如何才能做好班級(jí)管理工作

　　導(dǎo)語(yǔ)：作為班主任，關(guān)心，愛(ài)護(hù)班里的每一位學(xué)生，把他們的健康成長(zhǎng)作為自己的責(zé)任，這種愛(ài)，凝聚了智慧、美感、道德感和情感而形成了一種高尚的教育情操，愛(ài)可以無(wú)限拉近師生間的距離，愛(ài)可以消除師生間的隔閡，當(dāng)學(xué)生意識(shí)到班主任是真心愛(ài)他、照顧他、幫助他時(shí)，無(wú)論你的武器是嚴(yán)肅還是緩和，學(xué)生都樂(lè)意接受，不會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，而會(huì)把你當(dāng)作朋友，當(dāng)作知己，從而對(duì)你敞開心扉，正所謂：“親其師，而信其道”。

　　如何才能做好班級(jí)管理工作

　　一、因人而用，選好班級(jí)干部

　　班級(jí)干部是教師的助手，是學(xué)生的榜樣，因此，選好一個(gè)班級(jí)的班干部十分重要。筆者認(rèn)為，選班級(jí)干部可以分兩個(gè)層次：對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，可以通過(guò)民主選舉，推選出具有一定組織能力、膽大管事、品學(xué)兼優(yōu)、能與同學(xué)搞好團(tuán)結(jié)，具有集體主義意識(shí)、大局意識(shí)，公而無(wú)私的學(xué)生擔(dān)任。但班主任在分配工作時(shí)也要注意這些人員的個(gè)體特征，因人而用。比如，學(xué)習(xí)成績(jī)突出的可以擔(dān)任學(xué)習(xí)委員、課代表這類職務(wù)，而勞動(dòng)積極的可以擔(dān)任勞動(dòng)委員，品學(xué)兼優(yōu)、具有號(hào)召力的可以擔(dān)任班長(zhǎng)。

　　對(duì)于低年級(jí)的班干部選舉，筆者主張由班主任委任為好。因?yàn)榈湍昙?jí)的學(xué)生接觸不長(zhǎng)，了解不深，民主選舉只憑一時(shí)的興趣和感受，達(dá)不到選舉的效果。但班主任在任命班干部時(shí)也應(yīng)該獨(dú)具慧眼。首先，要盡量在一群孩子中發(fā)現(xiàn)自然領(lǐng)袖，然后再根據(jù)各自的優(yōu)勢(shì)委以其職，揚(yáng)長(zhǎng)避短，這樣選出的班級(jí)干部才具有凝聚力，才能有效地協(xié)助班主任管理好班級(jí)。

　　二、結(jié)合實(shí)際，制定相應(yīng)的班級(jí)管理制度

　　“水不緊，車不轉(zhuǎn)”，“沒(méi)有規(guī)矩不能成方圓”。面對(duì)好奇、好動(dòng)、自制力差的群體，如果沒(méi)有一定的約束，是難以搞好管理工作的'。因此，作為班主任，應(yīng)該這對(duì)學(xué)生的個(gè)體特征和班級(jí)的整體情況制定出相應(yīng)的班級(jí)管理制度來(lái)約束其言行。如筆者擔(dān)任班主任期間，曾制定了《班級(jí)公約五不準(zhǔn)》(即不準(zhǔn)遲到早退，不準(zhǔn)損壞公共財(cái)物，不準(zhǔn)說(shuō)臟話，不準(zhǔn)與同學(xué)打架，不準(zhǔn)做損人利己的事)，《好少年十知道》(即知道勤學(xué)好問(wèn)，知道尊老愛(ài)幼，知道尊敬父母，知道誠(chéng)實(shí)守信，知道待人有禮，知道按時(shí)完成作業(yè)，知道熱愛(ài)勞動(dòng)，知道愛(ài)護(hù)公務(wù)，知道助人為樂(lè)、拾金不昧，知道講究衛(wèi)生、愛(ài)惜身體)。同時(shí)，在班級(jí)管理中注意有令必行，執(zhí)行公正，一視同仁。

　　三、抓住時(shí)機(jī)，開好主題班隊(duì)會(huì)

