七年級班主任管理經(jīng)驗

　　導(dǎo)語：巴特爾說愛和信任是一種偉大而神奇的力量。對學(xué)生來說，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光，是最能引起學(xué)生心靈共鳴的影射力，更是做班主任最難能可貴的，人格美主要指內(nèi)在的思想美，道德美、知識美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然讓學(xué)生無限敬仰，進(jìn)而產(chǎn)生感召力。

　　七年級班主任管理經(jīng)驗

　　一、班主任要有親和力

　　班主任的親和力，是建立師生感情的關(guān)鍵，那班主任的親和力源在哪里?首先，要語言美，語言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力的強弱，學(xué)生剛到一個陌生的學(xué)校里，班主任是他們唯一的親人，所以對學(xué)生講話，要親切，一句機智幽默的話語，有時會化干戈為玉帛;一句恰如其分的贊揚遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)取心和榮譽感。優(yōu)美的語言，使學(xué)生感到格外的舒暢、親近，可謂聲聲入耳、潤心，句句有用、育人。其次，儀態(tài)美。

　　二、扶著孩子做主人

　　我為自己提出了\"扶著孩子做主人"的工作思想，并擬定了工作計劃。

　　新學(xué)期的`第一天，我把中隊委和小組長的職務(wù)名稱統(tǒng)統(tǒng)寫在了黑板的左上角，并提出競爭目標(biāo)：兩周之內(nèi)進(jìn)行民主選舉，無記名投票。根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)選自己的干部，這是讓大家產(chǎn)生主人翁意識的第一步。雄赳赳氣昂昂的小干部們選出來了。我告訴他們，這可不是戴個標(biāo)志牌那么簡單，凡是有為班集體抹黑的，將一票否決無條件進(jìn)入干部隊伍，并提出兩周考察時間。讓小干部產(chǎn)生\"憂患意識\"，這是走向主人翁的第二步。

　　七年級班主任管理經(jīng)驗

　　一、 一顆感恩的心不能變。

　　我遇到的所有同事都是我的老師，我從他們的身上學(xué)到了很多，除了教學(xué)的技能，更多的是處事的方法，有了這些，我才敢當(dāng)這個天下最小的又最繁瑣的'主任。

　　二、 學(xué)習(xí)是永恒的主題。

　　我覺得一個班級幾十個學(xué)生，會有些什么問題好多都是無法預(yù)設(shè)的，為了不至于讓問題來驚嚇到我，我常常到處亂串，聽聽其他班有些啥問題，我的同事們是怎樣游刃有余的處理的，如果是我遇到，我怎么處理，可能會有些什么弊端，如果比較特殊的話就記一記。

　　三、 自信、樂觀的心態(tài)要貫穿始終。

　　對于我們班主任來說，一天工作14個小時那是經(jīng)常的，但是我堅決不把疲倦帶進(jìn)教室，因為很多時候我覺得我就是我這個班級的主心骨，我把我一人的樂觀和自信傳遞給40個人，他們也給我一個燦爛的春天，所以我都要求我們班的同學(xué)說話不準(zhǔn)忸怩，凡是說話我聽不清楚的，就站到一邊去練好了再說，我問三次不理我的，就形象生動的用文字表述出來。在學(xué)習(xí)上，這一學(xué)期我主要要學(xué)生明白競爭是激烈的，但是快樂學(xué)習(xí)的心態(tài)必須有，這樣才能發(fā)現(xiàn)幸福學(xué)習(xí)的樂趣。我們每一次考試前，競 爭對手間總是要放上一兩句狠話，既有火藥味，又有濃濃的關(guān)愛!

　　四、 凝聚力是制勝的法寶。

　　一學(xué)期以來，12班的所有老師為這個集體付出了很多，半期后，我把我們班7個小組分給我們的何老師，謝老師，蒲老師，和我們給學(xué)生做評價，在家校聯(lián)系本上寫評語，每次他們的評語總是比我寫得更完善，更中肯，太幸運了，我們班有這樣一個凝聚力如此之強的班科老師團(tuán)隊，學(xué)生的凝聚力也是一個班級向前發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，致力于讓學(xué)生認(rèn)同班級歸屬感應(yīng)該是我做班主任不變的理念，不起眼的卡片，喜聞樂見的文體活動，無傷大雅的玩笑，充滿關(guān)愛的綽號等等， 班級的凝聚力得以不斷增強，下一步就是家長的凝聚力了，就在上一個月我已經(jīng)找到了一個很好的突破口了，下學(xué)期應(yīng)該會有點成效!

