校長如何管理好小學(xué)

　　導(dǎo)語：教學(xué)管理工作的質(zhì)量和效果如何，直接關(guān)系到教育教學(xué)的整體水平，因而必須高度重視教學(xué)管理工作，特別是在“新課改”的大背景下，對教學(xué)管理創(chuàng)新帶來了機遇，但同時也面臨著挑戰(zhàn)。

　　校長如何管理好小學(xué)

　　一、管理制度要完善化

　　首先要抓好常規(guī)教學(xué)，制度的制定必須具備目標(biāo)性。學(xué)校教學(xué)常規(guī)是規(guī)范教學(xué)要求和保證教學(xué)質(zhì)量的必要手段。教學(xué)常規(guī)管理能促進日常教學(xué)、教研的開展。所以，教學(xué)常規(guī)管理制度的制定明確的目標(biāo)，同時目標(biāo)要具體具體而且可操作，講求實效。以身作則，樹立榜樣作用調(diào)動教師管理的積極性，做好各項教學(xué)常規(guī)工作。

　　其次，要確保所有工作有序前進，達到所制定的目標(biāo)，就必須要求制度切實可行。這樣學(xué)校要結(jié)合本校情況現(xiàn)狀，建立一套科學(xué)合理并且切實可行的制度，如檢查制度安全制度等。尤其是常規(guī)教學(xué)檢查制度、考勤制度、安全衛(wèi)生管理制度等，以促進教學(xué)教研的發(fā)展。

　　第三，尊重教師，人性化管理。抓教學(xué)常規(guī)管理就是注重這個核心主體。學(xué)校堅持人性化管理原則，尊重教師和關(guān)懷教師，隨時聽取教師的意見，使教師真切地感受大集體的溫暖。認(rèn)真的學(xué)習(xí)和工作以配合學(xué)校的工作。執(zhí)行過程中做到讓教師參與常規(guī)檢查，調(diào)動大家共同遵守學(xué)校制度，且注重讓學(xué)生參與管理。

　　第四，我們重視教學(xué)環(huán)節(jié)的管理。教學(xué)環(huán)節(jié)的管理中我們突出了課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的管理。教師的能力和水平對課堂效益起決定作用，研討活動能提高課堂教學(xué)能力和水平。認(rèn)識、探討共同問題，能開啟全新的教學(xué)視野。舉行練兵課是開展研討、探索的重要形式形式。最高層次的公開課，請層層推舉的教師擔(dān)任，在全校范圍內(nèi)舉行。目的是展示創(chuàng)造特色和教改成果，從而推動教學(xué)改革樹立榜樣以此來指導(dǎo)更高效的課堂。這類課每學(xué)期每教學(xué)組都舉行。由教研組教導(dǎo)處，擔(dān)任，專題研究解決本學(xué)科中出現(xiàn)的問題。對這類課要求是，要選擇有研究價值的課題，對課堂教學(xué)要進行同課異構(gòu)，集體反思各抒己見。課堂教學(xué)研究的群眾化，把全體教師都吸引到教學(xué)改革的前沿中來。每次練兵課后要有不同形式的研討會。形成了公開課的模式，每學(xué)期全校多次舉行練兵課使其推進整體的教學(xué)活動，從而改變?nèi)�校的教學(xué)質(zhì)量。

　　二、把教學(xué)質(zhì)量放在首位

　　1.抓教師業(yè)務(wù)水平最重要

　　教學(xué)是整個學(xué)校工作的核心，提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的使命，教師業(yè)務(wù)水平的高低決定著教學(xué)質(zhì)量的高與低。在日常工作中，我們采取各種方法，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平，促使教師專業(yè)方面的成長。抓教師培訓(xùn)工作做好培訓(xùn)。教師的教學(xué)水平要增強，只有新的教育理念下才能有高效的課堂教學(xué)。所以加強教學(xué)培訓(xùn)工作，才會提高教學(xué)質(zhì)量。

