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加強(qiáng)小學(xué)班級(jí)管理工作的方法
導(dǎo)語(yǔ)：小學(xué)作為我們第一個(gè)走進(jìn)的集體，第一個(gè)受教育的地方，對(duì)我們一生所起重要作用無(wú)可厚非，小學(xué)教師在承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，更應(yīng)該做好育人工作。在全面推行素質(zhì)教育的今天，教育家把“素質(zhì)”這一抽象的名次解釋為：走出校門學(xué)生們身上所剩下的東西。我膚淺的理解為：這大概就是對(duì)學(xué)生思想道德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度的培養(yǎng)，在學(xué)生身上所轉(zhuǎn)化的能力吧。
加強(qiáng)小學(xué)班級(jí)管理工作的方法
一、確立班集體建設(shè)的奮斗目標(biāo)
班集體是學(xué)生賴以學(xué)習(xí)、生活的重要環(huán)境，是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和人格完善的載體。班集體的共同奮斗目標(biāo)是班集體的理想和前進(jìn)的方向，奮斗目標(biāo)的確立必須實(shí)事求是。另外，還要發(fā)揮目標(biāo)的管理作用，通過(guò)目標(biāo)管理，建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧、奮發(fā)上進(jìn)的班集體。首先依據(jù)全班學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，制訂出切合全班實(shí)際的管理目標(biāo)，然后圍繞班級(jí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生制訂出與各自情況相符合的個(gè)人目標(biāo)。班主任可根據(jù)目標(biāo)的內(nèi)容，制訂出有效的措施，引導(dǎo)同學(xué)們實(shí)現(xiàn)班級(jí)和個(gè)人的雙重目標(biāo)。這樣，經(jīng)過(guò)師生的共同努力，必能形成團(tuán)結(jié)和諧、奮發(fā)上進(jìn)的班風(fēng)。
二、班集體建設(shè)要細(xì)致化、活動(dòng)化
1.只有抓住細(xì)微處，才能取得實(shí)效。班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見(jiàn)成效。班主任要有讓學(xué)生參與管理的強(qiáng)烈意識(shí)，要為學(xué)生創(chuàng)造各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，讓每個(gè)同學(xué)的聰明才智得以發(fā)揮。如果形成了民主管理的氣氛，就會(huì)使學(xué)生自我表現(xiàn)的心理得到滿足，民主意識(shí)得到培養(yǎng)，管理能力得到增強(qiáng)。
2.豐富多彩的班集體活動(dòng)，是建設(shè)良好班集體的有效方法。一般來(lái)說(shuō)，組織形成班集體總是以協(xié)調(diào)一致的集體工作和有益的班級(jí)活動(dòng)開始的。開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，既是實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的根本保證，又是班集體賴以建立和鞏固的重要途徑。班集體活動(dòng)有助于形成正確的集體輿論和良好的班風(fēng)。通過(guò)健康的集體輿論持久的發(fā)生作用，影響每一位學(xué)生。
三、培養(yǎng)學(xué)生干部，形成班級(jí)管理核心
培養(yǎng)班干部首先要抓好班干部的思想教育，幫助班干部明確自己的職責(zé)，讓更多的學(xué)生有鍛煉的機(jī)會(huì)。班主任還應(yīng)注意培養(yǎng)各種積極分子，積累班級(jí)中的積極因素，有利于良好班集體的形成。在選拔培養(yǎng)班干部及班集體骨干力量時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一是要培養(yǎng)一批有威信、有能力的班干部，讓他們主動(dòng)地參與班級(jí)管理;二是要調(diào)動(dòng)一批有熱情、有責(zé)任心的同學(xué)分工負(fù)責(zé)紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等方面的具體工作， 使一部分學(xué)生在班級(jí)目標(biāo)和學(xué)校制度的約束下努力工作，增加其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和責(zé)任感;三是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種競(jìng)爭(zhēng)的氛圍與環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，變被動(dòng)工作為主動(dòng)工作。實(shí)踐證明：這種方法既能保證工作的連續(xù)性和穩(wěn)定性，又能普遍發(fā)揮全班同學(xué)的工作積極性。
