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班級(jí)如何管理經(jīng)驗(yàn)交流

時(shí)間:2022-04-30 06:44:26 管理 我要投稿
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班級(jí)如何管理經(jīng)驗(yàn)交流

  導(dǎo)語(yǔ):經(jīng)驗(yàn)管理指憑借個(gè)人經(jīng)驗(yàn),以分析成功的管理案例為主的方法來進(jìn)行的管理。從資本主義企業(yè)管理發(fā)展的歷史來看,經(jīng)驗(yàn)管理大致從18世紀(jì)末開始,到20世紀(jì)初大約經(jīng)歷了一百多年時(shí)間?傊@一時(shí)期的管理還沒有擺脫小生產(chǎn)的影響,因而人們又把這一階段的管理稱為傳統(tǒng)管理。這個(gè)管理階段到了19世紀(jì)末20世紀(jì)初,已經(jīng)不能適應(yīng)資本主義生產(chǎn)力發(fā)展的需要,因而開始逐步過渡到科學(xué)管理階段。

  班級(jí)如何管理經(jīng)驗(yàn)交流

  一、營(yíng)造優(yōu)良班風(fēng),凝聚強(qiáng)大力量

  良好的班風(fēng)對(duì)于集體的成長(zhǎng)是非常重要的。如果說一個(gè)班級(jí)是一個(gè)鮮活的生命,那么,班風(fēng)就是這個(gè)生命的靈魂;如果說一個(gè)班級(jí)是一個(gè)完整的圓,那么班風(fēng)就是這個(gè)圓的圓心;如果說一個(gè)班級(jí)是一支整裝待發(fā)的隊(duì)伍,那么班風(fēng)就是這支隊(duì)伍勇往直前的一面旗幟。筆者深切體會(huì)到,優(yōu)秀的班集體一定要有良好的班風(fēng)作后盾,那么我們?nèi)绾螤I(yíng)造優(yōu)良班風(fēng),凝聚強(qiáng)大力量呢?筆者認(rèn)為:

  首先,要狠抓班集體的團(tuán)結(jié)。班集體一成立,就圍繞著這一班風(fēng)建設(shè)的核心,向同學(xué)們提出“我們的班,我們的家”的理念。一個(gè)班集體就是一個(gè)家,溫暖與否要靠集體里每位同學(xué)的悉心經(jīng)營(yíng)。

  其次,找準(zhǔn)同學(xué)們的共性。如:相同的興趣,相近的氣質(zhì),相似的生活經(jīng)歷等。可以根據(jù)同學(xué)們的需要積極地開展一系列有益的活動(dòng),使學(xué)生們?cè)诜e極活動(dòng)中,增進(jìn)了交流,加強(qiáng)了友誼,個(gè)性得到良好融合,促進(jìn)了學(xué)生的共同發(fā)展。形成共同奮進(jìn)、共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步的良好氛圍。

  再次,無(wú)規(guī)矩不成方圓。一個(gè)班集體如果沒有一套完善的班級(jí)制度來管理,就不可能有強(qiáng)大的凝聚力。為此,我們要與學(xué)生共同討論班級(jí)建設(shè)計(jì)劃,發(fā)揚(yáng)民主精神,調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的積極性,讓大家一起參與到班級(jí)的建設(shè)之中。使班級(jí)成員人人有事干,事事有人干,人人有發(fā)展。

  二、擬定管理目標(biāo),促進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)合作

  有目標(biāo)才有動(dòng)力。班集體的共同奮斗目標(biāo),是班集體的理想和前進(jìn)的方向,班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo),就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。所以,班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況,擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo),讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么,避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中,要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性,使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程。每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),都是全體成員共同努力的結(jié)果,要讓他們分享到集體的歡樂和幸福,從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。

  科學(xué)研究表明,每個(gè)學(xué)生都是課堂“社會(huì)”的主人和班級(jí)“社會(huì)”的公民,只有當(dāng)學(xué)生真正在集體中享受民主、平等、自由的公民權(quán)利,才能真正喚起和激發(fā)學(xué)生參與民主管理的社會(huì)責(zé)任感、使命感和義務(wù)感。因此,我們要把培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)、民主參與、自我管理能力、創(chuàng)造精神作為班級(jí)管理目標(biāo)。

