校長的管理藝術(shù)
學(xué)校管理既是一門學(xué)問，又是一門藝術(shù)，學(xué)校的聲譽(yù)與管理是否得法息息相關(guān)。校長不僅是學(xué)校的管理者，更是學(xué)校發(fā)展的決策者。因此，校長對學(xué)校的管理好壞，直接決定著學(xué)校的未來發(fā)展和命運(yùn)。一個(gè)好校長只有懂得管理，會管理，才能充分發(fā)揮教職員工的積極性和創(chuàng)造性，從而使所管理的學(xué)校充滿和諧、團(tuán)結(jié)、積極向上的氣氛，使教育、教學(xué)質(zhì)量逐年上升。以下是小編整理的校長的管理藝術(shù)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
校長的管理藝術(shù)
一、管理藝術(shù)歸根結(jié)底是管理人員的藝術(shù)，因此首先要注重的是以人為本
管理者要善于了解和掌握人的心理變化規(guī)律，針對不同的人的心理狀態(tài)的特點(diǎn)，采取適當(dāng)?shù)姆椒�，做好溝通和交流以及管理工作。傳統(tǒng)學(xué)校管理理念中的行政人員是主體，教職工是執(zhí)行行政權(quán)力意志的工具，缺乏主人翁意識和責(zé)任感的現(xiàn)象亟待改變。
確立以人為本的校長管理藝術(shù)理念應(yīng)包括以下幾層含義：教師、學(xué)生是學(xué)校的主體力量，其他一切工作都得服從教學(xué)這個(gè)中心。管理就是服務(wù)，這是學(xué)校校長管理藝術(shù)的核心，學(xué)校管理同樣必須按照管理活動的客觀規(guī)律，高效率、高質(zhì)量、合法地來開展。所以，積極推進(jìn)學(xué)校校長管理藝術(shù)的科學(xué)化、民主化和法制化，是新的學(xué)校校長管理藝術(shù)理念的題中應(yīng)有之義。
實(shí)行以人為本，能使師生員工意識到領(lǐng)導(dǎo)與組織對他們的重視和信任，這不僅有利于他們的聰明才智得以發(fā)揮，而且也有利于他們的成長與發(fā)展，從而保障學(xué)校管理向著良性、健康的方向發(fā)展。
二、提高管理藝術(shù)必須提高自身的心理素質(zhì)和政治理論素質(zhì)
打鐵還需自身硬，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要提高管理藝術(shù)，還必須使自身具備過硬的心理素質(zhì)和政治理論素質(zhì)。
學(xué)校的管理工作涉及面廣，每天都會接觸到各式各樣的人，
這就要求領(lǐng)導(dǎo)能夠處變不驚、遇事冷靜，提高心理承受能力，理智地處理好各種突發(fā)事件。運(yùn)用耐心細(xì)致的說服方法，多從思想深處抓事件的主要矛盾，堅(jiān)持摒棄強(qiáng)壓硬管的工作方法。要從領(lǐng)導(dǎo)者的層次出發(fā)，寬容忍讓，有容人之雅量，做到體察下情，不計(jì)一時(shí)之怨。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作對象中的學(xué)生工作占有相當(dāng)重要的位置，特別是新時(shí)期的學(xué)生，由于社會信息傳播速度加快，傳播方式多樣，傳播手段日趨先進(jìn)，使得學(xué)生接受新事物的能力增強(qiáng)，機(jī)會增多，促使其思想成熟期提前，但又囿于其接觸社會、接觸實(shí)際的時(shí)間、條件有限，明辨是非的能力尚需提高，對各種社會現(xiàn)象和新生事物的看法不免偏激，行事有所偏頗。作為從教師中成長起來的領(lǐng)導(dǎo)干部，應(yīng)當(dāng)適應(yīng)新形勢，解決新問題，不僅要從教師的角度出發(fā)，還要具備現(xiàn)代學(xué)校管理者的眼光和心理承受能力，培養(yǎng)自己獨(dú)立應(yīng)付各種意外情況的心理素質(zhì)。
除了學(xué)生，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)干部每天都要和教師打交道，要做好這些同志的思想工作，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)干部就必須從嚴(yán)要求自己，從
更高的層次出發(fā)，努力提高自身的理論水平和處理事務(wù)的能力，
樹立起堅(jiān)定的公仆意識、服務(wù)意識。真心實(shí)意要教師們忘我地工作，領(lǐng)導(dǎo)就得把這個(gè)“我”照顧好，只有使“我”的各方面無顧慮了，他們才可能忘我。領(lǐng)導(dǎo)干部一定要深入群眾，關(guān)心群眾，加強(qiáng)民主作風(fēng)建設(shè)，從群眾中來到群眾中去，一切從群眾利益出發(fā)。要知道在教師的心靈世界里存在著大有可為的廣闊天地，只有和教師打成一片，想其所想，急其所急，公正廉明，充分發(fā)揮教職工的主觀能動性，使大家真正樹立起“校興我榮、校衰我恥”的全員治校意識，才能保證學(xué)校的各項(xiàng)工作順利進(jìn)行。
