如何管理學(xué)生
導(dǎo)語：學(xué)生的教育管理工作不僅是學(xué)生工作者的責(zé)任，也是全校教職員工的責(zé)任，當(dāng)前必須把學(xué)生工作管理職能的發(fā)展作用于全員育人的職能發(fā)揮聯(lián)系起來，全體教職工要樹立“全員育人”的思想，形成全員育人的局面，不斷探索，認(rèn)真研究學(xué)生管理工作的科學(xué)對策。 學(xué)生管理工作，需要不斷的加強(qiáng)和改進(jìn)。
如何管理學(xué)生
(一)面對新時代、新形勢的需要，教育管理者應(yīng)該轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，樹立以人為本，以學(xué)生的全面發(fā)展為中心的理念，教育管理不是單純的去“管”學(xué)生，而是去服務(wù)于學(xué)生，由管理者變?yōu)榉⻊?wù)者、指導(dǎo)者，去為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造一個廣闊的平臺和空間。
學(xué)生管理是對在校大學(xué)生的全方位管理，內(nèi)容比較廣泛，涉及學(xué)校的多個部門，需要各部門協(xié)調(diào)一致理順各部門關(guān)系，形成合力，以應(yīng)對學(xué)生管理面臨的新問題。在高校學(xué)生管理工作中，一是要加強(qiáng)學(xué)生工作機(jī)構(gòu)的建設(shè)、強(qiáng)化其組織協(xié)調(diào)功能，理順學(xué)生管理系統(tǒng)各個部門、各層次、各崗位的職責(zé)、權(quán)限關(guān)系，建立健全責(zé)任制，作到責(zé)任到崗，責(zé)任到人，責(zé)、權(quán)、利相統(tǒng)一;二是適當(dāng)放權(quán)，發(fā)揮基層作用�，F(xiàn)行的高校管理體制，實行的校、院(系)、班三級管理，校、院(系)及班應(yīng)組織擔(dān)負(fù)對學(xué)生進(jìn)行思想教育和行政管理雙重任務(wù)。因此，既要賦予學(xué)院(系)開展學(xué)生管理工作的職責(zé)，又要讓其擁有開展學(xué)生管理工作所需要的權(quán)力，作到責(zé)權(quán)統(tǒng)一。適當(dāng)下放管理權(quán)限給學(xué)院，(系)便于及時發(fā)現(xiàn)問題，及時教育處理，可提高實效性;三是進(jìn)一步推行校系一級學(xué)生工作體制的黨政融洽，協(xié)調(diào)統(tǒng)一;四是實行年級輔導(dǎo)員制，與學(xué)分制相適應(yīng)。強(qiáng)化以學(xué)院(系)為單位的年級管理，進(jìn)一步增強(qiáng)班級管理、專業(yè)教學(xué)之間的融合力度。但強(qiáng)化并不否認(rèn)班級管理，因為在學(xué)分制的條件下，學(xué)生班級仍然是一個重要的學(xué)生單元組合，應(yīng)納入學(xué)生管理體制。要積極探索以年級管理為主，班級管理為輔的體制
(二)高度重視，加強(qiáng)學(xué)生管理人才隊伍建設(shè)
辦好一所高校，關(guān)鍵在于人才。人才不僅包括教學(xué)、科研人才，而且也包括好的學(xué)生工作管理人才。要面對新形勢，開創(chuàng)學(xué)生管理工作新局面，促進(jìn)高校發(fā)展，必須努力培養(yǎng)和造就一支高素質(zhì)的'學(xué)生管理人才隊伍。從學(xué)生工作發(fā)展趨勢來看，高校學(xué)生管理工作隊伍必須走專業(yè)化道路。高校的主要任務(wù)是教書育人，要把學(xué)生培養(yǎng)成具有高度社會責(zé)任感、熱愛祖國和人民、有奉獻(xiàn)精神的人，而高校以學(xué)術(shù)為主導(dǎo)地位，以教學(xué)科研為重點。因此，要實現(xiàn)大學(xué)的目標(biāo)，必須把學(xué)生管理工作放到一個十分突出的位置，必須培養(yǎng)一支專業(yè)化的學(xué)生管理人才隊伍，對學(xué)生管理面臨的問題進(jìn)行研究，提出應(yīng)對辦法。從當(dāng)前高校學(xué)生管理隊伍的現(xiàn)狀來看，人員數(shù)量很多，但在整體素質(zhì)上還不能適應(yīng)高等教育的發(fā)展。從一些高校的實踐來看，有些高校認(rèn)為，教學(xué)科研需要高級人才，學(xué)生管理只要有人管就行。因此，各級學(xué)生管理工作中，學(xué)生工作管理隊伍參差不齊，大多數(shù)是本科畢業(yè)就從事學(xué)生工作，不但理論修養(yǎng)不夠高，從事學(xué)生工作所要求的專業(yè)知識也欠缺，基本上處于經(jīng)驗化工作水平，專業(yè)化程度低。