕教師要業(yè)務精，熱情高，教學效果力爭上游�？梢哉f，老師高度的責任心、兢兢業(yè)業(yè)的敬業(yè)精神永遠是我們取得好成績的保證。因此，加強師德建設，加強崗位意識，倡導奉獻精神，學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，樹立師表形象，是學校加強質量管理的基礎性、前提性工作。
2 、增強質量和責任意識
學校始終堅持以教學工作為中心，各項工作均圍繞為教學服務展開。要積極引導全體教師對“增強質量和責任意識”有高度一致性。抓質量不能馬馬虎虎、敷衍塞責、得過且過，高質量是靠扎扎實實干出來的。對于薄弱學科薄弱班級的教學管理幫扶要突出及時、到位。因此，平時要眼睛盯住薄弱班級和學科不落實的事，追究不落實的人，把工作抓細、抓實、抓到位、抓到底。不斷強化責任意識和質量意識，使廣大教師認識到：今天的質量就是明天的生源;學校教學質量的優(yōu)劣，關乎到學校明天的好壞，明確質量是學校生存的生命線和發(fā)展線。
3 、科學化、規(guī)范化的教學管理
3.1 強化課堂管理要在抓紀律上下功夫。初中階段的學生年齡小、天性活潑、愛動貪玩，自我約束、遵守課堂紀律的能力特別差。比如初一年級有個別同學幾乎每堂課都要趴在桌子上睡上一覺;有的在擺弄鋼筆或鉛筆轉著玩;有的同桌兩人嘰嘰喳喳，小聲說話，嬉戲打鬧玩耍;有的在不停的交頭接耳，左顧右盼等等，學生的這些不良習慣，必然打斷教師的上課思路，影響教師教學方案的實施，影響教師授課狀態(tài)與學生主體的雙邊活動，從而也就影響了課堂教學效率和教學質量。
因此，教師上課時必須要嚴格課堂紀律，規(guī)范學生聽課的坐姿、語言等，培養(yǎng)學生良好的主動參與課堂教學的學習習慣。不能對不聽課“開小差”的學生置之不理，采取置若罔聞、視而不見、聽之任之放棄的態(tài)度，這樣下去不僅是教師對學生不負責任的表現(xiàn)，而且提高課堂教學效率也就成了一句空話，因為教師服務的對象是學生。
3.2 強化課堂管理要在培養(yǎng)習慣上下功夫�，F(xiàn)在的.初中生大多家庭條件較優(yōu)越，生活安逸、懶惰滋生。由于他們年齡小，學習目標又不十分明確，惰性強，所以缺少學習的自覺性和主動性。這就要求教師在上課時培養(yǎng)他們好讀書、勤思考、好思辯等良好的學習習慣，教育學生繼承傳統(tǒng)“不動筆墨不看書”的好習慣，特別是在培養(yǎng)學生運用知識的實踐能力上，更需要教師正確的引導和開發(fā)學生自身的潛能。科學告訴我們，每個人的潛能開發(fā)是相當大的，有95%的潛能尚需等待開發(fā)。當然，這需要教師大量耐心細致的管理工作，使學生樹立信心，克服懶惰、不思進取等不良習慣，樹立切合自身實際的學習目標，循序漸進，穩(wěn)步鞏固，最終形成優(yōu)良的學習習慣，達到提高課堂教學效率的目的。
3.3 強化課堂管理要在教法上下功夫。眾所周知，教有法無定法，貴在得法。為適應課堂教學改革需要，為培養(yǎng)和提高學生學習的興趣，教師就必須靈活運用多種方法來鉆研教材和教法，特別是教師，必須研究學生的實際情況，針對學生的需要，采取讓學生喜愛的教學法，諸如多媒體軟件的應用、辯論會、答辯會等等。因為學生的有效注意力是很短暫的，這就要求教師必須不斷的變換方式方法來引起學生的有效注意，讓學生便于接受，樹立信心，激發(fā)學生的求知欲，有效提高學生的注意力，達到提高課堂教學效率的目的。
4 、發(fā)揮群體優(yōu)勢，實現(xiàn)資源共享是提高教學質量的必由之路
要倡導團結協(xié)作，發(fā)揮集體智慧和力量。每周備課組內的集體備課時間都要充分得到保證。在每次集體備課以前，安排專人進行準備，主要從每章節(jié)的教材體系、進度、重難點、典型題目、作業(yè)等方面進行。這些做法，要能保證教師之間做到四統(tǒng)一，即：統(tǒng)一內容、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一檢測、統(tǒng)一作業(yè)。備課組內的進度相差不允許超過2 課時，以便統(tǒng)一檢測。總復習期間要充分利用集體備課，對于每章節(jié)試題，在集體備課以前每位教師做出答案，在集體備課時進行篩選統(tǒng)一，這樣就避免了教師在難點問題分析上的五花八門，甚至出現(xiàn)錯誤。
5 、重視課堂教學效益，是提高學校教學質量的出發(fā)點和歸宿
