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小學(xué)課堂管理的方法介紹
良好的課堂管理是教師完成教學(xué)任務(wù)，提高教育教學(xué)效果和學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)的根本保證，所以抓班級(jí)課堂管理，做好課堂管理工作在教學(xué)工作中尤為重要。課堂教學(xué)管理是構(gòu)成教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)不容忽視的重要?jiǎng)恿σ蛩兀湫Ч苯佑绊懼n堂教學(xué)的質(zhì)量。我在自身的課堂中，通過(guò)將理論知識(shí)在實(shí)踐中的運(yùn)用，采用了較為開(kāi)放自主式的以尊重學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生為主的課堂管理方式，取得了一定的效果。下面是小編為大家整理的小學(xué)課堂管理的方法介紹，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
一、帶愉快的心情、微笑的面容走進(jìn)課堂
我們作為教師推門(mén)走向講臺(tái)，就要像演員出幕走向舞臺(tái)一樣，要立即置身于角色，投入到課堂氛圍中來(lái)，忘掉生活中不愉快的事，不能將不愉快的情緒傳染給學(xué)生。教師微笑的面容、親切的目光，可以消除師生間的鴻溝，縮短師生間情感的距離，奠定了一個(gè)愉快安詳?shù)恼n堂管理氛圍，也為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。
課后我有時(shí)會(huì)給學(xué)生布置一些如同數(shù)學(xué)日記這樣的作業(yè)，其中可以記錄這節(jié)課掌握的一道題的計(jì)算方法，也可以記錄本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，還能大膽的寫(xiě)出自己對(duì)本節(jié)課的感悟。比如“老師，你這節(jié)課講的神采奕奕，我聽(tīng)的很高興，學(xué)的也很輕松�！薄袄蠋煟Ｍ阋院竺抗�(jié)課都能這樣笑。”“老師，你面帶笑容上課我更喜歡。”……同時(shí)，我也在不同情緒課堂中感受到了學(xué)生不同的情緒反應(yīng)。
教師愉快輕松的心情使知識(shí)的傳授、學(xué)生的領(lǐng)悟也變的簡(jiǎn)單起來(lái)。在和諧的氣氛中教師再設(shè)法將一些枯燥、無(wú)味的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)成若干有趣、誘人的問(wèn)題，使學(xué)生帶著濃厚的興趣去積極思維，使課堂產(chǎn)生愉快的氣氛。例如，將五等份圓周時(shí)，教師提問(wèn)：“北京舉辦奧運(yùn)會(huì)，我們要表達(dá)自己的心愿設(shè)計(jì)奧運(yùn)卡，要求奧運(yùn)卡有五角星圖案，你會(huì)設(shè)計(jì)嗎？”這種形式的提問(wèn)使得課堂氣憤頓時(shí)活躍起來(lái)，把枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)內(nèi)容變的趣味橫生，在這樣的氛圍中，也便于了教師對(duì)課堂的宏觀(guān)調(diào)控及管理。
兒童心理學(xué)研究表明，一節(jié)課的前二十分鐘，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒飽滿(mǎn)、精力充沛，是一節(jié)課的最佳時(shí)間。因此，我們要抓住學(xué)生愉快的情緒，以次為契機(jī)，不失時(shí)機(jī)的引起學(xué)生最大限度的有意注意去突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn)和關(guān)鍵，力爭(zhēng)在前二十分鐘完成教學(xué)任務(wù)，這樣，通過(guò)我們良好的課堂管理達(dá)到了完成教學(xué)任務(wù)的目的。
二、對(duì)課堂中出現(xiàn)的違反管理的問(wèn)題，以尊重學(xué)生為前提，采用一些無(wú)聲勝有聲的批評(píng)、暗示等方法來(lái)糾正他們的行為
