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初中班級(jí)管理方法漫談
導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)校是育人的搖籃，班級(jí)是學(xué)校的細(xì)胞，班主任是學(xué)校工作的“主角”。班級(jí)管理從來(lái)都是學(xué)校管理的重要組成部分，是學(xué)校教育中的關(guān)鍵因素，學(xué)校工作計(jì)劃的實(shí)施，管理活動(dòng)的開展，乃至國(guó)家方針的貫徹，都要依靠班級(jí)管理來(lái)實(shí)施。班級(jí)管理如何，直接關(guān)系到整個(gè)學(xué)校的教育質(zhì)量，因此，班級(jí)管理在學(xué)校教育中占著極為重要的地位，班主任應(yīng)認(rèn)真抓好班級(jí)管理工作。
初中班級(jí)管理方法漫談
一、做學(xué)生的德育工作要用心
做“人”最重要，因?yàn)橹挥谐蔀?ldquo;人”，才能更好地服務(wù)社會(huì)和成就自己。做人首行是立信，然后是立德。沒(méi)有誠(chéng)信和道德的人，是不能稱呼為人的，所以班主任工作首先是樹人的工作。而學(xué)生的道德觀念是在生活實(shí)踐中逐步培養(yǎng)和形成的，因此班主任在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中要注重學(xué)生道德養(yǎng)成教育，不但為學(xué)生提供立德的環(huán)境，而且自己要成為學(xué)生道德的榜樣。從而讓學(xué)生道德養(yǎng)成在實(shí)踐中獲得深化，讓優(yōu)良道德銘刻在心，并化為他們自己自覺(jué)的行動(dòng)。不論是教育學(xué)生在學(xué)校做好學(xué)生，在家庭做好孩子，還是在社會(huì)上做個(gè)好公民，都應(yīng)注重實(shí)踐。通過(guò)平時(shí)的一些細(xì)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，懂得感恩。從而善待自己，善待他人。首先，通過(guò)學(xué)校組織學(xué)生觀看愛(ài)國(guó)主義影片，組織學(xué)生進(jìn)行討論、寫觀后感等形式來(lái)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情和民族自尊心。其次，我利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行“中學(xué)生守則”“中學(xué)生日常行為規(guī)范”等方面的解析來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和要求，并舉行“放飛夢(mèng)想”“理想伴我成長(zhǎng)”等主題班會(huì)活動(dòng)。讓他們懷揣夢(mèng)想，滿懷激情的對(duì)待學(xué)習(xí)和生活。再次，我還充分利用家長(zhǎng)會(huì)這個(gè)平臺(tái)，架起學(xué)校和家庭教育溝通的橋梁，充分發(fā)揮家庭教育的作用，最大限度地推進(jìn)家庭教育中的德育工作。
二、做好環(huán)境育人工作要細(xì)心
孟母三遷，只為育子，只為有一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，可見環(huán)境育人的作用。教師要充分利用環(huán)境育人方面的資源，通過(guò)積極營(yíng)造育人環(huán)境，尋找和挖掘環(huán)境育人因素，做好環(huán)境育人這篇文章。讓學(xué)生在優(yōu)美、清幽的環(huán)境中心靈得到凈化，靈魂受到陶冶，情操獲得提升。在營(yíng)造育人環(huán)境方面，班主任可結(jié)合學(xué)校創(chuàng)建“文明校園”“文明班級(jí)”等活動(dòng)，精心布置教室，在教室內(nèi)張貼醒目的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)標(biāo)語(yǔ)和名言、警句、名人畫像及行為規(guī)范圖解，在黑板報(bào)上開辟引人注目的“班級(jí)光榮榜”專欄，使助人為樂(lè)、勤奮學(xué)習(xí)、熱愛(ài)勞動(dòng)、尊敬師長(zhǎng)、誠(chéng)實(shí)守信、文明禮貌、熱愛(ài)集體、堅(jiān)持鍛煉等各方面取得成績(jī)的同學(xué)榜上有名，充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用。
三、對(duì)待學(xué)生要有公平心
教師的愛(ài)要用天平來(lái)分配，不能偏重，不能架輕，否則，學(xué)生的心就會(huì)失衡，就會(huì)有被冷落的傷感和失望，從而生出一些的失望和怨憤來(lái)。如果這種心理傾瀉在學(xué)習(xí)上，傾瀉在紀(jì)律的遵守和人格養(yǎng)成的過(guò)程中，將會(huì)造成不可估量的影響。所以班主任要用心對(duì)待學(xué)生，必須在平等和民主的環(huán)境中對(duì)全班學(xué)生一視同仁，平等相待，不能對(duì)待優(yōu)等生、富裕生、官員子女就笑臉相迎，對(duì)待學(xué)困生、紀(jì)律落后生、貧民子弟就冷若冰霜，更不能對(duì)待有生理或心理殘疾的學(xué)生視而不見或冷嘲熱諷。這也不是一位人民教師應(yīng)該持有的心態(tài)。平等地對(duì)待學(xué)生就是要為學(xué)生提供公平的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，尊重每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。同時(shí)讓這種尊重成為他們成長(zhǎng)的動(dòng)力源泉。