  然后,要對(duì)每一個(gè)學(xué)生幫助和鼓勵(lì),使每個(gè)學(xué)生在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的進(jìn)程中,既競(jìng)爭(zhēng)又合作,使每一個(gè)人進(jìn)步,讓他們都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己,發(fā)展自己。

  三、注重干部培養(yǎng),實(shí)行民主管班

  凡是集體,總有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的核心,沒有一個(gè)核心的群體,不會(huì)為一個(gè)共同的目標(biāo)而采取共同的行動(dòng),必然是“一盤散沙”。一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由班干部決定的。班干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用,他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

  那么如何選拔和培養(yǎng)班干部呢?

  首先,當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的.先進(jìn)事跡,以樹立威信;其二,在鼓勵(lì)干部大膽工作、指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上應(yīng)取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭的作用,亦即“以點(diǎn)帶面”;其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng),形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即“以面帶面”。

  其次,建立集體自我管理機(jī)構(gòu)。增設(shè)了班委、各部委、小組長(zhǎng)和科代表的人數(shù),明確各自職責(zé),并有權(quán)通過集體討論和民主決策,獨(dú)立地、創(chuàng)造性地制定班級(jí)奮斗目標(biāo),規(guī)范班級(jí)活動(dòng)計(jì)劃。有效地保護(hù)了學(xué)生的受教育權(quán)和參與班級(jí)管理的民主權(quán)利。

  第三,擴(kuò)大積極分子隊(duì)伍。積極分子是班級(jí)中有威望的組織者,責(zé)任心強(qiáng)又品行端正。他們不是天生的,班上的每一個(gè)學(xué)生都是潛在的積極分子,必須一視同仁地培養(yǎng)。我們采用了“值日班長(zhǎng)制”、“干部輪換制”等形式,設(shè)立了《班級(jí)管理接力日記》,成立各興趣小組,招募“志愿者”參加班級(jí)的每一項(xiàng)活動(dòng),為每一個(gè)學(xué)生提供了參與管理的機(jī)會(huì)和條件,使每個(gè)學(xué)生找到自己滿意的位置,培養(yǎng)了學(xué)生的道德判斷能力和口語(yǔ)表達(dá)能力,使學(xué)生在集體中受到教育,激發(fā)了學(xué)生管理班級(jí)的主動(dòng)性。

  四、愛心感化學(xué)生,平等和諧交往

  在教育中,沒有愛就沒有教育。我們要把自己對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)化作對(duì)學(xué)生的無(wú)限關(guān)愛,用無(wú)私的愛心溫暖一個(gè)個(gè)學(xué)生。

  凡是缺乏關(guān)愛的學(xué)生,無(wú)論是品格還是智慧,都不能充分地或自由地發(fā)展。父母、親友的真情關(guān)懷,老師、同學(xué)的誠(chéng)摯關(guān)愛,都能給孩子的心靈以溫暖的慰藉。在教育中,我們要用心營(yíng)造一種充滿真情與關(guān)愛的氛圍,讓學(xué)生在無(wú)言的感動(dòng)中,健康地成長(zhǎng)起來。

  我們要真誠(chéng)地對(duì)待每一位學(xué)生,為每一位學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)。對(duì)于學(xué)生中存在的問題,要善于以理服人,以情動(dòng)人,不能有訓(xùn)斥、冷落、嘲諷、體罰學(xué)生的言行。老師的愛心,最終能轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