在上課時(shí)，有的學(xué)生會(huì)說(shuō)悄悄話(huà)或偷看課外書(shū)，在這個(gè)時(shí)候，老師或許會(huì)過(guò)去收走書(shū)或許是大聲訓(xùn)斥，這樣做一方面?zhèn)撕⒆拥淖宰鹦�，一方面學(xué)生又會(huì)考慮老師是否將書(shū)歸還而無(wú)心聽(tīng)講，我們?cè)谟龅筋?lèi)似的事情時(shí)可以試著用手勢(shì)暗示，就是說(shuō)在這個(gè)時(shí)候，老師走過(guò)去將手指放在說(shuō)話(huà)同學(xué)的嘴上，或指指學(xué)生看的課外書(shū)，學(xué)生會(huì)自己停止說(shuō)話(huà)，收拾起不該看的書(shū)。有句俗話(huà)說(shuō)“無(wú)聲勝有聲”，這種無(wú)言的批評(píng)，勝于嚴(yán)厲的訓(xùn)斥。還有比如當(dāng)課堂秩序出現(xiàn)大面積混亂時(shí)，老師大聲呵斥，用教鞭敲桌子，非但起不到制止作用，反而會(huì)有損教師的形象，這時(shí)的沉默也會(huì)產(chǎn)生無(wú)聲勝有聲的教育效果。
有一次，我和全班同學(xué)在做實(shí)驗(yàn)，大家興趣很高，關(guān)注著實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，我發(fā)現(xiàn)有位同學(xué)在做小動(dòng)作，這時(shí)我一邊注視著他一邊仍在講解及做著手中的實(shí)驗(yàn)，他發(fā)現(xiàn)后感到很不好意思，馬上把注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來(lái)了。
在課堂的管理上，我們還是要以多鼓勵(lì)為主。比如說(shuō)，上課時(shí)，對(duì)個(gè)別聽(tīng)課精力分散的學(xué)生，我們有意的去提問(wèn)他，當(dāng)他回答出了問(wèn)題，我們對(duì)他的成績(jī)表示肯定或提出些要求，沒(méi)有回答上來(lái)了，也要鼓勵(lì)他說(shuō)：“你很聰明，如果你認(rèn)真聽(tīng)講的話(huà)，這個(gè)問(wèn)題對(duì)你來(lái)說(shuō)一點(diǎn)都不難�！边@樣來(lái)激勵(lì)他學(xué)習(xí)的興趣。
三、課堂管理還可以充分利用一些風(fēng)趣和幽默或是欲揚(yáng)先抑的辦法
在教學(xué)的過(guò)程中不失時(shí)機(jī)的開(kāi)個(gè)玩笑既愉悅了課堂氣氛又教育了個(gè)別學(xué)生，或是采取一些欲揚(yáng)先抑的辦法來(lái)組織課堂管理進(jìn)行教學(xué)。比如說(shuō)，在講課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)平常聽(tīng)講非常認(rèn)真的一位同學(xué)這次卻在搞小動(dòng)作，我說(shuō)：“這節(jié)課全班同學(xué)聽(tīng)得很認(rèn)真，尤其是某同學(xué)更認(rèn)真�！边@位同學(xué)聽(tīng)到表?yè)P(yáng)后羞澀地笑了，并且認(rèn)真地聽(tīng)講起來(lái)。
課堂中還可以穿插些風(fēng)趣、引人入勝的小故事或其他形式來(lái)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，集中學(xué)生的注意力。如在教學(xué)“年、月、日”一課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生思想有些開(kāi)小差，這時(shí)，我講了一個(gè)謎語(yǔ)“有個(gè)寶寶真稀奇，身穿三百多件衣，天天都要脫一件，等到年底剩張皮”，同學(xué)們聽(tīng)了這個(gè)謎語(yǔ)都睜大眼睛，認(rèn)真思考，知道猜出是日歷，緊接著我們通過(guò)日歷介紹“年、月、日”，這樣一個(gè)小小的插曲，不僅活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓走神的學(xué)生集中了注意力。
四、建立平等、民主、親密的師生關(guān)系
平等、民主、親密的師生關(guān)系是創(chuàng)設(shè)和諧愉快課堂氣氛的基礎(chǔ)。教師在生活、學(xué)習(xí)中，必須首先要愛(ài)學(xué)生，才能使學(xué)生親其師、信其道，才能為良好的課堂管理氛圍打下基礎(chǔ)。要建立平等、民主、親密的師生關(guān)系，教師一定要做到把學(xué)生看成是成長(zhǎng)中的“人”，一定要去傾聽(tīng)學(xué)生的心語(yǔ)、發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)、尊重學(xué)生人格、寬容學(xué)生錯(cuò)誤。這樣才能讓學(xué)生感受到教師是他的良師、是他的益友，有了這樣的師生關(guān)系，教師才能創(chuàng)設(shè)更好的和諧的課堂氛圍，為輕松的課堂管理氛圍打下基礎(chǔ)。
課堂管理是一門(mén)藝術(shù)，是教師與學(xué)生的互動(dòng)系統(tǒng)，在教學(xué)中，教師要起好的調(diào)控主導(dǎo)作用，切忌用一種急躁、粗暴的方式去對(duì)待學(xué)生，雖說(shuō)是由于恨鐵不成鋼的原因，但我們還是應(yīng)該換種方式組織課堂，管理學(xué)生，達(dá)到我們預(yù)期想要的結(jié)果。
