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小學(xué)班級(jí)管理的強(qiáng)化方法
導(dǎo)班級(jí)是學(xué)校教育的基本單元，是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、發(fā)展的直接環(huán)境，它對(duì)學(xué)生的發(fā)展有極其深遠(yuǎn)的影響。管理好班級(jí)需要班主任有勤懇的工作態(tài)度、一視同仁的博愛(ài)之心和一整套科學(xué)的管理方法，這已是共識(shí)。以下是小編整理的小學(xué)班級(jí)管理的強(qiáng)化方法，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)班級(jí)管理的強(qiáng)化方法 1
一、教師要真正懂得學(xué)生的內(nèi)心
古人云：“親師者，信其道�！绷己玫膸熒P(guān)系是班級(jí)教學(xué)工作開(kāi)展和管理的基礎(chǔ)。師生之間要建立良好的師生感情，教師要為人師表，以自身素質(zhì)鼓舞感染學(xué)生，所說(shuō)所做要讓學(xué)生信服。師生之間的溝通聯(lián)絡(luò)還要建立在教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心愛(ài)護(hù)上，在班級(jí)生活上，教師要對(duì)每一位學(xué)生付出真心，關(guān)注他們身體、心理變化，對(duì)生病、情緒低落的學(xué)生能及時(shí)給予照顧安慰。在學(xué)習(xí)上更要關(guān)心學(xué)困生，要做到耐心指導(dǎo)，鼓勵(lì)其求學(xué)上進(jìn)，這樣才能使師生關(guān)系融洽，學(xué)生能信任老師，聽(tīng)從老師教導(dǎo)安排。小學(xué)生心智不成熟，容易引發(fā)連鎖反應(yīng)。比如一個(gè)學(xué)生不喜歡某個(gè)老師，與其心智相仿，關(guān)系密切的其他學(xué)生也會(huì)受到影響，這樣教師對(duì)班級(jí)管理就無(wú)法順利進(jìn)行。一個(gè)有心的班主任要想管理好班級(jí)，首先要能與孩子進(jìn)行交流，細(xì)心觀察，體會(huì)領(lǐng)悟小學(xué)生心理，能懂得小學(xué)生喜歡什么，想要什么。班主任要改變家長(zhǎng)思想觀念，要形成對(duì)班級(jí)管理就是為孩子服務(wù)的想法。這樣在與孩子進(jìn)行相處，就能讓學(xué)生愿意親近老師，促進(jìn)師生關(guān)系的發(fā)展。
二、讓學(xué)生積極參與班級(jí)管理，做班級(jí)的主人
新課程理念中，學(xué)生在教學(xué)中的地位發(fā)生根本改變，不再是只能被動(dòng)接受老師傳授的個(gè)體。學(xué)生作為班集體的組成部分，就要發(fā)揮學(xué)生主人翁作用，要讓學(xué)生將班集體當(dāng)作自己第二個(gè)家。要想真正發(fā)揮學(xué)生主人作用，教師要在班級(jí)日常生活中指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)營(yíng)管理班級(jí)。要想將班級(jí)管理好，班主任要熟悉每一個(gè)同學(xué)，從中發(fā)現(xiàn)管理人才，培養(yǎng)班干部。要想管理好班級(jí)，首先要讓班干部先管理好自己，在為同學(xué)服務(wù)過(guò)程中，能夠起到感染、示范、帶頭作用。在這樣班集體中，每個(gè)學(xué)生才會(huì)感受到自身存在價(jià)值，都會(huì)積極爭(zhēng)取為班級(jí)建設(shè)獻(xiàn)計(jì)出力，無(wú)形中增強(qiáng)了學(xué)生集體意識(shí)和班級(jí)榮譽(yù)感，對(duì)班級(jí)管理工作也起到事半功倍的效果。
三、在班級(jí)建設(shè)管理上，設(shè)立目標(biāo)激勵(lì)機(jī)制
