小學班級管理的技巧
導語：建設一個良好的班集體是對班主任的基本要求，也是班主任的基本功。這些工作沒有什么成規(guī)法，沒有什么千篇一律的固定模式，但處處體現(xiàn)班主任的全面修養(yǎng)和工作的創(chuàng)造性。
小學班級管理的技巧
一、以愛為核心，進行思想教育
(一)建立愛心班級
班主任要面向全體學生，把愛灑向每一個學生。偏心是班主任工作的大忌。在愛的面前，人人平等。因此，每一個學生都應在班主任愛的視野之內(nèi)。但是，愛不能偏心不等于沒有側重。我覺得，在人人平等的基礎上，班主任應特別關愛班上特殊類型的學生，如特困生、離異家庭子女、心理異常的學生，因為這類學生更需要愛的關懷。
(二)進行愛的傳遞
愛要面向每一個學生，這只是個開始。教育的最終目的是要讓每個學生都學會愛，樂于把愛獻給他人，進行愛的傳遞。因此，在班級管理中，我們要讓每個學生都成為愛的使者。我要求班干部首先要發(fā)揮帶頭作用。因為班主任不可能時刻和學生在一起，這就要求班干部要主動關心同學們的學習、生活情況，要讓班干部在班級中成為傳播愛的橋梁。在學習上，以小組為單位，成績好的學生帶動和幫助學習上相對弱的學生，讓小組學生共同進步。在其他方面，以班干部為主，帶動全班學生多幫助有困難的學生，讓同學們在互幫互助中體會到班級的愛。事實證明，班干部的這種橋梁作用十分重大，它加強了愛的建設，推動了愛的進程。
二、以制度為標準，進行班級建設
(一)制定班集體奮斗目標
班集體的共同奮斗目標是班集體的理想和前進的方向。這種目標與設想具有很強的導向和強化行為作用。它可以激發(fā)學生的追求欲望，進而使他們產(chǎn)生積極的態(tài)度和持久的熱情，并轉化為不斷奮發(fā)向上的意志行動。所以，一個優(yōu)秀的班集體應該有一個集體的奮斗目標，這個目標應是遠期、中期、近期目標的結合。逐步實現(xiàn)目標的過程會產(chǎn)生梯次激勵效應，形成強大的班級凝聚力。
(二)班干部隊伍的組建和培養(yǎng)
在本學期開學初，對于班干部的選拔我采用了公開競選的方式。在競選前，我對同學們說：“這次我們競選班干部的目的有四個：一是給大家一個展示自我的機會，讓同學們重新認識你;二是給大家一個鍛煉的機會，鍛煉自己的膽量和訓練自己的表達能力;三是培養(yǎng)你們的集體意識和責任感;四是選出同學們和老師都滿意的班干部。”
在公開競選中，我先讓學生上臺進行競選演講。當時上臺來參加競選的學生一共有17名，其中還有幾名學生精心準備了發(fā)言稿，然而很遺憾的是還是有一些學生不敢上臺來展示自己。競選結束后，我們集體討論了怎樣才能做一名稱職的班干部。我們一共列出了七條。對于參加競選的學生，我給了他們一個星期的試用期。最后通過學生投票選舉和教師評議相結合的辦法選出了班干部。班干部在各方面表現(xiàn)得都比較優(yōu)秀，具有較強的號召力和自我管理能力。
接著，我召開了新任班干部會議，對班干部的`工作進行了指導，并提出了要求。在后續(xù)的工作中，我也及時給予指導，并在全班同學面前樹立他們的威信。班干部競選后的第一周，我讓班長、副班長、中隊長總結這一周同學們的表現(xiàn)，并對同學們提出改進的地方。幾個班干部商量后，總結得不錯，于是我及時對他們進行了表揚。第二周因為我去外校聽課了，沒有提醒班干部總結，可是幾個班干部早已準備好了發(fā)言稿，這讓我很意外。于是在全班同學的面前，我對他們的這種責任心和團結精神進行了大力表揚。就這樣，班干部的威信逐漸樹立起來，他們的團結合作行為也直接影響著同學們。
(三)培養(yǎng)正確輿論和良好班風
要培養(yǎng)良好的班風，增強班集體的凝聚力，首先，要使每個學生具有集體觀念，要讓每個學生意識到自己有責任有義務為集體做出貢獻;其次，要培養(yǎng)每個學生的集體榮譽感，讓學生意識到個人的成長和進步離不開集體;再次，要使每個學生都有歸屬感，特別注意那些因各種原因游離和半游離于集體之外的學生，多做思想工作，把他們重新吸引到集體中來;最后，營造一種融洽團結互助的班級氣氛。
三、以激勵為手段，促進學生發(fā)展
(一)全員參與，責任激勵
管理心理學研究表明：團體成員以不同的形式參與集體各方面的管理工作，對于提高成員的士氣，改善心理氛圍，密切人與人之間的關系，提高學習與工作效率，有著十分重要的激勵作用。根據(jù)這一原理，我在班級管理中實施“班級管理責任制”，讓每一位學生都參與班級的管理，致力于培養(yǎng)學生的主人翁責任感。“班級管理責任制”即班主任根據(jù)學生特點把班級所有事務分給學生管理，實現(xiàn)班級事務分工協(xié)作，學生在班主任的直接領導下各司其職，責任心大大增強。
(二)先進閃光，榮譽激勵
榮譽是一個人在學習或生活中取得成功的重要標志。獲得榮譽的學生，往往會產(chǎn)生一種被認可的興奮感和繼續(xù)進取的心理狀態(tài)。在激勵勵學生時，班主任要一改過去單純獎勵成績優(yōu)異或表現(xiàn)優(yōu)秀的優(yōu)等生的做法，還要特別注意獎勵那些經(jīng)過努力而有顯著進步的中等生和后進生。班主任要時刻注意尋找學生的閃光點，對他們?nèi)〉玫哪呐率屈c滴進步，都要及時給予肯定與表揚。因為青少年學生缺乏韌勁兒，有了進步若沒有得到及時鼓勵，會很難堅持下來。
四、小結
班主任的工作很辛苦，很瑣碎，責任也很重大。班主任的工作最后要歸結為一個“心”字，即對工作要熱心，對學生要有愛心，發(fā)現(xiàn)問題要細心，處理問題要精心，做思想工作要有耐心，做事情要用心。“世上無難事，只怕有心人。”只要真心想做好，真正要做好，且用心去做好，那么就能真正把班級管理工作做好，干得出色，富有成效。
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