- 相關(guān)推薦
小學(xué)英語課堂管理的問題及方法
導(dǎo)語：課堂教學(xué)是我們教育教學(xué)的主陣地。我們進(jìn)行課程改革，就必須對我們的課堂管理進(jìn)行必要的策略研究。英語課堂管理是指英語教師通過協(xié)調(diào)英語課堂內(nèi)師生間、學(xué)生間的關(guān)系而有效地完成預(yù)定的英語教學(xué)目標(biāo)的過程。而小學(xué)英語教學(xué)要求在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力，多給學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)，課堂氣氛要求輕松活潑，為了順利地完成課堂教學(xué)內(nèi)容，良好的課堂紀(jì)律與課堂管理顯得尤為重要。
小學(xué)英語課堂管理的問題及方法
一、小學(xué)英語課堂管理的問題
(一)師生之間不能很好地溝通
傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)，往往是師生交流不暢通，學(xué)生發(fā)言不積極，語言的操練不足量，課堂的氣氛不活躍。究其原因，不難發(fā)現(xiàn)：學(xué)生在課堂上害怕發(fā)言，不敢活動(dòng)，生怕出錯(cuò)，遭同學(xué)恥笑，受老師責(zé)罵，被搭檔責(zé)怪。所以，大多數(shù)同學(xué)采取不動(dòng)聲色，緘默不言的態(tài)度在課堂上應(yīng)對，而不少同學(xué)在老師提問的剎那間，焦慮不安，神色慌張，低頭回避，生怕老師叫到自己的名字。在這樣的課堂上學(xué)生沒有安全感，更無民主、平等、愉悅的感覺而言�？梢韵胂�，在這樣的課堂上學(xué)生的收效會(huì)大打折扣，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維受到嚴(yán)重壓抑。
(二)教師的教學(xué)方法落后，管理不當(dāng)
教師的教學(xué)方式方法與管理機(jī)制的落后也是課堂管理存在的主要問題。沉悶、不和諧的課堂教學(xué)氛圍成因是多方面的：一是老師的滿堂灌的教授方式，他們認(rèn)為，課堂就應(yīng)該是教師講解，學(xué)生傾聽。二是學(xué)生在平時(shí)的課堂活動(dòng)中有過很深刻的失敗經(jīng)歷，這使得他們猶如驚弓之鳥，不敢動(dòng)彈，害怕再出差錯(cuò)，讓師生笑話。三是老師在英語課堂上要求過高，提出的問題已超出了學(xué)生的知識水平和能力要求，學(xué)生無法解答老師提出的問題，產(chǎn)生畏難情緒。這些落后的教學(xué)方式方法和管理機(jī)制嚴(yán)重制約了教學(xué)的發(fā)展。因此，教師應(yīng)該給學(xué)生營造一種民主、和諧、舒適的課堂學(xué)習(xí)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生時(shí)刻充滿信心，讓課堂充滿樂趣。
(三)課堂的學(xué)習(xí)氛圍
安靜優(yōu)雅的教室環(huán)境有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，有利于教師上課進(jìn)行課堂管理。如果教室臨近馬路，嘈雜之聲不時(shí)傳來，何談良好的課堂管理?現(xiàn)在，人們已利用心理學(xué)等科學(xué)研究成果，對教室的色彩、學(xué)生的座位等提出了更高的要求，這對搞好課堂管理顯然是有益的。
要搞好課堂管理，教師必須首先正確認(rèn)識課堂紀(jì)律。什么是和諧的、有利于促進(jìn)教學(xué)的課堂紀(jì)律呢?我認(rèn)為，對學(xué)生不控制不行，控制得太死也不行。在多次見習(xí)中我常常發(fā)現(xiàn)，由于英語課堂教學(xué)要求給學(xué)生以更多的“說話”機(jī)會(huì)，再加上小學(xué)生的好奇與好動(dòng)，有些教師往往由于缺乏經(jīng)驗(yàn)或是心理素質(zhì)方面的原因，在課堂上常常失去控制力，使一些教學(xué)活動(dòng)無法正常開展;也有些教師對課堂紀(jì)律過分擔(dān)心，總害怕學(xué)生會(huì)趁機(jī)故意搗亂，影響正常的教學(xué)，于是就矯枉過正，采取高壓政策，利用生硬的措施來控制學(xué)生，如果這樣，把教學(xué)的主體----學(xué)生當(dāng)成了一種威脅教學(xué)的.力量，那么要想真正地維持好課堂紀(jì)律，收到良好的教學(xué)效果也是不可能的。由此可見，只有熱愛自己的學(xué)生、相信自己的學(xué)生，給學(xué)生一定的自由，但絕不是放任自流，學(xué)生才會(huì)和你配合好課堂教學(xué)，使師生在和諧的氣氛中愉快地教與學(xué)，這才是和諧健康的、有利于促進(jìn)教學(xué)的課堂紀(jì)律。那么進(jìn)行有效地英語課堂管理、建立起這種和諧健康的課堂秩序，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：
