- 相關(guān)推薦
如何加強(qiáng)小學(xué)課堂紀(jì)律管理
導(dǎo)語：對于教學(xué)的課堂來說，井然有序的課堂秩序則是順利進(jìn)行教學(xué)的基礎(chǔ)。著名的教育家赫爾巴特就非常強(qiáng)調(diào)課堂秩序，他曾說過，如果不堅強(qiáng)而溫柔地抓住管理的韁繩，任何功課的教學(xué)都是不可能的。因此，正常的課堂秩序不僅可以保證教學(xué)的正常進(jìn)行，同時還可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)和行為習(xí)慣。
如何加強(qiáng)小學(xué)課堂紀(jì)律管理
一、產(chǎn)生課堂紀(jì)律問題的導(dǎo)火索
1.教師忽視學(xué)生主體性的發(fā)揮
在對課堂紀(jì)律出現(xiàn)紊亂原因分析中，可以得知，從教師自身談起，其一就是教師備課材料準(zhǔn)備單一、不充分，所以學(xué)生不能直觀地理解教學(xué)內(nèi)容，從而導(dǎo)致教學(xué)過程枯燥無味，容易讓學(xué)生產(chǎn)生懈怠、散漫的學(xué)習(xí)情緒。第二就是教師在教學(xué)過程中，過于發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，削弱了學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮。當(dāng)很多學(xué)生無法跟上老師的教學(xué)思維時，就容易出現(xiàn)紀(jì)律問題，擾亂課堂氛圍。第三就是教師不注重因材施教導(dǎo)致的課堂紀(jì)律問題的發(fā)生。教師往往在一種教學(xué)方法取得成效的時候，會將此方法進(jìn)行推廣。這就忽視了教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容之間的契合度，打破了課堂教學(xué)的平衡狀態(tài)，大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動意愿。
2.教學(xué)課堂與學(xué)生的興趣聯(lián)系不緊密
教師善于備課，在課堂上抓住學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)引入教學(xué)內(nèi)容，營造一個有趣味的課堂氛圍是非常有必要的。這種趣味性的課堂不是指形式化的、表面的事物對學(xué)生感官的吸引，而是能采取各種有意義的事物刺激學(xué)生積極的情緒。而且學(xué)生在有趣的課堂氛圍中，往往更容易拓展自身思維的'想象空間，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和思考的深度。如果拋棄了學(xué)生興趣的焦點(diǎn)，輕視興趣的作用，刻畫出呆板的課堂氛圍，也必然出現(xiàn)紀(jì)律問題。
3.家庭教育的不規(guī)范
我國目前的家庭，大多只有一個孩子，物質(zhì)水平提高，給孩子提供了優(yōu)越的成長環(huán)境，所以孩子就成了一家人關(guān)注的中心，有些家長甚至滿足孩子的一切需求，而家庭教育是影響孩子最深的因素，父母的言談舉止很容易被孩子模仿。如果父母不對孩子的行為做出糾正，久而久之，孩子就會形成以自我為中心，不考慮他人的感受，對做錯的事情不以為然等不良的情感和生活習(xí)慣。所以，在課堂教學(xué)的時候，這些學(xué)生容易出現(xiàn)煩躁、退縮等不穩(wěn)定情緒，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)效果。
二、實施優(yōu)化的課堂紀(jì)律管理策略
1.規(guī)范獎懲制度
首先教師可以在班上構(gòu)建班規(guī)。利用開班會的時機(jī)和小組討論的形式制定紀(jì)律管理制度，給學(xué)生的自覺性提供一個外在約束力。不僅有約束性規(guī)定，也要有獎賞制度，但應(yīng)注意的是應(yīng)對學(xué)生多多采取鼓勵和贊賞的行為激勵，也要多與學(xué)生溝通交流，從而在適當(dāng)解決中，達(dá)到構(gòu)建和諧、有張有弛的紀(jì)律課堂。
2.發(fā)揮鼓勵對學(xué)生成長的需要
在課堂上可以實施加分和扣分項目的比賽，根據(jù)學(xué)生的求�儺睦砣ス睦�和引導(dǎo)他們。比如，以獎勵小星星開展題目競賽，出現(xiàn)問題型行為和答非所問就扣掉小星星，這時學(xué)生會為了小組的勝利約束自己的行為，同伴也會相互監(jiān)督和提醒，就會形成良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)和輕松愉快的課堂氛圍，再通過對成績的評價，讓學(xué)生、教師充滿自信和快樂，帶動班上學(xué)習(xí)氛圍的形成。對于成績較差的學(xué)生要多予以關(guān)注，讓他們也能融入課堂中，這時教師可以因材施教，提出簡單的問題給予其回答的自信，也要通過溝通交流發(fā)掘這些學(xué)生身上的亮點(diǎn)。
3.改變教學(xué)方式
學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是良好紀(jì)律管理的保證。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的推動力，所以教師平時要關(guān)注學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)，及時切進(jìn)課堂，調(diào)動學(xué)生深入探知的欲望。在課堂中，教師不僅要傳授學(xué)生理論知識，還應(yīng)該構(gòu)建多元化的課堂，引進(jìn)游戲活動來支撐教學(xué)內(nèi)容。開展一些新穎的課堂游戲，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，緩解學(xué)習(xí)的疲勞，還能調(diào)動思維，將注意力重新凝聚起來，體會知識充盈的快感，維護(hù)良好教學(xué)秩序。
隨著現(xiàn)代教育方式的不斷創(chuàng)新，教師也可以采用小組合作學(xué)習(xí)的方式增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。根據(jù)我們學(xué)校長期對課堂改革的研究得出，學(xué)生主體性的發(fā)揮是至關(guān)重要的。以“任務(wù)展示―自主學(xué)習(xí)(獨(dú)學(xué))―小組合作(群學(xué))―展示反饋”的教學(xué)模式，讓學(xué)生將自身精力發(fā)揮在學(xué)習(xí)上，使學(xué)生和老師之間產(chǎn)生共鳴，主動去傾聽老師的問題和有效解決方案。課堂紀(jì)律管理提高了，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也自然提升了。
【如何加強(qiáng)小學(xué)課堂紀(jì)律管理】相關(guān)文章：
如何加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理（精選6篇）07-21
怎么加強(qiáng)小學(xué)課堂紀(jì)律管理10-11
小學(xué)課堂紀(jì)律如何管理04-28
小學(xué)如何加強(qiáng)教學(xué)管理06-04