班主任的班級(jí)管理藝術(shù)
導(dǎo)語(yǔ)：霍姆林斯基說(shuō)過(guò)并非每個(gè)人都能成為學(xué)者、作家、演員，并非每個(gè)人都能發(fā)明火藥，但每個(gè)人應(yīng)當(dāng)成為自己行業(yè)上的能手，我們的學(xué)生就如要開(kāi)采的寶藏，要琢磨的美玉，只要精心開(kāi)鑿，他們就會(huì)越來(lái)越順眼。我認(rèn)為班主任要注意以下工作藝術(shù)。
班主任的班級(jí)管理藝術(shù)
1.班主任的管理藝術(shù)
(1)協(xié)調(diào)各種關(guān)系，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。在班級(jí)的組織管理中班主任應(yīng)注意協(xié)調(diào)好方方面面的關(guān)系。如各任課教師之間的關(guān)系、任課教師與學(xué)生之間的關(guān)系、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系。確保整個(gè)班級(jí)教育管理系統(tǒng)有序、健康地發(fā)展。
(2)挑選、培養(yǎng)班級(jí)骨干力量，并培養(yǎng)其充分發(fā)揮先鋒模范作用。班干部是班主任管理意圖的體現(xiàn)者，是班級(jí)各項(xiàng)工作的積極實(shí)踐者和帶動(dòng)者，他們可以及時(shí)地在班主任與學(xué)生之間溝通，能解決許多不需要班主任親自解決的問(wèn)題，可以把許多問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。他們是班主任工作的有力助手。其次，要培養(yǎng)班干部，并充分發(fā)揮其先鋒模范作用。對(duì)班干部的管理方法得當(dāng)，措施得力，其先鋒模范作用才能在各個(gè)方面表現(xiàn)出來(lái)。
(3)加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成性教育，提高班級(jí)管理水平。學(xué)生的管理工作是德育工作的重要環(huán)節(jié)，學(xué)校要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的品質(zhì)，全面提高管理水平，必須從培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣開(kāi)始，必須與學(xué)校的規(guī)章制度相結(jié)合，抓好養(yǎng)成性教育。
2.班主任的談話藝術(shù)
班主任對(duì)學(xué)生的影響與教育不但要靠自身的率先垂范，也要靠與學(xué)生的談話來(lái)完成。一個(gè)善于談話、掌握談話藝術(shù)的班主任，可以通過(guò)談話與學(xué)生交流思想感情，及時(shí)把握學(xué)生各方面的情況，把握其個(gè)性發(fā)展趨勢(shì)，成為學(xué)生的知心朋友。班主任要取得談話成功，必須掌握以下幾個(gè)方面的談話技巧：
(1)要有師生平等的態(tài)度。必須放松心態(tài)，以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，以自己的言行消除學(xué)生的畏懼心理，才能達(dá)到了解學(xué)生的目的。
(2)談話中要注意姿勢(shì)。班主任與學(xué)生談話，姿勢(shì)反映了對(duì)學(xué)生的態(tài)度，也將影響學(xué)生的情緒。
(3)談話中要注意神態(tài)。班主任的熱情、坦誠(chéng)、專(zhuān)注，會(huì)感染學(xué)生，學(xué)生會(huì)毫無(wú)顧慮地與之交談，感到是長(zhǎng)者與好友之間的平等談話，從而向班主任敞開(kāi)心扉，并接受其意見(jiàn)和建議。
(4)談話時(shí)要做一個(gè)好聽(tīng)眾。班主任能靜聽(tīng)是對(duì)學(xué)生的尊重，他們會(huì)感到班主任的熱情、坦誠(chéng)及對(duì)他們的尊重、理解和信任。班主任不僅會(huì)得到要了解的情況，而且可能有意想不到的收獲。
(5)談話時(shí)要注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。語(yǔ)氣親切，才會(huì)使學(xué)生動(dòng)情、動(dòng)心，對(duì)班主任產(chǎn)生信任，并接受批評(píng)。
3.班主任批評(píng)與表?yè)P(yáng)的藝術(shù)
恰如其分的表?yè)P(yáng)，可以引發(fā)學(xué)生的激情，誘發(fā)他們潛在的才華。批評(píng)是班主任做好班級(jí)教育工作的重要武器，有理、有節(jié)、有度的批評(píng)，能夠引起學(xué)生思想內(nèi)部的矛盾斗爭(zhēng)，產(chǎn)生內(nèi)心深處的自我譴責(zé)，從而認(rèn)識(shí)到自己的不足，找出差距，達(dá)到改正錯(cuò)誤的目的。班主任在進(jìn)行表?yè)P(yáng)或批評(píng)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
(1)表?yè)P(yáng)要誠(chéng)懇。班主任對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)，是看到學(xué)生的進(jìn)步，真心地為學(xué)生感到高興而發(fā)出的贊許;表?yè)P(yáng)學(xué)生努力過(guò)程比表?yè)P(yáng)努力結(jié)果更重要。
