如何管理班干部

　　導(dǎo)語：在班、隊干部輪換制的整個實施過程中自始至終都需要教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點及其共性和個性悉心做好基礎(chǔ)階段和實施階段的指導(dǎo)工作。不管是優(yōu)秀學(xué)生也好，不管是后進學(xué)生也好，教師都要根據(jù)其細微的心理變化進行獨特的、藝術(shù)的思想教育。

　　如何管理班干部

　　第一，選出責(zé)任心強的班干部。

　　我認為好的班干部是班主任的左膀右臂，他們的參與會使班主任很省心。其次，古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，這句語現(xiàn)在同樣適用于老師與學(xué)生之間。

　　第二，班主任要引導(dǎo)班委迅速制定近期管理目標(biāo)，讓學(xué)生干部明確眼前任務(wù)，自覺、主動進行班級管理。

　　班主任把班委建好以后，要迅速引導(dǎo)學(xué)生干部們從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、清潔衛(wèi)生等方面制定好近期的管理目標(biāo)，最好是條款式的，要做到在宣傳和管理時心中有數(shù)，關(guān)鍵是便于他們在管理工作中操作和執(zhí)行方便，有效地激發(fā)學(xué)生干部的管理熱情。

　　俗話說得好“一日之計在于晨”，每天早晨學(xué)生早早到校，在沒有老師的看管下，絕大多數(shù)學(xué)生不知道珍惜時間，教室嘈雜一片。抓好早讀成了一項很艱巨的任務(wù)。我把這份工作定給班干部們做，班長總負責(zé)抓紀(jì)律，課代表負責(zé)領(lǐng)讀，組長負責(zé)周邊同學(xué)的早讀，要求他們每天到校的第一件事就做好自己的本職工作。我發(fā)現(xiàn)，時間一長有些干部自己也管不住自己了，便召開干部會議，希望他們熱愛集體，喜歡自己的工作，在監(jiān)督別人的同時也發(fā)揮自己的模范作用，并要他們發(fā)揚持之以恒精神。

　　第三，放手讓學(xué)生干部開展工作，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和不足，及時給予肯定或指正，樹立管理信心。

　　班委組建好以后，班主任要放手讓學(xué)生干部去開展工作。比如讓他們主動、自覺地去宣傳、講解學(xué)校和班級的有關(guān)紀(jì)律、規(guī)定和要求，盡最大可能發(fā)揮學(xué)生干部的管理和宣傳作用。要知道，學(xué)校的規(guī)章制度既是對全體學(xué)生的要求，更是對班干部的鞭策，要求同學(xué)做到，必須自己以身作則首先做到，即"以點帶面"。

　　第四，讓班干部正確理解班主任的意圖。

　　班主任要在班級工作上對班干部進行指導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)，這是班主任的本職工作，也是對班干部的信任、關(guān)心和支持。班干部在完成班主任交付工作時，對班主任提出的指導(dǎo)思想、工作部署、標(biāo)準(zhǔn)要求、方法步驟、完成期限、注意事項等，要反復(fù)的認真體會，掌握要領(lǐng)，抓住重點，全面正確理解班主任的意圖，積極按班主任意圖開展工作，只有班干部與班主任心心相通才能管理好班集體。

　　第五，班主任必須教育班干部要配合好班主任的工作，認真執(zhí)行班主任的指示。

　　堅決執(zhí)行班主任的指示是對班干部的基本要求，也是每個班干部應(yīng)盡的職責(zé)。班主任對班干部下達命令、部署任務(wù)應(yīng)該從全局出發(fā)，經(jīng)過認真研究、仔細考慮、充分分析同學(xué)們具體情況的后再做決定。班干部對班主任的命令必須干脆、愉快、利索的接受，決不能推三阻四、應(yīng)付了事，即使在完成班主任下達的工作任務(wù)中有這樣或那樣的艱辛和困難，班干部也應(yīng)該發(fā)揮自身的主觀能動性，千方百計的創(chuàng)造條件，克服困難，盡最大努力完成工作任務(wù)，這是對班主任工作的最大尊重和支持，是密切配合班主任工作的具體體現(xiàn)，也能博得班主任的'好感和賞識�？傊�，班主任只有教會班干部密切配合班主任工作，兩者才能取得相得益彰的巨大效果。

　　第六，班主任要幫助班干部協(xié)調(diào)好班內(nèi)同學(xué)關(guān)系。

　　人際關(guān)系的協(xié)調(diào)是建立在滿足人們需要的基礎(chǔ)上，調(diào)節(jié)人與人之間情感上的差別，縮短彼此心理上的距離，使之建立親密、良好、融洽的情感或心理關(guān)系。班干部在生活、實際學(xué)習(xí)、工作中，能否與同學(xué)建立良好的人際關(guān)系，會直接影響到工作的效果。班主任應(yīng)秉公辦事，堅決打擊班干部徇私舞弊、一意孤行、欺軟怕硬的惡劣行為，并且班主任要耐心教育班干部要“換位思考”，站在同學(xué)的立場多位同學(xué)考慮，全心全意服務(wù)于每一個同學(xué)，搞好班級同學(xué)間的關(guān)系，齊心協(xié)力，共同促進班級的發(fā)展。

