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班主任管理班級(jí)有何妙計(jì)
導(dǎo)語：關(guān)于班主任管理班級(jí)有何妙計(jì)?作為班主任，我們要在不斷的實(shí)踐、總結(jié)、反思中，讓自己不斷成長。用新的理念、新的教育教學(xué)觀要求自己，實(shí)施好素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。
一、搞好班主任自身素質(zhì)和觀念的建設(shè)
1.忠于職守。“一位班主任就是一位教育家。”作為班主任，首先應(yīng)該具備的就是愛崗敬業(yè)，忠于職守的職業(yè)道德。
2.修煉品格。“其身正不令而行，其身不正雖令而不從。”誠實(shí)正直，善良寬容，處事的豁達(dá)、公正、無私是每個(gè)人應(yīng)該終身修煉的品格。班主任首先要以身作則，抵制住各種誘惑，淡泊名利，一切工作以學(xué)生為主。
3.熱愛學(xué)生。班主任對(duì)學(xué)生的愛是以對(duì)教育、對(duì)我們的事業(yè)忠誠為前提，建立在以“學(xué)生為本”的教育思想基礎(chǔ)之上的一種理智的，有高度、深度和廣度的情感。以學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展、全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展為班主任工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。首先要做到公平、平等，“有教無類”;其次，班主任對(duì)學(xué)生的愛要真誠，是發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。
4.博廣專正。作為一名班主任，首先該是一位好老師，一位教學(xué)好、質(zhì)量高的教師。班主任應(yīng)該是知識(shí)的寶庫、能源的工廠。除了專業(yè)知識(shí)精深之外，還應(yīng)該涉獵更廣泛一些，有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。這些都能提高班主任在學(xué)生心目中的地位，讓學(xué)生由新奇到敬佩到信服到學(xué)習(xí)。
5.堅(jiān)持原則。學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，做人更是他們的必修課，像這樣的原則性問題，決不能任意放縱，隨意寬容。千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。明辨是非，分清美丑，是每一位班主任必須引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)的。
6.持之以恒。經(jīng)過縝密的設(shè)計(jì)、周詳?shù)牟邉澏扇〉墓芾戆嗉?jí)的奇招妙計(jì)，或是經(jīng)過長期的規(guī)范約束養(yǎng)成的正當(dāng)?shù)男袨榱?xí)慣，一定不要半途而廢，貴在堅(jiān)持，要持之以恒。始終如一得做好小事，注意細(xì)節(jié)。
7.善待家長。成功的教育必須是學(xué)校、社會(huì)、家庭形成合力的教育，出色的班主任都應(yīng)該有一套與學(xué)生家長溝通合作的經(jīng)驗(yàn)。家長理解并支持班主任的工作，就能收到事半功倍的效果。
8.融入社會(huì)。開放的社會(huì)需要開放的教育，開放的教育需要社會(huì)各界的支持。班主任不一定是一個(gè)社會(huì)活動(dòng)家，但必須有社會(huì)活動(dòng)能力、應(yīng)付社會(huì)各種人物的交際能力、應(yīng)對(duì)各行各業(yè)的組織能力。讓我們的學(xué)生在有限的教育范圍內(nèi)，卻是在最大可能的社會(huì)大環(huán)境中茁壯成長。
二、搞好學(xué)生評(píng)教，建設(shè)良好的師生關(guān)系
高效課堂中，師生應(yīng)建立平等、友好、合作的關(guān)系。教師作為組織者、引領(lǐng)者，必須放下威嚴(yán)，走到學(xué)生中間去，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，懂得表揚(yáng)、激勵(lì)孩子，讓學(xué)生真正從內(nèi)心當(dāng)中接納自己。經(jīng)常開展學(xué)生評(píng)教活動(dòng)，讓學(xué)生給老師提意見和建議，做好溝通與交流，使老師能走進(jìn)學(xué)生心里去。
