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學(xué)校后勤管理經(jīng)驗(yàn)交流
后勤管理的任務(wù)就在于動(dòng)用各種管理手段，通過(guò)組織、指揮和協(xié)調(diào)后勤職工的活動(dòng)，來(lái)創(chuàng)造一個(gè)遠(yuǎn)比每個(gè)個(gè)人活動(dòng)力量總和要大的后勤保障力量，以便高效率和高質(zhì)量地完成后勤工作任務(wù)，進(jìn)而保證單位職能工作的順利開(kāi)展。后勤管理是管理者動(dòng)用一定的原理和方法、手段，通過(guò)一系列特定的管理行為和領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)，使全體成員努力工作，以達(dá)到后勤工作目標(biāo)的過(guò)程。以下是小編整理的學(xué)校后勤管理經(jīng)驗(yàn)交流，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)校后勤管理經(jīng)驗(yàn)交流1
一、財(cái)務(wù)管理
財(cái)務(wù)管理是后勤管理的重要和關(guān)鍵一環(huán)，一切后勤行為都離不開(kāi)錢(qián)財(cái)，而且原則性和專業(yè)性很強(qiáng)的工作。從業(yè)人員必須經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)，并持有《會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)》，才能上崗，而且會(huì)計(jì)出納分工、職責(zé)明確，學(xué)校必須嚴(yán)格按照《會(huì)計(jì)法》、《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》、《中小學(xué)財(cái)務(wù)制度》等有關(guān)法律法規(guī)和有關(guān)財(cái)會(huì)業(yè)務(wù)的省州市的文件精神，制定預(yù)算管理、收支管理、現(xiàn)金管理、往來(lái)管理、票據(jù)管理、會(huì)計(jì)檔案管理、資產(chǎn)管理、資助（助學(xué)）特困生等方面的制度，并嚴(yán)格執(zhí)行。義務(wù)教育保障資金實(shí)行專項(xiàng)管理，嚴(yán)格控制或保證資金的使用比例；財(cái)會(huì)業(yè)務(wù)規(guī)范，嚴(yán)格收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，專款專用，往來(lái)關(guān)系清楚，不設(shè)小金庫(kù)，嚴(yán)格執(zhí)行政府采購(gòu)制度。
經(jīng)過(guò)幾年的評(píng)估發(fā)現(xiàn)，在財(cái)務(wù)制度方面，有些學(xué)校的財(cái)務(wù)制度在內(nèi)容上不夠全面，與實(shí)際業(yè)務(wù)有一些不相符，對(duì)控制財(cái)會(huì)業(yè)務(wù)不夠嚴(yán)謹(jǐn)。在財(cái)會(huì)業(yè)務(wù)方面，執(zhí)行制度不夠嚴(yán)格，（如：個(gè)別人員不做日記賬，偶爾有超庫(kù)存現(xiàn)象）；一些原始憑證手續(xù)不全（如：缺經(jīng)辦人和保管員及管理員的簽字）；個(gè)別自制憑證格式不統(tǒng)一、不規(guī)范；輕視新增圖書(shū)為固定資產(chǎn)管理；對(duì)已計(jì)入固定資產(chǎn)的管理帳帳相符、帳物相符，有不足就是有些固定資產(chǎn)沒(méi)貼資產(chǎn)卡號(hào)。
二、基建維修管理
