學(xué)校管理的經(jīng)驗(yàn)分享
在日常過程學(xué)習(xí)中，大家都沒少背知識(shí)點(diǎn)吧？知識(shí)點(diǎn)有時(shí)候特指教科書上或考試的知識(shí)。你知道哪些知識(shí)點(diǎn)是真正對(duì)我們有幫助的嗎？以下是小編精心整理的學(xué)校管理的經(jīng)驗(yàn)分享知識(shí)點(diǎn)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學(xué)校管理的經(jīng)驗(yàn)分享
一、學(xué)校內(nèi)部的管理
舒適的校園環(huán)境是學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)得以展開的首要前提。校園是包括學(xué)生、教師在內(nèi)的校內(nèi)人員活動(dòng)的主要場(chǎng)所，學(xué)校的課內(nèi)外的教學(xué)活動(dòng)都在這里展開。干凈、整潔的校園環(huán)境有利于學(xué)生的身心發(fā)展，能夠保證學(xué)生的課外活動(dòng)順利開展。同時(shí)，對(duì)于教師而言，校園是他們和學(xué)生共同學(xué)習(xí)、工作的地方，良好的校園環(huán)境能夠調(diào)動(dòng)教師工作的積極性，從而提高工作效率。如何營(yíng)造舒適的適于教師工作、學(xué)生學(xué)習(xí)的校園環(huán)境，是一個(gè)學(xué)校開展教學(xué)活動(dòng)的首要工作。在這個(gè)過程中不僅僅是要簡(jiǎn)單地栽植一些綠色植被，更需要能夠結(jié)合校園當(dāng)?shù)靥厣约敖虒W(xué)進(jìn)行栽植。學(xué)校主要應(yīng)從物質(zhì)文化、制度文化、精神文化、行為文化等四個(gè)層面進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，規(guī)范學(xué)校環(huán)境、規(guī)劃布局、建筑、綠化、人文景觀等物質(zhì)層面的建設(shè)，使校園環(huán)境文化能與當(dāng)?shù)鬲?dú)特的區(qū)域歷史文化相結(jié)合，從而提升學(xué)校辦學(xué)品味，不斷豐富教育內(nèi)涵。
優(yōu)秀的師資是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)得以展開的重要條件。教師無(wú)疑是培養(yǎng)學(xué)生、和家長(zhǎng)溝通的學(xué)校重要的組成部分。當(dāng)前，教師在校園里擔(dān)任的角色不斷增多，不僅僅是要課上完成自己的教學(xué)任務(wù)，也要時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的心理問題，同時(shí)還要做好學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通工作，才能維持學(xué)校的正常教學(xué)活動(dòng)。在年輕教師入職培養(yǎng)的時(shí)候，學(xué)校不應(yīng)只關(guān)注教師在課堂上的教學(xué)完成情況，更應(yīng)該注重培養(yǎng)課外教師與學(xué)生的溝通能力。家長(zhǎng)是配合學(xué)校繼續(xù)完成學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的重要人員，學(xué)校教師要培養(yǎng)自己與家長(zhǎng)協(xié)調(diào)溝通的能力，這一點(diǎn)對(duì)于班主任而言尤為重要。
及時(shí)的醫(yī)療救助是教學(xué)活動(dòng)得以展開的必要保證。學(xué)校占地面積較大，一般多分布在遠(yuǎn)離市區(qū)和居民區(qū)的城郊地帶，在一些服務(wù)型機(jī)構(gòu)的輻射范圍以外。然而，學(xué)校是人口密集的地方，學(xué)生的免疫能力較弱，換季的溫差變化都容易導(dǎo)致緊急性的疾病發(fā)生，緊急的醫(yī)療救助是必不可少的。學(xué)校醫(yī)生不只是在緊急情況下發(fā)揮效用，更應(yīng)在平時(shí)開設(shè)相關(guān)的衛(wèi)生教育課程，預(yù)防季節(jié)性的疾病。
另外需要注意的情況是，飲食的衛(wèi)生是關(guān)系學(xué)生健康的重要一環(huán)，也牽動(dòng)學(xué)校、家長(zhǎng)的心。從食材的購(gòu)買到餐具的消毒殺菌都需要學(xué)校后勤和食堂服務(wù)人員的嚴(yán)格把關(guān)和辛勤付出。同時(shí)也要注意學(xué)生的身體成長(zhǎng)需要，注重膳食營(yíng)養(yǎng)搭配。
二、學(xué)校外部的管理