三、提高管理藝術(shù)必須豐富自身知識體系，培養(yǎng)高雅氣質(zhì)
提高領(lǐng)導(dǎo)工作技能，以致形成領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，是以廣博的知識為基礎(chǔ)的。孤陋寡聞，反應(yīng)遲鈍，是無藝術(shù)可言的。只有博覽群書，知識豐富，才有雄才大略，才會思維敏捷，能言善辯，才能見機(jī)行事，果斷決策和指揮。校長要提高領(lǐng)導(dǎo)和管理藝術(shù)，首先必須深刻領(lǐng)會管理科學(xué)的基本理論和基本方法，因?yàn)樗枪芾碚弑貍涞膶I(yè)知識，掌握了它，就能從根本上提高領(lǐng)導(dǎo)和管理工作的科學(xué)性和預(yù)見性。領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)雖然是不規(guī)范的、非程序化的，但并不意味著可以任憑主觀臆斷，隨心所欲，恰恰相反，領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)必須有管理科學(xué)的理論和方法作為其堅(jiān)強(qiáng)的后盾。中小學(xué)校長除了要學(xué)習(xí)管理科學(xué)的理論和方法之外，還應(yīng)博覽政治、軍事、歷史、藝術(shù)等方面的書籍，這些都是孕育領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的肥沃土壤。要形成合理的知識結(jié)構(gòu)，并且融會貫通，必要時(shí)才能順手拈來。
領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)運(yùn)用得當(dāng)時(shí)，能變強(qiáng)制為自愿，“化干戈為玉帛”，變滯阻為坦途，使看來枯燥的行政工作變得富于人情，使人感受到溫暖，要達(dá)到這樣的境界，領(lǐng)導(dǎo)者必須具有健康的身心，高雅的情趣和氣質(zhì)。體魄健康，精力充沛，勤奮上進(jìn)，堅(jiān)毅果敢，寬厚忍讓，興趣廣泛，富于同情心，富于幽默感，誠懇待人，滿灑大方等等，都是領(lǐng)導(dǎo)者必須在平時(shí)注意養(yǎng)成的。
四、充分發(fā)揮管理藝術(shù)，除管理者之外，還需擔(dān)當(dāng)織夢者的身份
夢想，其實(shí)就是我們通常所說的愿景，它是全體教職工強(qiáng)烈地想要實(shí)現(xiàn)的理想，并且這種夢想，要成為教職工心之向往，充滿激情的追求�？v觀一代又一代的教育家，無不都是編織教育夢想的卓越人才，甚至有一批偉大的教育家，將自己的夢想變成了人類共同的教育理想，如杜威、陶行知等。在夢想實(shí)現(xiàn)的過程中、在辦學(xué)實(shí)踐中，校長需要通過講故事的方式建立共同愿景、倡導(dǎo)共同價(jià)值觀，這是一種十分有效的方式。對此，有學(xué)者做過這樣的闡述：“故事可以是本部門的，也可以是外部的，甚至可以是外國的、古代的;故事可以是真實(shí)的，也可以是虛構(gòu)的。關(guān)鍵是講故事要有情節(jié)，要生動感人，使員工喜歡聽你的故事，而且還樂意到處講你‘編’的故事和你講的故事�！痹谶@個(gè)意義上，校長應(yīng)該是一個(gè)理想主義者，并且也是理想的忠誠實(shí)踐者。
雖然不是每一位中小學(xué)校長都能成為理想化的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)家，但是只要不斷完善自己，努力提高自身管理藝術(shù)，最終形成自己的工作特色，才能把自己打造成一名能熟練運(yùn)用管理藝術(shù)的合格的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者。
拓展：校長具有什么品質(zhì)
1. 領(lǐng)導(dǎo)能力的十分出眾
好校長必須具備出眾的領(lǐng)導(dǎo)能力，他們能引領(lǐng)、帶動整個(gè)學(xué)校團(tuán)隊(duì)一起發(fā)展。所謂領(lǐng)導(dǎo)，就是“引領(lǐng)”和“導(dǎo)向”，能夠基于學(xué)校歷史，立足當(dāng)下現(xiàn)實(shí)，謀劃未來發(fā)展，具有對學(xué)校發(fā)展的前瞻性和遠(yuǎn)見度，不僅要見到一條線，更要見到整體。能夠順應(yīng)時(shí)代教育改革精神，謀劃和制定好一所學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，堅(jiān)持做正確的事，堅(jiān)定一所學(xué)校明確的發(fā)展目標(biāo)和美好愿景。