小學(xué)班級(jí)建設(shè)也要有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和實(shí)施目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，可設(shè)定相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，能凝聚全體同學(xué)向同一個(gè)方向努力。首先教師要設(shè)立班集體總目標(biāo)，要從整體上與其他班級(jí)進(jìn)行對(duì)比衡量，讓學(xué)生有清晰認(rèn)識(shí)，激勵(lì)他們?yōu)榱思w榮譽(yù)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。其次要分配給每個(gè)人目標(biāo)計(jì)劃。集體榮譽(yù)的獲得不是僅靠幾個(gè)人就能實(shí)現(xiàn)的，需要全體努力。在實(shí)施過(guò)程中可采用分類管理方法，先與班干部進(jìn)行談話，共同制定措施，要班干部以身作則，以自身素養(yǎng)影響帶動(dòng)其他同學(xué)。之后再與其他同學(xué)逐一懇談，按照每位同學(xué)不同特點(diǎn)為其設(shè)定不同目標(biāo)。最后在總結(jié)階段通過(guò)召開(kāi)班會(huì)進(jìn)行檢驗(yàn)，對(duì)努力上進(jìn)、進(jìn)步明顯的學(xué)生以物質(zhì)、精神獎(jiǎng)勵(lì)，可讓優(yōu)秀學(xué)生上臺(tái)講述自己取得學(xué)習(xí)進(jìn)步的方式方法，并說(shuō)說(shuō)自己今后的發(fā)展規(guī)劃，讓小學(xué)生不在榮譽(yù)中迷失自己。
四、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與班級(jí)板報(bào)設(shè)計(jì)
班級(jí)的內(nèi)部設(shè)計(jì)不應(yīng)由班主任一人定奪，要在全體學(xué)生中集思廣益，多角度展示小學(xué)生思想設(shè)計(jì)，體現(xiàn)自身價(jià)值。班主任要鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手，從設(shè)計(jì)美學(xué)角度營(yíng)造班級(jí)文化氛圍，鼓勵(lì)有能力的同學(xué)在板報(bào)設(shè)計(jì)過(guò)程中進(jìn)行書(shū)畫(huà)、圖片、內(nèi)容設(shè)計(jì)，然后讓所有同學(xué)共同參與。在增強(qiáng)學(xué)生自信心和創(chuàng)造力的同時(shí)，也能提升學(xué)生審美能力，是一次很好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作體驗(yàn)，進(jìn)而加強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
五、構(gòu)建良好的班風(fēng)
一個(gè)班級(jí)的成功管理，班級(jí)風(fēng)氣的養(yǎng)成必不可少。班風(fēng)對(duì)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)和思想道德養(yǎng)成有重要作用。班風(fēng)的形成與全體師生同學(xué)共同努力分不開(kāi)，它包含嚴(yán)明的組織紀(jì)律和融洽的學(xué)友關(guān)系，有樂(lè)觀向上的學(xué)習(xí)氛圍，同學(xué)間體現(xiàn)出友愛(ài)與關(guān)心互助。良好班風(fēng)的形成，班主任首先要做到用心與孩子接觸交流，在以有愛(ài)的語(yǔ)言、真心的關(guān)懷行動(dòng)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，點(diǎn)燃學(xué)生的友愛(ài)之心、建設(shè)集體的熱心、努力學(xué)習(xí)的恒心，讓全體同學(xué)在這樣良好的班級(jí)氛圍中，共同學(xué)習(xí)、進(jìn)步。
小學(xué)班級(jí)管理的強(qiáng)化方法 2
一、建好班干部隊(duì)伍
一個(gè)班，如果一切都是班主任一個(gè)人來(lái)管理，往往會(huì)顧此失彼。素質(zhì)高、能力強(qiáng)的班干部是協(xié)助班主任管理班級(jí)，開(kāi)展班級(jí)工作的左膀右臂。那么，班干部的選拔與培養(yǎng)就顯得尤其重要了，如何選拔呢?
