學生自主管理經(jīng)驗交流

　　導語：如何激發(fā)學生自主管理?如何讓學會感到自主管理是切身需要，而且激發(fā)他們不斷自主管理的熱情?在以后我要給學生一個鍛煉的平臺讓他們施展才能，成為“班級管理的主人”，我和全體同學同心協(xié)力，把握好道德行為習慣的航向，相信我們這個班級會建設得越來越好。

　　學生自主管理經(jīng)驗交流

　　1、“我們與他們不一樣!”——防止墮落、防止松懈，守護自我的自律自強武器。

　　這句話是李鎮(zhèn)西對他的學生經(jīng)常講的一句話。這句話很重要，為什么呢?因為我們對學生進行自主化教育，要求學生不斷向高標準看齊，于是，有些學生就會問：我們?yōu)槭裁匆�那么做，不那么做不行�?你要求學生樹立遠大理想，他們說我沒有理想不行嗎?我就想做一個平凡的人。因此，如何激發(fā)學生與低俗的思想作斗爭，激起他們向上的愿望，我覺得這句話很重要。因為這句話告訴孩子們：我們不要和那些差生、壞學生比，我們和他們不一樣，這是我們的自身責任和使命感決定的。

　　每年接新生的時候，李鎮(zhèn)西就會這樣對學生進行入學教育： “李老師還有一句話要送給大家。這句話是——‘我們和他們不一樣!’”然后李鎮(zhèn)西給他們算了一筆同齡人求學的賬，讓他們感到在全國同齡人中，“我們”的確是處于金字塔尖的上部。當學生們確實認識到自己是幸運的那一批人之后，李鎮(zhèn)西明確告訴孩子們：“這里的‘我們’就是有志向的你們!這個‘我們’的確比其他同齡人承擔著更多的使命!因此，我們和他們不一樣!他們可以渾渾噩噩地過日子，我們不能，因為我們和他們不一樣;他們可以不學習而沉溺于電子游戲，我們不能，因為我們和他們不一樣;他們可以追逐庸俗，但我們不能，因為我們和他們不一樣!他們可以沒有理想，但我們不能，因為我們和他們不一樣!他們可以放縱自己的懶惰，但我們不能，因為我們和他們不一樣!我們這一輩子是要干一番大事業(yè)的!我們要在高中三年這流金歲月，充實自己的心靈世界，通過學習，通過書籍，與人類歷史上的精神大師對話，因為——我們和他們不一樣!”

　　2、“我很重要!”——認識自我、激發(fā)自信，培養(yǎng)敢于擔當精神的自愛、自重武器。

　　激發(fā)學生自信心，培養(yǎng)學生的自豪感，首先要能夠發(fā)現(xiàn)他們的長處，在這方面，魏書生做得很不錯，他說：“我體會到，在犯錯誤的學生面前，困難的不是批評，不是指責，更不是數(shù)落他的一系列錯誤，而是找出他的錯誤的對立面——長處。只有找到了長處，才算找到了錯誤的克星，才幫他找到了戰(zhàn)勝錯誤的信心的.根據(jù)地。”因此，在他班上，他常常要求學生給自己找長處。其中有一個叫張軍的同學，1992年3月從六班分過來的。3月分班，每個班的倒數(shù)第一名學生都分到了魏書生班，而張軍在這幾名學生中成績又是最低的。要找他的缺點，批評他，毫不費力就能找到許多條，但這樣做，只能打擊他的自信心，強化他的自卑感。顯然他在自己不長的人生路上，經(jīng)受的批評打擊是夠多的，也可以說是過剩的。他不缺少批評，缺少的是鼓勵，缺少的是肯定，缺少的是別人幫他找到長處，使他的自信心有個落腳的地方，有個根據(jù)地。

　　剛到班級時，魏書生便請這幾位后進同學給自己找長處。他們開頭不好意思，覺得是低著頭進魏老師這個班的。魏書生說：“找不到長處不行，你們肯定有長處，只是你們不肯告訴老師，那可不行!你們有缺點、有錯誤，不告訴我可以，我也不問;你們有長處、有優(yōu)點不告訴我，我就狠狠地批評你們，天天批評你們，一直到你們告訴我為止。”

　　事實上，每位學生都有長處，而且都不止一條長處。最后進的學生，也會有三條五條的長處，有的長處還非常獨特，一般人趕不上。問題不在于學生有沒有長處，而在于老師和學生自己有沒有發(fā)現(xiàn)長處的能力。有了這個能力，就能從缺點很多的學生身上，發(fā)現(xiàn)許多條長處;沒有這個能力，明明有很多長處也會被自己和別人埋沒掉。