基建維修是后勤工作的基礎(chǔ)性工作。延吉市經(jīng)過(guò)多年努力基本完成校安工程任務(wù)，其他基礎(chǔ)性工程也由后勤辦負(fù)責(zé)施工、驗(yàn)收，并交付使用。其他小型工程是按規(guī)模經(jīng)市政府采購(gòu)辦審批后在有關(guān)部門(mén)的指導(dǎo)下學(xué)校自主施工。目前全市范圍內(nèi)沒(méi)有危房，每年教育局牽頭進(jìn)行校園安全大檢查。但是，學(xué)校規(guī)模大、涉及面廣、學(xué)生數(shù)龐大，不可避免地隨時(shí)存在設(shè)備設(shè)施的被損、老化等安全隱患。這必須引起校方的廣泛注意，必須牢記“校安無(wú)小事，實(shí)行一票否決制”“沒(méi)有安全保障的學(xué)校是絕對(duì)不合格的學(xué)校，沒(méi)有安全意識(shí)的教師是絕對(duì)不稱職的教師�！钡染�。設(shè)備設(shè)施的購(gòu)建、維修、保養(yǎng)，不僅要有嚴(yán)格的制度、措施保障，而且還必須嚴(yán)格執(zhí)行，特別是小學(xué)低年級(jí)和幼兒園。
學(xué)校硬件建設(shè)必須科學(xué)安全，每次檢查、維修必須留有具體的記錄，以便事后維修、更新時(shí)參考，也可以克服不足，提前保修，延長(zhǎng)使用壽命，保持完好率。
三、資產(chǎn)管理
后勤工作概括起來(lái)就是財(cái)物，可以說(shuō)“后勤是辦學(xué)條件，是管硬件”（其實(shí)后勤人員也是教育工作者，不僅是環(huán)境育人、服務(wù)育人，更是管理育人、）
學(xué)校的資產(chǎn)可以分為固定資產(chǎn)、一般資產(chǎn)、低值易耗品三種。
1、固定資產(chǎn)是單價(jià)500元以上，使用年限一年以上的一般設(shè)備；單價(jià)800元以上，使用年限一年以上的專用設(shè)備；單價(jià)雖未到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，但使用年限一年以上的大批量同類物資（如：圖書(shū)、課桌椅）。當(dāng)前學(xué)校固定資產(chǎn)帳實(shí)都由學(xué)校管理，財(cái)政局和裝備辦備案，每年核查一次賬冊(cè)，監(jiān)管報(bào)廢。這種管理方式缺乏控制力，資產(chǎn)流失的可能性大，比如：圖書(shū)、衛(wèi)生廚房設(shè)備、受捐資產(chǎn)等，這種管理方式缺乏清查機(jī)制，使得清查不及時(shí)、不徹底，雖清查也沒(méi)有結(jié)果說(shuō)明和總結(jié)報(bào)告，掌握確切情況有一定困難。
2、一般資產(chǎn)是單價(jià)未達(dá)到規(guī)定的固定資產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)的少批量資產(chǎn)，也就是固定資產(chǎn)和低值易耗品中間的資產(chǎn)。這樣的資產(chǎn)成為管理上的灰色地帶，這樣的資產(chǎn)種類和數(shù)量多、范圍廣，沒(méi)有嚴(yán)格的監(jiān)管體系就容易出現(xiàn)管理上的混亂和使用上的浪費(fèi)現(xiàn)象。監(jiān)管措施主要有建立完整的備品臺(tái)賬一式兩本，后勤部門(mén)和使用部門(mén)各持一本，定期檢查、對(duì)賬，出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。
