培養(yǎng)學生自我管理能力的方法

　　以前的教育忽視了學生們自我管理能力的培養(yǎng)�，F(xiàn)代教育則強調要培養(yǎng)具有主動主觀能動性的人，導語：以前的教育忽視了學生們自我管理能力的培養(yǎng)�，F(xiàn)代教育則強調要培養(yǎng)具有主動主觀能動性的人，強調學生要有認識自我、發(fā)展自我的能力。

　一、強化自我管理的意識

　　“一個人真正偉大之處就是能夠認識自己。”要讓學生自己管理自己，必須得讓學生對自己的各方面有一個全面的認識和了解。然后充分喚醒他們自我管理的.意識，才能將他們的心理和行為的他律轉化為自律，才能達到真正的教育的目的——自我教育。

　二、巧用榜樣，強化正面意識

　　每一個學生都希望自己成為集體里最受歡迎的人。什么樣的學生在班里最受人喜歡?有禮貌的'學生，習慣好的學生，會管理自己的生活和學習的學生。我們該充分利用身邊榜樣的力量來優(yōu)化班風，引導學生發(fā)現(xiàn)各類榜樣人物的優(yōu)點，讓 他們受到啟發(fā)和鼓舞。

　三、教會方法，樹立信心

　　沒有一個學生不想成為好學生，也沒有一個學生不想好好學習。他學習不好一定是碰到了困難，因此我們需要和他們一起制定具體有效的'措施來幫助他們，讓他們學會管理自己的生活，學習，管理自己的言行，管理自己的情緒。在學習自我管理的過程中習得好習慣，逐漸改掉壞習慣。

　四、面向全體，人人參與

　　教育要面向全體。沒有兒童主動的參與，也就沒有自我管理的實現(xiàn)。把班級事情細化并且分給個人。讓每位學生都有事干都成為集體的主人，主動的來管理班集體，這有利于培養(yǎng)學生們的'責任心，和自我管理的能力。

　五、家校結合，共同努力

　　其實，今天的學校和家長已經開始重視學生自我管理習慣的培養(yǎng)，可是效果不明顯，其問題在于家庭和學校教育的脫節(jié)。只有家校結合，共同努力形成自我管理習慣培養(yǎng)的良好環(huán)境，并進行堅持不懈的`行為訓練，才能讓學生由被動到主動再到自動，養(yǎng)成善于管理自己的良好習慣。

　六、及時評價，體驗成功

　　在自我管理能力培養(yǎng)的過程中，一定要及時評估和獎懲，讓學生在成功的體驗中養(yǎng)成良好習慣。否則，學生不知道自己是進步了還是退步了，沒有獎懲，學生會覺得所作的`一切都無趣，更無意義。

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