首先，教師要獨(dú)具慧眼、發(fā)掘人才。密切觀察班里的每個(gè)學(xué)生，做到眼觀六路。開(kāi)學(xué)幾天先拿到學(xué)生資料，逐一翻閱，了解學(xué)生基本情況，然后注意在學(xué)習(xí)生活中觀察。相信，那些有一定領(lǐng)導(dǎo)才能的學(xué)生定會(huì)在短時(shí)間內(nèi)嶄露頭腳：誰(shuí)發(fā)言更精彩;誰(shuí)勞動(dòng)時(shí)更能帶動(dòng)大家的積極性;幫老師發(fā)書(shū)時(shí)，誰(shuí)做得井井有條等等。對(duì)于那些表現(xiàn)突出的學(xué)生，班主任要暗記在心，作為確定班委的重要參考。
對(duì)一些不能以身作則的班干部要敢于換下來(lái)，但同時(shí)要對(duì)其做好思想工作;其次，對(duì)新任用的班干部要給予指導(dǎo);再次，每學(xué)期要對(duì)已任用的班干部進(jìn)行民主測(cè)評(píng)，對(duì)同學(xué)們不滿意的班干部進(jìn)行總結(jié)，找出原因。通過(guò)這樣的選拔，基本上就可以選出有能力的和樂(lè)于為班服務(wù)的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任班干部。
其次，注意對(duì)班干部的培養(yǎng)。班干部走馬上任，學(xué)生往往用挑剔或期望的目光時(shí)刻注意著班干部的一舉一動(dòng)、一言一行。這就需要班主任的指導(dǎo)和扶助，幫助他們做好克服困難的準(zhǔn)備，并使其在管理能力和工作方法上有所提高，盡快樹(shù)立起班干部在班集體中的威信、號(hào)召力和影響力。
1.要求班干部樹(shù)立榜樣
要使學(xué)生信任、服從班干部的管理，班干部首先要嚴(yán)格要求自己，在班級(jí)樹(shù)起榜樣。首先在思想上要明確，班干部是以服務(wù)同學(xué)為天職的，胸中時(shí)刻要裝有集體，裝有他人;工作中要以身作則、身先士卒，最大程度發(fā)揮自己的感召力，帶動(dòng)學(xué)生一起進(jìn)步;明確責(zé)任，以便對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)檢查，反省自己的工作成效，并通過(guò)班委聽(tīng)取意見(jiàn)，以求改進(jìn)。
2.有意樹(shù)立威信
班干部必須在學(xué)生中樹(shù)立威信，只有得到學(xué)生的認(rèn)可，班級(jí)管理工作才能做出成效。其中，除了班干部自身的努力外，班主任可以在工作之初就埋下伏筆，為他們搭建樹(shù)立威信的平臺(tái)。一是要利用各種機(jī)會(huì)適時(shí)地在集體中贊美班干部的榜樣作用，肯定他們的工作成效，這既是班干部成長(zhǎng)的催化劑，又利于樹(shù)立他們?cè)谕瑢W(xué)中的威信。二是直接支持班干部的管理工作，當(dāng)他們?cè)诠芾砩嫌龅綄?shí)際困難時(shí)，班主任及時(shí)給予支持，這是對(duì)他們最大的鼓勵(lì)。同時(shí)也可以用班會(huì)、談心等方式，緩解班干部的壓力，必要時(shí)給他們打氣，幫助其恢復(fù)自信，樹(shù)立威信。事實(shí)證明，有威信的班干部工作起來(lái)往往事半功倍，更有成效。
二、科學(xué)制定班級(jí)管理制度
班級(jí)的奮斗目標(biāo)在班集體的建設(shè)中起到了舉足輕重的作用。班主任根據(jù)學(xué)校的工作安排，結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，擬定班集體目標(biāo)時(shí)，要讓每位學(xué)生參與，廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)，經(jīng)全體同學(xué)同意，明確班集體的奮斗目標(biāo)，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)、生活。只有目標(biāo)明確，才能凝神聚氣，形成合力。制定班級(jí)公約和班級(jí)規(guī)章制度，為學(xué)生提供自我管理的依據(jù)。俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓�！绷己玫陌嗉w的形成，離不開(kāi)一定規(guī)范的制約，班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在《小學(xué)生守則》《小學(xué)生行為規(guī)范》的指導(dǎo)下，遵守班級(jí)公約，制定切合本班的規(guī)章制度，使學(xué)生獲得心理認(rèn)同，即班級(jí)公約是大家共同制定的，而不是班主任和少數(shù)班干部制定的，大家才是制定者，也是執(zhí)行者、維護(hù)者。這樣，學(xué)生才能自主地去遵守。