2. 教育事業(yè)的無比熱愛
好校長，就必須是教育事業(yè)的忠實(shí)擁護(hù)者和倡導(dǎo)者，是學(xué)校發(fā)展的堅(jiān)決維護(hù)人和引領(lǐng)人，能深刻理解教育事業(yè)對為國育人、為黨育才的重要性和戰(zhàn)略意義。好校長應(yīng)該做到：“心中有情懷”“行為有氣度”“思考有智慧”，身段要軟，手段能硬，既能決勝千里之外，又能溫潤一米以內(nèi)。
3. 溝通技巧的極其嫻熟
管理學(xué)校的本質(zhì)不是制約人、治理人、控制人，而是服務(wù)人、凝聚人、激勵人。學(xué)校管理，溝通很重要，既要說到老師的心里（“對，是這樣的！”），又讓老師看到了前行的希望（“嗯，應(yīng)該這樣的！”）。筆者一直倡導(dǎo)和使用的一個(gè)簡單粗暴的溝通方法就是——表揚(yáng)用喇叭、批評用電話。
作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，校長需要處理好與方方面面的關(guān)系，并與各方人員保持密切的聯(lián)系和有效的溝通，能妥善協(xié)調(diào)和利用各方面的資源和力量，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展和教師可持續(xù)提升提供保障。好校長，還應(yīng)該及時(shí)挖掘外部優(yōu)質(zhì)資源，優(yōu)化內(nèi)部管理機(jī)制，讓社會和教師爭先恐后為學(xué)校做事。
4. 教師發(fā)展的尤其重視
電影《天下無賊》里的一句經(jīng)典臺詞：“人心散了，隊(duì)伍就不好帶了”！道出了很多校長和行政管理者的無奈。在學(xué)校里校長最大的工作是干什么呢？就是拿出最大真心調(diào)動各種資源，讓我們的老師有被愛的感覺，有安全感、歸屬感、成就感！一所學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的背后，就是師生關(guān)系的質(zhì)量。
一個(gè)校長的好壞并不在于他現(xiàn)在是否是一個(gè)好老師，而在于在他的管理下能否出現(xiàn)好老師，以及出現(xiàn)多少好老師。校長帶領(lǐng)全校師生共同進(jìn)步，我們的教職員工能真誠、精細(xì)地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的健康成長與全面發(fā)展，這才是一所學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力的核心內(nèi)涵。好校長都是極其重視和關(guān)注教師的發(fā)展和提升的，更會盡一切可能為每個(gè)教師的個(gè)人發(fā)展提供精準(zhǔn)培訓(xùn)和專業(yè)指導(dǎo)，鼓勵學(xué)校教師不斷更新教育理念，嘗試新的教學(xué)方法和技術(shù)。
5. 文化建設(shè)的全心傾注
“養(yǎng)魚先養(yǎng)水”，學(xué)校文化就如同水，滋養(yǎng)著學(xué)校里的所有師生。如果把老師和學(xué)生比作魚，那么學(xué)校就是水，養(yǎng)魚必須要先養(yǎng)水。學(xué)校文化對教師的發(fā)展和學(xué)生的成長起著至關(guān)重要的作用，任何一名校長都應(yīng)該注重學(xué)校文化的建設(shè)，要對本校的學(xué)校文化的有著充分的認(rèn)同和深刻的理解，并逐步向深處進(jìn)行挖掘，內(nèi)生長構(gòu)建升級學(xué)校文化，營造干事創(chuàng)業(yè)文化氛圍，以文化人。
6. 課程開發(fā)的高度智慧
課程是一所學(xué)校好壞的根本！作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，校長必須具備對課程的決策和開發(fā)的能力，能夠擔(dān)當(dāng)起學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的責(zé)任。好校長，就應(yīng)該加強(qiáng)對本校對課程體系的建設(shè)，讓所有師生系統(tǒng)化、體系化做事。課程是學(xué)校產(chǎn)品，是學(xué)校內(nèi)涵體現(xiàn)，是學(xué)校最核心的競爭力。
7. 管理藝術(shù)的越發(fā)精進(jìn)