　　2.不斷累積教學(xué)經(jīng)驗

　　每節(jié)課結(jié)束，都可能有教學(xué)經(jīng)驗要積累，并且對教學(xué)很有幫助。也可能出于某種情況，沒有達到教學(xué)預(yù)設(shè)目標(biāo)，總之對課堂教學(xué)收獲很多，這就需要我們及時的對這節(jié)課進行反思，并把自己的教學(xué)體驗記錄下來，以便指導(dǎo)以后的教學(xué)工作，為將來積累教學(xué)經(jīng)驗。

　　3.重視教研

　　教研活動注重實效性，針對教學(xué)工作中存在的問題進行大討論，把集體智慧集中起來，因為個人的思維與能力是有局的，教研活動能凝聚集體的智慧，共同研究教學(xué)活動過程中的問題，從而保證教學(xué)工作有目的地進行。讓老師們從集體備課中獲得收益，式教學(xué)工作更積極。

　　4.加強教師團隊與外界的交流

　　要想提高本校的教學(xué)水平，就不能閉門造車，必須走出去，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法與教學(xué)思想，以此促進我們的教學(xué)工作。定期和拉手�；ネㄓ袩o，實行聽課評課等有效教研活動。

　　三、為教師發(fā)展創(chuàng)設(shè)平臺

　　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要通過各種方式完成教師的理論學(xué)習(xí)，擴大教師的信息空間，積極鼓勵教師通過平時進修、“自培自練自練不斷更新知識學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念。從教學(xué)基本功上抓起，推行練兵課等活動。提高教育教學(xué)能力和現(xiàn)代教育技術(shù)能力，達到適應(yīng)素質(zhì)教育的目標(biāo)。學(xué)校應(yīng)根據(jù)不同教師的不同需求，定期學(xué)習(xí)。通過學(xué)術(shù)專題與課堂教學(xué)診斷等方式，為學(xué)校和教師提供切實有效的服務(wù)、指導(dǎo)和幫助。加強展示平臺的應(yīng)用。學(xué)校根據(jù)教師個人成長與特長，對教師的工作進行展示，促進教師的發(fā)展，為其他教師提供學(xué)習(xí)的能量。營造公平競爭的'環(huán)境與條件，讓校與校之間的教師進行競爭發(fā)展，增強個人素質(zhì)，并通過競爭實現(xiàn)共同發(fā)展、和諧發(fā)展。學(xué)校要以科研為抓手，足夠重視課堂教學(xué)，主要是提高教學(xué)質(zhì)量，壯大教師隊伍中的骨干力量，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，帶徒弟、作榜樣。提高骨干教師的教學(xué)水平，使他們盡快脫穎而出，從而達到模范帶頭的目的。

　　四、 掌控教學(xué)質(zhì)量

　　備好課是課堂教學(xué)的先決條件。做好備課的管理是上好課前提。個人備課和集體備課相融合，備課做到教學(xué)目的、重點、難點、進度相統(tǒng)一。備課要備教材、備學(xué)生、備教法、備練習(xí)，達到全面性，力求發(fā)展性。利用好網(wǎng)絡(luò)，有效使用多媒體教學(xué)。每個教師做到精心備好每一節(jié)課，努力上好每一堂課，耐心輔導(dǎo)帶進學(xué)生真心評價每一個學(xué)生。從教學(xué)實際出發(fā)，安排備課和作業(yè)布置批改情況等進行檢查，引導(dǎo)教師調(diào)整自身的教學(xué)方法。教師開展多樣化的課后反思，進行自我診斷，以不斷改進教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。定期進行質(zhì)量檢測。不斷提高課堂教學(xué)效率，促進每個學(xué)生都有發(fā)展和提高。

　　五、教師形象引領(lǐng)教學(xué)

　　學(xué)校師德教育是一個重要的課題，我校重視學(xué)校的培訓(xùn)并以此來影響學(xué)生。常規(guī)工作中，不定期組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)教育法律法規(guī);同時，學(xué)校組織教師觀看對教師有教育和改變意義的電影片，進一步規(guī)范教師行為。定期開展活動樹立先進的教師形象。是教師能兢兢業(yè)業(yè)工作，在教師、學(xué)生中起到了良好的影響作用。學(xué)校每一位教師都在貢獻著自己的智慧和力量。形成了良好的口碑。高素質(zhì)的教師隊伍，必會帶出高素質(zhì)的學(xué)生有了崇高師德的教師群體，我們相信通過我們堅持不懈地努力，不久的將來一定能打造出思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)雙過硬的教師隊伍來。

