小學班級管理的有效方法

　　導語：每個人的學生時代幾乎都是在班集體中度過的。班級是學校教育的基本單元，是教師和學生開展學習活動的最基本組織形式，班級管理在學校教育教學中有著舉足輕重的作用。班級管理的科學性和實效性直接關(guān)系到集體內(nèi)每個學生的身心發(fā)展狀況，對學生起著重要作用。小學生年齡尚小，正是人生觀、世界觀、學習觀形成的初始階段，班集體的健康向上與否將對他們的一生起著積極或消極的影響。

　　小學班級管理的有效方法

　　一、作為管理者，要想實現(xiàn)有效的管理，首先要提高自身水平

　　不論是業(yè)務能力還是個人素養(yǎng)，服眾方有公信力。作為管理者，提高自身水平對于整個學校的帶動作用是十分明顯的，領(lǐng)導能力和管理的能力的提升也要求管理者要不斷學習，不斷取經(jīng)，不斷提高自身學習能力、吸收能力和消化能力。這種自身管理水平的提高是單位計劃推進，各項工作良好開展的保障，也是單位老師和職員提高水平的參照系。因此，領(lǐng)導者要善于學習新的知識，增強學習意識，要養(yǎng)成終身學習的習慣，并能學以致用，提高科學決策和指導實踐的能力。

　　二、作為管理者，要謹慎言行，處理好和老師的關(guān)系

　　在學校里，教師是一個學校的中流砥柱，是鏈接學校和學生及其學生家長的橋梁，教師和管理者的關(guān)系處理情況，也會影響學校管理工作。俗話說：良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。校長做為聯(lián)校的一名中層干部，做為上情下達，下情上達的中間人，每一句不恰當?shù)恼Z言，每一個不準確的意見，都有可能影響到學校領(lǐng)導和老師之間的關(guān)系，影響到老師與老師之間的關(guān)系，影響到老師與學生之間的關(guān)系.領(lǐng)導作為管理者，要主動積極的通過多種方式與老師保持密切聯(lián)系，可以利用學校會、教師教研會或者聽課觀摩評論等交流，也可以利用便條、電話、短信、網(wǎng)絡等形式及時地與教師互通信息，更多了解教師對學校的意見或者建議，當然，交流是相互的'，是雙向的，管理者亦可對教師的教育教學方法、學校的各項管理措施提出合理的建議。與老師多溝通多交流，一方面讓老師們有親切感，還能了解老師的想法，增進和老師們的感情，這樣和老師們的關(guān)系就會融洽很多，和老師們的關(guān)系融洽了，學校里的各項工作開展就會順利很多，所以這是一舉多得的事情。學校和和老師在教育孩子的目標上是一致的，都希望孩子能茁壯成長，都希望這個學校走出去的學生能為學�；蛘呃蠋煚幑�，所以，一旦和老師有了矛盾，管理者一定要有大局意識，要懂得放下身段和老師們及時有效的溝通化解問題，這種矛盾是內(nèi)部矛盾，沒有根本性的利益沖突，所以管理者的處理手段就顯得非常關(guān)鍵，總之，作為學校里的中流砥柱，管理者必須要處理好和老師的關(guān)系，這樣學校才會是良性循環(huán)式的運轉(zhuǎn)。

　　三、要積極爭取給教師充電機會

　　教育教學的關(guān)鍵在老師，老師的關(guān)鍵在思想在水平，多給他們搭建一些學習的平臺，讓老師們有更多機會向全國優(yōu)秀教師學習，學習他們進步的思想、優(yōu)秀的理念和先進的方法。要給學生一杯水，教師心中要先有一桶水。如今學生們的知識面愈發(fā)廣闊起來，作為教師更加得緊跟知識的更新步伐，要永遠前進。學�？梢詣�(chuàng)造條件讓教師利用暑假進行學歷進修和在職培訓。當然，對于小學來說如果因為經(jīng)費問題，學�？梢韵蛏霞壊块T提出申請，由教育局“買單”進行“免費培訓”，或者接受省教育廳組織的網(wǎng)上培訓。網(wǎng)上讓教師接受培訓也是非常不錯的充電機會，教師還可以聯(lián)系自身實際情況，主動參加并投入到相關(guān)培訓，不斷拓展自己的知識結(jié)構(gòu)，提升自己的素質(zhì)與能力，這對我們老師來說是有好處的，管理者不要擔心教師們怨言，只要有機會充電，大多數(shù)老師還是愿意接受的。