  班級(jí)如何管理經(jīng)驗(yàn)交流

  一、要用心做好學(xué)生德育工作

  學(xué)生的道德觀念是在實(shí)踐中形成的,因此班主任要培養(yǎng)學(xué)生注重實(shí)踐,使道德在實(shí)踐中深化,讓優(yōu)良道德銘刻在心,并化為自覺的行動(dòng)。不論是教育學(xué)生在學(xué)校做好學(xué)生,在家庭做好孩子,還是在社會(huì)上做好公民,都應(yīng)注重實(shí)踐。初中生興趣廣泛,可塑性強(qiáng),開辟第二課堂加強(qiáng)思想道德教育是必不可少的。班主任可通過組織或指導(dǎo)學(xué)生觀看愛國(guó)主義影片,并進(jìn)行討論、寫觀后感等形式來激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情和民族自尊心。還可利用班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“中學(xué)生守則”、“日常行為規(guī)范”教育,舉行“放飛夢(mèng)想”、“理想伴我成長(zhǎng)”等主題活動(dòng),在學(xué)生中開展“一告別”、“五遠(yuǎn)離”和“三個(gè)一”活動(dòng),即:告別不良衛(wèi)生習(xí)慣,遠(yuǎn)離毒品、邪教、暴力、網(wǎng)吧、游戲廳,提倡學(xué)生每月看一部愛國(guó)主義影片,讀一部?jī)?yōu)秀圖書,學(xué)唱一首優(yōu)秀歌曲,并利用家長(zhǎng)會(huì)架起學(xué)校和家庭教育溝通的橋梁,充分發(fā)揮家庭教育的作用。班主任每學(xué)期都要精心組織家長(zhǎng)會(huì),開辦“家長(zhǎng)課程”,開展“家庭中如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力”等專題講座,專題討論“家校聯(lián)合,加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)”等問題,轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀念,普及家庭教育知識(shí)。這樣不僅提高了家庭教育水平,也使家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的教育方式、教育目的、教育過程心中有數(shù),最大限度地推進(jìn)了家庭教育中的德育工作。班主任還要在學(xué)生中開展“給父母寫一封信”的活動(dòng),通過開展“孩子眼中的家長(zhǎng)”活動(dòng)的調(diào)查,評(píng)選“優(yōu)秀家長(zhǎng)”,促進(jìn)良好德育氛圍的形成。

  二、要用心做好環(huán)境育人工作

  優(yōu)美的校園環(huán)境,濃厚的文化氛圍,能陶冶學(xué)生的情操,凈化學(xué)生的心靈。因此,班主任要結(jié)合學(xué)校創(chuàng)建文明校園、文明班級(jí)的活動(dòng),精心布置教室,在教室內(nèi)張貼醒目的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)標(biāo)語(yǔ)和名言、警句、名人畫像及行為規(guī)范圖解,在黑板報(bào)上開辟引人注目的“班級(jí)光榮榜”專欄,使助人為樂、勤奮學(xué)習(xí)、熱愛勞動(dòng)、尊敬師長(zhǎng)、誠(chéng)實(shí)守信、文明禮貌、熱愛集體、堅(jiān)持鍛煉等各方面取得成績(jī)的同學(xué)榜上有名,充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用。教育學(xué)生爭(zhēng)做“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀團(tuán)員”,形成人人為班級(jí)作貢獻(xiàn)、個(gè)個(gè)奮發(fā)爭(zhēng)先進(jìn)的熱潮。首先,班主任要對(duì)教室、宿舍的衛(wèi)生及物品的擺放有明確的要求,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)整潔衛(wèi)生的環(huán)境。其次,班主任要營(yíng)造一個(gè)催人奮進(jìn)的文化氛圍。教室、宿舍的文化布置要美觀、大方、高雅,力避凌亂、品位底下。班級(jí)文化是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的,布置時(shí)應(yīng)盡量注意不要分散學(xué)生的聽課注意力。

  三、要用心平等對(duì)待學(xué)生

  用心對(duì)待學(xué)生,必須平等民主地對(duì)待學(xué)生,對(duì)全班所有同學(xué)都要一視同仁,公平對(duì)待,不能有優(yōu)差之別、貧富之別、親疏之別;不能歧視任何一個(gè)學(xué)生,哪怕是有的學(xué)生有生理或心理的殘疾。 面對(duì)千差萬(wàn)別的學(xué)生,應(yīng)該看到每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),全面地、辨證地認(rèn)識(shí)學(xué)生,不宜過早地給學(xué)生下結(jié)論。

  平等地對(duì)待學(xué)生就是要為學(xué)生提供公平的競(jìng)爭(zhēng),尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性,尊重每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。班主任時(shí)刻要以學(xué)生的事跡感動(dòng)自己,并將這種心態(tài)傳染給學(xué)生,讓學(xué)生覺得班主任是何等地重視他們的進(jìn)步。