三、培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，充分發(fā)揮班級(jí)干部的作用，搞好班委建設(shè)
1.指導(dǎo)思想：精兵簡政，招攬精英。班級(jí)的職能部門切忌機(jī)構(gòu)臃腫，體現(xiàn)精兵簡政的思想。班委設(shè)有班長、團(tuán)支書、體育委員、文娛委員、生活委員等主要職務(wù)。
2.選舉過程：小心謹(jǐn)慎，選準(zhǔn)選對(duì)�？梢悦熳运]，也可以由學(xué)生推舉候選人，班主任經(jīng)過謹(jǐn)慎考察
3.對(duì)待干部：敢于放權(quán)，鼎力支持，傾心打造。“疑人不用，用人不疑。”培養(yǎng)班干部敢于負(fù)責(zé)、承擔(dān)責(zé)任的膽魄。對(duì)班干部的工作一定要大力支持，給予他們更要多關(guān)心、愛護(hù)和幫助，保護(hù)他們的自尊心和工作熱情，使他們更好的為班級(jí)工作，為全體同學(xué)服務(wù)。
四、搞好學(xué)習(xí)小組班級(jí)文化建設(shè)班級(jí)文化是班級(jí)內(nèi)部形成的獨(dú)特價(jià)值觀，共同思想、作風(fēng)、行為準(zhǔn)則的總和。是班級(jí)的靈魂所在，是班級(jí)自下而上發(fā)展的動(dòng)力和成功的關(guān)鍵。班級(jí)文化是一種無形的教育課程，具有一種無形的教育力量。它將有利于班級(jí)德育工作的順利開展�？梢詮陌嗉�(jí)的班名、班徽、班訓(xùn)、口號(hào)、室內(nèi)裝飾等方面精心設(shè)計(jì)，巧妙布置;要從班級(jí)的環(huán)境衛(wèi)生，物品擺放，格局部署上多下功夫;要從班委建設(shè)，事務(wù)管理，班規(guī)班法的創(chuàng)建上獨(dú)樹一幟。創(chuàng)建班級(jí)文化后，應(yīng)該組織相應(yīng)的活動(dòng)，如班級(jí)文化巡展，借助各種活動(dòng)，使班級(jí)文化真正進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心深處，充分發(fā)揮文化引領(lǐng)的重要作用。
五、開好主題班會(huì)如親情教育主題班會(huì)，給學(xué)生布置親情作業(yè)，寫親情標(biāo)語，讓學(xué)生回顧、展示自己成長過程中的親情故事，促使學(xué)生意識(shí)到：自己的努力是對(duì)父母最大的回報(bào)。讀懂親情，獲取學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
六、以評(píng)價(jià)促發(fā)展，搞好評(píng)價(jià)制度建設(shè)
執(zhí)行“一、二、三、四”評(píng)價(jià)體系。“一”，即一個(gè)中心，堅(jiān)定不移的以推行學(xué)生自我管理為中心，讓他們自己執(zhí)掌評(píng)價(jià)武器。“二”，即兩條主線，以學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的兩個(gè)主要場所為兩條評(píng)價(jià)主線，小組和宿舍。“三”，即三個(gè)管理層面，分別是學(xué)生個(gè)人、小組、班級(jí)兩個(gè)層面。“四”，是四張表格，所有的評(píng)價(jià)機(jī)制最終落實(shí)在四張表格上。
1.值日班長評(píng)價(jià)組長
2.組長評(píng)價(jià)組員
3.學(xué)生評(píng)價(jià)值日班長。
班主任管理班級(jí)有何妙計(jì)
一、 以逸待勞，后發(fā)制“人”
剛組班進(jìn)入初一的學(xué)生，比較調(diào)皮活躍，坐不住、好動(dòng)、經(jīng)常惹是生非，對(duì)自己的錯(cuò)誤沒有清醒的認(rèn)識(shí)，喜歡和老師較勁。如果班主任也是火爆性子，以硬碰硬，往往導(dǎo)致矛盾激化。班主任要善于把握這些學(xué)生的心理，及早做好準(zhǔn)備。我在接到一個(gè)新班時(shí)，對(duì)學(xué)生的檔案都要做充分深入的研究，了解學(xué)生的家庭背景、性格特征、以往經(jīng)歷。在做足功課以后再面對(duì)這些學(xué)生，根據(jù)他們的具體情況，對(duì)癥下藥，此為以近待遠(yuǎn)。