　　鑒于中小學(xué)生年齡小，思想單純，好奇心強(qiáng)，好動(dòng)，辨別是非能力不強(qiáng)，自控力差，容易受到外界不良行為的影響的特征，作為班級(jí)管理者，一定要時(shí)時(shí)掌握班級(jí)的思想動(dòng)向，適時(shí)開展一些與學(xué)生息息相關(guān)的主題班隊(duì)會(huì)，把不良動(dòng)機(jī)、行為壓制在萌芽狀態(tài)。如，開展“爭(zhēng)做遵紀(jì)守法合格小公民”“三別四帶五無(wú)”(即向粗魯告別，向陋習(xí)告別，向壞事告別;把禮儀帶進(jìn)校園，把孝敬帶給長(zhǎng)輩，把謙讓帶給社會(huì)，把微笑帶給同學(xué);地面無(wú)痰跡，室內(nèi)無(wú)紙屑，桌凳無(wú)刻劃，墻壁無(wú)腳印，口中無(wú)臟話)。通過(guò)這些活動(dòng)的開展，讓學(xué)生感悟其中道理，從而規(guī)范學(xué)生的言行，培養(yǎng)學(xué)生積極、向上、健康的思想和良好的行為。

　　四、經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，接受社會(huì)監(jiān)督，建立三維管理體系

　　父母是孩子的第一任老師，孩子在家里的行為習(xí)慣、性格特點(diǎn)家長(zhǎng)非常清楚，但孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況、行為習(xí)慣，在社會(huì)上的表現(xiàn)，家長(zhǎng)并不了解。因此，作為教師，應(yīng)該經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，相互告知孩子在家在校的學(xué)習(xí)情況，建立家長(zhǎng)委員會(huì)，定期召開家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)及時(shí)反饋孩子的信息，監(jiān)督孩子的表現(xiàn)，共同配合教育管理孩子。特別提醒，教師在家訪的時(shí)候一定要注意方法，切忌一味告狀，反應(yīng)事實(shí)要客觀、實(shí)事求是，要委婉，多分析原因，多做引導(dǎo)鼓勵(lì)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和支持，共同探討出更好的管理方法。

　　五、善于發(fā)現(xiàn)并撲捉閃光點(diǎn)，搞好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化

　　俗話說(shuō)“一娘生九子，九子九個(gè)樣”，更何況一個(gè)班集體了。所以說(shuō)一個(gè)班中，學(xué)生的體質(zhì)、興趣愛(ài)好、成績(jī)等都是不一樣的，因此抓好班級(jí)的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化非常重要。作為班主任，要經(jīng)常與任課教師溝通，深入了解學(xué)生特別是后進(jìn)生的情況，根據(jù)不同的學(xué)生情況制定出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，開展“一幫一，手拉手”的活動(dòng)。制定目標(biāo)時(shí)對(duì)后進(jìn)生要求不宜過(guò)高，最好是達(dá)到“跳起摘桃子的目的”。平時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)和捕捉后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，并及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己有長(zhǎng)處，讓他們知道教師和同學(xué)都在關(guān)心、關(guān)注、關(guān)愛(ài)他們，讓他們感受到班集體的溫暖，從而激發(fā)他們奮發(fā)向上，積極進(jìn)取的精神。

　　六、做好學(xué)生學(xué)習(xí)成果展示和評(píng)定工作

　　興趣是最好的老師，作為一個(gè)班級(jí)的管理者，一定要千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　首先，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步。開辟班級(jí)文化墻，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生大膽說(shuō)出自己想說(shuō)的話。如，我們的班級(jí)文化墻開設(shè)“悄悄話”“我的作文最棒”“圣誕老人給我的果實(shí)最多”等欄目，充分展示了學(xué)生在德、智、體、美、勞等各方面取得的成績(jī)，從而提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。

　　其次，引導(dǎo)學(xué)生去感受收獲的喜悅，激發(fā)后進(jìn)趕先進(jìn)，爭(zhēng)取下次的進(jìn)步。

　　另外，還要做好學(xué)生的情況記載，如學(xué)生的成長(zhǎng)檔案，內(nèi)容設(shè)置為：學(xué)習(xí)成績(jī)、出勤情況、好人好事、獲獎(jiǎng)情況、違紀(jì)情況等。每周作一次小結(jié)，每學(xué)期做一次總結(jié)性評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，指明努力方向，使之揚(yáng)長(zhǎng)避短，努力向上。

【如何才能做好班級(jí)管理工作】相關(guān)文章：

如何才能做好小學(xué)班級(jí)管理工作06-04

如何才能做好檔案的管理03-11

如何才能做好物流管理09-16

如何才能做好班組管理06-03

怎樣才能做好小學(xué)班級(jí)管理工作06-04

如何做好初中班級(jí)管理工作06-03

幼兒園班級(jí)管理工作如何做好03-02

小學(xué)班主任工作如何才能做好06-04

如何做好高中班級(jí)管理工作06-03

如何才能管理好初中班級(jí)06-04