　　四、重視提升教師職業(yè)幸福感

　　網(wǎng)上有不少調(diào)差數(shù)據(jù)，有相當一部分的教師認為壓力比較大。壓力來源最多人認為是成績，其次是領(lǐng)導壓力。力原因大部分都是當前從上到下，從外到內(nèi)都是把學生考試成績放在第一位，評價教師標準都是以成績?yōu)橹鳌，F(xiàn)在成績壓力大不只是高中，初中小學教師的壓力也越來越大，如何調(diào)節(jié)教師壓力，增加教師職業(yè)幸福感，很能考驗管理者的智慧。

　　管理者能做的就是從學校管理入手增強教師的信任感，從來增加教師主人翁意識，讓教師真正參與學校管理，讓教師通過各種方式和渠道參與學校管理，提高教師的自我價值感，增加管理的透明度和可信度，增強教師對學校工作的認同感，使全體教師對學校的管理更具信任感和歸屬感，使學校領(lǐng)導與教師形成一個整體，使每個教師認識到個人的成長、發(fā)展與學校事業(yè)的發(fā)展是密切相關(guān)的，這樣才能激發(fā)教師的使命感。

　　小學管理者肩上的擔子很重，人的一生系統(tǒng)學習科學知識是從小學開始，以后的學習之路跟小學的基礎(chǔ)休戚相關(guān)。小學管理者遵循辦學規(guī)律，科學規(guī)范管理，給教師創(chuàng)造好的工作環(huán)境，這是管理者起碼的要求，也是學校進步的保障。

　　小學班級管理的有效方法

　　一、有效激勵　誠信第一

　　對于剛?cè)雽W的孩子而言，教師的威信是最具權(quán)威的。如果一個懂得把握威信的教師從小就給孩子留下這樣的印象，那么他以后的教育教學工作將會非常順利。為此，我不但在班級設立了激勵制度，而且每學期都要變變花樣，目的是引起學生的興趣，激發(fā)他們的競爭熱情，更要在每學期給那些在競爭中表現(xiàn)突出的孩子以各種獎勵，只要是我承諾過的，哪怕是自己掏腰包也在所不惜。因為教師的誠信度決定了你的威信度，不要說空話而不履行諾言。如果有一次欺騙傷了孩子的感情，那么今后的各種競爭對他們而言都失去了意義。一個沒有斗志的集體將是死氣沉沉的可怕的集體。

　　今年在我所教的這個班，我曾經(jīng)答應孩子們要在六一兒童節(jié)送他們一件特別的禮物。條件是要他們認真學習，把期中考試努力考好。孩子們都很賣力，期中考試成績都很理想。于是我給六十個孩子每人買了一個儲蓄罐，還在每個罐里面偷偷放了一張小紙條，寫上“在我心中你是最重要的”，“你是最棒的孩子，加油!”，“你能成為最優(yōu)秀的學生”等祝福的話。許多孩子回去發(fā)現(xiàn)了這個秘密，非常激動。并且用“我們非常愛您”“老師我喜歡你”“老師我一定聽你的話”“我一定好好學習”等讓人動情的話回報我。有個孩子在放學的時候還主動跑到我身邊擁抱我，親我的臉頰，這些二年級的孩子的舉動證實了我的預見，說話算數(shù)，孩子信你!正所謂親其師，信其道。

　　二、合理示弱　激發(fā)責任感

　　對于當前獨生子女的驕傲與蠻橫，不知道讓多數(shù)教師束手無策，他們不怕權(quán)威，對老師的說教毫不感興趣，大錯小錯一起犯，屢教不改，讓人頭疼。對于這樣的學生，剛開始，我也是一籌莫展，后來，我發(fā)現(xiàn)放下教師的威嚴和架子，在這類學生面前表現(xiàn)出你的無助與柔弱，會大大激發(fā)他們的責任感，讓他們不由得長大，成為你的依靠。尤其是對于那些講義氣的孩子更是非常奏效。

　　我記得今年六月份，臨近期末考試，我身體很疲憊，有時連說話的力氣都沒了。一次下課，我坐在椅子上喘著氣，假裝不行了，對下面正在玩鬧的孩子們說“誰能幫老師一個忙，借你的肩膀靠一會，我快不行了。”話音剛落，幾個平時最淘氣的男孩都紛紛跑到我跟前，伸著脖子，把肩膀湊到我的跟前，我也沒客氣，順勢把頭靠在班級中一號淘氣包的'肩膀上，他則一動不動地站在我身邊，乖極了。我看時機到了，假裝有氣無力地說：“孩子，你們長大了，老師以后全靠你們了，以后少給老師惹禍，少讓老師操心，老師沒力氣管你們了。行嗎?這個孩子還真聽話，連連點頭。上課后，他一改常態(tài)，和其他學生一起認真學習起來，后來，這個孩子仿佛真的長大了，什么事只要商量就能解決。其他孩子也都爭著搶著為班級做事，我可以歇歇了。這真是意外的收獲。