3、低值易耗品是單價(jià)低，消耗量大，資金投入較多的物品，管理不好極易出現(xiàn)浪費(fèi)和以權(quán)謀私。比如：電子耗材、復(fù)印紙、刀切紙及其他辦公用品。對(duì)這種物品的管理必須建立消耗品臺(tái)賬，購(gòu)入（數(shù)量、單價(jià)、金額與財(cái)務(wù)賬一致）和發(fā)放時(shí)必須有經(jīng)管和領(lǐng)用人簽字，明確入庫(kù)數(shù)量、入庫(kù)時(shí)間、領(lǐng)用部門(mén)（人）、領(lǐng)用數(shù)量、用途等。按學(xué)期點(diǎn)庫(kù)，根據(jù)庫(kù)存提出新的采購(gòu)計(jì)劃。對(duì)于針對(duì)部門(mén)出庫(kù)的大批量物品采取二級(jí)賬管理，比如：復(fù)印紙、刀切紙等出庫(kù)到印刷部門(mén)以后，印刷部門(mén)再登記用紙情況，接受有關(guān)部門(mén)的監(jiān)督，后勤部門(mén)根據(jù)使用情況出庫(kù)，保證需要。
四、校園校舍管理
校園校舍指房屋、建筑物、操場(chǎng)設(shè)施、水電設(shè)施、綠化帶、板報(bào)、標(biāo)語(yǔ)等，是學(xué)校的臉面，在一定程度上反映學(xué)校的精神面貌和校園文化。所以學(xué)校應(yīng)該投入一定的人力、物力、財(cái)力來(lái)搞建設(shè)和管理。建設(shè)重要管理更重要，三分建設(shè)七分管理，必須制定相應(yīng)的校園校舍管理制度，并得到全體師生員工的共同努力，才能管好校園。后勤部門(mén)設(shè)專人管理，每日巡查，每周反饋，并做好檢查評(píng)比記錄。
五、基礎(chǔ)資料（科技檔案）
后勤的基礎(chǔ)資料包括房屋建筑物的各種設(shè)計(jì)圖、校園平面圖（1：500）、管網(wǎng)圖、樓層平面圖（安排表、應(yīng)急疏散圖）、規(guī)劃圖（與學(xué)校規(guī)劃相匹配）、校舍檔案、維修資料、各種統(tǒng)計(jì)表、各種電子產(chǎn)品的說(shuō)明書(shū)登記造冊(cè)等。這些科技檔案必須真實(shí)、完整、準(zhǔn)確、統(tǒng)一，能反映硬件發(fā)展痕跡，對(duì)今后的發(fā)展和工作提供必要的基礎(chǔ)資料。但目前還存在資料不完整、數(shù)據(jù)相差等問(wèn)題。對(duì)電腦等較貴重、容易拆卸組裝的物品的清查，不參考或不重視設(shè)備的型號(hào)、配置的'現(xiàn)象仍然在一些學(xué)校存在。
六、日常管理
后勤的日常管理非常重要。后勤的一切工作都通過(guò)一般的、細(xì)小的環(huán)節(jié)上，一不小心就帶來(lái)被動(dòng)或不小的麻煩，對(duì)正常的教育教學(xué)產(chǎn)生影響。我們每個(gè)后勤管理工作者都要牢記“以人為本，為教育教學(xué)服務(wù)，為師生生活服務(wù)”的宗旨，樹(shù)立超前意識(shí)，同心協(xié)力，分工不分責(zé)，互相補(bǔ)漏洞，提前想好提前做好每個(gè)事情。后勤的主管要勤巡邏，虛心接受師生的意見(jiàn)和要求，努力解決他們遇到的問(wèn)題，才能得到廣大師生的幫助和協(xié)作，才能避免出現(xiàn)漏洞，想出更多更好的辦法來(lái)應(yīng)對(duì)新出現(xiàn)的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。
學(xué)校后勤管理經(jīng)驗(yàn)交流2
一、提高認(rèn)識(shí)，努力樹(shù)立服務(wù)育人意識(shí)
后勤工作是學(xué)校工作的一個(gè)重要組成部分，必須以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)。結(jié)合教職工的師德學(xué)習(xí)教育，讓后勤每一個(gè)員工都要從科教興國(guó)的戰(zhàn)略高度認(rèn)識(shí)后勤工作的重要性，使每個(gè)后勤員工端正態(tài)度，找到位置，找準(zhǔn)位置，擺正位置，樹(shù)立服務(wù)意識(shí)。后勤工作圍繞“一切為了師生，為了一切師生，為了師生的一切”的總體目標(biāo)，鼓勵(lì)全體后勤員工解放思想，拓展思路，不繼進(jìn)取，立足崗位創(chuàng)新，服務(wù)創(chuàng)新。使其在認(rèn)識(shí)上提高，思想上重視，行動(dòng)上落實(shí)，從而全面提升后勤工作水平，為教育教學(xué)提供強(qiáng)有力的保障。