  平等地對(duì)待學(xué)生不僅是班主任要平等地對(duì)待所有的學(xué)生,也是班主任和學(xué)生要保持平等的地位。有一句名言叫“蹲下來看孩子”,教育者要蹲下來和學(xué)生保持一樣的高度,以學(xué)生的眼光看問題、看世界,這樣才能真正尊重孩子、理解孩子,也只有在這樣的前提下,教育者才會(huì)主動(dòng)創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛學(xué)生,為學(xué)生提供最適合的教育。班主任要真正走到學(xué)生中,與學(xué)生平等交流,營(yíng)造一種平等的氣氛,讓學(xué)生在輕松的環(huán)境里率真地袒露他的一切。

  平等對(duì)待學(xué)生,班主任不能有家長(zhǎng)的專制作風(fēng),要倡導(dǎo)班級(jí)的民主氣氛。在制定班級(jí)各種規(guī)章制度時(shí),多傾聽學(xué)生的建議,多征求他們的意見,必須讓絕大多數(shù)學(xué)生同意,才能順利實(shí)施。努力倡導(dǎo)人人參與班級(jí)管理的風(fēng)尚,形成班級(jí)中事事有人管、人人有事管的局面。

  四、用心管理規(guī)范學(xué)生

  班主任不要擔(dān)心學(xué)生違紀(jì)、犯錯(cuò)誤、鬧矛盾,應(yīng)以積極的'心態(tài)捕捉這些時(shí)機(jī),想辦法設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)幕顒?dòng),對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行教育,將壞事變好事。另外,班主任是學(xué)校各項(xiàng)校規(guī)校紀(jì)的貫徹者、落實(shí)者,但班主任在執(zhí)行時(shí)要結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際,將學(xué)校的規(guī)章制度進(jìn)行合理的補(bǔ)充與調(diào)整。

  培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣是班主任工作的重中之重。班主任應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高成績(jī)作為班級(jí)管理的中心工作。為此,要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)規(guī)范的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教會(huì)學(xué)生如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,如何從預(yù)習(xí)到復(fù)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的生活習(xí)慣要與提高學(xué)生的成績(jī)緊密結(jié)合,向?qū)W生講明良好的生活習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的前提和保證。

  五、用心溝通和激勵(lì)學(xué)生

  班主任與學(xué)生相互理解、信任,形成共識(shí),才能形成心靈上的溝通。因此,班主任要用一顆真誠(chéng)的心去關(guān)愛每位學(xué)生,以自己言行為表率,從而得到學(xué)生的認(rèn)可,建立良好的師生關(guān)系。班主任應(yīng)時(shí)時(shí)留心,處處用心,捕捉時(shí)機(jī),選準(zhǔn)火候地對(duì)學(xué)生進(jìn)行信心教育,要將宣誓活動(dòng)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系。一是激勵(lì)學(xué)生的愛國(guó)熱情,并將這種熱情引導(dǎo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,掀起班級(jí)的學(xué)習(xí)熱潮。二是學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng),如借外出踏青、社區(qū)活動(dòng)等適時(shí)開展教育活動(dòng)。三是借助于學(xué)生身邊發(fā)生的事,不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。四是以班主任自身的一些交往及經(jīng)歷對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。班主任要想辦法設(shè)計(jì)活動(dòng),想點(diǎn)子激勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生在艱苦的學(xué)習(xí)生活中真正燃燒激情。

  班級(jí)如何管理經(jīng)驗(yàn)交流

  一、從學(xué)生自身感受出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育

  初三學(xué)生更加關(guān)注自己的內(nèi)心世界,獨(dú)立性增強(qiáng),“成人感”萌芽,針對(duì)這些特點(diǎn),我們開展了“青春感言”、“我想對(duì)同伴說”、“我想對(duì)父母說”、“如何提高學(xué)習(xí)效率”、“考試前后的心理調(diào)適”等主題班會(huì),學(xué)生從自己的親身體會(huì)談起,充分表達(dá)自己的真情實(shí)感。通過全班學(xué)生的行為表現(xiàn)和良好的班級(jí)氛圍,可以看到同學(xué)現(xiàn)身說法和自我教育的效果。

