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學(xué)校年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)具備的素質(zhì)
導(dǎo)語：人們常說教師是人類靈魂的工程師，那么，作為教師管理者和學(xué)生管理者的德行就更要高尚，古語“上梁不正，下梁歪”說的就是這個(gè)道理。那么在德行方面教師管理者應(yīng)該具有什么樣的表現(xiàn)呢?
學(xué)校年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)具備的素質(zhì)
首先是要勇于負(fù)責(zé)，敢于承擔(dān)責(zé)任，做事不推諉
試想一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)拖拖拉拉，那么下屬會(huì)是什么樣子?學(xué)校教師會(huì)是什么樣子?學(xué)生又會(huì)是什么樣子?長此以往“校將不校”!
其次要勤政敬業(yè)
把學(xué)校工作當(dāng)成自己的事業(yè)去追求。以滿腔的熱情投入到學(xué)校工作中，只有這樣才能撇開個(gè)人的私利，能夠用愛對(duì)待這項(xiàng)充滿神圣色彩的職業(yè)。
第三要淡泊名利
教育來不得半點(diǎn)浮躁，“十年樹木，百年育人”，可見教育的影響是多么得深遠(yuǎn)。只有教育者拿出陶行知老先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的姿態(tài)才能更好地完成育好人的使命。
第四要有民主決策意識(shí)
人非圣賢，一個(gè)人的思想畢竟是有限的，如果能夠在廣泛聽取大家意見的基礎(chǔ)上再作決斷可能會(huì)更合理，也會(huì)避免走彎路，但是我想民主決策對(duì)管理者提出了更高的要求，既要有海納百川的胸懷，又要有一定的鑒別能力，否則會(huì)為民主所累。
第五要有同情心
同情心說白了就是一顆善良的心、懂得感恩的心、懂得回報(bào)的心，能夠?qū)⑿谋刃牡男�。教育不是生產(chǎn)產(chǎn)品，學(xué)校里的學(xué)生和工作人員每一個(gè)都是有生命的個(gè)體，活生生的人，他們也會(huì)犯錯(cuò)誤，關(guān)鍵要管理者要以一種什么樣的態(tài)度對(duì)待人和事。我們學(xué)校的校訓(xùn)“博學(xué)達(dá)昌，有容乃大”就充分體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)者要具有的仁愛之心，同情之心。有了這顆心就自然不會(huì)發(fā)生侮辱、誹謗、體罰、排斥等這些我們不愿看到的事情了。對(duì)學(xué)生的一句問候，一個(gè)笑臉，一個(gè)大拇指，揮揮手，拍拍肩，摸摸頭，這些動(dòng)作對(duì)老師無害，卻對(duì)學(xué)生有益呀，我們要學(xué)會(huì)：“為痛苦的學(xué)生說句知心的話，為孤獨(dú)的學(xué)生說句溫暖的話，為膽怯的學(xué)生說句壯膽的話，為自卑的學(xué)生說句自信的話，為迷惘的學(xué)生說句開導(dǎo)的話，為沮喪的學(xué)生說句鼓勵(lì)的話，為受困的學(xué)生說句熱心的話，為偏激的學(xué)生說句冷靜的話，為懶惰的學(xué)生說句鞭策的`話，為受冷落的學(xué)生說句公道的話”，運(yùn)用好這10句話比我們經(jīng)常對(duì)學(xué)生發(fā)脾氣、體罰、謾罵、挖苦、諷刺所起的作用要管用得多，教育的效果要好得多，班風(fēng)學(xué)風(fēng)會(huì)轉(zhuǎn)變得快得多。
作為年級(jí)的管理者，不僅要以德服人，還要才華橫溢。我認(rèn)為一個(gè)管理者的“才”要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：
第一要知識(shí)面廣
要有廣泛的愛好、高雅的興趣。領(lǐng)導(dǎo)者不需要是一個(gè)全才，但是應(yīng)該什么都懂，否則在一所學(xué)校里的某一方面就容易是一個(gè)外行，外行怎么領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行?廣泛的愛好和高雅的興趣就有利于拓寬知識(shí)面。另外，勤于學(xué)習(xí)，善于思考也是拓寬知識(shí)的一條途徑，而且是更重要的途徑。廣泛的愛好和勤于學(xué)習(xí)就是源頭活水，有力提高管理者的理論水平和自身修養(yǎng)。
第二要善于組織協(xié)調(diào)
年級(jí)是一個(gè)小學(xué)校，更是一個(gè)小社會(huì)，人、財(cái)、物很多方面都需要領(lǐng)導(dǎo)者統(tǒng)籌，否則每天就會(huì)被年級(jí)的各種事務(wù)攪得焦頭爛額，這樣還怎么能夠發(fā)揮管理者應(yīng)有的作用呢?
第三要學(xué)有專長
一個(gè)年級(jí)的管理者應(yīng)該是教學(xué)上曾經(jīng)的骨干或是優(yōu)秀班主任，只有親歷一線的老師才能夠了解學(xué)生和教師的實(shí)際情況，這樣的領(lǐng)導(dǎo)容易從教師和學(xué)生的角度換位思考，也容易在某一方面成為老師的引領(lǐng)人，真正成為老師和年級(jí)不可或缺的首領(lǐng)。
所以，一個(gè)年級(jí)管理者要德才兼?zhèn)�，那就是要不斷地加�?qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐。
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