四、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展
現(xiàn)代班集體建設(shè)是多角度、多層次、多途徑、多方法的復(fù)雜的綜合工程，班主任在優(yōu)化班集體建設(shè)中要做到：
第一，讓每一個(gè)學(xué)生都成為班集體的真正主人。在班級(jí)中建立平等的人際關(guān)系，師生在人格上彼此尊重，思想上互相交流。作為班主任更應(yīng)該把自己置于集體一員的位置上，努力使自己成為與學(xué)生人格平等、心靈相應(yīng)、感情交融的朋友，讓學(xué)生感到老師是在和他們一起建設(shè)美好的班集體。引導(dǎo)學(xué)生圍繞班集體建設(shè)目標(biāo)，積極主動(dòng)地展示自我、完善自我。
第二，讓每一位班主任都成為“個(gè)性模特兒”。班主任作為教育者，其個(gè)性修養(yǎng)、成熟狀態(tài)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著示范性的潛移默化的影響。從某種意義上講，教育就是以人格塑造人格的'事業(yè)，班主任的工作過(guò)程就是以自己的人格修養(yǎng)影響學(xué)生、塑造學(xué)生現(xiàn)代化人格的過(guò)程。在班集體建設(shè)的實(shí)際工作中，班主任應(yīng)重視自身的人格修養(yǎng)，不斷提高人格品位。對(duì)學(xué)生產(chǎn)生無(wú)形而強(qiáng)大的感染力、吸引力和影響力，促使學(xué)生形成健康性人格、主體性人格、創(chuàng)造性人格、和諧性人格等現(xiàn)代化人格。
第三，讓現(xiàn)代班集體成為學(xué)生個(gè)性發(fā)展的大舞臺(tái)。班主任應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教育觀念，積極創(chuàng)造條件，讓每個(gè)學(xué)生在班集體的大舞臺(tái)上展示和鍛煉個(gè)性。班主任必須堅(jiān)定建設(shè)班集體的教育信念，注重全面培養(yǎng)全體學(xué)生的個(gè)性素質(zhì)。把培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)作為基礎(chǔ)，把培養(yǎng)學(xué)生良好的品德素質(zhì)放在首位，把培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力作為班集體素質(zhì)教育的重點(diǎn)和中心。正確處理好平行影響與因材施教的關(guān)系，即堅(jiān)持通過(guò)集體教育個(gè)人與個(gè)人影響集體相協(xié)調(diào)，在秉持素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一要求的前提下，注重引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性的自主發(fā)展。
加強(qiáng)小學(xué)班級(jí)管理工作的方法
1 工作認(rèn)認(rèn)真真，一絲不茍
自從學(xué)校安排我做這個(gè)班級(jí)的班主任以來(lái)，我就一直本著“要么不做，要做就做最好的原則”來(lái)對(duì)待這份工作，在日常工作中時(shí)常提醒自己，凡事給學(xué)生起模范帶頭作用。
2 對(duì)學(xué)生實(shí)行人性化管理，關(guān)愛(ài)有加
在我當(dāng)班主任的這段時(shí)間之中，我們班內(nèi)沒(méi)有事件，我感覺(jué)這和我對(duì)班級(jí)的人性化管理是分不開的，記得上任伊始，我就時(shí)常在內(nèi)心告誡自己，對(duì)待學(xué)生要分類而視，不能高高在上，讓學(xué)生感覺(jué)到距離。凡事要說(shuō)清道理，不能盲目的去責(zé)怪批評(píng)學(xué)生。在這將近一個(gè)學(xué)期的時(shí)間里，我沒(méi)有可以要求學(xué)生去做什么，不做什么，而更多的是和他們講我們現(xiàn)在是一個(gè)班級(jí)，你們是班級(jí)的一員，凡事要考慮個(gè)人的利益與班級(jí)利益，班級(jí)榮譽(yù)之間的關(guān)系。時(shí)刻常記禮讓三分，化干戈為玉帛!在學(xué)生的生活中，我也時(shí)刻會(huì)詢問(wèn)他們有沒(méi)有什么困難，能解決的盡量幫助他們解決。生活費(fèi)不夠了，我就會(huì)主動(dòng)借給他們，偶爾一次忘記帶飯卡了，我也會(huì)慷慨的把飯卡讓他們拿走。學(xué)生們也都有一顆感恩的心，如果心與心的距離近了，他們也就會(huì)更尊重老師，更熱愛(ài)集體。