因此，建立學(xué)生教育與管理專業(yè)學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生工作的專門人才是當(dāng)務(wù)之急。只有這樣，這支隊伍才能真正成為大學(xué)不登講臺的教授專家。通過建設(shè)一支思想好、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正的教師隊伍和學(xué)生管理工作隊伍，確立學(xué)生為中心的管理思想和理念，構(gòu)建好責(zé)權(quán)清晰、分工明確、合作有序的學(xué)生管理工作體制，運用現(xiàn)代化的教育管理手段，真正促進(jìn)高校學(xué)生管理工作走向?qū)I(yè)化、科學(xué)化，制度化，人性化，適應(yīng)新形勢，不斷為加快高等教育和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展作出更大貢獻(xiàn)。
如何管理學(xué)生
3.1轉(zhuǎn)變觀念，統(tǒng)一思想認(rèn)識，加強(qiáng)和改進(jìn)對學(xué)生的管理
學(xué)院的學(xué)生教育管理工作，不能只依靠輔導(dǎo)員，必須把教書育人，服務(wù)育人，管理育人的責(zé)任落實到位，形成明顯的學(xué)生教育管理工作的合力，才能收到實效。為推動學(xué)生教育管理工作的改進(jìn)和有力的保證，促進(jìn)大學(xué)生德、智、體、美等方面全面發(fā)展，健康成長。
3.2必須及時完善學(xué)生管理制度
一是制度要切實可行，讓廣大青年學(xué)生通過努力能夠做的到。二是對學(xué)生管理工作者責(zé)、權(quán)、利要明確，不能出現(xiàn)好事大家爭著干，壞事誰也不愿管的局面。第三，對違反制度的師生都應(yīng)當(dāng)嚴(yán)肅處理，決不能姑息遷就，否則制度就流于形式，沒有用處。第四，對各項制度要定期修改和補(bǔ)充。只要我們從實踐來，到實踐中去，就一定能夠探索出一條學(xué)生管理的好辦法，制定出一套科學(xué)有效的學(xué)生管理制度。
3.3必須建設(shè)高素質(zhì)的學(xué)生管理隊伍
要要挑選那些思想好、責(zé)任心強(qiáng)、教學(xué)好、熱愛學(xué)生、有一定組織能力、作風(fēng)正派、身體健康的教師擔(dān)任輔導(dǎo)員。一般來說，輔導(dǎo)員工作要保持相對的穩(wěn)定，不易隨意變動，而且要指出的是輔導(dǎo)員一定要真正意義上的專職，不要專職不專用。我們要實行輔導(dǎo)員加班主任制，實行一個輔導(dǎo)員，多個班主任制(例如：一個輔導(dǎo)員帶5個班級同時配5個班主任)與學(xué)分制相適應(yīng)。強(qiáng)化以(系)為單位的年級管理，進(jìn)一步增強(qiáng)班級管理、專業(yè)教學(xué)之間的融合力度。其次，要建立一支好的學(xué)生干部隊伍。高職學(xué)生管理工作要注意發(fā)揮共青團(tuán)、學(xué)生會的.作用。要選派思想好、作風(fēng)正派、熱愛學(xué)生管理工作和有一定組織能力的同學(xué)擔(dān)任學(xué)生干部，要讓學(xué)生干部大膽工作，勇于創(chuàng)新，在實踐中鍛煉成長。第三，要建立一支好的政治課教師隊伍。要搞好學(xué)生管理工作，必須要發(fā)揮政治課教師的主導(dǎo)作用，讓他們做學(xué)生的知心人，真正在思想教育中培養(yǎng)一代新人。
3.4必須認(rèn)真做好課外教育工作
首先要按照課外教育工作的要求來安排好各項活動，活動內(nèi)容要豐富多彩，富有吸引力，形式和方法要靈活多樣，要注意發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。其次，要對課外教育工作的執(zhí)行情況進(jìn)行檢查與總結(jié)，對課外教育工作做得好的部門和個人進(jìn)行表彰獎勵，對課外活動中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)集體和先進(jìn)個人也進(jìn)行表彰獎勵。第三，要主動聯(lián)系學(xué)生家長，建立家長學(xué)校，動員家長努力教育和管理好學(xué)生，使學(xué)生在校、在家、在社會中都有人管理，以免學(xué)生放任自流，造成不良后果。
3.5注意調(diào)動好學(xué)生參與管理的積極性