　　如何管理班干部

　　第一、新干部上崗前加強培訓(xùn)和見習(xí)

　　在崗的班委在班主任指導(dǎo)下展開工作，兩個月以后，一切步入正軌而且已摸索出較為成熟的工作思路，這個時候，選出下一輪班委，并讓他們與現(xiàn)任班委一起參與班級管理，在工作中觀察學(xué)習(xí)，現(xiàn)場取經(jīng)。這樣原班干部在實踐中充當(dāng)了下一輪班干部的培訓(xùn)老師，為新班委正式接管所有工作做了充分的準(zhǔn)備。這樣做，主要是考慮到有些學(xué)生以前從未擔(dān)任過班干部，一旦上崗，會出現(xiàn)手足無措的情況，易挫敗其自信心，同時也會影響整個班級的工作成效。

　　第二、輪崗過程中加強隨機指導(dǎo)

　　輪換中，新的班委雖然經(jīng)過了"崗前培訓(xùn)"，但上崗后難免仍有許多問題和不足，班主任應(yīng)時時注意把握全局，既要了解班級情況，又要掌握各位班干部開展工作的`情形及他們的思想波動，適時加以引導(dǎo)啟發(fā)，分析工作的成敗得失，討論提高工作水平的策略。特別是上崗之初的一個月，這一工作尤為重要。因此，實施這一制度并不是讓班主任"放了假"，無事可做，而是加重了擔(dān)子，需要動更多的腦筋。

　　第三、做好"下崗"后的人才開發(fā)和再發(fā)展工作

　　上一輪或幾輪班委中"退居二線"的許多學(xué)生，在實踐中積累了不少經(jīng)驗教訓(xùn)，逐漸變得成熟起來，對于班級管理來說是一筆巨大的財富，對個人發(fā)展也是一個極好的鋪墊。為此，我在班內(nèi)設(shè)置了助理班主任，從原班干部中選拔工作出色的同學(xué)擔(dān)任，進一步發(fā)展其作用，并使之得到更多的鍛煉和更大的提高。同時，新一輪班干部上崗后，難免有許多新問題，而且越到最后，越剩下那些較為內(nèi)向、靦腆的學(xué)生，工作開展難免有些力度不夠，這樣，助理班主任的設(shè)置對這些新干部的成長，對于班級工作的發(fā)展又產(chǎn)生了新的意義。

　　如何管理班干部

　　一、明確班干職責(zé)，責(zé)任分工到人

　　1、明確責(zé)任和義務(wù)

　　明確學(xué)生干部的基本要求和目標(biāo)，對全班學(xué)生組織一次干部崗位職責(zé)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使每一位學(xué)生了解掌握班干部各崗位的職責(zé)要求，明確不同崗位的責(zé)任和義務(wù)，為任職、上崗作好充分的思想、心理準(zhǔn)備。新任職的班干部必須在任職前或任職第一天做一段演說。這段話可以是關(guān)于任職的想法、計劃、打算，可以是對履行職責(zé)過程中可能遇到的困難估計及對策、方法或要求同學(xué)們給予的支持配合，可以是誠意聘請有關(guān)崗位的顧問或干事并加以說明，也可以是對前任干部工作中值得借鑒之處的表述或在此基礎(chǔ)上提出新的設(shè)想……便于班干部對自己的職責(zé)有一個很好的認識。

　　2、目標(biāo)管理，責(zé)任分工到人。

　　每個崗位都有它特殊的職責(zé)，班干部應(yīng)該十分明確自己的職責(zé)范圍。如：學(xué)習(xí)委員，開展各種知識性活動，負責(zé)每日早讀和中隊圖書管理，關(guān)心并反映隊員學(xué)習(xí)要求和意見，做好“學(xué)習(xí)園地”組織、出版工作。學(xué)習(xí)開展各種知識性活動，負責(zé)中隊圖書管理，及時反映隊員學(xué)習(xí)情況，做好“學(xué)習(xí)園地”組織工作。在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)負責(zé)中隊圖書管理及“學(xué)習(xí)園地”組織工作，關(guān)心隊員學(xué)習(xí)情況。宣傳委員，負責(zé)出好黑板報，負責(zé)隊員的報刊訂閱工作，按時收集各類信息，組織隊員影視、征文活動。負責(zé)中隊墻報、黑板報的組織工作，做好信息收集、報刊訂閱等工作。學(xué)習(xí)墻報、黑板報的組織、出版工作和班級報刊發(fā)放工作。勞動委員，負責(zé)組織隊員的校內(nèi)外勞動及紅領(lǐng)巾服務(wù)隊工作，負責(zé)檢查教室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生的宣傳、檢查、評比工作。負責(zé)組織隊員的班內(nèi)外勞動，做好室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生的宣傳、檢查、評比工作。做好隊員值日生組織工作及室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生的宣傳、檢查、評比工作。文體委員，負責(zé)中隊的日常文體工作，負責(zé)保管好文體活動用品。做好中隊文體組織工作，保管文體活動用品。