課堂教學是提高教學質量的主陣地提高課堂教學實效，應注意學生課堂學習活動的多樣性。教師可以圍繞“多活動、多變化”的思路，在課堂教學的具體實踐中注意把握好“四個要”。即：淤要保證活動時間。于要鼓勵人人參與。盂要選用多種活動形式。榆要講究反饋矯正及時性和實效性。
怎樣做好教學管理工作 4
教導處事務較多，接觸人員廣，花費時間長，教導主任只有全身心地投入工作才能恰到好處地完成總管學校教學工作的重任。究竟應如何開展工作，我認為應從以下幾個方而入手：
一、要全面貫徹落實學校教學質量目標
學校領導層根據(jù)學校的實際情況制訂二一八年發(fā)展規(guī)劃。學期計劃是全方位的近期、中期的工作目標。作為教導主任必須不r細領會其精髓并根據(jù)其中教學部分內容制訂教導處的教學工作計劃，確定每個學期各個階段的工作日程表及具體目標，使學校的教學要求允分細化到教研組、年級組和備課組，使教學工作的各項任務有目標、有措施、有責任人、有檢查。讓各教研組、備課組、全體教師及其他需配介的職能部門，對要做的事情做到心中有數(shù)，在思想上重視，在活動上早安排，使學校的各項活動能按部就班地進行。
二、要充分發(fā)揮網(wǎng)絡管理的職能
教導主任要對校長負責，所制訂的教導教學工作計劃，具體地細化學校計劃的教學內容，并通過年級組、教研組、備課組和少先隊落實到具體的教師和學生，這個過程}分復雜，也相當繁瑣。教導主任要精心研究，認真分析，要根據(jù)各個組或各位教師的實際情況合理分配，刁一能使教學任務得到順利的完成。狠抓教學六認真的過程管理，是教導處的重點工作，我們能嚴格按照上級《小學教學質量評估辦法》的要求堅持做到五個一(即每周次的教學檢查通報、每周次的專題會議、每月次的教學常規(guī)普查、每月分年級召開次質量分析會、每半學期次質量總結會)。這系列的工作我們具體落實到年級組、教研組或備課組。另外我們還制訂了我校的《獎懲制度》、《教育、教學常規(guī)管理制度》和《六認真考核細則》，讓各個組利用這些制度開展工作，教導處通過隨機抽查、月查和學期總評等形式，開展了全方位考核，掌握第一手資料，給教師個合理的量化考核評價。
三、要指導教師開展教學工作
在實際工作中，及時把從學生中獲得的意見反饋給教師，糾止、解決教學過程中存在的問題，是教導主任的又職責。作為教導主任我每學期都要開展評教評學活動和畢業(yè)班學生座談會，把從學生中獲得的意見及時地反饋給教師，讓有關教師對自己的.教學方法或言行加以改進。另外教導主任還肩負著培養(yǎng)年青教師的重任。對青年教師特別的關愛和嚴格要求并重，為青年教師搭建舞臺，每學期我們都要開展青年教師教學大賽，如《青年教師優(yōu)課評比》、《青年教師電教優(yōu)課評比》等，為青年教師創(chuàng)設成才的機會，發(fā)揮他們教學的創(chuàng)造性能力，研究他們的成功與小足，加快成長的步伐。
四、要有敬業(yè)、樂業(yè)的奉獻精神
教導主任既要加強制度和組織實施，制訂好教學工作計劃，又要管理教導處工作，還要上課、開會，對學生做報告，召開學生家長會等等。事無巨細，樣樣都要抓。上班時間小夠用，下班還要接著十，加上暑期新生招生工作，們們要放棄體假，囚此教導主任盡管在事務堆中，但定要理出頭緒，又要處理得當，既要管理到位，又要了解全而情況。沒有責任心，計較個人得失顯然會耽誤學校教學工作，囚此教導主任定要有敬業(yè)、樂業(yè)的奉獻精神，小計較工作時間，這些都是成為校長好助手的必備條件。
五、要提高自身的教學能力
作為教導主任除十好教導處工作的同時我們還必須注重自身教學能力的提高，要深入地去研究教學方法，研究教學內容，要學習新課程的理念，新課標的精神，掌握課改的信息。只有這樣才能使我們在工作中以理服人，為教師樹立榜樣。
綜上所述，一個教導主任只有具備上述五個方面才能比較好地完成自己的工作責職。然而，隨著索質教育的發(fā)展，對教導主任提出了許多新任務與新要求，比如教導主任還要增強科研意識，法治意識等;這些還需要在今后的工作實踐中小斷研究開拓。
【怎樣做好教學管理工作】相關文章：
怎樣做好運營管理工作12-15
員工怎樣做好安全管理工作11-04
怎樣做好管理工作的經(jīng)驗12-17
怎樣做好企業(yè)管理工作04-21
怎樣做好學校后勤管理工作03-29
幼兒園怎樣做好安全管理工作10-19
怎樣才能做好服務管理工作12-17
班主任怎樣做好班級管理工作08-25
怎樣做好銷售的工作08-16
怎樣做好投資理財02-24