二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立完善制度，搞好崗位聘用
首先，學(xué)校在每學(xué)年的開(kāi)學(xué)初，都要召開(kāi)行政會(huì)，研究學(xué)校后勤工作，并由校長(zhǎng)親自分管，在行政會(huì)上，由后勤處提出本學(xué)年學(xué)校后勤工作的安排和實(shí)想，然后行政會(huì)根據(jù)學(xué)校工作現(xiàn)狀和后勤人員結(jié)構(gòu)情況，制定出學(xué)校的后勤工作崗位（除學(xué)校伙食團(tuán)實(shí)行承包經(jīng)營(yíng)外），設(shè)立了報(bào)帳員、事務(wù)員、圖書(shū)管理員、住校生管理兼實(shí)驗(yàn)員、門(mén)衛(wèi)等幾個(gè)崗位，并把水電管理、路燈開(kāi)關(guān)、樹(shù)木的修剪施肥補(bǔ)植、防蟲(chóng)、除草等學(xué)校的所有后勤工作都按各崗位的工作量大小分?jǐn)偟礁鲘徫唬沟脤W(xué)校的各項(xiàng)后勤工作做到事事有人管，人人有事做。崗位設(shè)定以后，根據(jù)各崗位（包括伙食團(tuán)）的具體情況制定出各崗位職責(zé)范圍和具體的工作要求，考評(píng)辦法的量化打分細(xì)則（各崗位每學(xué)月的考評(píng)總分為220分），這樣就使每一個(gè)員工都明確自己的崗位、職責(zé)范圍和所要做的具體的工作，以及每一項(xiàng)工作所要達(dá)到的要求。并經(jīng)全校教職員工充分討論并通過(guò)，做到每學(xué)月考核時(shí)有章可循。每學(xué)年初，與前勤教師一樣，首先后勤人員根據(jù)自己的實(shí)際情況與工作能力填寫(xiě)上崗申請(qǐng)表，然后，學(xué)校根據(jù)本人申請(qǐng)和學(xué)校實(shí)際，本著揚(yáng)長(zhǎng)避短，量才授職，用其所長(zhǎng)，力避其短的原則，聘用后勤工作的各崗位，聘用期一般為一年。
三、加強(qiáng)監(jiān)督檢查，公平、公開(kāi)、公正進(jìn)行考核
考核細(xì)則確定以后，如果不認(rèn)真進(jìn)行工作檢查，適時(shí)進(jìn)行考核，那將不能起到促進(jìn)工作的作用。我校采取的是學(xué)月考核，即每學(xué)月進(jìn)行考核評(píng)估一次，考核材料一方面來(lái)自管理人員平時(shí)的督促檢查材料，另一方面來(lái)自行政值周、教師值周記錄。管理實(shí)行全方位管理，除管理人員平時(shí)進(jìn)行檢查督促外，行政值班、教師值周也把在值周過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的各崗位存在的問(wèn)題記錄在值周記錄上。行政會(huì)每月進(jìn)行一次對(duì)全校教職員工的考評(píng)，考評(píng)時(shí)首先由部門(mén)負(fù)責(zé)人綜合各方面對(duì)各崗位的檢查情況，對(duì)照各崗位評(píng)估細(xì)則提出考評(píng)初步意見(jiàn)，交學(xué)校行政會(huì)討論決定，并將每學(xué)月考評(píng)結(jié)果，在教職工大會(huì)上予以公布，接受全體教師的監(jiān)督。同時(shí)還將學(xué)月考評(píng)的結(jié)果同教師的考評(píng)一樣與該同志的年度考核掛鉤，這樣使后勤人員的考核落在了實(shí)處。對(duì)學(xué)校后勤工作的開(kāi)展有積極的促進(jìn)作用。
四、獎(jiǎng)懲逗硬、促進(jìn)服務(wù)育人