　　七年級班主任管理經(jīng)驗

　　一、給學(xué)生自信、培養(yǎng)學(xué)生自信心

　　初一的學(xué)生通過一年的學(xué)習(xí)，建立信心是很重要的，其中又特別是在上一期的一些成績就不太好的同學(xué)，他們對自己就更沒有自信心了。面對這些情況，作為班主任老師的班級管理者，就一定要給學(xué)生自信，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。比如在班上經(jīng)常讓學(xué)生明白，只要他們努力，他們還有兩年時間，但如果他們不努力，兩年時間也會很快過去。在初一時，班主任老師一定要同學(xué)生成為知心朋友，讓學(xué)生不論是生活還是心理上有困難都要主動地向班主任反映和傾訴，讓同學(xué)們真正地團(tuán)結(jié)到班主任身邊來。

　　二、注入競爭意識、培養(yǎng)競爭精神

　　競爭意識，是形競爭品質(zhì)的前提。我認(rèn)為初一學(xué)生，帶著對新生活的美好向往和強烈的的新奇感，跨進(jìn)中學(xué)大門近一年了，他們渴求有新的認(rèn)知。這時，我抓住良機，先入為主，及時組織他們閱讀報刊，收看新聞，開展廣泛的讀書活動，讓他們了解當(dāng)今高科技革命和知識經(jīng)濟(jì)時代充滿激烈競爭的特點，用時代的最強音扣擊他們幼小的心扉，引導(dǎo)他們感受時代跳動的脈搏，明白競爭是未來社會人立足、生存、發(fā)展的根本。同時，可以通過講英雄事跡，老一輩精神的班團(tuán)活動，啟發(fā)他們懂得寶貴的中學(xué)時光，是創(chuàng)造美好人生的堅實基礎(chǔ)，把當(dāng)前的學(xué)習(xí)、生活與未來的理想聯(lián)系起來，這樣，就把競爭意識注入到了學(xué)生心靈深處，激活并誘發(fā)了他們的求知欲、好勝心和躍躍欲試參與競爭的強烈愿望。

　　三、身先士卒，以身作則

　　大教育家孔子說過：“其身正，不令其行，其身不正，雖令不行”。具體地說，在班主任工作中，作為幾十個人的領(lǐng)導(dǎo)者，第一，一定要身先士卒。初一的學(xué)生，剛來時一切都是都是為自己，凡事不一定主動，如果老師做到身先士卒一次，遠(yuǎn)比在班上講十遍有效。如：學(xué)生在打掃清潔中有幾處沒有打掃干凈，我經(jīng)常拿起掃帚把不干凈的地方打掃干凈;講臺上很亂，我一聲不響在地把其整理整齊;地上有廢紙，親自拾起來扔進(jìn)垃圾桶等等。第二，一定要以身作則。初中一年級學(xué)生，年齡很小，具有很強的模仿性。作為班主任老師，一定要做到以身作則，為人師表。比如：我們要求學(xué)生不能留長發(fā)，那么，作為班主任的我一定嚴(yán)格要求自己，也決不能留長發(fā);我們要求學(xué)生不能上課穿拖鞋，那么作為班主任的我也一定不會在上課或進(jìn)教室時圖方便，穿拖鞋進(jìn)入教室。只有做到了身先士卒、以身作則，班主任老師才有可能在學(xué)生面前迅速樹立威信，從而建立一個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體。

　　四、剛?cè)嵯酀?jì)，以理服人

　　教育管理理論指出：“教育管理主要是對人的.管理，對人的管理既要重視行為的規(guī)范性，又要考慮尊重人的情感”。對待初一的新生，首先要有一顆真誠的愛心，因為只有有了愛心，才能對學(xué)生做出奉獻(xiàn)，也才能使學(xué)生感到溫暖，才能激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，才能讓學(xué)生覺得如果不努力學(xué)習(xí)就對不起老師的一片愛心。但也不能一貫地太溫和，讓學(xué)生覺得老師威信不大，所以在學(xué)生犯了錯誤時批評一定要嚴(yán)厲，讓學(xué)生明白老師是很不喜歡他們犯錯誤的。同時，在對待初一新生的批評時，一定做到動之情，曉之以理。特別是在處理班上學(xué)生的第一起違紀(jì)事件時，一定要查清事情的前因后果，給犯錯誤的學(xué)生指出不是，講清道理，給予批評，做到以理服人。不得枉下結(jié)論，因而委屈學(xué)生，讓學(xué)生一進(jìn)中學(xué)就在心靈上受到打擊，從而使自己在學(xué)生中失去一定的威信。