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學(xué)生管理中存在的問題如何解決
導(dǎo)語：在認(rèn)清管理工作問題基礎(chǔ)上，樹立“學(xué)生為本”的管理理念，重視學(xué)生自我管理能力培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生心理建設(shè)，讓學(xué)生形成積極、勇敢、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜烁�。同時(shí)，要積極創(chuàng)新和改進(jìn)工作方式和方法，實(shí)現(xiàn)民主化、創(chuàng)新化學(xué)生管理，如此必然會使高校學(xué)生管理進(jìn)入新的發(fā)展階段。
學(xué)生管理中存在的問題如何解決
1、對上崗教師實(shí)行一票否決制，同時(shí)建立一支儲備教師隊(duì)伍，徹底打破吃大鍋飯、濫竽充數(shù)的念頭。對上崗教師嚴(yán)格實(shí)行優(yōu)勝劣汰，對一些上課不負(fù)責(zé)任、完全不知所云或者完全照本宣科、學(xué)生反映意見較大、滿意率較低的教師，限期整改，否則離崗整頓學(xué)習(xí)。
2、規(guī)定專職教師的周授課任務(wù)上限�，F(xiàn)在有了對兼職教師人員的授課上限，但是卻忽略了專職教師人員的授課上限。實(shí)際上，專職教師人員的工作時(shí)間、工作精力、工作強(qiáng)度也是有限的，如果超過了一定的強(qiáng)度，同樣無法保證教學(xué)工作質(zhì)量，特別是外聘教師、接新課的年輕教師，他們也不是上課機(jī)器或是上課專業(yè)戶。
3、進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)工作的日常考核與監(jiān)督機(jī)制。規(guī)定每學(xué)期每個(gè)教學(xué)管理工作人員(從上倒下)必須完成一定量的聽評課時(shí)(隨機(jī)抽查，不事先通知)任務(wù)，對超額完成任務(wù)者進(jìn)行獎勵;堅(jiān)決杜絕教師不管課堂紀(jì)律、不認(rèn)真?zhèn)湔n、敷衍塞責(zé)、上課內(nèi)容太少，上課時(shí)干其他雜事的現(xiàn)象�？记诓扇「墒绿崆暗浇虒W(xué)樓前，教師自己簽到并記錄簽到時(shí)間的方法，且一天分四個(gè)時(shí)間段簽到：分別是第一、三、五節(jié)課前和晚自習(xí)前，分八次檢查：分別是第二、四、六節(jié)課上課鈴聲響起時(shí)和下課鈴聲響起前及晚自習(xí)下班前檢查上崗情況;堅(jiān)決杜絕遲到、早退現(xiàn)象。
4、積極倡導(dǎo)和鼓勵專職教師參與教學(xué)改革和多出教研成果。教師不僅以完成講授45分鐘的'課為己任，更要積極主動的投入到教學(xué)教研改革的活動中來。教學(xué)教研改革的原則：一要明確改革的目的，圍繞目的組織教學(xué)改革。二要徹底打破過去的應(yīng)試教育模式，不受課堂、教材內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方法等任何形式的束縛;三要輕形式重實(shí)效，常抓不懈，抓到點(diǎn)子上，落到實(shí)處。對參與教學(xué)教改活動積極且做出一定成績者予以表彰，表彰要體現(xiàn)在精神和物質(zhì)獎勵兩方面。比如發(fā)表或在學(xué)院內(nèi)部交流的有一定水準(zhǔn)的專業(yè)教學(xué)論文、有一定推廣意義的切實(shí)可行的教學(xué)方法教學(xué)模式的改革和論文等。當(dāng)然，為了杜絕假冒偽劣，我們還得制定嚴(yán)格的打假防假措施。
學(xué)生管理中存在的問題如何解決
1、思政教育為本，多樣化管理
從當(dāng)前我國高校學(xué)生管理中存在的問題看，應(yīng)做好這幾方面的工作：首先，應(yīng)樹立“學(xué)生為本”的教育理念，營造良好的、和諧的管理氛圍。應(yīng)積極轉(zhuǎn)變以往基于學(xué)校為中心的管理思路，充分認(rèn)識到學(xué)生才是學(xué)校辦學(xué)及建設(shè)發(fā)展之根本，如果失去教學(xué)對象，則學(xué)校也就沒有存在的意義。學(xué)校各個(gè)部門的管理工作，及各個(gè)教職人員都應(yīng)建立“學(xué)生為本”為理念，這樣才可確保學(xué)校日常管理工作的有序開展。其次，學(xué)生管理者需要采取多種方式和方法，幫助學(xué)生建立正確的、健康的價(jià)值觀念，形成高尚品德和積極的心理。
具體而言，包括這幾種方式：
(1)通過校園文化建設(shè)及課堂教育，培養(yǎng)學(xué)生的正確的價(jià)值理念;
(2)積極開展豐富多樣的社團(tuán)活動，豐富學(xué)生的.校園生活，同時(shí)讓學(xué)生在社團(tuán)活動中強(qiáng)健學(xué)生心理，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立實(shí)踐、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
(3)強(qiáng)化學(xué)生心理健康教育，應(yīng)充分發(fā)揮心理咨詢和網(wǎng)絡(luò)平臺的作用，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等給予指導(dǎo)，關(guān)心學(xué)生的心理變化，對于存在心理障礙的學(xué)生應(yīng)及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)。
2、健全管理體制，人性化管理
應(yīng)根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生的身心特點(diǎn)和情感態(tài)度，重視學(xué)生的實(shí)際需要，提升管理工作的有效性。學(xué)校在制定學(xué)生管理相關(guān)的規(guī)章條例時(shí)，必須要全面考慮到學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)、校園生活等方面的特點(diǎn)，和學(xué)生開展面對面的座談交流，讓各項(xiàng)管理制度、規(guī)章、條例等能服務(wù)于學(xué)生管理，相關(guān)政策有助于保障學(xué)生利益。只有這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)人性化的學(xué)生管理，才能讓學(xué)生感受到自己的主體地位，才能讓學(xué)生更積極、更主動的參與到各項(xiàng)學(xué)生管理活動中，進(jìn)而創(chuàng)建學(xué)校和學(xué)生良好互動、交流的平臺，一同促進(jìn)高校學(xué)生管理工作水平的提升。