三、充分調(diào)動(dòng)科任教師參與班級(jí)管理
在班級(jí)管理中，一邊是班主任權(quán)責(zé)無(wú)邊界，精力體力嚴(yán)重透支;一邊是任課教師“有心出力卻無(wú)出師之名”。這種班主任說(shuō)了算的管理模式常常帶來(lái)孤軍奮戰(zhàn)、矛盾頻發(fā)的問(wèn)題。班主任、科任、學(xué)生三位一體，形成了一個(gè)班集體。班主任則是這個(gè)集體的核心，科任老師以其優(yōu)異的專業(yè)知識(shí)，良好的人格魅力等優(yōu)勢(shì)成為班級(jí)建設(shè)的催化劑。一個(gè)班級(jí)的健康成長(zhǎng)，依賴于全體老師的共同努力。科任老師關(guān)心和參與班級(jí)建設(shè)，與班主任相互配合，協(xié)調(diào)一致，對(duì)于班集體的形成、鞏固、發(fā)展和提高有著十分重要的作用。因此班主任與科任老師必須搞好關(guān)系，配合要密切，教育思想要一致。如何做呢?我想：一方面，班主任隨時(shí)將每個(gè)學(xué)生的情況通報(bào)給任科教師，讓老師們?cè)敿?xì)了解每個(gè)學(xué)生的基本狀況、思想品德、知識(shí)能力、遵紀(jì)守法、文明禮貌等。如：讓科任老師了解哪些學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)好，能遵守紀(jì)律，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，愛(ài)護(hù)公物，樂(lè)做好事，自理能力強(qiáng);哪些學(xué)生學(xué)習(xí)一般;哪些學(xué)生學(xué)習(xí)較差，能力較差，紀(jì)律較差。這樣有利于各科任教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，能因材施教，“對(duì)癥下藥”進(jìn)行思想教育，收到事半功倍的效果�？迫谓處熂皶r(shí)和班主任溝通，相互交換學(xué)生的情況，使班主任沒(méi)有掌握的學(xué)生情況，能夠從科任教師那里得到，以便在工作中共同研究如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想素質(zhì)教育的方法。由于班主任和科任教師對(duì)學(xué)生有了很深刻的了解，再加上相互之間的密切協(xié)作、配合，使得班級(jí)的各項(xiàng)工作都能正常開(kāi)展。
四、借助家長(zhǎng)力量參與班級(jí)管理
社會(huì)教育、學(xué)校教育、家庭教育的有機(jī)結(jié)合是孩子成人成才的必要條件。其中，家庭教育既是孩子智力開(kāi)發(fā)的搖籃、精神文明的窗口，又是學(xué)校教育、班級(jí)建設(shè)的基礎(chǔ)，在整個(gè)教育過(guò)程中有著重要的地位和作用。
這幾年班主任工作，讓我對(duì)家長(zhǎng)參與班級(jí)的管理工作有了新的認(rèn)識(shí)，尤其對(duì)于當(dāng)前獨(dú)生子女的教育，更需借助多方面的力量，才能把教育工作做好。家長(zhǎng)評(píng)論學(xué)校是從班主任開(kāi)始的，因?yàn)榘嘀魅闻c他們接觸最多。家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)認(rèn)可程度，對(duì)學(xué)校對(duì)班級(jí)對(duì)教師的影響都很大。他們認(rèn)可你、反感你，他們都會(huì)到處替你宣傳。所以，與家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。我們班主任向家長(zhǎng)說(shuō)學(xué)生在校做的任何一件事，家長(zhǎng)都能感覺(jué)到你對(duì)他孩子的關(guān)注。成功的孩子各有各的特點(diǎn)。但是，每個(gè)成功孩子的背后都有家長(zhǎng)的辛勤汗水和智慧的滋養(yǎng)。失敗的孩子原因各不相同。但是，每個(gè)失敗的個(gè)案背后都隱藏著潛在的家教陰影。孟軻因?yàn)椤懊夏溉w”而成為“亞圣”，岳飛因?yàn)椤霸滥复套帧倍骨嗍贰?dāng)今雖沒(méi)有“孟母”和“岳母”這樣偉大的母親，但在教育孩子的問(wèn)題上，也不乏有一些家長(zhǎng)做得比較好的。我作為班主任充分利用這部分資源，建立讓班主任的管理工作既省時(shí)又省力的管理理念，讓“班級(jí)是大家的，工作大家做�！钡挠^念深入人心，最終達(dá)到的目的是家長(zhǎng)積極參與對(duì)學(xué)生的教育和管理，支持班級(jí)工作和學(xué)校工作。