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　　一、選好“舵手”，是學生自主管理好班級的關鍵所在。

　　俗話說：萬事得民心者成功。班干部人選必須過全體同學的考核才能管理好班級。班干部是輪船上的舵手，他們可以帶領班級走向成功，也可以走向失敗。班干部每個學生都必須有以班級榮耀為己任的理念，這一點同學們的心里最清楚，所以在選拔班干部時必須講民主，讓每一個學生都有發(fā)言自己的意見。因為今學期六年級重新分班，我對大多數(shù)學生不了解，開學初，先指定班干部，要求學生互相觀察，經(jīng)過一段時間，在進行民主選拔。民主選拔時可讓學生自由推薦心目中誰擔任班內(nèi)哪個職務合適，并且說明你認為班委的各項職責怎樣履行?再有被推薦人以“我這樣做XX的工作”演講，最后由學生投票選出。這樣民主選出來的班干部才符合全體同學的心愿，才會有一定的號召力，才能放下身子和同學商討班級的一切事務，擔當起舵手的職責駕駛著“輪船”駛向理想的彼岸。

　　二、正確目標引領方向，才能走向成功。

　　目標的正確確立是事情成功的關鍵，正如“南轅北轍”，目標錯了，再努力也只會離目標越來越遠。我認為班級目標的確立也是管理好班級的先決條件。班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以，我根據(jù)我班各方面的情況給同學們制定了班規(guī)和一日常規(guī)，結合《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》進行有效的教育。使學生認識到自己的行為規(guī)范，直接影響到班級的集體榮譽。這樣增強了學生的集體榮譽感。故此我班學生都做得比較好。例如：在迎國慶書畫大賽活動中，學生們積極性很高，李銘通取得高年級組第一名，穆南南和吳芳菲也都取得第三名的好成績。學生們在行為規(guī)范方面也做得很好，進校排隊總是很有秩序，集隊做操快靜齊。所以，一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標，才能形成強大的班級凝聚力，也就能使班級更優(yōu)秀。

　　三、強化小學生自主管理意識，讓學生明白自己的責任。

　　要讓學生自己管理班級，必須讓學生從思想上認清自己的地位和作用，這需要我們進行指導。

　　首先引導學生正確認識個人、同學與班集體的關系。開學之初，讓學生自己了解自己，這一點可以有老師組織一次無記名“我眼中的.你”活動來解決�；顒又杏蓪W生間互相寫出自己心中同學形象，可以從同學的優(yōu)點、缺點以及建議其改變方法。通過這次活動每一位學生都能了解到自己在同學心中形象，以便于今后需要改變的地方。還要讓學生認識到自己是班級的一份子，都有責任為班級管理出謀劃策，樹立“班榮我榮”的信念。

　　其次、保護學生自我管理的積極性。結合到我身邊實際事例，讓學生明白良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，每個人都有遵守的責任。學生在遵守學校班級的規(guī)章制度時要及時鼓勵，讓學生認識到自己做的有利于班級的事，不論大小都是光榮的，都可以引以為驕傲。這樣學生都能積極為班級管理做出努力，優(yōu)秀班級還會沒有嗎?

　　四、我把班會活動權交給學生，充分發(fā)揮學生的自覺性、能動性、積極性。

　　我認為班會首先要定時、定事。就是在每周的班會時間絕對不能被其他課或活動占用，讓學生認識到班會是一節(jié)十分重要的課。班會的主題也要有較強的針對性，可以結合當前的形勢也可以結合學生實際情況選擇容易引起學生興趣的主題，這樣才能激發(fā)學生的討論、思考、辯論的熱情。

　　其次在班會中要充分發(fā)揮學生參與的積極性。最好整個過程讓學生參與組織、實施，教師則充當“幕后功臣”的角色。主題班會主要是讓學生達到“自我教育”的目的，如果能讓他們參與整個過程，能達到更好的教育效果。例如，在今學期有一節(jié)名為“愛國歌曲大家唱”的主題班會，班會前先讓學生了解愛國歌曲的100首曲目，然后由班委組織全班同學討論怎樣選定歌曲，然后練習演唱，再根據(jù)學生演唱情況由學生決定演唱曲目。由于整個班會過程由始至終都有學生的參與，教師只在其中起到指導、點撥的作用，學生在班會活動中幾乎全體學生都積極地發(fā)表了自己的見解，并在最后全體同學形成了一個共識：決定演唱《我們是共產(chǎn)主義接班人》、《讓我們蕩起雙槳》兩首歌曲。最后練習演唱時，全體同學積極性很高，有的覺得發(fā)音不準的就請教別人，找出解決問題的方法。班會雖然隨著下課鈴聲結束了，但它讓同學在活動中接受了愛國教育，經(jīng)受了鍛煉、增長了才干，也給全班同學留下了難忘的回憶。

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