拓展：小學(xué)課堂教學(xué)管理制度
1、備課
�。�1）對(duì)教師備課的基本要求是：
�、偈煜そ虒W(xué)大綱,深入鉆研教材,明確教學(xué)目的要求;明確基本理論、基本知識(shí)、基本技能的具體內(nèi)容，掌握重難點(diǎn)以及對(duì)實(shí)際操作能力的要求；了解教材體系及各章節(jié)內(nèi)在聯(lián)系，了解與本課程前后銜接的課程教學(xué)內(nèi)容。
�、诹私鈱W(xué)生情況,增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。
�、壅J(rèn)真選擇教學(xué)方法,精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序。
�、軠�(zhǔn)備好補(bǔ)充教材、輔助教材、案例、習(xí)題和作業(yè)；作出教具、實(shí)驗(yàn)器具、電教器材的使用計(jì)劃。
（2）任課教師應(yīng)在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，認(rèn)真對(duì)集體備課教案進(jìn)行第二次備課。
（3）集體備課的主要任務(wù)是討論貫徹教學(xué)大綱、處理教材重點(diǎn)難點(diǎn)，研究統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，安排練習(xí)和作業(yè)，總結(jié)交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)等。
（4）教師備課應(yīng)比上課超前三課時(shí)左右，保證上課前有充分準(zhǔn)備。教師擔(dān)任重復(fù)講授的課程，也應(yīng)有新的準(zhǔn)備，注意更新教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)對(duì)象的變化調(diào)整教學(xué)方法。
�。�5）校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任應(yīng)經(jīng)常了解檢查教師備課情況，定期對(duì)教師備課進(jìn)行檢查；對(duì)集體備課作出安排。
2、講課
�。�1）對(duì)教師講課的基本要求是：目的明確，講授正確，重點(diǎn)突出，語(yǔ)言清晰，板書(shū)工整，組織嚴(yán)密。教師講課要啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性，啟發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
�。�2）教師應(yīng)在上課鈴未前站在教室門(mén)口，做好上課準(zhǔn)備，不遲到、不早退、不拖堂。教師缺課誤課，要按教學(xué)事故嚴(yán)肅處理。
3、作業(yè)
（1）任課教師應(yīng)重視作業(yè)練習(xí)，精心準(zhǔn)備，及時(shí)布置，認(rèn)真批改，細(xì)致講評(píng)，使作業(yè)收到預(yù)期的效果。
（2）作業(yè)應(yīng)有明確的目的和要求，深度、廣度適當(dāng)，數(shù)量適中。
（3）教師要及時(shí)，認(rèn)真批改作業(yè)，批改作業(yè)時(shí)應(yīng)作批改記錄，認(rèn)真分析作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，作為改進(jìn)教學(xué)的參考，并據(jù)經(jīng)進(jìn)行講評(píng)。
（4）教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)要經(jīng)常了解學(xué)生作業(yè)情況，每月要檢查2次學(xué)生作業(yè)和批改情況。
（5）重視課堂練習(xí)。對(duì)于課堂大型綜合作業(yè)，教師更應(yīng)充分重視，列入學(xué)期授課計(jì)劃，認(rèn)真作好準(zhǔn)備，深入進(jìn)行指導(dǎo)。
4、輔導(dǎo)和答疑
�。�1）任課教師應(yīng)深入學(xué)生，有計(jì)劃、有針對(duì)性地開(kāi)展多種形式的輔導(dǎo)答疑活動(dòng)。對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)和答疑應(yīng)以個(gè)別進(jìn)行為主，除非遇到普遍的問(wèn)題，一般不要面向全班輔導(dǎo)。
�。�2）任課教師應(yīng)在教學(xué)單元結(jié)束，講授重點(diǎn)、難點(diǎn)，利用自習(xí)時(shí)間到班上輔導(dǎo)。
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