　　總之，教學(xué)管理要考慮全面，目標(biāo)明確并且真抓實管的講求實效可行性，擺脫紙上談兵。教學(xué)管理同時也要與時俱進，不斷發(fā)展和提高才能不斷加強管理水平。

　　校長如何管理好小學(xué)

　　一、加強和改善小學(xué)的管理工作，校長是關(guān)鍵

　　校長既是學(xué)校的組織者、教育者、管理者，也是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者。校長在學(xué)校管理和發(fā)展中的功能是非常重要的。這是學(xué)校全面健康良好的發(fā)展的關(guān)鍵。小學(xué)校長要具備一定的領(lǐng)導(dǎo)意識，能會領(lǐng)導(dǎo)，怎么領(lǐng)導(dǎo)。和諧社會離不開和諧校園，和諧的師生關(guān)系、和諧同事關(guān)系。人與人之間總是要和諧的相處的。在學(xué)校中，人與人相處之間，事和事之間，有時候矛盾總是不可避免的，這就需要領(lǐng)導(dǎo)做好協(xié)調(diào)工作，做好同事之間的溝通和協(xié)調(diào)，把一切矛盾消除在萌芽狀態(tài)。校長要真正發(fā)揮和做好這方面的工作，只有在工作中重視協(xié)調(diào)，善于協(xié)調(diào)，為學(xué)校師生員工提供一個自由、寬松、和諧的物理環(huán)境和人文環(huán)境，才能使全體人員在愉悅的環(huán)境中，上下一心，形成一種合力，獻計獻策，共同把事情做好。首先校長作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，應(yīng)具備現(xiàn)代化的管理理念。

　　二、以人為本、管理學(xué)校

　　學(xué)校管理者要善于把建章立制的“硬”管理同人文精神的“軟”管理相結(jié)合，既“管”且“理”，重“管”更重“理”，實現(xiàn)制度管理的三個結(jié)合，即科學(xué)管理與人本管理相結(jié)合，權(quán)力經(jīng)驗管理與學(xué)術(shù)管理相結(jié)合，校內(nèi)資源管理同校外資源管理相結(jié)合，這樣才能使一定的管理行為收到預(yù)期的效果。以人為本，師資是教育的脊梁，師資隊伍建設(shè)是辦學(xué)永恒的主題。學(xué)校應(yīng)該成為師資隊伍成長提高的基地，校長最大的貢獻就是帶出一支好的教師隊伍。因此，針對不同年齡的教師，提出不同的要求。

　　三、教師隊伍的建設(shè)

　　當(dāng)前和今后，必須深刻認(rèn)識教師隊伍建設(shè)的重要性、必要性和長期性，采取得力措施，加強教師隊伍建設(shè)。通過常年開展“比工作紀(jì)律、比工作態(tài)度、比工作作風(fēng)、比工作效率、比工作能力、比工作質(zhì)量、比工作業(yè)績、比工作奉獻”，每年評選一批“優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教學(xué)能手、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀青年教師”進行表彰獎勵，努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)過硬、紀(jì)律嚴(yán)明、態(tài)度端正、作風(fēng)優(yōu)良的教師隊伍。加強對教師能力考評。努力提高教師的三種能力：1、業(yè)務(wù)知識能力。既包含學(xué)科知識，也包含教育學(xué)、心理學(xué)知識，每學(xué)年組織測評一次。引導(dǎo)教師很抓課堂教學(xué)，通過聽課、評課、優(yōu)質(zhì)課比賽等，準(zhǔn)確評價教師的備課、上課、輔導(dǎo)等教學(xué)能力。2、班主任管理能力，加強班風(fēng)班紀(jì)考評和班主任工作方法、工作效果評價。要提倡所有教師都具備做班主任的管理能力。3、教學(xué)管理能力，學(xué)科教師要具備較強的專業(yè)教學(xué)管理能力，讓學(xué)生掌握學(xué)科學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)規(guī)范，愿學(xué)、愛學(xué)、會學(xué)。加強對教師的業(yè)績考評。要建立教師業(yè)績檔案，每學(xué)期對教師的工作量、學(xué)科教學(xué)成績、教科研成果、學(xué)生輔導(dǎo)情況、擔(dān)任班主任情況進行一次考評，并記入教師業(yè)績檔案，作為評先選優(yōu)、職稱評聘的重要依據(jù)。

