課堂管理的技巧

　　導語：隨著時代和信息化社會的發(fā)展，現(xiàn)在的學生管理難度是越來越高了，加上獨生子女的天然獨特性，導致孩子自尊心非常強，也讓課堂管理變得更加艱難了，在這種情況下，該如何管理好課堂呢?

　　課堂管理的技巧

　　一、未雨綢繆

　　每接一個新班的時候，我都會在第一堂課上嚴肅的告訴學生我的課堂要求，如不許無故遲到，不許玩手機和說小話睡覺等，必須帶好書和筆記，否則會有相應(yīng)的懲罰措施。我始終認為沒有懲罰的教育是不完善的教育，只要懲罰的手段得當，同樣能收到好的效果。如無故遲到的同學得做20個下蹲才能進教室，被沒收手機的同學必須在下一次考試中達到我的要求才能拿回手機，愛說小話的同學讓他上臺朗讀課文，沒帶書和筆記的同學須抄一單元字詞一遍等。在制定懲罰措施之前，我會征求學生的意見，告訴大家為了營造課堂好的學習氛圍，必須對違紀的同學有相應(yīng)的懲罰，讓大家出出主意，所以當學生違紀時他就會自愿接受懲罰。

　　二、言出必行

　　要想在學生心里樹立威信，就得做一個公正的老師。當我的課堂要求宣布后，就會在以后的教學中嚴格執(zhí)行。對于違紀的同學，不管成績好壞，還是班干部都一視同仁，堅持下來，學生就會知道在課堂上那些事該做那些事不該做，即使有時候管不住自己時，也會對老師的處罰沒有異議。課堂管理貴在長期堅持，一些學生在紀律的遵守上會時好時壞，作為老師，須不時給他們敲敲警鐘。而對一些紀律較差的學生有好的表現(xiàn)時一定要及時表揚，這些學生慢慢就會懂得約束自己。至于班上那些品學兼優(yōu)的學生，除了把他們作為同學的榜樣外，還可以讓他們幫老師管理課堂。

　　三、春風化雨

　　對每一個違紀的學生，懲罰只是手段，最重要的應(yīng)是讓他們認識到自己的錯誤，不斷去修正自己身上的缺點，從而獲得成長和進步，這才是教育的目的，我個人認為最好的教育應(yīng)是自我教育。所以當學生違紀時，我都會讓他們先說說自己錯在哪里，告訴他們?yōu)槭裁匆�受處罰，讓他們心悅誠服后再執(zhí)行。有一句話說得很好，要想讓學生聽老師的話，得讓老師先聽學生的`話。如有一次兩個學生在課堂上發(fā)生爭執(zhí)，下課后我把兩人叫到辦公室了解情況，原來兩人為落在座位中間的垃圾發(fā)生矛盾，兩人都在強調(diào)不是自己扔的。聽他們說完后，我才告訴學生兩人都有錯，錯在同桌之間沒有包容之心，不管是誰扔的都可以撿起來，學生在認識到自己的錯誤后，握手言和。

　　四、無聲提醒

　　課堂管理講究的是簡短有效，在學生養(yǎng)成好的習慣后可逐漸減少動用懲罰的手段，當一些自控力較差的學生偶爾違紀時、不妨用一些技巧進行無聲的提醒。如說小話的學生走進他，用手拍拍他的肩，想睡覺的學生叫起來回答問題，開小差的學生告訴他下課要交筆記給我檢查，甚至眼神的暗示，聲音的變化都是無聲的提醒。

　　五、內(nèi)容吸引

　　要想學生在課堂上減少違紀現(xiàn)象，一個有效的方法就是用精彩的課堂教學去吸引他們。我常告訴違紀的學生，在課堂上無事就容易生非。當學生被教師的講課內(nèi)容吸引，跟著老師的教學步驟走，又動手又動腦時，自然就無暇去做其他的事，所以在教學內(nèi)容的安排上，我力求做到緊湊而有趣。讓學生忙起來，課堂管理就會簡單得多。

　　綜上所述，課堂的管理分為預(yù)設(shè)性措施和應(yīng)對性措施兩大類，好的課堂管理一定是教學的前提，而精彩的教學會無形中減少課堂管理的難度，二者猶如鳥的雙翼，缺一不可。作為一個好的教師，掌握好了這兩只漿，才能將教學這只小船越劃越遠。

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