3 重視班委會(huì)建設(shè)，以班級(jí)力量治理班級(jí)
我剛開始就十分重視班干部的選拔，找了一些能認(rèn)真負(fù)責(zé)，責(zé)任心強(qiáng)的.同學(xué)來(lái)?yè)?dān)任班級(jí)的管理工作。我們班的班長(zhǎng)是一位責(zé)任心非常強(qiáng)的同學(xué)，當(dāng)老師不在的時(shí)候，她總會(huì)主動(dòng)的來(lái)維持班內(nèi)的秩序，讓班內(nèi)有一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。班內(nèi)的學(xué)校值周活動(dòng)以及班內(nèi)的值日，衛(wèi)生區(qū)的打掃，我從來(lái)就沒(méi)有過(guò)問(wèn)過(guò)，因?yàn)榘喔刹總兌寄芟胛抑耄@些事情干的干凈利落。因此，有一個(gè)好的班委會(huì)，就相當(dāng)于給班主任增加了左膀右臂，班主任就可以騰出更多的精力去管理學(xué)生的學(xué)習(xí)。
4 好班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)
班級(jí)內(nèi)幾十個(gè)學(xué)生，他們來(lái)自不同的家庭，受到不同的環(huán)境影響。其思想、興趣、個(gè)性等方面都有各自的特征。所以，最難做的就是學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)。我們班主任不僅要憑熱情工作，動(dòng)情的說(shuō)教，貼近他們的心靈，還要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)的教育理論和教育方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能獲得理想的效果。因此，班主任應(yīng)多在班級(jí)建設(shè)上和養(yǎng)成教育上下工夫，組成一個(gè)團(tuán)結(jié)一致、積極向上、具有凝聚力和親和力的班集體。這樣，才能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。
5 建立嚴(yán)格的考核制度
響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，在學(xué)校班級(jí)量化考核的基礎(chǔ)上又制定了我們本班的班級(jí)量化考核制度，并且責(zé)任到人，把考核的每一項(xiàng)分給班內(nèi)的一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)，這樣就是學(xué)生之間形成相互監(jiān)督，相互考核，都能夠?yàn)榘嗉?jí)的建設(shè)增磚添瓦。把考核情況每周一匯總，對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行班內(nèi)表?yè)P(yáng)，對(duì)表現(xiàn)差一些的不是批評(píng)，而是鼓勵(lì)他們要敢于超越自己，超越他人，等去下次領(lǐng)先。有了嚴(yán)格的班級(jí)考核制度，班級(jí)的管理工作就更加嚴(yán)密，更加規(guī)范。
6 以深沉的愛(ài)打動(dòng)學(xué)生
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，愛(ài)是教育的前提和基礎(chǔ)。作為一名教師，特別是班主任，神圣的職責(zé)并不只是向?qū)W生傳授書本知識(shí)，而是在于對(duì)于是、學(xué)生的精神世界施加影響，這種影響的力度首先決定于對(duì)于學(xué)生愛(ài)的程度。教育工作的全部意義就在于喚醒每一顆善良的童心，使每一位學(xué)生都承受陽(yáng)光的照射，雨露的滋潤(rùn)，茁長(zhǎng)成長(zhǎng)。實(shí)踐證明，教師若能對(duì)學(xué)生愛(ài)如子女，親如手足，滿腔熱情地關(guān)心他們、愛(ài)護(hù)他們，學(xué)生就會(huì)向教師敞開心靈的大門，愿意和教師保持心心相印的關(guān)系。
總之，班主任工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期探索的工作，是一門管理藝術(shù)，不僅要有高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心，還需要在工作中不斷探索做好這項(xiàng)工作的規(guī)律，同時(shí)，要轉(zhuǎn)變教育觀念，教育內(nèi)容，管理模式，不斷提高自身素質(zhì)，才能培養(yǎng)出二十一世紀(jì)的新型人才。
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