校園的外部環(huán)境對(duì)于學(xué)校而言同樣重要。重中之重就是校園周邊的安全問題。校園的周邊環(huán)境復(fù)雜，雖然大部分校園遠(yuǎn)離市區(qū)，處于城郊，但也有一些校園處于車流繁多、交通復(fù)雜的地域，這就需要學(xué)校的工作人員為學(xué)生上下學(xué)提供一個(gè)安全的環(huán)境。
安全的周邊環(huán)境是維持學(xué)校正常教學(xué)秩序的重要前提。學(xué)生是學(xué)校教學(xué)的主體，學(xué)生的安全是學(xué)校管理的重要課題，學(xué)生家長(zhǎng)希望學(xué)生在學(xué)校獲取新知，同時(shí)需要一個(gè)安全的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。校園周邊環(huán)境需要學(xué)校和家長(zhǎng)的共同努力。學(xué)校相關(guān)的保安人員配備應(yīng)齊全，具有處理應(yīng)急事件、引導(dǎo)學(xué)生趨利避害的能力，同時(shí)也需要他們能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)、排除周邊安全隱患，為學(xué)生安全上下學(xué)保駕護(hù)航。
構(gòu)建與學(xué)校與家長(zhǎng)之間的良性互動(dòng)是校園管理的重要課題。學(xué)生從家庭到學(xué)校實(shí)際上完成了從父母到教師手中的一個(gè)“轉(zhuǎn)交”過程。學(xué)校、教師對(duì)于家長(zhǎng)而言就是一種保障，家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校寄予全部的信任。對(duì)于家長(zhǎng)而言，只要學(xué)校的各項(xiàng)工作都能為孩子的健康、快樂地學(xué)習(xí)服務(wù)，他們自身也愿意配合學(xué)校、教師開展工作。與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，是學(xué)校運(yùn)行管理的重要課題，關(guān)系學(xué)校的正常運(yùn)作，也能夠敦促學(xué)生在校外繼續(xù)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣一來(lái)，學(xué)生家長(zhǎng)成為了解學(xué)生成長(zhǎng)、幫助學(xué)校完成教學(xué)工作的“幫手”。要做到學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的互動(dòng)協(xié)調(diào)，學(xué)校方面的動(dòng)員不可或缺。一方面，需要學(xué)校、教師與家長(zhǎng)建立定期的交流機(jī)制，隨時(shí)向?qū)W生家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)、心理成長(zhǎng)狀況，另一方面需要讓學(xué)生家長(zhǎng)擔(dān)負(fù)起監(jiān)督、輔導(dǎo)學(xué)生離校后的活動(dòng)，隨時(shí)給學(xué)校和教師以信息反饋，以便更好地幫助學(xué)生本身的成長(zhǎng)。
舒適的校園環(huán)境、優(yōu)秀的師資、健康的飲食衛(wèi)生環(huán)境等為學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活提供保障，而校園周邊的安全環(huán)境、與家長(zhǎng)的良性互動(dòng)又能夠及時(shí)為學(xué)生的校外生活保駕護(hù)航。除此以外，及時(shí)處理學(xué)校與周邊社區(qū)的矛盾糾紛、及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)過程中的心理問題也需要學(xué)校付出更多的努力。
學(xué)校管理的經(jīng)驗(yàn)分享
首先，是學(xué)校后勤管理人員的配備。
在我們這樣規(guī)模的農(nóng)村小學(xué)，學(xué)校后勤管理工作是沒有專門的管理人員，又加上學(xué)校的后勤管理工作任務(wù)重，因此，我校的后勤管理人員是兼職的，困難多、任務(wù)重。如我們學(xué)校的食堂管理工作，雖然沒有學(xué)生寄宿，午餐只有幾位老師在校就餐。但是負(fù)責(zé)食堂的工作也是很繁重的，每天除了完成學(xué)校正常的教育教學(xué)工作外，還要負(fù)責(zé)早上到市場(chǎng)買菜、回來(lái)后還要利用課余時(shí)間洗菜做飯，更要考慮到每天老師愛吃什么食譜。雖然這項(xiàng)工作比較麻煩，但是我們憑著一顆高度負(fù)責(zé)的心，認(rèn)真負(fù)責(zé)，愛校如家，辦事熱心、細(xì)心、耐心。幾年來(lái)學(xué)校，食堂都辦得有聲有色，老師們都覺得非常滿意。又如在圖書出借方面，我們學(xué)校始終堅(jiān)持以學(xué)生利益為第一的原則，我校指派專門的老師負(fù)責(zé)，各班主任配合，堅(jiān)持每天按規(guī)定時(shí)間向?qū)W生開放，并且辦理借閱手續(xù)。讓學(xué)生每天都有書看，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，又閱讀課外書。這樣來(lái)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。讓他掌握一些在課堂上無(wú)法學(xué)到的知識(shí)。而且對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)圖書的教育，保持書報(bào)的整潔、整齊。