每期結(jié)束時(shí)，將各學(xué)月考評(píng)情況進(jìn)行匯總，學(xué)月考評(píng)未得到220分的，所差分值按0、5元/分扣發(fā)活工資（原工資改革以前），扣發(fā)的活工資打入學(xué)�；罟べY進(jìn)行重新分配。并將整個(gè)學(xué)年考核情況作為后勤人員年度考核、評(píng)優(yōu)、晉級(jí)的依據(jù)。具體做法是：學(xué)年末，根據(jù)學(xué)校年度考核與評(píng)選先進(jìn)辦法，總務(wù)處將學(xué)年中每學(xué)月的`考評(píng)情況匯總與職工見(jiàn)面，學(xué)校評(píng)定出教職工的師德評(píng)估得分與教職工見(jiàn)面，將后勤職工的過(guò)程評(píng)估得分和師德評(píng)估得分分別折算相加，即為后勤工職工的全年評(píng)估得分。學(xué)校根據(jù)工作的性質(zhì)的不同將教職工的年度考核分為兩大類進(jìn)行考核，一類是前勤的能夠用教學(xué)成績(jī)量化的教學(xué)人員（考核辦法略）；另一類為后勤類職工（包括不便于以教學(xué)質(zhì)量量化評(píng)定的教師），學(xué)校嚴(yán)格按照后勤類人員的人數(shù)，所占全校教職工總數(shù)的比例（這樣做，就是為了公平，讓后勤人員和前勤教師平等，學(xué)校對(duì)后勤人員在考核時(shí)與前勤教師相比，沒(méi)有歧視性），確定出后勤職工年度考核優(yōu)秀的人數(shù)，根據(jù)年度考核（每學(xué)月的過(guò)程評(píng)估得分﹢師德評(píng)估得分﹢年考小組的每一位人員對(duì)該同志完成學(xué)校零時(shí)工作安排情況的打分；分別按規(guī)定的比列，對(duì)每一項(xiàng)的得分均實(shí)行百分制，按百分比進(jìn)行折算后相加）的總分，從高到低確定優(yōu)秀人選，并將確定結(jié)果進(jìn)行公示。同時(shí)學(xué)校對(duì)后勤人員的獎(jiǎng)金的發(fā)放也是按年度考核的分?jǐn)?shù)進(jìn)行兌現(xiàn)。這樣極大地調(diào)動(dòng)了職工的工作積極性和發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。
學(xué)校后勤管理經(jīng)驗(yàn)交流3
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，基地初見(jiàn)成效
我校蔬菜基地始建于2005年春。開(kāi)始，在鎮(zhèn)中心學(xué)校的指導(dǎo)下，我們利用學(xué)校周?chē)e置的山坡開(kāi)墾出10畝菜地，鎮(zhèn)中心學(xué)校和市勤辦的領(lǐng)導(dǎo)多次親臨我校，對(duì)蔬菜基地建設(shè)工作提出許多具體的指導(dǎo)性意見(jiàn)，并要求我們要像抓教學(xué)一樣抓好蔬菜基地的建設(shè)工作。學(xué)校還派人到**市有關(guān)學(xué)校進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，市勤辦還給了一定的啟動(dòng)資金，同時(shí)也得到了鎮(zhèn)政府的大力支持。鎮(zhèn)政府派來(lái)推土機(jī)，免費(fèi)為學(xué)校平整土地。就是這十來(lái)畝菜地，當(dāng)年產(chǎn)蔬菜7000多斤，創(chuàng)利潤(rùn)5000多元�？吹揭粋�(gè)個(gè)又大又結(jié)實(shí)的包菜、一片片粗壯的紅菜薹、一廂廂的蘿卜，南灣中學(xué)的全體教職工感到無(wú)比的欣慰，一些到校的家長(zhǎng)也發(fā)出了一聲聲的贊嘆。
二、明確目標(biāo)，乘勢(shì)而上