二、小學(xué)英語課堂管理的方法
1.建立并執(zhí)行必要的英語課堂教學(xué)常規(guī)
為了使學(xué)生能較好地配合英語教師參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在教學(xué)之初，教師就要向?qū)W生明確宣布要求學(xué)生做的和不允許做的行為要求。比如在英語課上要盡量用英語說話，少說或不說漢語;分組合作時(shí)，要互幫互助，一起練習(xí)。
2.注意認(rèn)真觀察學(xué)生的行為
英語課中活動(dòng)較多，學(xué)生自主練習(xí)、小組練習(xí)較多，課堂氣氛活躍。要維持良好的課堂紀(jì)律，教師必須及時(shí)全面地了解教學(xué)過程中全體學(xué)生的情況，關(guān)注他們參與英語學(xué)習(xí)活動(dòng)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情況。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)行為時(shí)，要做出正確的分析與判斷，才能采取相應(yīng)的、合適的措施。
3.正確運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰
俗話說：“罰其十，不如獎(jiǎng)其一”。當(dāng)學(xué)生的積極行為得到獎(jiǎng)勵(lì)后，這種行為將得到鞏固與強(qiáng)化。英語課中的獎(jiǎng)勵(lì)方式通常有非物質(zhì)性的，如口頭贊揚(yáng)。同時(shí)，給一個(gè)滿意的、贊許的目光和微笑;物質(zhì)性的獎(jiǎng)勵(lì)，可獎(jiǎng)給學(xué)生一張小貼畫、一塊小橡皮、一個(gè)小本子，這都會(huì)使學(xué)生激動(dòng)不已。為了維持課堂紀(jì)律，一定的懲罰也是必要的。懲罰是英語教師有意識地使學(xué)生經(jīng)受不愉快的體驗(yàn)，以影響和改變學(xué)生行為的一種手段。懲罰的目的是為了制止或阻止違紀(jì)行為的產(chǎn)生和重現(xiàn)。所謂“殺雞儆猴”，一般情況下不搞集體懲罰。但在運(yùn)用懲罰時(shí)，教師必須讓學(xué)生明白，懲罰的是違紀(jì)行為，而不是針對學(xué)生。
4.合理分組，提高練習(xí)效率
英語課上以話題為核心，以功能和結(jié)構(gòu)為主線，以任務(wù)型活動(dòng)為目標(biāo)安排各單元或各學(xué)科的教學(xué)，因而小組活動(dòng)內(nèi)容較多，這時(shí)學(xué)生往往會(huì)互相干擾，出現(xiàn)違紀(jì)行為。因此，英語教師要注意合理分組，減少干擾，增加學(xué)生實(shí)際練習(xí)時(shí)間，減少違紀(jì)行為的發(fā)生。
綜上所述，要想真正地搞好小學(xué)英語課堂管理，維持好的課堂紀(jì)律從根本上講是提高老師的教學(xué)水平，是增強(qiáng)課堂的吸引力。英語教師要做的不僅僅是維持表面上的“課堂紀(jì)律”，更重要的是要從小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)及實(shí)際出發(fā)，多動(dòng)腦筋，多想辦法，使紀(jì)律與自由相結(jié)合，采用多種教法，使小學(xué)英語課堂成為一個(gè)既生動(dòng)活潑又和諧有序，且有利于培養(yǎng)小學(xué)生英語聽、說、讀、寫各種技能的重要場所。
【小學(xué)英語課堂管理的問題及方法】相關(guān)文章：
小學(xué)班級管理的問題及方法05-01
小學(xué)英語課堂管理的方法有哪些06-03
提高小學(xué)英語課堂管理的方法06-03
小學(xué)班級管理存在的問題和方法03-30
問題員工的管理方法04-15
大學(xué)班級管理的問題及方法04-20