第二，學(xué)校的經(jīng)費(fèi)管理。
沒有一定的教育經(jīng)費(fèi)，確實(shí)難于辦好后勤，這是起碼的常識(shí)。但是在提高教育經(jīng)費(fèi)的使用效能方面，卻有高低之分，大有潛力可挖。為什么有的學(xué)校少花錢可以多辦事，辦好事，有的學(xué)校卻花大錢辦小事．甚至辦不成事？這里關(guān)鍵就在于后勤管理人員是否合理地、科學(xué)地安排和使用了有限的教育經(jīng)費(fèi)。正是從這個(gè)意義上講，我們應(yīng)該承認(rèn)管好經(jīng)費(fèi)，用好經(jīng)費(fèi)是檢驗(yàn)學(xué)校后勤工作好壞的標(biāo)準(zhǔn)之一，也是衡量學(xué)校后勤人員素質(zhì)高低的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。特別是在實(shí)行“一費(fèi)制”后的今天，怎樣用好每分錢，辦好每件事，對(duì)后勤工作人員提出了更高的要求。我們應(yīng)該在有限的經(jīng)費(fèi)里來(lái)保證學(xué)校的教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行。同時(shí)我們還經(jīng)常利用節(jié)假日時(shí)間到有關(guān)教育部門或者村委會(huì)談?wù)勎覀儗W(xué)校的一些做法，從村里面那里爭(zhēng)取一些經(jīng)費(fèi)來(lái)改善學(xué)校的辦學(xué)條件。既要保持有多少錢辦多少事，又要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，力求少花錢多辦事。我們學(xué)校一貫每張發(fā)票都有主管簽名、有經(jīng)手、有驗(yàn)收。建立健全財(cái)務(wù)管理制度，經(jīng)費(fèi)審批制度，報(bào)銷驗(yàn)收制度，檢查監(jiān)督和民主理財(cái)制度，堅(jiān)持“一支筆”批錢原則；保證�？顚Ｓ�，接受上級(jí)有關(guān)部門的檢查及老師監(jiān)督。
第三，對(duì)校產(chǎn)的管理。
學(xué)校后勤管理不但要重視開源，而且更應(yīng)當(dāng)注意節(jié)流，勤儉辦學(xué)是學(xué)校后勤工作的基本方針。在目前財(cái)政尚不充裕、教育經(jīng)費(fèi)不足的情況下，固然要重視能力投資，根據(jù)需要與可能，千方百計(jì)有計(jì)劃地安排教育經(jīng)費(fèi)。不過對(duì)于學(xué)校自身來(lái)說，與其努力向上級(jí)爭(zhēng)取更多的教育經(jīng)費(fèi)，倒不如致力于提高已有經(jīng)費(fèi)的使用效益。這就要求一方面計(jì)劃用錢，真正把錢用在刀刃上，另一方面必須重視節(jié)約物力，做好校產(chǎn)的保管．維修工作，大力提高校產(chǎn)的使用率，延長(zhǎng)校產(chǎn)的使用年限，加速校產(chǎn)使用的周轉(zhuǎn)率。管好校產(chǎn)必須建立和健全各種財(cái)產(chǎn)管理的責(zé)任制。所有校產(chǎn)都要建立賬卡或登記簿，分門別類登記造冊(cè)，我們學(xué)校每樣財(cái)產(chǎn)都有財(cái)產(chǎn)登記清單，并且設(shè)有資產(chǎn)登記卡，標(biāo)明每樣財(cái)產(chǎn)的購(gòu)買時(shí)間以及金額，做到手續(xù)完備，帳目清楚，帳物相符，杜絕流失和浪費(fèi)現(xiàn)象的發(fā)生。在校產(chǎn)的修繕方面，我們盡量做到少花錢并且又能保證修理后能夠正常的使用，同時(shí)學(xué)校后勤管理人員經(jīng)常利用早讀課、班會(huì)課等其他課余時(shí)間來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生愛護(hù)公共財(cái)物的思想教育。把愛護(hù)公物納入教育的內(nèi)容，形成以愛護(hù)公物為榮的好風(fēng)尚。引導(dǎo)師生，愛惜公物，修舊利廢，自力更生，自己動(dòng)手，注意節(jié)約，自覺地做校產(chǎn)管理的主人，努力延長(zhǎng)各種教學(xué)設(shè)備的壽命，大力提高各種教學(xué)設(shè)備的使用率。
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