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如何做好初中班級(jí)管理工作
導(dǎo)語：班級(jí)管理工作是一個(gè)大課題，班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者：是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育以及學(xué)生健康成長的引路人：是學(xué)校聯(lián)系家庭與社會(huì)的橋梁：是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的骨干力量;是聯(lián)系各任課教師的紐帶。因此初中班主任有責(zé)任有義務(wù)把班級(jí)管理工作做好。
如何做好初中班級(jí)管理工作
一、做足做實(shí)工作，使學(xué)生“親其師而信其道”
有人說，初中生處于人生的“斷奶期”，因?yàn)槌踔须A段是人一生中非常關(guān)鍵的時(shí)期。針對這個(gè)時(shí)期可塑性強(qiáng)、好奇心大、適應(yīng)性強(qiáng)等方面的特點(diǎn)，班主任一定要做好學(xué)生的榜樣，工作和生活中體現(xiàn)出高度負(fù)責(zé)和無私奉獻(xiàn)的精神，讓學(xué)生因?yàn)樽约河羞@樣的老師而感到驕傲和自豪。只有得到了學(xué)生的信任，才能得到學(xué)生的配合，從而實(shí)現(xiàn)對班級(jí)的有效管理。
人在認(rèn)識(shí)事物時(shí)都有一個(gè)過程，認(rèn)識(shí)人亦如此。對于班主任來說，想要對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及思想進(jìn)行深入了解，就必須付出更多的精力和時(shí)間。例如，早操、課間操同學(xué)生一起跑步、做操，課外活動(dòng)盡可能參與其中;早讀、自習(xí)堂上同學(xué)生待在一起學(xué)習(xí);不定期從任課老師或者是學(xué)生那里了解學(xué)生近期的.學(xué)習(xí)狀況和心理狀況;如果是住校生，還應(yīng)對學(xué)生的生活休息等情況給予關(guān)注。這樣使學(xué)生感到你不僅是學(xué)習(xí)上的“導(dǎo)師”，更是生活上的“益友”。
二、傾注愛心耐心，激發(fā)學(xué)生積極上進(jìn)
做好班級(jí)工作，除了做好表率帶頭作用，還要加強(qiáng)感情上的投入。動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行。心存一份愛心，與學(xué)生親近，用心交流，做學(xué)生的知心朋友，學(xué)生感受到班主任的愛心，可以實(shí)現(xiàn)對自己人生坐標(biāo)的定位，明確目標(biāo)并為之奮斗，實(shí)現(xiàn)自己的人生夢想。
工作中多一把尺子，尊重和信任學(xué)生。對犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，要因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和及時(shí)糾正錯(cuò)誤。平時(shí)注意幫助學(xué)生及時(shí)消除不良情緒，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和自我成就感，讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生活。把自己融入集體中，增強(qiáng)信心、正視自我、奮發(fā)向上。注重策略和耐心，讓“學(xué)困生”“問題生”由于你而感到榮幸。只有發(fā)掘他們身上的閃光點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能進(jìn)步，生活才有希望。
三、營造良好環(huán)境，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理
1.選配好班干部，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)
每一學(xué)期開學(xué)初，精心選配好班干部，是班級(jí)工作得以順利開展的重要一環(huán)。在選配班團(tuán)干部時(shí)充分發(fā)揚(yáng)民主，通過演講、學(xué)生評議產(chǎn)生。應(yīng)選那些責(zé)任心強(qiáng)、辦事公正、品學(xué)兼優(yōu)、有較強(qiáng)組織協(xié)調(diào)能力的學(xué)生。這樣，人人都有可能得到鍛煉，以提高自己的綜合素質(zhì)。
2.抓常規(guī)管理，提高學(xué)生的自律能力
開學(xué)初，利用班會(huì)、黑板報(bào)學(xué)習(xí)、宣傳《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《中學(xué)生守則》和學(xué)校的班級(jí)量化考核管理制度，并嚴(yán)格要求學(xué)生。從學(xué)生一日生活及學(xué)校組織和開展的各項(xiàng)活動(dòng)都嚴(yán)格要求學(xué)生，并及時(shí)督促檢查，讓學(xué)生感到做人、做事就是要這樣嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍，促使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，提高自律能力。
3.建立監(jiān)督機(jī)制，增強(qiáng)自我約束力
班主任一個(gè)人管理一個(gè)班級(jí)，畢竟時(shí)間和精力有限。為了加強(qiáng)班級(jí)管理，一方面提倡學(xué)生以不同方式為班級(jí)管理建言獻(xiàn)策。針對反映個(gè)別違犯校紀(jì)校規(guī)的行為，及時(shí)了解，一經(jīng)查實(shí)，立即找相關(guān)學(xué)生談心教育，并在班上宣布處理意見。另一方面，爭取科任老師的大力支持。這樣，學(xué)生的日常行為得到相互監(jiān)督，同時(shí)也會(huì)驅(qū)使學(xué)生增強(qiáng)自我約束力。
4.樹立榜樣，形成比、學(xué)、趕、幫、超的濃厚氛圍
通過定期在班內(nèi)評選“小明星”“小天才”“小能手”，樹立典型。結(jié)合偉人、名人先進(jìn)事例開展教育，使學(xué)生把對偉人、名人的敬仰和身邊的學(xué)習(xí)榜樣轉(zhuǎn)化到實(shí)際學(xué)習(xí)生活中。尤其是每次考試及學(xué)校組織的重要活動(dòng)之后，都要在班內(nèi)小結(jié)分析，對進(jìn)步大的學(xué)生給予表揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)取得進(jìn)步的學(xué)生再接再厲，也借此激發(fā)其他學(xué)生，在班級(jí)內(nèi)形成比、學(xué)、趕、幫、超的濃厚氛圍。
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