作為校長，就須具備對學(xué)校工作正常運(yùn)行進(jìn)行有效的監(jiān)控和管理的能力，能夠帶領(lǐng)全體教師“”敢探未解決的新問題”和“敢入未開化的新領(lǐng)域”，從而保證學(xué)校的有序運(yùn)轉(zhuǎn)和日常管理。要通過有效監(jiān)管和管理，改善所有師生的生活和環(huán)境，以管理人、以理治校。
身為校長，你的作用是督促。身為校長，你的作用是解決問題。大白話講就是，他們快該交作業(yè)了，你就去催一催。他們做作業(yè)的過程中遇到問題了，你去輔導(dǎo)一下。別的不用管那么多也不要在表面功夫上搞創(chuàng)新。
8. 自我反思的持續(xù)日增
好校長，不僅要說得好、做得好，也要學(xué)得好、想得好！都應(yīng)該有獨(dú)到的教育理念、獨(dú)特的教育實(shí)踐、獨(dú)自的教育著作、獨(dú)立的教育人格。善于學(xué)習(xí)、積極反思、不斷改進(jìn)，能夠成為我們每一位校長的日常。好校長，自然也能夠愿意接受來自不同方面的批評和意見，不會固執(zhí)地認(rèn)為只有自己才是正確的，才是完美無缺的。
好校長，要有與時(shí)俱進(jìn)及時(shí)反思并且學(xué)以致用的能力。為什么很多學(xué)霸走入社會以后混的不如學(xué)渣？除了運(yùn)氣因素以外，很多時(shí)候，是因?yàn)閷W(xué)霸沒有做到與時(shí)俱進(jìn)及時(shí)反思并且學(xué)以致用。很多學(xué)霸的學(xué)習(xí)很好，但是他學(xué)的內(nèi)容沒什么用，就好比是屠龍術(shù)，本事真的很大，連龍都能滅了，但是現(xiàn)實(shí)中哪有龍呢？所以一個(gè)校長想要管好一所學(xué)校，一定要不斷的學(xué)習(xí)和反思，而且要把學(xué)習(xí)成果及時(shí)的轉(zhuǎn)化成行動和實(shí)踐，這樣才能通過不斷的積累，做成大事。
9. 對學(xué)生和家長的格外尊重
作為教育者，尤其是校長，其本身就應(yīng)該是有素質(zhì)的文化人，善于尊重他人是其基本素養(yǎng)。好校長，自然應(yīng)該尊重每一位學(xué)生和每一個(gè)家長，能夠主動接近和融入其中，善于傾聽他們內(nèi)心的真實(shí)想法和真實(shí)建議，并以實(shí)際行動來解決這些問題。我們不妨試想一下，我們的校長若是缺乏這樣一種積極的態(tài)度和基本的素養(yǎng)，對學(xué)生和家長的意見視若不見、聽而不聞、高高在上，又如何來維系良好的家校關(guān)系？又怎么來贏得學(xué)生的信賴和家長的支持？所以，對學(xué)生和家長的尊重，理應(yīng)成為一個(gè)好校長的起碼品質(zhì)。
把人都捧到高高的，心情都弄得美美的，即使學(xué)生每天都學(xué)得很累，家長都倍加辛苦，但照樣會很努力來投入和配合。
10. 對教育質(zhì)量和學(xué)校聲譽(yù)的竭力維護(hù)
教育質(zhì)量是一所學(xué)校的生命線，作為校長，沒有誰會不重視自己學(xué)校的教育質(zhì)量和學(xué)校聲譽(yù)的。但教育的專業(yè)性很強(qiáng)，學(xué)校也是專業(yè)密集的地方，教師更是專業(yè)水準(zhǔn)、專業(yè)尊嚴(yán)比較高的群體，他們認(rèn)可校長的是淵博的學(xué)識，佩服校長的是超凡出眾的能力，尊重校長的是精明強(qiáng)干的本領(lǐng)，追隨校長的是校長可以在關(guān)公面前任意揮舞大刀的本領(lǐng)和對教育、對學(xué)校的無比愛護(hù)摯愛之心。
一個(gè)好校長對一所學(xué)校的發(fā)展和教育事業(yè)的推進(jìn)真的是具有無比重要的作用和影響。真心希望所有的校長都能夠牢記以上十大表現(xiàn)，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，積極改進(jìn)自身的不足之處，把整個(gè)心都獻(xiàn)給學(xué)校、獻(xiàn)給教師，引領(lǐng)所有人一起朝著同一個(gè)方向瘋狂奔跑，努力讓每一位教師都成為創(chuàng)造者，讓每一個(gè)學(xué)生都向陽生長。
【校長的管理藝術(shù)】相關(guān)文章：
學(xué)校校長管理藝術(shù)10-21
校長的管理藝術(shù)有哪些06-03
小學(xué)校長的管理藝術(shù)06-04
小學(xué)校長管理的藝術(shù)06-04
如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)校長的管理藝術(shù)06-04
小學(xué)班級管理的藝術(shù)06-03
小學(xué)課堂管理藝術(shù)03-30
班級管理的藝術(shù)方法04-12