良好的開(kāi)端是成功的一半，嘗到甜頭的**中學(xué)師生在取得成績(jī)的基礎(chǔ)上，又準(zhǔn)備擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，將學(xué)校周?chē)?5畝閑置的梯地向政府部門(mén)申請(qǐng)，鎮(zhèn)政府花錢(qián)將這些梯地收回，劃給學(xué)校作為蔬菜基地，為了便于管理，政府、學(xué)校共同投資15萬(wàn)多元圍起了兩百多米長(zhǎng)的石頭圍墻，學(xué)校租來(lái)鏟車(chē)平整地面�，F(xiàn)在學(xué)校蔬菜基地規(guī)模達(dá)到二十五畝，看到一廂廂不同品種的'蔬菜，老師、學(xué)生看上去無(wú)不感到舒暢。
三、加強(qiáng)管理，效益顯著
有了這二十幾畝平整、肥沃的蔬菜基地，抓好管理至關(guān)重要。我們采取了如下措施：
1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校食堂后勤人員全員參與管理。
學(xué)校成立了后勤管理服務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了管理實(shí)施方案，并選派一名責(zé)任心強(qiáng)、有一定種植經(jīng)驗(yàn)的老師負(fù)責(zé)管理，同時(shí)要求學(xué)校食堂后勤人員空余時(shí)間利用他們的種植經(jīng)驗(yàn)，投入到蔬菜基地上的播種育苗管理之中。
2、發(fā)動(dòng)學(xué)生參與，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)的教育。
為了把蔬菜基地辦成學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐基地，我們?cè)诿繋说厣蠘?shù)了一塊牌子，牌子上對(duì)蔬菜生長(zhǎng)期、生長(zhǎng)特點(diǎn)、栽培技術(shù)、要求等進(jìn)行了介紹，我們把這些菜地落實(shí)到年級(jí)和班級(jí)，每周由老師帶領(lǐng)學(xué)生參加除草、澆水、澆糞等不少于40分鐘的勞動(dòng)，學(xué)生不但學(xué)到了勞動(dòng)技術(shù)，而且培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，吃苦耐勞的精神品質(zhì)。
3、加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)。
我們?cè)诓说刂虚g修了兩口大化糞池，并安裝了澆水的水管、殺蟲(chóng)燈，購(gòu)置了60把鐵鍬和鋤頭，10擔(dān)糞桶等，蔬菜基地的生產(chǎn)規(guī)模擴(kuò)大后，吃不完的菜和一些老菜葉、菜梆子拿去喂豬，我�，F(xiàn)有存欄肉豬30頭，每頭都在兩百斤以上，這幾年我校一年可出欄生豬60頭左右，創(chuàng)利潤(rùn)20000余元，每月還殺兩頭豬，給學(xué)校食堂，用來(lái)改善師生的生活。豬欄的糞便我們挑到菜地的化糞池中腐爛，變成很好的有機(jī)肥。目前，我校蔬菜種植已實(shí)現(xiàn)無(wú)公害化生產(chǎn)，嚴(yán)格控制農(nóng)藥的使用。現(xiàn)在菜地上已種上一些夏令菜。2008年我校共產(chǎn)蔬菜15000斤，除了自留以外，還將剩余的蔬菜賣(mài)給了兄弟學(xué)校，實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)8000余元。我們還拿出一些利潤(rùn)幫助貧困學(xué)生，去年學(xué)校免費(fèi)就餐的有10多人，享受過(guò)伙食補(bǔ)助的達(dá)50余人。學(xué)校的伙食成本降低了，飯菜質(zhì)量提高了，學(xué)生非常滿意，由此家長(zhǎng)也對(duì)學(xué)校工作大力支持。
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