此外，高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)對學(xué)生管理工作給予足夠重視，同時(shí)也應(yīng)關(guān)系學(xué)生工作者，在建立和完善學(xué)生管理工作相關(guān)制度同時(shí)，還應(yīng)切實(shí)解決好學(xué)生工作者的生活、工作等問題，以提升他們工作的積極性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)多元化、民主化、個(gè)性化的學(xué)生管理工作。
3、強(qiáng)化預(yù)防預(yù)測，創(chuàng)新化管理
高校學(xué)生管理工作者應(yīng)樹立預(yù)防意識，要對以往發(fā)生的問題進(jìn)行分析和總結(jié)，了解問題的原因，制定相應(yīng)的預(yù)防措施，以免同樣問題再次發(fā)生。另外，在管理工作中，應(yīng)做好日常教育工作，強(qiáng)化學(xué)生自我管理意識，培養(yǎng)學(xué)生的自我管控能力。而這就需要學(xué)生管理者及時(shí)了解學(xué)生的心理和思想變化，做好預(yù)防預(yù)測工作，將問題消除在萌芽階段。一方面，應(yīng)動員專業(yè)參與到日常學(xué)生管理中，專業(yè)教師和學(xué)生有較多的接觸，對學(xué)生的想法及心理情況有更多的了解，尤其是對學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)情況能隨時(shí)掌握，另一方面，要推進(jìn)學(xué)生自我管理建設(shè)，以基于學(xué)生主體性質(zhì)，創(chuàng)建學(xué)生自我管理組織，通過勤工儉學(xué)等方式參與到實(shí)際管理工作中。
學(xué)生管理中存在的問題如何解決
1.遵循初中生身心特點(diǎn)與發(fā)展規(guī)律 。
初中班主任在班級管理時(shí)，應(yīng)該摒棄以往的權(quán)威觀念，不是管理學(xué)生，而是通過管理來為學(xué)生服務(wù)。在日常生活中，留意學(xué)生的身心特點(diǎn)，總結(jié)當(dāng)下青少年成長、發(fā)展規(guī)律，設(shè)身處地為學(xué)生考慮，以平等姿態(tài)與學(xué)生溝通、交流，在學(xué)習(xí)、生活上關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，從而拉近師生距離，讓學(xué)生愿意去接受班主任的指導(dǎo)、積極配合班主任管理工作。從而，確保班級管理工作有序進(jìn)行。
2.尊重學(xué)生主體性，充分發(fā)揮學(xué)生自我管理作用 。
初中班主任應(yīng)該明確學(xué)生擁有自身獨(dú)立性及實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的權(quán)利。所以，班主任首先應(yīng)該認(rèn)同學(xué)生作為班級主人，充分發(fā)揮學(xué)生自我管理作用，提高班級管理效果。其次，老師應(yīng)該科學(xué)選出班委會，確保班委會成員在班級管理中發(fā)揮帶頭作用、成為優(yōu)秀模范，并協(xié)助班主任完成部分管理工作，尤其是與學(xué)生交流溝通上發(fā)揮重要協(xié)調(diào)作用。另外，老師應(yīng)該認(rèn)真聆聽學(xué)生對班級管理的意見、需求等，讓學(xué)生明確作為班級主人翁的意識，充分尊重學(xué)生建議，從而相應(yīng)安排班級管理，確保班級管理實(shí)施過程中獲得學(xué)生認(rèn)同與服從。
3.注重學(xué)生全面發(fā)展 。
當(dāng)下社會對人才要求提高，初中生未來面臨的競爭壓力將會越來越激烈。初中作為學(xué)生成長教育關(guān)鍵時(shí)期，初中班主任應(yīng)該認(rèn)識到素質(zhì)教育、全面發(fā)展對學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的.重要性。在班級管理過程中，除了要求學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生方面做到最好，還應(yīng)該注重學(xué)生各方面能力。比如說，在督促學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣，注重養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng);培養(yǎng)學(xué)生的合作能力;獨(dú)立思考與生活能力，培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好，督促學(xué)生積極參加體育運(yùn)動等等，確保學(xué)生擁有健康身心以及較強(qiáng)的社會適應(yīng)能力、生存能力。
4.對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、合理評價(jià) 。
班主任在對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)時(shí)，應(yīng)該做到客觀、公正，讓學(xué)生認(rèn)識到自身優(yōu)缺點(diǎn)，并采用鼓勵性評價(jià)語言，讓學(xué)生不產(chǎn)生逆反心理，并積極保留優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。在評價(jià)后還應(yīng)該積極與學(xué)生就評價(jià)內(nèi)容進(jìn)行溝通，正確引導(dǎo)學(xué)生。
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