(2)表?yè)P(yáng)要把握時(shí)機(jī)。班主任要主動(dòng)地把握時(shí)機(jī)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，掌握更多的表?yè)P(yáng)素材。表?yè)P(yáng)的時(shí)機(jī)把握要考慮學(xué)生的個(gè)性差異。
(3)批評(píng)要準(zhǔn)確、實(shí)事求是。班主任在教育中不能輕易地、望風(fēng)撩影地批評(píng)學(xué)生。批評(píng)應(yīng)是在充分調(diào)查了解、建立在事實(shí)的基礎(chǔ)上的批評(píng)。只有這樣，才能不挫傷學(xué)生的積極性，刺傷學(xué)生的自尊心。
4.班主任愛(ài)的藝術(shù)
(1)用寬容韻心關(guān)愛(ài)學(xué)生
讓學(xué)生學(xué)會(huì)反思班主任對(duì)學(xué)生的教育要講求方法，要適度、要合乎情理。學(xué)生難免對(duì)一些問(wèn)題有不正確的看法或錯(cuò)誤。在犯錯(cuò)誤以后，學(xué)生往往會(huì)自責(zé)，會(huì)有一個(gè)反思的過(guò)程。班主任要樹(shù)立允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育觀，把育人當(dāng)作一項(xiàng)長(zhǎng)期的事業(yè)，用發(fā)展的眼光去看待每一位學(xué)生，要有一顆對(duì)學(xué)生寬容的心。
(2)用欣賞的.眼光關(guān)愛(ài)學(xué)生
讓學(xué)生學(xué)會(huì)自信。欣賞是真誠(chéng)的，是對(duì)學(xué)生的肯定，也是教師博大胸懷的一種表現(xiàn)。一個(gè)學(xué)生總會(huì)有他閃光的地方，發(fā)現(xiàn)這些閃光點(diǎn)，隨時(shí)對(duì)學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的閃光點(diǎn)加以欣賞和贊美，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是莫大的鼓勵(lì)，會(huì)進(jìn)一步融洽師生關(guān)系，使教育取得良好的效果。在班級(jí)管理中，班主任適當(dāng)?shù)胤攀�，留一定�?/p>
空間給學(xué)生，遠(yuǎn)比不信任學(xué)生、大包大攬的效果要好。班主任應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷研究當(dāng)代中學(xué)生的特點(diǎn)，提高班主任工作的基本素質(zhì)和工作技巧，不斷探索教育規(guī)律，總結(jié)創(chuàng)造教育時(shí)機(jī)的經(jīng)驗(yàn)與教育方法。
(3)以身作則，表里如一，用榜樣去規(guī)范學(xué)生。
教育區(qū)別于其他勞動(dòng)的一個(gè)特征就是它的示范性。“學(xué)生聽(tīng)其言，觀其行”，教師在進(jìn)行教育過(guò)程中時(shí)時(shí)、處處、事事都應(yīng)以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度來(lái)對(duì)待自己的言行，做到“以身立教”，言傳身教，成為學(xué)生的榜樣。言行一致，言而有信。言，要考慮其可能性、可行性。不提無(wú)法辦到的要求，要求別人傲到的，自己首先應(yīng)該做到。
(4)不斷加強(qiáng)道德修養(yǎng),做道德的模范者
班主任是各項(xiàng)工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用,都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng),努力通過(guò)自己的言行舉止、為人處事給學(xué)生以示范,做學(xué)生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說(shuō):“沒(méi)有教師對(duì)學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作。”馬卡連柯也說(shuō):“教師的個(gè)人榜樣,乃是使青年心靈開(kāi)拓結(jié)果的陽(yáng)光。”因此,提高思想道德水平,加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對(duì)每位班主任的基本要求。
總而言之，一個(gè)優(yōu)秀的班主任教師，最重要的是要有一顆真誠(chéng)、熱愛(ài)、賞識(shí)學(xué)生的心。在年年月月、朝朝暮暮的師生相處中，事無(wú)巨細(xì)，無(wú)不滲透著班主任的心血。班主任的工作藝術(shù)無(wú)疑對(duì)學(xué)生管理工作按上了一雙堅(jiān)實(shí)的翅膀。
【班主任的班級(jí)管理藝術(shù)】相關(guān)文章：
班主任班級(jí)管理藝術(shù)06-03
小學(xué)班主任班級(jí)管理的藝術(shù)06-04
小學(xué)班主任管理班級(jí)的藝術(shù)06-04
中學(xué)班主任的班級(jí)管理藝術(shù)06-03
小學(xué)班主任班級(jí)管理的藝術(shù)方式06-04
班級(jí)藝術(shù)管理技巧06-04
班主任關(guān)于小學(xué)班級(jí)管理藝術(shù)的經(jīng)驗(yàn)分享06-03
初中班級(jí)的管理藝術(shù)06-03