讓我們共同用良好的心態(tài)去從事班主任工作，力爭(zhēng)當(dāng)一名優(yōu)秀的、輕松的、具有自己藝術(shù)風(fēng)格的班主任吧!
小學(xué)班級(jí)管理的強(qiáng)化方法 3
一、制定明確的班級(jí)規(guī)章制度
制定明確的班級(jí)規(guī)章制度是班級(jí)管理的基礎(chǔ)。規(guī)章制度應(yīng)該包括課堂紀(jì)律、作業(yè)要求、行為規(guī)范等方面，讓學(xué)生明確知道什么是對(duì)的、什么是錯(cuò)的，從而規(guī)范自己的行為。規(guī)章制度的制定應(yīng)該充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求，具有可操作性和針對(duì)性。同時(shí)，規(guī)章制度也應(yīng)該得到學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可和支持，以便更好地執(zhí)行。
二、培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍
班干部是班級(jí)管理的重要力量。通過(guò)選拔和培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部，可以更好地協(xié)助班主任管理班級(jí)。班干部的選拔應(yīng)該注重學(xué)生的能力和品德，選擇有責(zé)任心、有威信、有組織能力的學(xué)生擔(dān)任。班干部的培養(yǎng)應(yīng)該注重培訓(xùn)和指導(dǎo)，讓他們明確自己的職責(zé)和任務(wù)，學(xué)會(huì)如何協(xié)助班主任管理班級(jí)。
三、注重班級(jí)文化建設(shè)
班級(jí)文化是學(xué)生成長(zhǎng)的重要環(huán)境。通過(guò)注重班級(jí)文化建設(shè)，可以更好地營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。班級(jí)文化建設(shè)應(yīng)該注重學(xué)生的參與和創(chuàng)造，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，共同營(yíng)造積極向上、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班級(jí)文化。
四、加強(qiáng)家校合作
家校合作是班級(jí)管理的重要手段。通過(guò)加強(qiáng)家校合作，可以更好地促進(jìn)學(xué)校和家庭之間的溝通和協(xié)作，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。家校合作的方式可以多種多樣，比如定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、建立家長(zhǎng)微信群、開(kāi)展親子活動(dòng)等，讓學(xué)生和家長(zhǎng)更好地了解學(xué)校和班級(jí)的情況，共同參與到班級(jí)管理中來(lái)。
五、注重個(gè)性化管理
每個(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性和需求。通過(guò)注重個(gè)性化管理，可以更好地滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。個(gè)性化管理的方式可以多種多樣，比如針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)制定不同的教育方案、開(kāi)展個(gè)性化的輔導(dǎo)和咨詢等，讓學(xué)生感受到班級(jí)管理的溫暖和關(guān)懷。
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