班主任要時(shí)刻以學(xué)生的事跡感動(dòng)自己，關(guān)注細(xì)節(jié)，關(guān)注學(xué)生身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，并及時(shí)預(yù)以表?yè)P(yáng)和肯定。并將這種心態(tài)傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生覺(jué)得班主任是何等的重視他們的進(jìn)步。作為教育者的我們要“蹲下來(lái)看孩子”。以學(xué)生的眼光看問(wèn)題，看世界，這樣才能真正尊重孩子，理解孩子。班主任要真正走到學(xué)生中去，與學(xué)生平等交流，營(yíng)造一種平等的氣氛，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中真誠(chéng)的表達(dá)自己。
四、規(guī)范學(xué)生行為要精心
只有形成了良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，養(yǎng)成了良好的行為準(zhǔn)則，學(xué)生才會(huì)少走彎路，才會(huì)在學(xué)業(yè)上投入更多的時(shí)間和精力，才會(huì)成為品學(xué)兼優(yōu)的'好學(xué)生。而這些良好行為和習(xí)慣的養(yǎng)成，首先要靠教師的規(guī)范，靠教師的提出和指引。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣是班主任工作的核心內(nèi)容。班主任應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高成績(jī)作為班級(jí)管理的中心工作。為此，要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)規(guī)范的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，如何從預(yù)習(xí)到復(fù)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的生活習(xí)慣要與提高學(xué)生的成績(jī)緊密結(jié)合起來(lái)，跟學(xué)生講明良好的生活習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的前提和保證。同時(shí)，我們也不要擔(dān)心學(xué)生犯錯(cuò)誤、鬧矛盾、違紀(jì)。班主任應(yīng)以積極的心態(tài)捕捉這些時(shí)機(jī)，對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行教育，將壞事變成好事。另外，班主任更是學(xué)校各項(xiàng)校規(guī)校紀(jì)的貫徹者、落實(shí)者，在執(zhí)行這些規(guī)章制度時(shí)要結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際，將學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)進(jìn)行合理的調(diào)整與補(bǔ)充。
五、激勵(lì)學(xué)生要誠(chéng)心
學(xué)生的成長(zhǎng)需要賞識(shí)，需要激勵(lì)。班主任要重視學(xué)生的每一次進(jìn)步，每一次成績(jī)的取得，每一次錯(cuò)誤的糾正，要能不吝惜自己的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步給予充分的肯定，讓學(xué)生真正感受到自己受到了重視，受到了老師的關(guān)注，甚至通過(guò)班主任的表?yè)P(yáng)而獲得同學(xué)們的認(rèn)可，這種肯定將對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生積極的影響，讓他們知道，通過(guò)自己的努力，原來(lái)取得進(jìn)步也是那么容易，從面讓他們產(chǎn)生對(duì)下一次進(jìn)步的期待，從而培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心。這種激勵(lì)同樣可以使學(xué)生對(duì)班主任產(chǎn)生信任，這是建立良好師生關(guān)系基礎(chǔ)。班主任應(yīng)時(shí)時(shí)留心，處處用心，捕捉時(shí)機(jī)，選準(zhǔn)火候地對(duì)學(xué)生進(jìn)行信心教育，相信持之以恒地堅(jiān)持對(duì)學(xué)生賞識(shí)和激勵(lì)，學(xué)生就能在教師賞識(shí)的陽(yáng)光中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
總之，班級(jí)管理不但是一項(xiàng)育人工作，同時(shí)也是一門育人藝術(shù)。班主任只有在班級(jí)管理工作中注重自己的工作方式，營(yíng)造良好的育人環(huán)境，對(duì)學(xué)生傾注愛(ài)心，做好學(xué)生的德育工作，認(rèn)真規(guī)范學(xué)生的行為，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生多用賞識(shí)和激勵(lì)教育。這樣，學(xué)生良好品質(zhì)的形成就會(huì)水到渠成，學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的提高也有花熟蒂落，良好班風(fēng)形成也將指日可待。
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