　　四、改革創(chuàng)新、提高效率

　　學(xué)校的發(fā)展，應(yīng)該是明確的、公開、公平的。在實際管理體制和法規(guī)上是不健全的，實際上影響了學(xué)校管理的發(fā)展和進步。現(xiàn)在，學(xué)校發(fā)展所面臨的矛盾還很多，教育的均衡化發(fā)展，資源的優(yōu)化配置，學(xué)校與社會的銜接，這三方面問題都直接作用于“校本管理”。

　　目前，校本管理的區(qū)域環(huán)境建設(shè)還存在問題，在一些重要的既得利益面前，不同部門通過各種途徑向?qū)W校伸手、施壓，使學(xué)校過多地承擔(dān)了來自社會的巨大壓力;學(xué)校的民主建設(shè)任重道遠，一些學(xué)校實則校長一言堂，在校內(nèi)也談不上民主;由于市場經(jīng)濟的發(fā)展，民辦教育的興起和繁榮，使公辦學(xué)校的內(nèi)部管理必須適應(yīng)新形勢的需要。教師聘任、領(lǐng)導(dǎo)任用、教職工副利待遇及招生工作等等問題都需要全面改革，但是，學(xué)校內(nèi)部改革必須依托上級教育管理部門的政策變化，否則一事無成。在這個教育整體形勢的變化中，教育行政管理部門也面臨著角色轉(zhuǎn)變。如果校內(nèi)校外都能相輔相成，會推進教育整體改革向良性發(fā)展，否則，將影響校本管理效果。如果說校本管理是一種制度，那么區(qū)域環(huán)境建設(shè)就是一個更大的制度。教育與教育公平，過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進一步理解教育公平的含義：“教育公平主要是指在教育過程中受教育者平等享受教育資源、教育機會和教育效果的權(quán)利。”

　　校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，對學(xué)校工作負(fù)有重大責(zé)任。首先校長要樹立教育公平的思想意識與教育觀念，其次要及時了解和掌握教育動態(tài)，特別是自己學(xué)校教育教學(xué)過程中的公平問題，把教育公平作為學(xué)校管理的.重要組成部分。要樹立公平行為，公平對待不同性別、民族、家庭經(jīng)濟狀況或背景的孩子，不放棄每一個孩子成功的機會;讓所有的師生在公平、寬松、和諧的環(huán)境中完成教學(xué)目標(biāo)。在現(xiàn)實生活中，人們往往用一把“尺子”量不同的學(xué)生，而忽視了學(xué)生的個體差異，這種形式看似公平的東西，在實際上恰恰是不公平的。要建立教育公平支持系統(tǒng)，尋求政府的支持、社會的支持、家長的支持、教師學(xué)生的支持。

　　五、總結(jié)

　　管理好一所小學(xué)，不但需要有才能的校長，還需要有健全和完善的管理制度，要想讓小學(xué)走出一條屬于自己的發(fā)展道路，不但需要優(yōu)秀的教師，而需要有創(chuàng)新思想的校長，與眾不同的科研之路。

【校長如何管理好小學(xué)】相關(guān)文章：

校長如何管理好學(xué)校08-03

小學(xué)校長如何管理好學(xué)校03-27

農(nóng)村小學(xué)校長如何有效管理學(xué)校08-02

如何成為一個好的管理者02-03

校長如何管理好學(xué)校教師04-15

如何養(yǎng)好金毛犬03-21

幼兒如何教育好08-02

如何鑒別好紅酒08-02

如何鑒別好的羊剪絨11-16

夫妻之間如何相處好10-21