讓學(xué)生積極參與學(xué)生管理工作，改變學(xué)生在管理工作中從屬和被動的地位，不單純的把學(xué)生看成是教育管理的客體，以利于消除學(xué)生對被管理的逆反心理，實現(xiàn)大學(xué)生的自我管理。針對于此，學(xué)生管理中宜推行以在學(xué)生處和系部總支指導(dǎo)下的、以輔導(dǎo)員、班主任為調(diào)節(jié)的、以學(xué)生自治為中心的相對的學(xué)生管理方式。在這種方式中，學(xué)生本身既是管理者，又是受管理者，學(xué)生在這種角色轉(zhuǎn)換中大大提高了掌握管理的積極性，特別是增強(qiáng)了學(xué)生的自我約束、自我管理的能力，在學(xué)習(xí)知識的同時鍛煉了自己，既“學(xué)到了知識”，又“學(xué)會了做人”，學(xué)生的主體和責(zé)任感也明顯增強(qiáng)。特別是學(xué)院在這學(xué)期推行一輔導(dǎo)員一助理制，協(xié)助學(xué)校、班級管理開展學(xué)生管理工作，既拓寬了輔導(dǎo)員與學(xué)生的溝通渠道，起到了學(xué)生與老師的橋梁作用，又提高了學(xué)校管理水平，體現(xiàn)了學(xué)生管理中“以學(xué)生為本”的教育觀念。
3.6優(yōu)化學(xué)生管理工作體制
一是要加強(qiáng)學(xué)生管理部門的建設(shè)、強(qiáng)化其組織協(xié)調(diào)功能，理順學(xué)生系統(tǒng)各個部門、各層次、各崗位的職責(zé)、權(quán)限關(guān)系，建立健全責(zé)任制，作到責(zé)任到崗，責(zé)任到人，責(zé)、權(quán)、利相統(tǒng)一;二是進(jìn)一步推行校系一級學(xué)生工作體制的黨政融洽，協(xié)調(diào)統(tǒng)一;三是輔導(dǎo)員制與學(xué)分制相適應(yīng);進(jìn)一步增強(qiáng)班級管理、專業(yè)教學(xué)之間的融合力度。但強(qiáng)化并不否認(rèn)班級管理，因為在學(xué)分制的條件下，學(xué)生班級仍然是—個重要的學(xué)生單元組合，應(yīng)納入學(xué)生管理體制。要積極探索以年級管理為主，班級管理為輔的體制。
如何管理學(xué)生
2.1以思想政治教育為中心
在知識經(jīng)濟(jì)、改革開放、市場經(jīng)濟(jì)大發(fā)展和信息技術(shù)高速發(fā)展的條件下，西方的許多文化、價值觀念逐漸被大學(xué)生所接收，西方反華勢力不斷對我國進(jìn)行思想滲透，這些都對大學(xué)生思想觀念產(chǎn)生沖擊，導(dǎo)致在大學(xué)生群體中出現(xiàn)價值觀念的扭曲以及對人生的消極化表現(xiàn)的現(xiàn)象。在這種情況下，旗幟鮮明地唱響主旋律，用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想占領(lǐng)學(xué)校思想陣地，學(xué)校責(zé)無旁貸。
2.2形成濃厚的校園文化、端正學(xué)習(xí)風(fēng)氣加強(qiáng)對學(xué)生的管理
俗話說“近朱者赤，近墨者黑”環(huán)境對人的影響是潛移默化的，文明的校園風(fēng)氣需要全員的共同參與，首先，任課教師要嚴(yán)格要求學(xué)生，課堂上認(rèn)真考勤，起到督促作用，學(xué)生本身也要互相激勵，積極性高的帶動積極性低的。輔導(dǎo)員也要經(jīng)常和同學(xué)們交流，了解學(xué)生的情況，宿舍管理員在做好宿舍管理的同時，可以檢查學(xué)生的寢室衛(wèi)生和遵規(guī)守紀(jì)情況，圖書管理員要對自習(xí)室里一些學(xué)生的不文明現(xiàn)象進(jìn)行提醒，對占座情況進(jìn)行有效的監(jiān)督，使學(xué)生有一個更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使資源充分的被利用，此外各院系要深入學(xué)習(xí)學(xué)院的相關(guān)規(guī)章制度，傳達(dá)學(xué)院精神，可以通過干部例會進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性宣傳，也可以通過相關(guān)的活動進(jìn)行宣傳，比如開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動，讓一些在學(xué)習(xí)中具有模范的學(xué)生進(jìn)行講座宣傳，交流他們的經(jīng)驗，還可以建立交流團(tuán)隊，使學(xué)生對形成濃厚校園文化的建議迅速的傳遞到領(lǐng)導(dǎo)那里，如此這樣相當(dāng)于對學(xué)生進(jìn)行了全方位的管理，有效的實現(xiàn)了對學(xué)生的管理。
2.3開展法制化教學(xué)活動保障學(xué)生管理的正常進(jìn)行