二、 聲東擊西，乘“虛”而入
十五六歲的中學(xué)生，正處于人生的逆反期，過于強(qiáng)調(diào)自我，老師對(duì)他們長篇大論講道理，他們往往聽不進(jìn)去。我們要善于把握學(xué)生的心理，聲東擊西，虛虛實(shí)實(shí)，尋找突破口，尋求最佳解決方案。
班里有個(gè)女生，其他方面倒還可以，成績也不錯(cuò)，可不知為什么，衛(wèi)生習(xí)慣特別差，她的課桌常常是一片狼藉，書本、資料堆得亂七八糟。我提醒了她好幾次，都沒什么效果。我決定使用迂回戰(zhàn)術(shù)。我先在她左右安排了幾個(gè)衛(wèi)生習(xí)慣較好的女生，與她形成鮮明的對(duì)比。一次她在學(xué)校的作文現(xiàn)場賽中得獎(jiǎng)，我在全班同學(xué)面前大肆表揚(yáng)了她，把她稱為我們班才女之一，然后我話鋒一轉(zhuǎn)：“這么優(yōu)秀的女孩，可是”我沒有把話說完，只是朝她桌上瞄了瞄，其他同學(xué)看看她的桌子，再看看她周圍同學(xué)的桌子，都禁不住笑了，她頓時(shí)面紅耳赤。第二天，她的桌子收拾得整整齊齊。
三、欲擒故縱，逼則反“兵”
在教育的過程中，我們毫不松懈地促使學(xué)生前進(jìn)，有時(shí)學(xué)生產(chǎn)生了惰性，督促反而起反作用。他們視老師的.苦口婆心為廢話，有些學(xué)生還認(rèn)為，老師對(duì)他們嚴(yán)格，只是為了多拿獎(jiǎng)金。更有些成績相對(duì)好一點(diǎn)的學(xué)生，喜歡自以為是，認(rèn)為老師對(duì)自己重視也是應(yīng)該的。
班里的一男同學(xué)，還是班干部，最近不知怎么回事，變得懶懶散散，精神恍惚。我從他周圍的同學(xué)入手，了解到他正在談戀愛。找他談了好幾次，每次他都發(fā)誓要斬?cái)?ldquo;情絲”，把精力投入到學(xué)習(xí)上，可是一轉(zhuǎn)身，他就把老師的話當(dāng)耳邊風(fēng)了。我給他下了最后通牒：“既然這個(gè)樣子，老師也無能為力了，只能放棄你了，你好自為之，我也不多管你了。”在以后一段時(shí)間里，我對(duì)他不管不問。我把班上學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，一個(gè)個(gè)找來談話，就是不理睬他;班里的一些重要事務(wù)，也不委托他做了;課堂上也不提問他。終于，他“撐”不住了，因?yàn)橐郧耙恢笔鞘芾蠋熤匾暤�，現(xiàn)在似乎一下子被打入冷宮，他明顯不適應(yīng)。在周記里，他表達(dá)了內(nèi)心的失落和空虛。一段時(shí)間以后，我慎重地找他談話。冷落過后的溫暖，他特別珍惜。
四、 擒賊擒王，調(diào)“虎”離山
“摧其堅(jiān)，奪其魁，以解其體。龍戰(zhàn)于野，其道窮也。”意思是摧毀敵人的中堅(jiān)力量，抓獲敵人的首領(lǐng)，就可使敵人全軍解體。
你仔細(xì)觀察那幾個(gè)調(diào)皮學(xué)生，其中總有一個(gè)領(lǐng)頭人物，他們往往比較聰明，有幾分領(lǐng)導(dǎo)才能，性格倔強(qiáng)，喜歡和老師較勁。初二開學(xué)不久，一個(gè)現(xiàn)象引起了我的注意，班里的五名男生做什么事都在一起，不僅一起玩，還一起遲到，上課互相傳紙條、孤立其他同學(xué)等違紀(jì)行為。最為嚴(yán)重的是，其中一個(gè)人與別班的同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)，五個(gè)人就一起商量要請(qǐng)校外人員來解決，后來發(fā)現(xiàn)及時(shí)才被制止。他們?cè)诩w中有一定的威信，引導(dǎo)好他們，整個(gè)班級(jí)安定大半，弄不順，帶頭起哄和老師作對(duì)的往往也是他們，會(huì)給班級(jí)管理帶來很大的阻力。對(duì)待這些學(xué)生，我強(qiáng)調(diào)恩威并施。
五、 敲山震虎，樹上開“花”
班主任一個(gè)人的力量，畢竟是單薄的，我們有必要聯(lián)合一切可以借助的力量，如家長、任課老師、政教處，甚至社會(huì)力量。
對(duì)于班里個(gè)別過于頑劣的學(xué)生，我們有時(shí)也要出些狠招，借助外在的力量，把他制住。有一個(gè)學(xué)生，多次無故曠課，軟硬不吃。我擬定了一份要求學(xué)校給予處分的申請(qǐng)，然后拿給他看，我對(duì)他說：“最后一次啊，再曠課，就送到政教處處理，這里蓋個(gè)章你就可以回家去了。”他受到了震懾，再也不敢無緣無故曠課。