　　二、樹立全員發(fā)展觀念，使用班干部輪換制

　　小學(xué)班、隊干部輪換制要順利實施并取得預(yù)期效果，關(guān)鍵在于教師、學(xué)生、家長三方面觀念、態(tài)度的轉(zhuǎn)變。

　　1.教師--變“使用發(fā)展”為“發(fā)展使用”。由于教師特別是班主任老師在長期的班級管理中已經(jīng)培養(yǎng)了一批班級干部，這些班干部經(jīng)教師指導(dǎo)和實踐鍛煉已經(jīng)具備了較強的工作能力而成為老師們的得力助手，在班級工作中起到不小的作用，因此老師們普遍偏愛、信任他們。要實行班、隊干部輪換制必須使教師通過學(xué)習(xí)、思考從原來的“通過使用得發(fā)展”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的“為促發(fā)展而使用”，并由“讓一部分學(xué)生先發(fā)展”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;讓全體學(xué)生都發(fā)展”。

　　2.學(xué)生--變“被動服從”為“主動進取”由于以往大多數(shù)學(xué)生缺乏擔(dān)任班、隊干部的實踐經(jīng)歷，久而久之便形成了“被動服從”的'態(tài)度和習(xí)慣。他們從對干部工作的向往到失望到淡漠，安于自己的現(xiàn)狀，消磨了自信心與自主性。經(jīng)報告動員、榜樣示范激發(fā)學(xué)生的進取心，激勵其發(fā)揮潛能，積極主動追求自身發(fā)展。

　　3.家長--變“頗感無奈”為“期待、關(guān)注”由于孩子們連續(xù)失去擔(dān)任班、隊干部的機會，致使家長最初的“無限期望”成為泡影。班干部崗位十分有限，孩子的確不夠“出色”，家長們頗感無奈。好在班、隊干部輪換制帶來了新的希望，意味著每一個孩子都有機會施展才干。我們在家長會上宣傳意義達成共識說明方案，動員家長共同關(guān)心孩子的發(fā)展變化，給每一個孩子以期待與關(guān)注。

　　要使實現(xiàn)全員鍛煉，還可以這樣，在一個班級中多設(shè)置幾個職位，多選拔、培養(yǎng)幾名班干部，這樣至少有以下幾點好處：

　　1.減輕每名干部的負擔(dān)。一個班級組織雖小，但工作卻不少，如收發(fā)各科作業(yè)、負責(zé)打掃衛(wèi)生、組織文體活動、敦促學(xué)習(xí)、記錄班級立志、向科任教師反饋教學(xué)信息等等。如果班干部人員太少，就會出現(xiàn)一人身兼幾職的情況，這樣就容易影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作。

　　2.有利于班級管理。由于班干部較多，每個人的工作內(nèi)容單一，工作目標(biāo)明確，因而容易把工作做細、做好。同時，由于班干部一帶頭，很快就能形成一種風(fēng)氣，產(chǎn)生較大的影響力。

　　3.有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部，是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法，如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等，還可培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂于奉獻、積極進取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)干部或讓學(xué)生輪流擔(dān)任干部有利于多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展。

　　三、班干部為主體教師為主導(dǎo)，激勵工作的積極性。

　　班干部在同學(xué)中有一定威信，深受同學(xué)們的尊重，因此，班主任可把班級、班務(wù)工作交給他們?nèi)プ�，培養(yǎng)他們自治、自理、自立的能力。如班級的日常工作安排、班務(wù)日記的填寫、代表值班同學(xué)上臺總結(jié)發(fā)言及班隊活動等工作均可由班干部主持，發(fā)揮他們在班級管理中的主體作用，而老師及時點撥和指導(dǎo)，起主導(dǎo)作用。

　　在班務(wù)工作中，班干部往往由于工作方法不當(dāng)而影響工作的順利進展，此時，班主任應(yīng)根據(jù)實際情況教給他們工作方法。當(dāng)班干部在學(xué)習(xí)上取得優(yōu)異成績時，我恰當(dāng)?shù)亟o予表揚，請他們向同學(xué)們介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，勉勵他們再攀高峰，激勵同學(xué)們互勉互助，共同進步，提高班干部在同學(xué)中的威信，使他們成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的好榜樣。

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