　　三、“懶惰”的老師 勤快的學生

　　現(xiàn)在孩子的生活條件都好，在家都是“太上皇”什么都不會干，在學校更是老師服務于學生，讓本來就不強壯的孩子更弱了，生活自理能力特別差。我記得這個班的孩子剛?cè)雽W時，有的孩子連書包都不會包，放學時我要提前十多分給他們整理自己的文具和衣物，結(jié)果到了外面還有孩子丟這落那，回去現(xiàn)找。更有學生連鞋帶都得爺爺親自幫著系。

　　針對當下的孩子自理能力差的特點，我一改往日的工作作風，只要孩子能通過學習和鍛煉學會的勞動任務，堅決讓孩子動手自己去干，哪怕慢些，老師需要返工也無所謂，讓他們?nèi)ンw驗才是真正的目的，也許再大些，他們就能很熟練了。因為以往我總是把事?lián)屧趯W生前面做，剝奪了孩子學習和實踐的機會，許多家長也是怕浪費時間而不讓孩子動手，這實際上是惡性循環(huán)，最后導致孩子干脆不想動手，更不能形成動手能力，所以在班級中，所有的勞動都要讓學生參與體驗，最后達到人人會干，即所謂懶惰的教師才能帶出勤快的學生。

　　雖然我們的孩子還小，但從小培養(yǎng)他們的動手能力和責任感是必須的，我班的孩子從一年級下學期開始就知道自己去樓下抬飯盆，抬純凈水，幾個人輪番上陣，七手八腳，漸漸地現(xiàn)在兩個人就可以搞定了。剛開始時我真的是很擔心，很心疼，現(xiàn)在看他們生龍活虎漸漸強壯的身體，真的感覺自己的做法沒錯。成長是需要磨練的，現(xiàn)在的孩子就缺少磨練，而我們教師就要狠下心來給孩子磨練的機會。

　　四、班隊建設 模擬社會

　　現(xiàn)如今整個社會的競爭氛圍越來越激烈，在任何地方任何單位都存在這樣那樣的競爭，合理和公平的競爭能激發(fā)人的向上的欲望。為了我們的孩子將來能適應社會的發(fā)展需要，從小養(yǎng)成公平競爭的心態(tài)，在干部任用制度上，我從一年級開始就采用每學期公開竟聘上崗的制度。

　　學期初召開一次動員班會，讓更多的孩子有信心和時間準備參加競選，然后兩周后召開班會，有興趣的同學都可以到前面演講，集體舉手投票，當眾宣布每個人的票數(shù)，根據(jù)個人的情況確定工作范圍和責任。這個辦法讓許多想借機會走關(guān)系的家長免開尊口，避免了不必要的麻煩，更給孩子們公平競爭的機會。如果發(fā)現(xiàn)有不合格的班干部要及時找談話，給機會改正錯誤。在期末還要進行民主測評，對不勝任的干部，大家心中有數(shù)，下學期就要另行換人。給當選的干部以緊迫感和壓力，保證班級干部隊伍的正常工作和質(zhì)量是保證班集體建設的前提條件。因此，這個做法使班級始終保持鮮活的競爭氛圍，充滿活力。

　　五、自我管理 自我總結(jié)

　　在干部培養(yǎng)的過程中，我始終堅持的原則是要使班級體朝著自我管理的方向發(fā)展，在小干部的工作中，我只起組織協(xié)調(diào)的作用，在各項工作任務劃分明確之后，其他的監(jiān)督權(quán)給全班學生，每周的班會由班長來總結(jié)本周的工作，每天由體委來總結(jié)站隊情況，由勞委總結(jié)值日情況，并實施獎懲制度，學習委員檢查預習情況記錄在案，每個干部手中都由一份名單，期末家長會，我會讓小干部們自己總結(jié)工作，公布表現(xiàn)突出和優(yōu)秀的名單，頒發(fā)獎狀和獎品。我在幕后監(jiān)督檢查，更多的時候是全班同學的互相監(jiān)督和自我管理。

　　班集體建設能夠?qū)崿F(xiàn)自我管理是我最大的愿望，這需要時間和漫長的過程，也許用不了多久，我的班級就會實現(xiàn)這個目標。人人都是主人，人人自我管理。

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