  二、注重學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

  有效的學(xué)習(xí)策略能夠幫助學(xué)生將緊張煩躁的學(xué)習(xí)變成輕松愉快的學(xué)習(xí)。學(xué)生常常因?yàn)槿狈Ρ匾膶W(xué)習(xí)策略,學(xué)習(xí)效果不佳、學(xué)習(xí)熱情減退、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性下降,有的甚至厭倦或放棄學(xué)習(xí)。因此,對(duì)于學(xué)習(xí)壓力越來越大的`初三學(xué)生,注重和加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)非常重要。

  1.掌握不同學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)

  初三的課程可以分為文科和理科兩大類。學(xué)習(xí)文科知識(shí),主要運(yùn)用形象思維,更需要記憶的參與。而學(xué)習(xí)理科知識(shí),主要依靠抽象思維,更需要理解的參與。此外,不同的學(xué)科,也有不同的學(xué)習(xí)方法。例如,語(yǔ)文學(xué)習(xí)中更強(qiáng)調(diào)理解、背誦和寫作,英語(yǔ)學(xué)習(xí)中更強(qiáng)調(diào)聽、說、讀、寫訓(xùn)練,數(shù)學(xué)和物理則更強(qiáng)調(diào)做題訓(xùn)練等等。教師必須引導(dǎo)和幫助學(xué)生掌握學(xué)科學(xué)習(xí)的有效方法,才能減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),提高學(xué)習(xí)效率。

  2.加強(qiáng)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)

  初中一、二年級(jí)的學(xué)生,由于知識(shí)相對(duì)簡(jiǎn)單,課業(yè)壓力較少。因而大部分學(xué)生沒有自覺預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。進(jìn)入初中三年級(jí),隨著學(xué)科數(shù)目的增加,知識(shí)難度的增加,課業(yè)的壓力也越來越大。因而,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)非常重要。具體做法是指導(dǎo)學(xué)生課前瀏覽下一次將要講的內(nèi)容,使學(xué)生在上課時(shí),更加關(guān)注重點(diǎn)問題或自己不太理解的問題,提高課堂學(xué)習(xí)的效率。同時(shí),巧妙運(yùn)用遺忘規(guī)律,讓學(xué)生在自習(xí)或晚上的時(shí)間,對(duì)當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固,以便提高記憶的效率。

  3.提高單位時(shí)間的學(xué)習(xí)效率

  每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間是相同的,但是學(xué)習(xí)效率卻因人而異。因此指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高注意能力,進(jìn)行文理搭配,把集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合,運(yùn)用多樣化的學(xué)習(xí)策略,就能提高單位時(shí)間的學(xué)習(xí)效率,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

  三、及時(shí)解決學(xué)生的困惑,幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)

  初中階段是一個(gè)半成熟、半幼稚的時(shí)期,是獨(dú)立性和依賴性、開放性和封閉性、自覺性和幼稚性錯(cuò)綜矛盾的時(shí)期。對(duì)于初三學(xué)生來說,他們承受著來自課業(yè)負(fù)擔(dān)重、家長(zhǎng)和教師的期望高、學(xué)習(xí)成績(jī)不穩(wěn)定、身心成長(zhǎng)困惑多等各方面的壓力?剂艘粋(gè)好成績(jī),或做了一件好事,就可能沾沾自喜、自以為是;而發(fā)生了一次失誤,或遭到一點(diǎn)挫折,又會(huì)不知所措、灰心喪氣,甚至影響學(xué)業(yè)成績(jī)和身心發(fā)展。因此,對(duì)于那些成績(jī)時(shí)好時(shí)壞的學(xué)生,應(yīng)做到心中有數(shù),經(jīng)常提醒督促敲邊鼓:成績(jī)好時(shí),不要驕傲,成績(jī)下降時(shí),不要?dú)怵H,找到原因,及時(shí)改進(jìn)和提高。對(duì)于本來學(xué)習(xí)就吃力,面臨加重的課業(yè)負(fù)擔(dān)而情緒低落的學(xué)生,應(yīng)及時(shí)和他們談心,幫助他們找到自己的長(zhǎng)處,表?yè)P(yáng)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,激勵(lì)他們堅(jiān)持就是勝利。