班主任管理班級(jí)有何妙計(jì)
一、講師德，做學(xué)生的楷模。
班主任是各項(xiàng)工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。一言一行都對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用，都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。關(guān)注自己的細(xì)節(jié)，不管是課堂、課外與學(xué)生交談、接人待物都要讓學(xué)生尊重愛戴，只有這樣，學(xué)生也才會(huì)信服你的教育。
二、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，尊重、信任每一位學(xué)生。
每個(gè)班級(jí)都會(huì)因各種因素的影響，出現(xiàn)后進(jìn)生，因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作是班主任的一項(xiàng)必不可少的基本功課。對(duì)于后進(jìn)生，我覺得，首先應(yīng)把真誠的愛給予他們。做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡單。用自己對(duì)差生的一份真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”。比如：在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設(shè)。
也許，這一點(diǎn)每個(gè)從教者都懂，然而，在實(shí)施時(shí)，對(duì)于那些學(xué)困生、過于調(diào)皮的學(xué)生、過于懶惰的學(xué)生，我們能否靜下心來，給孩子進(jìn)步、改錯(cuò)、給孩子反省的時(shí)間，相信他們一定會(huì)做得更好?每個(gè)人都有自己的性格，有的孩子性子坦一些、有的孩子急躁一些、有的孩子甚至是大不咧咧，我們有可能看在眼里急在心里，但對(duì)于任何的錯(cuò)誤，我們都不能辱罵甚至體罰學(xué)生，我們要用無聲的尊重，用行動(dòng)去感化、激勵(lì)學(xué)生，最后達(dá)到教育的目的。我班周晨科同學(xué)，很長一段時(shí)間，不服氣老師的管教，那種叛逆的眼神讓我有幾次都想著“教訓(xùn)”一下，曾幾次話到嘴邊、手要揚(yáng)起時(shí)我鎮(zhèn)定了下來，我告訴他老師相信他會(huì)做好，老師給他改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，我告訴他：只要再認(rèn)真一點(diǎn)，努力一點(diǎn)，加上你的聰明，一定會(huì)成為我們班的佼佼者。之后，我經(jīng)常讓他給我抱個(gè)作業(yè)本、負(fù)責(zé)一個(gè)小組的勞動(dòng)任務(wù)，課堂上總讓他回答或許是最簡單的問題，讓孩子知道，老師很關(guān)注他，很尊重他，很期待他的進(jìn)步。一學(xué)期下來，也許是“潤物細(xì)無聲”，他變了，乖了、上進(jìn)了、有了笑臉而少了仇視的眼神，我有一份小有的成就感，是尊重、信任給了我和孩子一起成長的源泉。
三、 樹立良好的班風(fēng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
班級(jí)是一個(gè)整體，學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活、成長。要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人，可以改造人。因此這個(gè)集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學(xué)的精神，這種精神從何而來?它來源于班主任堅(jiān)持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)，是建好班級(jí)的法寶。我充分認(rèn)識(shí)到思想政治工作在班級(jí)建設(shè)中的'地位和作用，利用班會(huì)、辯論會(huì)等多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀。因此，我除了要求班級(jí)在學(xué)校集體性活動(dòng)中樹立班級(jí)的形象外，還經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行"班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共"的教育。以此來增強(qiáng)班主任的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。