學(xué)生是國家的未來，民族的希望，他們具有思維活躍、知識面廣等的優(yōu)點，但由于社會經(jīng)驗和生活經(jīng)驗的相對欠缺使得他們的`思想與言行容易偏激，缺乏相應(yīng)的法律知識，這就很容易造成嚴(yán)重后果，比如藥家鑫案，因此就要求對學(xué)生進(jìn)行法制化管理，這不僅有利于學(xué)校的管理工作，而且避免了學(xué)生因為法律意識不強(qiáng)而走上不歸路，另外，學(xué)生管理實行法制化是實現(xiàn)社會主義法制化目標(biāo)的必要組成部分，所以學(xué)校的法制教育至關(guān)重要，如果學(xué)校的普法教育、法制宣傳只是走形式，那么法制化社會將很難建立起來，所以在很大的程度上法制建設(shè)依賴于高等教育，為此，要加強(qiáng)學(xué)校管理的法制化的強(qiáng)度，用法制教育來保障學(xué)生管理工作的正常進(jìn)行。
2.4加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育，樹立正確的世界觀人生觀
教師不僅有高深的知識素養(yǎng)，而要善于育人。每個教師都有自己的個性，有循循善誘的，也有簡中粗暴的，有“春風(fēng)化雨”的，也有“疾風(fēng)暴雨”的……而對于每一個教師來說，不同的方式方法培養(yǎng)出來的學(xué)生也是不同的，什么樣的方式方法更有利于優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，這也是衡量教師是否適應(yīng)教師職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。因此，教師應(yīng)努力用適應(yīng)職業(yè)要求的教書育人方式方法教育學(xué)生，培養(yǎng)他們良好的世界觀人生觀。
2.5樹立以“學(xué)生為本”的管理理念促進(jìn)學(xué)生管理
我國實行以人為本的治國理念，綜合國力的競爭實際上是科學(xué)技術(shù)的競爭，而人才是科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)，因此歸根到底是教育和人才的競爭，學(xué)校肩負(fù)著為國家培養(yǎng)具有創(chuàng)新和實踐能力的人才，因此說學(xué)生管理尤為重要，而以“學(xué)生為本”的管理模式更能適應(yīng)這種發(fā)展的需要，其次，學(xué)生是有情感、有思想的生命個體，強(qiáng)制的管理會讓他們感到厭惡，而以人為本的管理理念講究的是方法、是適時的進(jìn)行疏通和引導(dǎo)，站在學(xué)生立場考慮問題因此就更容易被他們所接受，還使學(xué)生進(jìn)一步了解了學(xué)校學(xué)生管理工作者的工作，更能拉近教師與學(xué)生之間的距離，因此以“學(xué)生為本”的管理模式是社會發(fā)展的需求，也是學(xué)校學(xué)生管理的發(fā)展趨勢，是增強(qiáng)學(xué)生管理工作的方法。
2.6豐富課外生活，營造校園文化氛圍
豐富多彩的課外活動是學(xué)生自我管理的重要途徑和有效方式，在加強(qiáng)校園文化建設(shè)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會、促進(jìn)學(xué)生成才就業(yè)等方面發(fā)揮著重要作用，是新形勢下有效凝聚學(xué)生、開展思想政治教育的重要組織動員方式。課外活動作為學(xué)校校園文化，是學(xué)校人才培養(yǎng)的有效手段，是實現(xiàn)學(xué)校人才培養(yǎng)不可或缺的途徑。完善的課外生活不僅有利于學(xué)校學(xué)生的自身綜合素質(zhì)的提高，更加加強(qiáng)了整個校園的豐富文化內(nèi)涵。
2.7充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺的重要地位
由于網(wǎng)絡(luò)在知識、信息傳播上的替代性，學(xué)生管理者擁有更多的時間來關(guān)心學(xué)生的心理健康發(fā)展，每一個學(xué)生都不希望成為老師遺忘的角落，但是，由于管理者日常工作時間和精力的局限性，和每一個同學(xué)進(jìn)行面對面的交談是極其困難的。因而，除了要利用在校時間多與學(xué)生交流溝通，在面對面不方便的情況下，通過網(wǎng)絡(luò)，充分利用QQ、飛信、郵箱、微博等使用者多的通訊工具，及時了解學(xué)生的思想變化和心理變化，進(jìn)行正確的疏導(dǎo)，取得學(xué)生的理解和信任，通過這種富有人情味的關(guān)懷和人性化的管理方式，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。
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