四、注重優(yōu)秀班干部的培養(yǎng)，提高工作效率
做好學(xué)生各方面工作、單憑一個(gè)班主任是絕對(duì)做不好的，而應(yīng)形成以班干部為中心的學(xué)生骨干力量。有人形象地說，班委會(huì)是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班干部在班級(jí)中起到核心骨干的作用，他們是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者。班級(jí)的興衰與他們的工作密不可分，利用他們的優(yōu)勢(shì)做好學(xué)生工作，班干部的工作包括干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎(chǔ)，我通過委任、競選等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學(xué)服務(wù)，有一定組織能力的學(xué)生選任為班級(jí)干部。班委會(huì)組成后，加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)和教育。在班干部任命時(shí)，我還采用“班長輪流制”，讓更多的學(xué)生參與到班級(jí)的管理中。雖然有些學(xué)生擔(dān)任過班干部，但要從工作內(nèi)容，工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系，處理好干部與學(xué)生的關(guān)系。同時(shí)在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們，使他們真正成為班級(jí)建設(shè)的排頭兵。培養(yǎng)是使用的前提，不能光使用不培養(yǎng)，教育是培養(yǎng)的繼續(xù)，不能光使用不教育，當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后，我就大膽地使用他們。不束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級(jí)工作的新路子，對(duì)工作中的不足及時(shí)指出。對(duì)工作中的困難予以鼓勵(lì)，對(duì)工作中的失誤承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對(duì)工作的成績要給以表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
五、加強(qiáng)安全教育，為其他各項(xiàng)工作的順利開展提供保證。
安全工作是一切工作的前提，是班主任工作不可缺少的一部分，在日常教育工作中，我堅(jiān)持做到天天講、時(shí)時(shí)講，嚴(yán)格杜絕安全事故的發(fā)生。多年以來，我所帶班級(jí)沒有發(fā)生任何不安全事故。學(xué)生在校能上下樓梯靠右行，不追趕攆打。出了校門，能遵守交通規(guī)則 。我想，只有學(xué)生平安進(jìn)校，快樂學(xué)習(xí)，幸�；丶�，才是我成功教育的一天。
六、用閃光點(diǎn)激勵(lì)學(xué)生。
每一次，當(dāng)流動(dòng)紅旗掛在教室門前時(shí)，學(xué)生都表現(xiàn)的比上一周還好，因?yàn)槟７栋嗟哪７蹲饔茫瑹o意中激勵(lì)了全班。同時(shí)，我很關(guān)注像六一、元旦這樣的節(jié)日，有才藝的孩子會(huì)在施展時(shí)更加自信積極，積極配合學(xué)校的大型活動(dòng)：八人九足運(yùn)動(dòng)會(huì)、拔河比賽等，讓每位學(xué)生發(fā)展特長，挖掘潛能。
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